Post on 14-Aug-2020
Programme cm1 – Mardi 9 juin – Mme DeverrièreLes matières surlignées en rouge = priorité
Lecture à voix haute Texte 4 « Un voyage agité »
Dictée flash Dictée flash n°2 (semaine 11) + apprendre les mots
Copie Copie du texte n°14 « Vénus »
Français ORTHOGRAPHE : Les homophones « mais – met – mes ... »
Exercice en ligne
Fiche d’entraînement + corrigé
Maths RITUEL
Figure créative n°2
Aire et périmètre
1) Consigne 1 : Construis 2 figures qui ont le même périmètre, mais
une aire différente (sur cahier ou feuille à carreaux)
2) Consigne 2 : Construis 2 figures qui ont la même aire, mais un
périmètre différent (sur cahier ou feuille à carreaux)
3) Avancer dans son mini-fichier « Architecte »
CALCUL MENTAL
Faire 1 fiche du mini-fichier
« Calculus »
Littérature Lecture suivie - « Le coupeur de mots »
Lire l'épisode 5 + répondre aux questions à l'écrit ou à l'oral
Géographie La consommation d’eau en France (3)
Documents + retenir la trace écrite
Lecture plaisir silencieuse 2 x 10 minutes
Questions littérature :
Figure créative (maths rituel) :
ENTRAINEMENT A LA LECTURE
Un voyage agité
Nous eûmes un vent favorable jusqu’à la hauteur du
cap de Bonne-Espérance, où nous jetâmes l’ancre.
Mais notre capitaine souffrant d’une forte fièvre,
nous ne pûmes quitter le cap avant la fin du mois de
mars.
Nous repartîmes alors et notre voyage se déroula
fort bien. Mais lorsque nous fûmes au nord de l’île de
Madagascar, les vents se mirent à souffler très
violemment. Pendant vingt jours nous dérivâmes. Puis
nous dûmes affronter une terrible tempête lorsque
s’éleva un vent du sud appelé mousson. Nous
hissâmes la grand-voile, mais elle fut presque
aussitôt déchirée par une rafale.
La mer était très haute et les vagues se brisaient les
unes contre les autres.
Après la tempête, nous fîmes courir le navire toutes
voiles dehors. Le 17 juin, nous vîmes clairement une
grande île où nous accostâmes.
1 Quel est le moyen de transport utilisé dans cette histoire ?
2 Pourquoi le voyage est-il agité ?
3 A quelle date le bateau accoste-t-il sur une grande ile ?
4 Combien de temps s’est-il écoulé depuis la fièvre du capitaine ?
Je lis des mots (réels ou inventés) rapidement et sans erreur
favorable - forte - frotte - fièvre - fière -
violemment - dériver - affronter - mousson -
monsou - moisson - poison - poisson - rafale -
vagues - vigie - clairement - accoster
Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute).
è J’ai réussi à lire mon texte en:
1 ____’____ / 2 ____’____
texte 4
10
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143
Compréhension
Gamme de lecture
1 ______ 2 ______ 3 ______ 4 ______
Fluence texte
Plus de 12 engins spatiaux ont pénétré dans l’atmosphère de
Vénus. Mais seulement deux engins soviétiques ont résisté aux
conditions extrêmes qu’ils ont rencontrées et ont pu prendre des
photos.
Les nuages de Vénus sont formés d’acides concentrés et d’un gaz
irritant.
En surface, la température dépasse 480 degrés, et le sol de Vénus
forme un désert aride où aucune forme de vie ne peut exister.
Cette chaleur brûlante est due à un puissant effet de serre qui
pourrait se reproduire sur la Terre si les hommes polluaient trop
notre planète.
VénusN°14
Plus de 12 engins spatiaux ont pénétré dans l’atmosphère de
Vénus. Mais seulement deux engins soviétiques ont résisté aux
conditions extrêmes qu’ils ont rencontrées et ont pu prendre des
photos.
Les nuages de Vénus sont formés d’acides concentrés et d’un gaz
irritant.
En surface, la température dépasse 480 degrés, et le sol de Vénus
forme un désert aride où aucune forme de vie ne peut exister.
Cette chaleur brûlante est due à un puissant effet de serre qui
pourrait se reproduire sur la Terre si les hommes polluaient trop
notre planète.
VénusN°14
Nombre de mots : 92 Nombre de mots : 92
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Homonymes mai$/mai/met$/met/me$
htt
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/ww
w.lo
gici
eled
uca
tif.
fr
1. Je suis né le 12 …………… .
2. Tu as mis …………… vêtements.
3. Aujourd'hui, ça …………… plus de temps que prévu.
4. Quand on …………… un masque, c'est rigolo.
5. Elle …………… ses cheveux en arrière.
6. Je …………… le couvert.
7. Je verrai ça vers le mois de …………… .
8. Vous êtes …………… amis.
9. Je n'ai pas fini …………… ça ne va pas tarder.
10. Tu …………… ta jolie chemise ?
Même exercice :
1. Il est tard …………… je ne suis pas fatigué.
2. Tu …………… ta casquette à l'envers.
3. J'avoue que …………… talents ne valent pas les tiens.
4. Tu entends …………… tu n'écoutes pas.
5. Il faut que tu goûtes à …………… brocolis.
6. Au tennis, il …………… tout le monde d'accord.
7. Elle …………… une couche au bébé.
8. Le colis arrivera au mois de …………… .
9. Dans le garage, il y a …………… vélos.
10. Le dauphin sait nager …………… il ne sait pas voler.
Prénom : ……………………..
Date : ......./...…. /..………..
2 ORTHOGRAPHE Remplace les pointillés par mais / mai /mets / met / mes
Homonymes mai$/mai/met$/met/me$
htt
p:/
/ww
w.lo
gici
eled
uca
tif.
fr
1. Je suis né le 12 mai .
2. Tu as mis mes vêtements.
3. Aujourd'hui, ça met plus de temps que prévu.
4. Quand on met un masque, c'est rigolo.
5. Elle met ses cheveux en arrière.
6. Je mets le couvert.
7. Je verrai ça vers le mois de mai .
8. Vous êtes mes amis.
9. Je n'ai pas fini mais ça ne va pas tarder.
10. Tu mets ta jolie chemise ?
Même exercice :
1. Il est tard mais je ne suis pas fatigué.
2. Tu mets ta casquette à l'envers.
3. J'avoue que mes talents ne valent pas les tiens.
4. Tu entends mais tu n'écoutes pas.
5. Il faut que tu goûtes à mes brocolis.
6. Au tennis, il met tout le monde d'accord.
7. Elle met une couche au bébé.
8. Le colis arrivera au mois de mai .
9. Dans le garage, il y a mes vélos.
10. Le dauphin sait nager mais il ne sait pas voler.
2 ORTHOGRAPHE Remplace les pointillés par mais / mai /mets / met / mes
Episode 2Episode 2Episode 2Episode 2
Hans Joachim Schädlich Episode 5Episode 5Episode 5Episode 5
Le coupeur de mots
La représentation ne commence qu’à quinze
heures. Paul a le temps de visiter d’abord la
ménagerie. Devant la cage où sont couchés les lions,
Paul rencontre son ami Bruno.
Paul lui demande :
- Toi aussi, aller cirque ?
Bruno s’étonne : « Paul, qu’est-ce qui t’arrive ? »
- Rien, répond Paul. Quand faire-tu devoirs ?
Bruno s’exclame : « Maintenant arrête, Paul ! »
A la caisse, Paul ne dit rien. Il donne l’argent à
Bruno et Bruno achète deux billets d’entrée.
Avant le début de la représentation, Paul demande
encore :
- Qu’être ce qui te plaire le plus, acrobates ou
dompteurs ?
- C’est toi qui commences à me plaire !
Alors Paul se tait jusqu’à la fin de la
représentation, il aurait pourtant bien aimé dire
quelque chose.
A la fin, Bruno a presque mauvaise conscience.
Le soir, à table, Paul veut à tout prix parler du
cirque à ses parents.
- Merveilleux être dressage, dit-il. Un tigre sauter à
travers un cerceau enflammé. Un éléphant asseoir
grand tabouret.
Les parents de Paul sont profondément affligés
d’entendre Paul parler ainsi. Il leur a toujours
raconté ses journées au dîner, et maintenant il ne
sait plus faire que des phrases de ce genre.
Son père qui ne veut rien laisser paraître, lui
demande : « Et les acrobates ? »
- Il y avoir trapézistes et un funambule, répond
Paul. Funambule tenir un parapluie chaque main et
porter épaules une fille.
Cette fois, Paul voit bien que ses parents sont
très tristes.
Paul parti dans sa chambre, sa maman dit :
« Au début, j’ai cru qu’il avait inventé un nouveau
jeu. Mais ça n’a plus rien du jeu. Qu’est-ce qui peut
bien lui arriver ? »
- Peut-être est-il malade ? s’interroge le père.
La mère reprend : « Non, certainement pas. Je m’en
serais aperçu. Il doit y avoir autre chose. Mais
quoi ? »
- Attendons, répond le père. Il faut que nous
prenions patience.
A l’école, Paul parle le moins possible. Ses
camarades sont là, attendant qu’il ouvre la bouche
pour pouffer de rire. Ils sont persuadés que Paul a
trouvé un truc pour se payer la tête du professeur.
Seul Fritz, qui n’a jamais été l’ami de Paul, dit à
Paul pendant la récréation : « Etre petit bout, falloir
aller maternelle. Ou rester jupe à sa maman. »
Pour finir, le professeur appelle Paul et se
fâche : « Si cela continue, nous allons te dire deux
mots. Qu’est-ce que tu crois exactement ? Tu
imagines que tu peux tout te permettre, hein ?
Ressaisis-toi, s’il te plaît, et arrête tes sottises ! »
La consommation d'eau en France (3) Comment peut-on protéger l'eau?
1- Les types de pollution de l'eau
Pollution
domestique
Pollution
industrielle
Pollution agricole Pollution
chimique
Visionner les images suivantes et classer les photos dans le tableau.
2- Comment éviter le gaspillage? Regarder la dernière fiche du dossier Consigne: «Voici un document: quelles sont les activités pour lesquelles on peut gaspiller de l’eau à la maison? Que proposez-vous comme solution?»
→Toute activité visant à laisser les robinets ouverts trop longtemps. La solution
consiste à fermer les robinets pour n’utiliser que l’eau nécessaire (lavage des mains,
douche plutôt que bain, brossage des dents, les deux boutons de la chasse d’eau, etc.)
3- Trace écrite
Contrairement à ce que l’on peut croire, l’eau est une ressource fragile
et épuisable qu’il faut protéger. En effet, l’homme utilise beaucoup
trop d’eau et il la pollue. Il s’agit donc de lutter contre le gaspillage et
la pollution grâce à une consommation et à un comportement
responsables.
Il existe 4 grandes causes de pollution de l’eau: la pollution domestique
(produits ménagers), la pollution industrielle (rejets d’usines), la pollution
agricole (engrais et pesticides), et la pollution chimique
(hydrocarbures, produits toxiques).
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