QuestionnaireAide personnalisée

• Enquête menée auprès des écoles de la circonscription de Joinville sur les 3 premières périodes de l’année scolaire.

• 14 écoles ont gentiment apporté leur contribution.

Nombre d’enseignant(e)s :

• 51 enseignants et 2 RASED

Effectif total d’élèves :

• 862 élèves de l’école primaire

• 142 PS 112 MS 106 GS

• 86 CP 125 CE1

• 101 CE2 105 CM1 85 CM2

Organisation de l’aide : Horaire et périodicité 

• Midi : 3 x 30 min ; 4 x 40 min ; 4 x 30 min ;

• Soir : 2 x 1h ; 2 x 55 min ; 4 x 40 min ; 2 x 45 min ; 4 x 30 min ;

En majorité observations, constatations de l’enseignant(e).

Il est possible d’utiliser des évaluations diagnostiques

Repérage des difficultés :

En majorité, même niveau d’âge, même domaine travaillé.

Il existe également des groupes :- de même niveau d’âge et domaines travaillés différents,- de même niveau d’âge, même domaine travaillé mais difficultés différentes,- avec des élèves d’âges différents et la même compétence à travailler,- avec des élèves d’âges différents, difficultés différentes et domaines différents

Constitution des groupes :

Nombre d’élèves concernés :

0%

20%

40%

60%

80%

100%

PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2

Nature de l'aide

remédiation

consolidation

prévention

Motif des refus : transport

Autres dispositifs d’aideDispositifs d'aide

05

10152025303540

avecAPE

sansAPE

rased

ppre

autre

Domaines travaillés

Trouver le thème d’un texte,

Comprendre ce qui est lu,

D’histoires, de textes littéraires courts,

Se représenter mentalement une histoire,

 

De consignes, de l’exercice

Lecture à voix haute,

Expression orale et écrite,

Fluidité de la lecture orale,

 

Phonologie,

Repérage visuel, sonore et syllabique,

Décodage,

Combinatoire, vitesse de lecture, 

Oral,

Vocabulaire,

Améliorer la communication,

S’exprimer sur une histoire

Compréhension Lecture Langage

Maitrise du corps,

 

Travail sur la représentation de l’acte de lire,

 

Discrimination auditive,

Orthographe,

Lisibilité et rapidité,

Entrainement au geste graphique,

Ecrire sur les lignes, respecter les interlignes,

Conscientiser le geste graphique,

 

Graphisme,

Reconnaissance de lettres,

Ecriture tâtonnée,

Ecriture de syllabes simples,

Ecrire son prénom,

Mémorisation de mots usuels et mots outils,

 

Orthographe,

Conjugaison,

Grammaire,

Mots de la même famille,

Structuration et élaboration de phrases simples,

 

Redire une histoire,

Autre Ecrire Maitrise du langage

Tables de multiplication,

Technique opératoire de la soustraction, de la division,

Calcul mental,

Symétrie,

Mesures,

Système décimal de position,

Connaissance et écriture des nombres,

Les grands nombres,

Dénombrer et comparer des quantités, mémoriser la suite des nombres,

Créer des collections,

Ordonner les grands nombres, encadrement,

Les fractions,

Les décimaux,

Calcul Géométrie Numération

Orientation,

Se situer dans l’espace,

Situer des objets par rapport à soi,

Où est la question essentielle,

Comment apprendre une leçon,

Apprendre à copier,

Apprendre à apprendre,

Découper

Liés aux quatre opérations,

Travail sur le vocabulaire des énoncés,

Représentation schématique,

Catégoriser des problèmes

Autre Méthodologie Résolution de problèmes

L’avis : Le dispositif semble insuffisant pour les élèves en grande difficulté. Il est efficace pour les élèves fragiles ou qui rencontrent une difficulté passagère et permet une mise en confiance et un rapport à l’adulte différent.

Outils

• APE autorisation 1 ou autorisation 2

• fiche bilan ou APE fiche de travail

• Cahier journal

Références pédagogiques sitographie

• la copie à l'école

• enseigner la compréhension (Goigoux)

• Apprentissage de la numération cycle 2 et 3

• situation sur la numération

Références pédagogiques bibliographie

Collection : la gestion mentale au coeurde l'apprentissage (les éditions de laChenelière)

- compréhension de lecture- résolution de problème