Post on 16-Sep-2018
Présentation de la séquence
• Niveau visé: A1+
• Classe concernée : 5ème• 4 séances + évaluation• Objectif:
S'exprimer sur l'activité en cours
- Tâche finale:Jouer une conversation téléphonique
Autres infos sur la séquence
Titre du film : Bend it like BECKHAM
Références du film:− Metteur en scène:
Gurinder CHADHA Date de sortie:
2003
Résumé des séances précédentes Séance 1: scène d’exposition du film
- Présentation des personnages +- Elucidation du vocabulaire- Réactivation structure :→Présent en Be + ing (action en cours)
Séance 2: Description des photogrammes- Questions en WH+ présent be-ing−Elucidation du vocabulaire (suite)
Séance TICE
Place dans la séquence- Séance n°3 ou 4 (selon le niveau desélèves)
Activité de “chat”- Pair work – travail en binôme
Compétences linguistiques Dans notre exemple
Présent be-ingSavoir poser et répondre à desquestions : Wh?
Champ lexical: les sports, lesvêtements, la famille
Dans tout autre séquenceCompétences ciblées dans laséquence
Compétences socio-linguistiques
Registre de langue (standard et parlée)
Communication entre adolescents enmilieu scolaire.
Productions des élèvesAprès le Chat :"Pair work" (écrit)
Who are the characters?
Where are they?
What is X doing?
He is ... ing
I think Y likes...
Contenu culturel de la séquenceo Les sports
o Le football en Angleterre
o Les loisirs
o L'éducation des filles
o Les minorités en Grande-Bretagne
Réalisation de l'activitéII – Outils logiciels
Logiciel de chat interne:- SimpleComm (peut se télécharger
librement)- " lcs"(sous licence établissement)
Réalisation de l'activitéIII-Autre matériel nécessaire :
Clé USB du professeur → Pourla récupération des fichiers sonsdes élèves
Réalisation de l'activitéIV– Salle informatique
Ordinateurs en réseau ou à défautqui communiquent 2 par 2
→ Pair work
1 ou 2 élèves par ordinateur−Equilibrer les niveaux en langue et en
informatique
Réalisation de l'activitéV– Fiches papier
Les documents distribués auxélèves du groupe A sontdifférents de ceux distribués augroupe B pour créer un
Déficit d'information→ Motiver l'échange
Quelle utilisation?Situations de communication→questions/réponses
−Faire connaissance−Décrire quelqu'un−Retour de vacances−Projets de vacances−Biographie (devinette) −Échanger sur 1 film / 1 livre etc...
Quel intérêt?Pour les élèves
−Approche différente de l'apprentissage⇒Aspect ludique de l'activité−Interaction + inter - correction :⇒Solidarité et entraide−Familiarisation avec l'outil informatique⇒B2i
Quel intérêt?Pour l'enseignant :
Varier les approches Susciter la motivation Possibilité de vérifier et d'évaluer le travailréalisé en classe a posterori :
- Impression du chat- Enregistrement des fichier sons
Accent sur l'écrit + interaction Lutter contre l'illétrisme numérique B2i
Compétences B2i Collège C.1.1 : Je sais
- m'identifier sur un réseau ou un site- mettre fin à cette identification.
C.1.2 : Je sais accéder- aux logiciels- aux documents disponibles
à partir de mon espace de travail.
Variantes possiblesA l'écrit:
• Rédaction et
• Échange de courriers électroniques
avec ou sans pièces jointes