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Projet d’éducation pour la santé dans un établissement scolaire

S’articule avec la politique de santé publique

S’adapte au contexte spécifique de l’école

Se met en œuvre selon une démarche de projet

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Le projet : S’appuie sur une équipe : CESC

Est réalisable

Correspond à un besoin : demande des élèves ou de la communauté, constat à partir du cahier de l’infirmière, des bilans de santé, incitations ministérielles

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Analyse de la situationFondée sur : un constat, un recueil de données l’histoire de l’établissement le cadre réglementaire (BO, projet

d’établissement…)

Tient compte des besoins des élèves Dégage des priorités

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Définition des objectifs L’objectif général porte sur l’ensemble du

projet L’objectif spécifique ou stratégique précise

un aspect de l’objectif général et permet de déterminer…

Les objectifs opérationnels : plus concrets, ils annoncent les actions à réaliser. Sont mesurables, s’écrivent en verbe d’actions

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Exemple : Objectif général : sensibiliser les lycéens aux risques de l’alcool

au volant

Objectifs spécifiques ( à détailler….)1. apporter des connaissances sur le produit, ses effets , la loiActions :* apports théoriques en SVT, physique –chimie, français , économie-

gestion…*intervention d’un alcoologue, port des lunettes de simulation

2. faire prendre conscience de la réalité régionaleAction : recherche en accidentologie

3. rendre les futurs conducteurs responsablesActions : * intervention de la sécurité routière * formations aux gestes de premiers secours

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Mise en œuvre du projet

Planification et suivi de projet Financement Intervenants extérieurs Animation d’un groupe Outils d’intervention Évaluation

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Planification et suivi du projet

Permet de prévoir :

L’organisation : où? quand ?comment ?

Les besoins et ressources (moyens humains, matériels

L’inscription dans le temps

L’évolution et l’évaluation de l’avancée du projet

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Planification et suivi du projet (2)

La documentation sur le sujet et la mise à jour de ses propres connaissances

L’information

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Le financement

Interne à l’établissement ?

Recherche auprès de financeurs potentiels : Collectivités territoriales ? MILDT ?

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Les intervenants extérieurs

Interviennent en présence et sous la responsabilité d’un personnel de l’EN

Sont agrées

Respectent la charte académique

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Animation d’un groupe Respecte : La parole de l’autre la confidentialité des échanges

Favorise l’expression des représentations

S’appuie sur le savoir des élèves et les programmes d’enseignement

Explore le savoir-être et le savoir-faire

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Animation d’un groupeUtilise

des outils appropriés et maîtrisés - Remue-méninges - Photo langage - Le blason - L’abaque de Régnier une documentation validée : INPES, PNNS,

MILDT, etc…..

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Évaluation Du projet dans son ensemble : Forme Contenu Résultats : les objectifs de départ sont-

ils atteints ?

Rédaction d’un rapport