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SCHEMA NATIONAL
DES FORMATIONS DES
SAPEURS-POMPIERS
UNITE DE VALEUR DE FORMATION RISQUES TECHNOLOGIQUES
RTN 1
EMPLOI EQUIPIER
ADRESSE POSTALE : PLACE BEAUVAU 75800 PARIS CEDEX 08 – STANDARD 01 49 27 49 27 - 01 40 07 60 60
Date de mise à jour : 01/01/2007
Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE
UU NN II TT EE DD EE VV AA LL EE UU RR DD EE FF OO RR MM AA TT II OO NN
RR II SS QQ UU EE SS TT EE CC HH NN OO LL OO GG II QQ UU EE SS EE TT NN AA TT UU RR EE LL SS
RR TT NN 11 -- 11 99 hh ee uu rr ee ss ee nn vv ii rr oo nn
hors temps de déplacement
RISQUES CHIMIQUES : 3 h
DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE
REFERENCE
• Connaissances des risques chimiques • Mise en évidence des matières dangereuses • Limites des EPI traditionnels face aux risques
chimiques • Déroulement type d'une intervention risques
chimiques
0 h 45 0 h 45 0 h 30
1 h
A1.1 A2.1 A3.1
A4.1
RISQUES RADIOLOGIQUES : 3 h
DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE
REFERENCE
• Connaissances des risquesradiologiques • Mise en évidence des matières radioactives • Techniques d'autoprotection • Déroulement type d'une intervention risques
radiologiques
1 h
0 h 45 0 h 45 0 h 30
B1.1 B2.1 B3.1 B4.1
RISQUES D’INONDATION : 2 h 30
DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE
REFERENCE
• Connaissances des risques inondation • Principes de sécurité lors des inondations • Missions des SP lors des inondations
1 h
0 h 30 1 h
C1.1 C2.1 C3.1
Date de mise à jour : 01/01/2007
Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE
RISQUES D'EFFONDREMENT : 2 H 30
DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE
REFERENCE
• Connaissances des risques d'effondrement ou de
mouvement de terrain • Déroulement type d'une opération
1 h 30
1 h
D1.1
D2.1
RISQUES BIOLOGIQUES : 4 h
DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE
REFERENCE
• Connaissances des risques biologiques • Mise en évidence d'éléments biologiques • Facteurs d'aggravation • Moyens de protection individuelle • Principes de sécurité et mesures conservatoires
1 h
0 h 30 0 h 30
1 h 1 h
E1.1 E2.1 E3.1 E4.1 E5.1
RISQUES ELECTRIQUES : 3 h 15
DESCRIPTIF VOLUME HORAIRE
REFERENCE
• Connaissances des risques électriques • Techniques d’autoprotection • Intervention avec risques électriques
1 h
1 h 30 0 h 45
F1.1 F2.1 F3.1
EVALUATION : 1 h
• Evaluation formative de chaque séquence
• Questionnaire
1 h
Date de mise à jour : 01/01/2007
Direction de la Défense et de la Sécurité Civiles - Sous-Direction des Sapeurs-Pompiers et des Acteurs du Secours - BMSPFE
RTN 1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier - Equipier RTN 1 - Page 1 sur 26
SCENARIO PEDAGOGIQUE DE FORMATION
INTITULE : Unité de valeur de formation RTN 1 SCENARIO PEDAGOGIQUE :
Elaboré
DISCIPLINE : RISQUES TECHNOLOGIQUES ET NATURELS NIVEAU 1
PUBLIC : (nombre et qualité)
10 à 12 sapeurs-pompiers DUREE TOTALE : 16 h hors déplacement
PRE-REQUIS : CAD 1 – ATC 1– TOP 1 – SAP 1
OBJECTIF GENERAL :
A la fin de la formation, le stagiaire doit être capable de :
SAVOIR : Connaître les différents risques technologiques, biologiques et naturels, leurs conséquences et les mesures de sécurité à mettre en œuvre
SAVOIR FAIRE : Identifier les risques technologiques, biologiques ou naturels pour mettre en œuvre les premières mesures conservatoires et se protéger.
SAVOIR ETRE : Adapter son comportement et ses actes en fonction des différents signes de présence de risques technologiques, biologiques ou naturels.
RAPPEL Les volumes horaires de chaque séquence de formation sont mentionnés à titre indicatif. Le formateur passe à la séquence suivante lorsque l’objectif de formation est atteint. De ce fait, en fonction du niveau des stagiaires, la durée de chaque séquence peut être soit augmentée soit diminuée. Les techniques pédagogiques ou d’animation, les matériels et les documentations peuvent être adaptés par le formateur.
EVALUATION CERTIFICATIVE : OUI
RECAPITULATIF DES OBJECTIFS INTERMEDIAIRES
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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1ère PARTIE RISQUES CHIMIQUES OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° A : 3 h
A la fin de la première partie, le stagiaire doit être capable de : S : Appréhender les risques chimiques et les pollutions. SF : Identifier les risques et les différents paramètres liés au contexte, mettre en œuvre les premières mesures conservatoires et assurer
sa sécurité. SE : Adapter son comportement en fonction des différents paramètres liés aux risques et au contexte.
Références : A1.1 à A4.1
2ème PARTIE RISQUES RADIOLOGIQUES OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° B : 3 h
A la fin de la deuxième partie, le stagiaire doit être capable de : S : Appréhender les risques radiologiques. SF : Identifier les risques et les différents paramètres liés au contexte, mettre en œuvre les premières mesures conservatoires et assurer
sa sécurité. SE : Adapter son comportement en fonction des différents paramètres liés aux risques.
Références : B1.1 à B4.1 3ème PARTIE RISQUES D’INONDATION OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° C : 2 h 30
A la fin de la quatrième partie, le stagiaire doit être capable de : S : Connaître les risques d’inondation. SF : Identifier le niveau du risque, les paramètres liés au contexte, et mettre en œuvre les premières mesures conservatoires et assurer sa
sécurité. SE : Adapter son comportement en fonction des différents paramètres liés aux risques.
Références : C1.1 à C3.1
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4ème PARTIE RISQUES D’EFFONDREMENT ET DE MOUVEMENT DE TERRAIN OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° D : 2 h 30 A la fin de la quatrième partie, le stagiaire doit être capable de : S : Appréhender les risques d’effondrement et de mouvement de terrain. SF : Mettre en œuvre les premières mesures conservatoires en fonction de la situation et assurer sa sécurité. SE : Adapter son comportement en fonction des différents paramètres liés aux risques.
Références : D1.1 à D3.1
5ème PARTIE RISQUES BIOLOGIQUES OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° E : 4 h A la fin de la partie, le stagiaire doit être capable de : S : Appréhender les risques biologiques, les facteurs d’aggravation, leurs conséquences SF : Identifier les risques et les différents paramètres liés au contexte, mettre en œuvre les premières mesures conservatoires pour assurer
sa sécurité. SE : Adapter son comportement en fonction des différents paramètres liés aux risques.
Références : E1.1 à E5.1
6ème PARTIE RISQUES ELECTRIQUES OBJECTIF INTERMEDIAIRE N° F : 3 h 15 A la fin de la partie, le stagiaire doit être capable de : S : Appréhender les risques électriques SF : Identifier les risques et les différents paramètres liés au contexte, mettre en œuvre les premières mesures conservatoires pour assurer
sa sécurité. SE : Adapter son comportement en fonction des différents paramètres liés aux risques.
Références : F1.1 à F3.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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EVALUATION Evaluation formative Effectuée sur l’ensemble du stage Evaluation théorique 1 h
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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1ère PARTIE
RISQUES CHIMIQUES SEQUENCE : CONNAISSANCE DES RISQUES CHIMIQUES OBJECTIF SPECIFIQUE N°: A1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer les principales caractéristiques des risques chimiques en répondant à un questionnaire individuel (1 erreur tolérée).
DUREE : 0 h 45 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question de groupe ouverte : « Que faut-il entendre par risques chimiques ? » Activité démonstrative : Présentation des différents risques chimiques
- Notions de risques chimiques - Causes - Conséquences (effets, pollution)
Activité applicative : Questionnaire vrai/faux individuel – correction en groupe complet
- Tableau papier ou
autre tableau
- Vidéo
- Diaporama
- Diversité des risques chimiques
- Caractère aigu ou chronique
- Nature (aspect physico-chimique)
- Causes d’accident
- Effets et conséquences (inflammabilité, corrosivité, explosivité, toxicité, pollution)
- Présentation des domaines d’emploi des produits chimiques
- Notions de pollution (sol et eaux)
- Notion de menace chimique
Uniquement une présentation des risques
Référence : A1.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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1ère PARTIE
RISQUES CHIMIQUES
SEQUENCE : MISE EN EVIDENCE DES MATIERES DANGEREUSES
OBJECTIF SPECIFIQUE N°: A2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de d’identifier, rapidement, la présence de matière dangereuse. Cet objectif est atteint lorsque le stagiaire cite, en moins de 1 minute, 4 éléments permettant de supposer la présence d’éléments chimiques impliqués dans une situation opérationnelle donnée
DUREE : 0 h 45 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIELDOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question ouverte : « Existe-t-il une signalisation des matières dangereuses ? » Activité démonstrative : Présentation des différents signes permettant de supposer la présence de matières dangereuses
- TMD et signalisation - Situation opérationnelle - Facteurs d’aggravation
Activité Applicative : Exercice en sous-groupes : à partir d’une situation donnée, déterminer s’il y a suspicion de produits chimiques
5 min
25 min
20 min
- Tableau papier ou autre tableau
- Colis divers - Etiquettes - Vidéo - Documents
- Diversité des sources
d’information Importance :
- Signes d’existence réelle,
manifestations observables
- de l’observation
- Signes réglementaires
d’identification
- de faire le lien entre les éléments observés et le risque chimique identifié
- Etiquetage - Notion de niveau de risque
(fuite, rupture d’étanchéité, écoulement, importance du phénomène, effets liés au milieu et à l’environnement, etc.)
- Facteurs d’aggravation Relief, météo, personnes impliquées
Les connaissances transmises doivent rester du niveau d’équipier
Référence : A2.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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1ère PARTIE
RISQUES CHIMIQUES SEQUENCE : LIMITES DES EPI TRADITIONELS FACE AUX RISQUES CHIMIQUES OBJECTIF SPECIFIQUE N°: A3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les modes de protection face aux risques chimiques en répondant à un questionnaire vrai/faux individuel.
DUREE : 0 h 30 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES
OU D’ANIMATION DUREE MATERIEL
DOCUMENTATION CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question ouverte : « la tenue de feu est elle un moyen de protection contre le risque chimique ? » Activité démonstrative Présentation : - des limites de protection des tenues
d’intervention de base (tenues de travail, de feu, ARI, …)
- des moyens de protection face aux risques chimiques
Activité applicative Questionnaire vrai/faux individuel – correction en groupe complet
5 min
15 min
10 min
- Tableau papier ou autre tableau
- Vidéo/diapositives Matériels et tenues de protection de la CMIC
- Pour une situation
opérationnelle donnée, une protection adaptée
- Différents principes de
sécurité et leur importance afin de ne pas provoquer un sur-accident
Référence : A3.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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1ère PARTIE
RISQUES CHIMIQUES SEQUENCE : DEROULEMENT TYPE D’UNE INTERVENTION RISQUES CHIMIQUES OBJECTIF SPECIFIQUE N° : A4 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de décrire succinctement les différentes phases d’une intervention pour risques chimiques en répondant à un QCM individuel.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Présentation à vitesse réelle d’une intervention mettant en jeu des matières chimiques
Activité démonstrative Présentation du déroulement d’une intervention pour risques chimiques et de l’engagement de moyens spécialisés Activité applicative Questionnaire QCM individuel – correction en groupe complet
15 min
30 min
15 min
Tableau papier ou
autre tableau
- Déroulement-type d’une intervention
pour risques chimiques - Notions de périmètre de sécurité et
de regroupement des personnes impliquées
- Information sur les techniques de
secours spécifiques (moyens spécialisés du département)
- Gestion des sauvetages en toute
sécurité - Information sur les techniques de
base pour limiter l’évolution de l’événement
- Présentation des formations « risques
chimiques »
Référence : A4.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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2ème PARTIE
RISQUES RADIOLOGIQUES
SEQUENCE : CONNAISSANCE DES RISQUES RADIOLOGIQUES OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer les principales caractéristiques des risques radiologiques en répondant à un questionnaire vrai/faux individuel.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question à la cantonade : « Qu’entend on par risque radiologique ? » Activité démonstrative : Présentation des risques radiologiques
- Notion de risque - Causes - Conséquences (irradiation,
contamination, pollution) Activité applicative Questionnaire vrai/faux individuel – correction en groupe complet
5 min
45 min
10 min
- Tableau papier ou
autre tableau - Vidéo
- Caractéristiques générales du
risque radiologique - Principes fondamentaux
(radioactivité, période, énergie, type de rayonnement, unités, méthodes de mesures, etc.)
Uniquement une présentation des risques
- Manifestation du risque
(irradiation, contamination) - Effets sur l’homme :
• exposition interne et externe • effets biologiques • aspect chronique ou aigu
- Conséquences à court et long
termes
- Notions de menaces radiologiques et nucléaires, notions sur la réglementation
Référence : B1.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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2ème PARTIE
RISQUES RADIOLOGIQUES
SEQUENCE : MISE EN EVIDENCE DE MATIERES RADIOACTIVES
OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’indiquer les éléments permettant de supposer la présence de matières radioactives impliquées dans une situation opérationnelle donnée à partir d’exercice en sous groupe.
DUREE : 0 h 45 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question ouverte : « Existe-t-il une signalisation des matières radioactives ? » Activité démonstrative Présentation des différents signes permettant de supposer la présence de matières radioactives
- Matières radioactives et TMD - signalisation et emballage - facteurs d’aggravation
Activité applicative Exercice en sous-groupes à partir d’une situation donnée : déterminer s’il y a suspicion de présence de matières radioactives
5 min
25 min
20 min
- Tableau papier ou autre tableau
- Colis divers - Etiquettes - Vidéo/diapo - Documents
- Diversité des sources
d’information Privilégier l’aspect visuel
- Forme (source scellée ou non,
état solide, liquide ou gazeux) - Emballages de types A & B - Signes réglementaires
d’identification, étiquetage et son interprétation opérationnelle
- La présence d’éléments
radioactifs doit induire une vigilance accrue lors des opérations
- Facteurs d’aggravation :
• perte de confinement • dispersion • feu • application d’eau
Seuls les appareils adaptées permettent d’évaluer, avec certitude, la présence d’un risque radiologique
Référence : B2.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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2ème PARTIE
RISQUES RADIOLOGIQUES SEQUENCE : TECHNIQUES D’AUTOPROTECTION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les modes de protection face aux risques radiologiques en répondant à un questionnaire QCM individuel.
DUREE : 0 h 45 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question ouverte : « La tenue de feu protège-t-elle contre les risques radiologiques ? » Activité démonstrative Présentation : - Techniques d’autoprotection (distance, écrans, temps, …)
- Limites des tenues d’intervention de base (tenues de travail, de feu, ARI, …)
Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet
5 min
30 min
10 min
- Tableau papier ou
autre tableau - Vidéo/diapo - Différents moyens
de protection
- Diversité des techniques
d’autoprotection et leurs limites
- Pour une situation
opérationnelle donnée, une protection adaptée
- Limites de la protection liées : - au port des tenues de
protection - à la spécificité des risques
radiologiques - Importance distance temps
écran
Référence : B3.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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2ème PARTIE
RISQUES RADIOLOGIQUES
SEQUENCE : DEROULEMENT TYPE D’UNE INTERVENTION RISQUES
RADIOLOGIQUES OBJECTIF SPECIFIQUE N° : B4 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer le déroulement type d’une intervention radiologique au travers d’un QCM.
DUREE : 0 h 30 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION DUREE
MATERIEL DOCUMENTATION CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Présentation à vitesse réelle d’une intervention mettant en jeu des matières radioactives Activité démonstrative Présentation du déroulement d’une intervention pour risques radiologiques et de l’engagement de moyens spécialisés Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet
10 min
10 min
10 min
Tableau papier ou autre tableau
- Existence de principes généraux et
adaptabilité aux risques radiologiques, protection des populations
- Différents éléments d’intervention de
la chaîne de secours en matière de risques radiologiques (notions sommaires)
- Moyens spécifiques du département - Information sur les CMIR - Gestion des sauvetages en totale
sécurité (limitation de la durée d’exposition des intervenants)
- Présentation des formations « risques radiologiques »
Référence : B4.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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3ème PARTIE
RISQUES D’INONDATION SEQUENCE : CONNAISSANCE DU RISQUE D’INONDATION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer, les caractéristiques du risque d’inondation (types, causes, conséquences, facteurs aggravants) en répondant à un QCM individuel.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte : Démonstration vitesse réelle d’une intervention pour inondation Activité démonstrative Présentation des différents cas d’inondation :
- types - causes - conséquences - facteurs aggravants
Activité applicative Questionnaire QCM individuel – correction en groupe complet
10 min
40 min
10 min
- Tableau papier - Autre tableau - Vidéo ou diapo - Documents, tableaux, transparents
- Caractéristiques principales des
inondations
- Différents types d’inondation, les causes
- Dynamique de l’événement - Conséquences en terme de vies
humaines ou animales et sur les biens
- Perturbations du système (aspect sanitaire, problème de circulation, …)
- Problèmes spécifiques rencontrés par les secours
Référence : C1.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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3ème PARTIE
RISQUES D’INONDATION SEQUENCE : PRINCIPES DE SECURITE LORS DES INONDATIONS OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de s’équiper et d’intervenir lors d’inondation dans le respect des règles de sécurité en répondant à un QCM individuel.
DUREE : 0 h 30 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte : Question à la cantonnade : « Quelles sont les difficultés rencontrées lors d’inondation ? » Activité démonstrative : Règles de sécurité adaptées lors d’intervention pour inondation au travers d’une démonstration en vitesse commentée d’un film vidéo Activité applicative Questionnaire QCM individuel – correction en groupe complet
5 min
15 min
10 min
- Tableau papier - Autre tableau - Gilet de sécurité
- Principes généraux de sécurité lors d’inondation
- Adaptation de la tenue au risque - Savoir nager
- Principes de sécurité en embarcation : • tenue (gilets de sauvetage) • répartition des charges • traversée d’une étendue d’eau • amarrage • techniques de progression (en
fonction du courant, des éléments naturels et du terrain)
- Risques divers : chute, électrocution, asphyxie, etc.…
Référence : C2.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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3ème PARTIE
RISQUES D’INONDATION
SEQUENCE : MISSIONS DES SP LORS DES INONDATIONS
OBJECTIF SPECIFIQUE N° : C3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les mesures pour protéger les personnes, les biens et l’environnement, lors d’une inondation au travers d’une étude de cas individuelle.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question à la cantonade : « Comment définir les missions des SP lors d’inondation ? » Activité démonstrative Présentation des mesures conservatoires adaptées
- protection des personnes - protection des biens - protection de l’environnement
Activité applicative Etude de cas à partir d’une vidéo : « comment pratiqueriez-vous ? » (en fonction de la situation présentée) - à partir d’une situation donnée chaque stagiaire répond individuellement – correction en groupe complet
5 min
35 min
20 min
- Tableau - Vidéo - Documents
- Alerte des populations et mise en sécurité
- Principes généraux et adaptabilité à l’inondation
- Evacuation des personnes - Ravitaillement et sécurité des personnes qui souhaitent rester chez elles
- Aider la population à la protection des biens
- Assèchement, nettoyage
Travail interactif du type question -réponse
Référence : C3.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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4ème PARTIE
RISQUES D’EFFONDREMENT ET DE MOUVEMENT DE TERRAIN SEQUENCE : CONNAISSANCE DES RISQUES D’EFFONDREMENT OU DE
MOUVEMENT DE TERRAIN
OBJECTIF SPECIFIQUE N° : D1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer, en moins de 1 minute, 5 points caractéristiques d’un accident dû aux effondrements ou aux mouvements de terrain (nature, effets, facteurs d’aggravation) en répondant à un questionnaire individuel.
DUREE : 1 h 30 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIELDOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte : Démonstration vitesse réelle pour mouvement de terrain Activité démonstrative Présentation des différents cas d’effondrement:
- causes - types - conséquences - facteurs aggravants
Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet
20 min
1h
10 min
- Tableau - Vidéo - Documents - Tableau
- Causes d’effondrement et de mouvement de terrain (séisme, explosion, …)
- Différents types d’effondrement et de mouvement de terrain
- Conséquences sur les personnes, les biens et l’environnement
- Facteurs aggravants (répliques, éléments de construction, risques secondaires, traumatologie des victimes, …)
Référence : D1.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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4ème PARTIE
RISQUES D’EFFONDREMENT ET DE MOUVEMENT DE TERRAIN SEQUENCE : DEROULEMENT TYPE D’UNE INTERVENTION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : D2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer le déroulement type d’une intervention liée à un effondrement ou un mouvement de terrain en répondant à un QCM individuel.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Remue-méninges sur la problématique liée à une intervention pour effondrement Activité démonstrative Présentation des mesures à mettre en œuvre Activité applicative Questionnaire QCM individuel – correction en groupe complet
10 min
40 min
10 min
Vidéo/diapo ouplateau technique
- Déroulement chronologique
Eléments nécessaires pour réaliser une simulation
- Rôle de sapeurs-pompiers - Engagement des équipes spécialisées - Règles de sécurité - Information sur les techniques et matériels spécifiques du département
- Présentation du matériel sauvetage-déblaiement départemental
- Formations sauvetage-déblaiement
Référence : D2.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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5ème PARTIE
RISQUES BIOLOGIQUES SEQUENCE : CONNAISSANCES DES RISQUES BIOLOGIQUES OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer les notions de bases des risques biologiques en répondant à un questionnaire vrai/faux individuel.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question de groupe ouverte : « Que faut-il entendre par risques biologiques ? » Activité démonstrative Exposé de présentation des risques biologiques :
- Notion d’agents biologiques - Causes - Conséquences
Activité applicative Questionnaire vrai-faux individuel Correction en groupe complet
10 min
40 min
10 min
- Tableau papier
- Autre tableau
- Documents
- Vidéo
Questionnaire
- Caractéristiques générales des risques biologiques
- Notions d’agents biologiques :
- Macrobiologique (homme, animal)
- microbiologique (bactéries, virus, ATNC …)
- Manifestations des risques :
- technologique (accidentel, intentionnel)
- naturel (épidémies) - Conséquences à court et long termes - Notions de menaces biologiques
Intervenant SSSM
Référence : E1.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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5ème PARTIE
RISQUES BIOLOGIQUES SEQUENCE : MISE EN EVIDENCE D’ELEMENTS BIOLOGIQUES
OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de suspecter à partir des informations disponibles la présence d’agents biologiques en répondant à un questionnaire vrai/faux individuel (1 erreur tolérée)
DUREE : 0 h 30 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question de groupe ouverte : « Comment suspecter la présence d’agents biologiques ? » Activité démonstrative Exposé :
- Présentation des différents éléments permettant de mettre en évidence la présence d’éléments biologiques
- Sources d’agents biologiques (animal, environnement, aliments, homme, déchets)
Activité applicative Questionnaire Vrai – Faux individuel (5 questions) à partir d’une situation donnée Correction groupe complet
5 min
15 min
10 min
- Tableau papier - Autre tableau - Documents - Vidéo
- Diversité des sources d’information et moyens de détection (importance du questionnement et du renseignement)
- Effets sur les êtres vivants (contamination, dissémination)
- Transport d’agents ou de matières biologiques
Intervenant SSSM
Référence : E2.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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5ème PARTIE
RISQUES BIOLOGIQUES SEQUENCE : FACTEURS D’AGGRAVATION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’indiquer les facteurs d’aggravation face à un risque biologique en répondant individuellement à un QCM.
DUREE : 0 h 30 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question au groupe : « Comment les agents biologiques peuvent-ils se propager ? » Activité démonstrative Exposé : les facteurs d’aggravation Activité applicative QCM individuel à partir de documents iconographiques puis correction en groupe complet
5 min
15 min
10 min
- Tableau papier - Autre tableau - Documents - Vidéo
- Mode de transmission et de contamination des agents biologiques, voies de pénétration et notion de vecteurs
- Facteurs d’aggravation :
- perte de confinement - dispersion - feu …
- La présence potentielle
d’éléments biologiques doit induire une vigilance accrue lors des opérations
Intervenant SSSM
Référence : E3.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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5ème PARTIE
RISQUES BIOLOGIQUES
SEQUENCE : MOYENS DE PROTECTION INDIVIDUELLE OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E4 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de s’équiper de la protection individuelle face aux risques biologiques dans le cadre d’un exercice de mise en pratique.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question au groupe : comment peut-on se protéger face au risque biologique ? Activité démonstrative Exposé : présentation et emploi des moyens de protection Activité applicative Mise en pratique : habillage et déshabillage avec une tenue de protection individuelle
5 min
25 min
30 min
- Tableau papier - Autre tableau - Documents - Vidéo - Matériel et tenues
adaptées
- Pour une situation
opérationnelle donnée, une protection adaptée
- Techniques d’habillage et de
déshabillage - Contraintes liées :
- au port des tenues de protection
- à la spécificité du risque biologique
Prévoir un nombre de tenue suffisant pour un travail en simultané sous le contrôle du formateur
Référence : E4.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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5ème PARTIE
RISQUES BIOLOGIQUES
SEQUENCE : PRINCIPES DE SECURITE ET MESURES CONSERVATOIRES
OBJECTIF SPECIFIQUE N° : E5 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de connaître les principes de sécurité et mesures conservatoires destinés à éviter un sur accident provoqué par un acte personnel, lors d’une intervention avec risque biologique en répondant à QCM individuel.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Tour de table : question « Comment le risque peut-il devenir réalité et quelles sont les mesures conservatoires que l’on peut mettre en œuvre lors d’une intervention ? » Activité démonstrative Exposé : présentation des moyens de protection et mesures conservatoires Activité applicative QCM individuel – correction groupe complet
10 min
35 min
15 min
- Tableau papier - Autre tableau - Documents - Vidéo
- Principes de sécurité généraux et spécifiques - équipement personnel - matériel spécifique - conditions d’approche - facteurs de sur –accident
- Périmètre de sécurité
- Priorité aux personnes impliquées, assurer les sauvetages en totale sécurité, regrouper et isoler les personnes impliquées
- Mettre en œuvre des techniques de secours spécifiques aux risques biologiques
- Limiter l’évolution de l’événement
Référence : E4.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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6ème PARTIE
RISQUES ELECTRIQUES
SEQUENCE : CONNAISSANCE DES RISQUES ELECTRIQUES
OBJECTIF SPECIFIQUE N° : F1 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer les principales caractéristiques des risques électriques en répondant à un questionnaire vrai/faux individuel.
DUREE : 1 h JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question à la cantonade : « Qu’entend on par risque lectrique ? » Activité démonstrative : Présentation des risques électriques
- Caractéristiques de l’électricité - Notion de risques électriques - Conséquences
Activité applicative Questionnaire vrai/faux individuel – correction en groupe complet
5 min
45 min
10 min
- Tableau papier ou autre tableau
- Vidéo
- Caractéristiques générales de
l’électricité (continu, alternatif, tension, intensité, résistance, énergie, puissance, …)
Les différentes présentations doivent rester simples, du niveau d’équipier et être imagéés par des exemples opérationnels
- Terminologie : court-circuit,
conducteur, isolant, prise et conducteur de terre, etc.
- Domaines de tension (TBT, BT, …)
- Différents risques : caténaire SNCF,
réseau de transport (lignes aériennes), habitations, industries, transformateurs, condensateurs, …
- Effets physiologiques sur l’homme : brûlures, contraction et tétanisation musculaires, fibrillation ou arrêt cardiaque, arrêt ventilatoire, atteinte du système nerveux, etc.
- Electrisation, électrocution
Référence : F1.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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6ème PARTIE
RISQUES ELECTRIQUES SEQUENCE : TECHNIQUES D’AUTOPROTECTION OBJECTIF SPECIFIQUE N° : F2 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable de citer les modes de protection face aux risques électriques en répondant à un questionnaire QCM individuel.
DUREE : 1 h 30 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION
DUREE MATERIEL DOCUMENTATION
CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Question ouverte : « Quelles mesures de précaution préconisez-vous en cas de présence d’un risque électrique ? » Activité démonstrative Présentation : - Techniques d’autoprotection : distance, absence de contact direct-indirect, etc.
- Matériel électro-secours Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet Mise en œuvre du matériel électro-secours
5 min
55 min
30 min
- Tableau papier ou autre tableau
- Vidéo/diapo - Matériels électro-secours
- Résistance électrique du corps humain : peau sèche, peau mouillée, surface et pression de contact
- Mécanismes des accidents : contact direct, indirect, amorçage, trajet du courant, temps de passage
- Notion de tension de pas
- Techniques d’autoprotection : distance, absence de contact direct-indirect, distance d’utilisation des lances, des extincteurs, des moyens aériens, etc.
- Utilisation du matériel électro-secours : domaine d’emploi, conditions d’utilisation, vérification, entretien
Insister sur les conditions et les restrictions d’utilisation du matériel électro-secours Utilisation de matériel certifié et préconisé
Référence : F2.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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6ème PARTIE
RISQUES ELECTRIQUES
SEQUENCE : INTERVENTION AVEC RISQUES ELECTRIQUES
OBJECTIF SPECIFIQUE N° : F3 A la fin de la séquence, le stagiaire doit être capable d’expliquer le déroulement type d’une intervention avec risque électrique au travers d’un QCM.
DUREE : 0 h 45 JOUR : HORAIRES :
TECHNIQUES PEDAGOGIQUES OU D’ANIMATION DUREE
MATERIEL DOCUMENTATION CE QU’IL FAUT RETENIR REMARQUES
Activité de découverte Vidéo/diapos : intervention avec risques électriques Activité démonstrative Présentation : intervention avec risques électriques Activité applicative QCM individuel – correction en groupe complet
10 min
25 min
10 min
- Tableau papier ou autre tableau
- Vidéo/diapos
- Différents types d’intervention avec
risques électriques - Moyens spécifiques du département - Déroulement d’une intervention pour
risques électriques: • reconnaissance des lieux • distances de sécurité et périmètre
de sécurité • identification du risque électrique • demande de coupure de courant • gestion des sauvetages en
sécurité : utilisation du matériel électro-secours si le contexte le permet
• etc. - Prise en compte du risque électrique
lors d’une intervention classique (feu, intervention diverse, etc.) : coupure du courant protection des personnels, défibrillateur, etc.
Imager avec des retours d’expérience opérationnels
Référence : F3.1
Date de mise à jour : 01/01/2007 Annule et remplace la version du 01/08/96
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CONDITIONS D’EVALUATION DE L’UNITE DE VALEUR RTN 1
• EVALUATION FORMATIVE SELON LES DISPOSITIONS PREVUES A CHAQUE PARTIE
• EVALUATION CERTIFICATIVE SELON LES DISPOSITIONS SUIVANTES :
Un questionnaire (QCM de 20 questions minimum, QROC de 6 questions minimum ou autre type de questionnaire), durée : 1 heure, noté sur 20, sur l’ensemble du programme de l’unité de valeur :
Le questionnaire doit comprendre des questions relatives aux 6 parties de l’unité de valeur RTN 1
Une note d’au moins 12 sur 20 est exigée