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ANNEXE 8-1
CQP
« salarié agricole qualifié en polyculture »
PRESCRIPTIONS POUR L’EVALUATION
CERTIFICATIVE
CPNE du 22 février 2005, du 4 février 2006, du 30 septembre 2011, du 19
septembre 2012, modification du 8 janvier 2013
2 Février 2013
Préambule
Ce document précise les modalités d’évaluation certificative prévues pour le CQP
« salarié agricole qualifié en polyculture ». Ces modalités sont à appliquer par tout
centre de formation chargé de mettre en œuvre l’évaluation conduisant à
l’obtention des modules du CQP.
A partir des recommandations qui sont données ici, l’organisme de formation
élabore ses propres outils d’évaluation : tests d’évaluation des compétence clés,
évaluations pratiques, fiches d’évaluation des travaux en entreprise. Ces outils
seront ensuite proposés au jury du CQP pour agrément avant passation des
épreuves par les candidats.
3 Février 2013
MC1 – Travail du sol
Le titulaire du module 1 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
De réaliser les différentes opérations de travail du sol en organisant son chantier sur consignes
et dans le respect des règles de sécurité et de protection de l’environnement. Au moins 3 des
opérations suivantes sont maîtrisées, dont le labour et le semis : déchaumage, labour,
préparation du lit de semences, semis, binage, décompactage, hersage, désherbage
mécanique.
C’est-à-dire qu’il est capable : de préparer le tracteur (voir MC4)
d’atteler et régler les outils
de réaliser le travail
de rendre compte
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Compréhension de la consigne
Compréhension des effets du travail du sol
Explication simple des bonnes conditions de mise en place des cultures (quantité, densité,
finesse de réglage, profondeur, époque, type de matériel, vitesse,…)
Appréciation de l’état d’un sol : humidité, portance, structure
Utilisation adaptée des outils de travail du sol et mise en œuvre des modes d’attelage
Application des procédures de réglage des outils de travail du sol
Prévision de l’approvisionnement nécessaire en semences en bout de champ
Appréciation visuelle de la régularité du travail
Ajustement du travail en fonction des conditions rencontrées : lien entre l’état du sol, la
configuration de la parcelle, les conditions climatiques, le matériel et le travail à réaliser
Gestion des incidents
Mise en œuvre stricte des règles et des procédures de sécurité collective, de protection de
l’environnement
Respect des gestes, postures et de la sécurité personnelle en situation de travail
Communication orale : faire un compte-rendu portant sur les conditions rencontrées et le
travail réalisé
Communication professionnelle écrite : remplir le carnet de plaine, le carnet de champ, une
fiche parcellaire
4 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
En centre de formation, le formateur évalue la compétence clé suivante :
Compétence clé du module Questions Critères d’évaluation
Explication simple des bonnes
conditions de mise en place des
cultures (quantité, densité, finesse
de réglage, profondeur, époque,
type de matériel, vitesse,…)
Expliquer le nombre de kg par ha
nécessaire pour un type de semence et une
densité donnée
Dans cet exemple précis, apporter son
appréciation sur la densité du semis par
rapport à différents facteurs : état du
terrain, période de semis, semis précédent,
type de semence, conditions climatiques,
objectifs du semis, type de matériel, …
Sans erreur de
raisonnement
Cohérence du
raisonnement et de
l’argumentaire
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Il s’agit de vérifier la maîtrise de gestes
professionnels et la compréhension des consignes. Pour cela, l’organisme de formation met à
disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC1, le salarié est évalué sur les opérations suivantes : décompactage,
déchaumage, labour, préparation d’un lit de semences, semis, binage, hersage,
désherbage mécanique.
Toutes ces opérations doivent avoir été pratiquées. Cependant, seule la maîtrise de trois
d’entre elles dont le labour et le semis, est exigée pour l’obtention du CQP.
EVALUATION PRATIQUE.
L’organisme de formation met en place une évaluation sur la situation professionnelle
suivante :
Situation 1 - Réaliser un semis, en organisant son travail de façon autonome, dans le
respect des consignes de sécurité et de protection de l’environnement.
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Cette évaluation pratique comporte également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
5 Février 2013
Situation 1 - Réaliser un semis, en organisant son travail de façon autonome dans le respect des consignes de sécurité et
de protection de l’environnement
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC1 Questions Critères
d’évaluation
Compréhension de la consigne
Compréhension des effets du travail du sol
Prévision de l’approvisionnement nécessaire en
semences en bout de champ
reformuler la consigne
justifier l’opération à effectuer dans le cadre
des pratiques culturales de l’exploitation
énoncer les différentes phases de préparation
d’un sol en vue de l’implantation d’une
culture
Pas d’oubli, pas de
contre sens
Sans erreur
Pas d’oubli, clarté
des informations
Préparer le
tracteur
VOIR MC4 VOIR MC4 VOIR MC4 VOIR MC4
Atteler et
régler les
outils
Choix de l’attelage adapté à
l’outil
Contrôles (prise de force),
entretien et sécurisation de
l’attelage et de l’outil réalisés
sans oublis
Tous les réglages sont
réalisés : talonnage, aplomb,
profondeur de travail, vitesse
Ordonnancement et dextérité
dans l’ensemble des
opérations
Application des principes
d’ergonomie et de sécurité
personnelle
Utilisation adaptée des outils de travail du sol et mise
en œuvre des modes d’attelage
Application des procédures de réglage des outils de
travail du sol
Ajustement du travail en fonction des conditions
rencontrées : lien entre l’état de la parcelle, la nature
du sol, les conditions climatiques, le matériel et le
travail à réaliser
Mise en œuvre stricte des règles et procédures de
sécurité collective, de protection de l’environnement
Respect des gestes, postures et de la sécurité
personnelle en situation de travail
caractériser l’outil et l’attelage utilisé
indiquer les modalités d’entretien et
d’utilisation de l’outil
expliquer le travail à effectuer et le réglage
des outils selon la nature du sol, la taille et la
forme de la parcelle
énumérer et justifier les règles de sécurité
mises en œuvre durant cette opération
expliquer les protections à prendre pour
préserver sa santé au travail
Sans erreur
Sans erreur
Cohérence de la
réponse
Pas d’oubli, clarté
des informations
6 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC1 Questions Critères d’évaluation
Réaliser le
travail
Après avoir pris
connaissance de la
consigne, le candidat
prend le temps d’observer
le terrain. Il peut noter
des informations.
Capacité d’adaptation
Respect du matériel
(rapports de boite et
régime moteur corrects)
et des consignes de
sécurité
Autocontrôle son travail
Appréciation de l’état d’un sol :
humidité, portance, structure
Gestion des incidents
Appréciation visuelle de la régularité du
travail
Mise en œuvre stricte des règles et
procédures de sécurité collective,
protection de l’environnement
Apprécier l’état du sol à travailler et les
conséquences sur le travail
justifier les ajustements éventuels dans la réalisation
du travail
dans le cas d’un incident, expliquer le processus mis
en œuvre pour remédier au problème
justifier le recours au responsable, le cas échéant
énumérer et justifier les règles de sécurité et de
protection de l’environnement mises en œuvre durant
cette opération
Cohérence des
réponses
Réponses possibles :
risques d’enlisement,
adaptation du chantier,
abandon, réglages, …)
Rapports de boite et
régime moteur justifiés
au regard des
conditions rencontrées
Cohérence
Cohérence
Sans oubli
Rendre
compte
Pas d’oubli important,
clarté, précision et
pertinence des
informations
Vocabulaire technique
approprié
Automaticité des comptes
rendus
Communication orale : faire un compte-
rendu portant sur les conditions
rencontrées et le travail réalisé
Communication professionnelle écrite :
remplir le carnet de plaine, le carnet de
champ, une fiche parcellaire
justifier l’importance des informations restituées
présenter les informations à retranscrire dans les
supports utilisés sur l’exploitation
Erreurs mineures
possibles
Pas d’oubli important,
clarté et précision des
informations
7 Février 2013
MC2 – Récolte
Le titulaire du module 2 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
D’effectuer les différentes opérations de récolte des cultures avec les matériels suivants :
presse, ensileuse, moissonneuse batteuse. La maîtrise de la récolte avec moissonneuse
batteuse est le minimum requis.
C’est-à-dire qu’il est capable : de préparer le matériel
de réaliser le travail
de rendre compte
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Compréhension de la consigne
Manipulation adaptée des différents matériels de récolte : organes, commandes,
électronique et informatique embarquée, GPS
Appréciation du degré de maturité et d’humidité du produit
Application rigoureuse des procédures de re-connexion de la table de coupe
Respect des gestes, postures et de la sécurité personnelle en situation de travail
Application rigoureuse des procédures de réglage du matériel en fonction de l’espèce, de
la variété, des conditions climatiques, des consignes de l’employeur
Mise en œuvre stricte des règles de sécurité au champ
Ajustement de son travail aux conditions rencontrées : degré de maturité, topographie de
la parcelle, pluviométrie, conditions d’organisation du chantier
Vigilance par rapport à l’environnement immédiat de la machine : personnes, éléments
naturels, autres machines
Mise en œuvre stricte des règles de sécurité et de signalisation routière notamment pour
les véhicules hors gabarit, conformément au code de la route
Communication orale : faire un compte-rendu sur le travail réalisé et les conditions
rencontrées
Communication professionnelle écrite : remplir les fiches de travail, le carnet de plaine, le
carnet de champ, une fiche parcellaire, une fiche de récolte, les livrets d’utilisation et
d’entretien des machines
8 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
En centre de formation, le formateur évalue la compétence clé suivante :
Compétence clé du module Questions Critères d’évaluation
Mise en œuvre stricte des règles de
sécurité et de signalisation routière,
notamment pour les véhicules hors
gabarit, conformément au code de la
route
Présenter les règles et les conditions de mise
en œuvre de ces règles
Sans erreur majeure
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Il s’agit de vérifier la maîtrise de gestes
professionnels et de la compréhension des consignes. Pour cela, l’organisme de formation met
à disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC2, le salarié est évalué sur des opérations de récolte avec presse,
ensileuse, moissonneuse batteuse. La maîtrise de la récolte avec moissonneuse batteuse est
le minimum requis.
EVALUATION PRATIQUE
Ce module de certification comporte une évaluation pratique à construire par l’organisme
chargé de l’évaluation.
Situation 2 – Réaliser une opération de récolte (produit récolté à choisir en fonction de la
région et de la saison)
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Ces évaluations pratiques comportent également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
9 Février 2013
Situation 2 - Réaliser une opération de récolte (produit récolté à choisir en fonction de la région et de la saison)
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC2 Questions Critères d’évaluation
Compréhension de la consigne
Appréciation du degré de maturité du
produit
reformuler la consigne
donner son appréciation du degré de maturité du
produit et indiquer ses conséquences pour l’opération
de récolte
Pas d’oubli, pas de
contre sens
Sans erreur majeure
Préparer le
matériel
Ordonnancement et
dextérité dans l’ensemble
des opérations
Tous les réglages sont
réalisés
Application des principes
d’ergonomie et de
sécurité personnelle
Port des EPI si requis
Manipulation adaptée des différents
matériels de récolte : organes,
commandes, électronique et
informatique embarquée, GPS
Application rigoureuse des procédures
de re-connexion de la table de coupe
Application rigoureuse des procédures
de réglage du matériel en fonction de
l’espèce, de la variété, des conditions
climatiques, des consignes de
l’employeur
Respect des gestes, postures et de la
sécurité personnelle en situation de
travail
nommer les organes des matériels utilisés
décrire les procédures de re-connexion de la table de
coupe mises en œuvre
justifier le réglage des outils effectué
énumérer et justifier les règles de sécurité mises en
œuvre durant cette opération
Sans erreur
Sans erreur
Cohérence de la
réponse
Pas d’oubli, clarté des
informations
10 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC1 Questions Critères d’évaluation
Réaliser le
travail
Après avoir pris
connaissance de la
consigne, le candidat
prend le temps d’observer
le terrain. Il peut noter
des informations.
Capacité d’adaptation
Respect du matériel
(rapports de boite et
régime moteur corrects)
et des consignes de
sécurité
Autocontrôle son travail
Il débraye le mécanisme
avant toute intervention
(débourrage)
Ajustement de son travail aux
conditions rencontrées : degré de
maturité, topographie de la parcelle,
pluviométrie, conditions d’organisation
du chantier
Vigilance par rapport à l’environnement
immédiat de la machine : personnes,
éléments naturels, autres machines
Mise en oeuvre stricte des règles de
sécurité au champ
Apprécier l’état de la récolte et des conditions
agro-météorologiques et leurs conséquences sur
le travail
justifier les ajustements éventuels dans la réalisation
du travail
énumérer et justifier les règles de sécurité prises
durant l’opération : sécurité des personnes, des
matériels, de l’environnement
Cohérence des
réponses
Réponses possibles :
risques d’enlisement,
adaptation du chantier,
abandon, réglages, …)
Rapports de boite et
régime moteur justifiés
au regard des
conditions rencontrées
Sans oubli
Rendre
compte
Pas d’oubli important,
clarté, précision et
pertinence des
informations
Vocabulaire technique
approprié
Automaticité des comptes
rendus
Communication orale : faire un
compte-rendu portant sur les conditions
rencontrées et le travail réalisé
Communication professionnelle écrite :
remplir le carnet de plaine, le carnet de
champ, une fiche parcellaire, une fiche
de récolte
justifier l importance des informations restituées
présenter les informations à retranscrire dans les
supports utilisés sur l’exploitation
Erreurs mineures
possibles
Pas d’oubli important,
clarté et précision des
informations
11 Février 2013
MC3 – Préparation et application de produits
Certificat individuel pour l’application des produits phytopharmaceutiques (opérateur)1
Le titulaire du module 3 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
De préparer, d’appliquer les produits et de nettoyer le matériel dans le respect des consignes,
des règles de sécurité et de protection de l’environnement. Les opérations suivantes sont
maîtrisées : fertilisation, désherbage chimique ou traitements phytopharmaceutiques
C’est-à-dire qu’il est capable : de préparer le tracteur et le pulvérisateur ou l’épandeur
de préparer les bouillies
d’appliquer les produits
de nettoyer le matériel
de rendre compte
de satisfaire aux exigences du certification individuel pour l’application
professionnelle des produits phytopharmaceutiques
L’obtention du Certificat individuel pour l’application professionnelle des produits
phytopharmaceutiques est incluse dans ce module.
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés suivantes :
Compréhension de la consigne
Explication des avantages et des risques des produits utilisés
Utilisation des proportions et de la règle de trois
Reconnaître les principales maladies, adventices et parasites des cultures
Prise en compte et adaptation à l’environnement de travail : état végétatif des cultures,
état des parcelles, conditions climatiques, aire de remplissage et de lavage
Explication des principales normes professionnelles en matière de stockage, manipulation
et usage de produits phytosanitaires, engrais, herbicides, lisiers
Préparation des bouillies en sécurité, selon les consignes et les règles d’utilisation
Utilisation adaptée des différents matériels d’épandage et de pulvérisation : : organes,
commandes, électronique et informatique embarquée, GPS
Application rigoureuse des règles de raccordement et de mise en sécurité d’une prise de
force
Vigilance sur le travail effectué tout au long de l’opération
Application rigoureuse des procédures de nettoyage du matériel
Gestion des déchets et des effluents
Mise en œuvre stricte des règles et des procédures de sécurité individuelle et collectives,
de traçabilité, de protection de l’environnement
Communication orale : faire compte-rendu sur le travail réalisé et les conditions
rencontrées
Communication professionnelle écrite : remplir le carnet de travail (traçabilité), lecture
d’étiquettes et de documentation relative à l’utilisation des engrais et des produits
phytopharmaceutiques
1 Décret du 18 octobre 2011 relatif aux agréments des entreprises et certificats individuels, en application de la
loi Grenelle 2, et complété par les arrêtés du 21 octobre 2011 de création des certificats et fixant les modalités
d’accès.
12 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
En centre de formation, le formateur évalue les compétences clés suivantes :
Compétences clés du module Questions Critères d’évaluation
Explication des avantages et des
risques des produits utilisés
Reconnaître les principales maladies,
adventices et parasites des cultures
Utilisation des proportions et de la
règle de trois
Citer les différentes classes de produits
utilisés, leurs modes d’action et leurs effets
Présenter quelques effets de ces produits sur
l’environnement
Citer les principaux parasites et maladies de
la culture, leurs facteurs de développement et
leurs symptômes
énumérer les préjudices liés à ces maladies et
parasites
identifier sur une série de 20 photos le
problème d’une culture donnée (maladie,
parasites / ravageurs)
Reconnaître les principales adventices sur
une série de 10 photos ou d’échantillons
Calculer la quantité de bouillie, en fonction
de la surface à traiter et des produits à
utiliser
Réponses attendues :
fongicide, herbicide,
insecticide : Sans erreur
2 / 3 exemples attendus
3 descriptions cohérentes
exigées
Donner 2 / 3 exemples
sans erreur
Marge d’erreur permise
40%
Marge d’erreur permise
40%
Sans erreur grossière
d’ordre de grandeur
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Il s’agit de vérifier la maîtrise de gestes
professionnels et la compréhension de consignes. Pour cela, l’organisme de formation met à
disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC3, le salarié est évalué sur les opérations suivantes : fertilisation,
désherbage chimique ou traitements phytopharmaceutiques
EVALUATION PRATIQUE
L’organisme de formation met en place une évaluation sur la situation professionnelle
suivante :
Situation 3 – Préparer et appliquer un traitement phytopharmaceutique sur une
parcelle selon les consignes données et en respectant les règles de sécurité et de
protection de l’environnement.
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Cette évaluation pratique comporte également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
13 Février 2013
Situation 3 – Préparer et appliquer un traitement phytosanitaire sur une parcelle selon les consignes données et en
respectant les règles de sécurité et de protection de l’environnement
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 3 Questions Critères d’évaluation
Compréhension de la consigne
Explication des avantages et des risques
des produits utilisés
reformuler la consigne
expliquer le rôle du traitement à réaliser dans la
conduite de la culture
Sans erreur
Sans contre sens
Préparer le
tracteur et le
pulvérisateur
(voir MC 4)
Liaison tracteur outil
correcte et sécurisée
Régime prise de force
connu
Conditions d’utilisation
du pulvérisateur
comprises (cible,
réglages, …)
Pulvérisateur vérifié
(buses, filtres,
manomètre,
distribution, …)
(voir MC 4)
Utilisation adaptée des différents
matériels d’épandage et de
pulvérisation : organes, commandes,
électronique et informatique
embarquées, GPS
Application rigoureuse des règles de
raccordement et de mise en sécurité
d’une prise de force
Mise en œuvre stricte des règles et des
procédures de sécurité individuelle et
collective, de traçabilité, de protection
de l’environnement
(voir MC 4)
nommer le type de pulvérisateur utilisé et ses
conditions d’utilisation
énumérer et justifier les règles de sécurité et de
protection de l’environnement mises en œuvre durant
cette opération
(voir MC 4)
sans erreur
Sans oubli majeur
14 Février 2013
Actions
attendues
Critères de
performance
Compétences du MC 3 Questions Critères d’évaluation
Préparer
les
bouillies
Mode opératoire
respecté
Mélange en cuve
soigneusement
incorporé et
homogène
Sécurité
individuelle et
collective
respectée
Communication professionnelle écrite :
remplir les fiches de travail (traçabilité),
lecture d’étiquettes et de documentation
relative à l’utilisation des engrais et des
produits phytosanitaires
Explication des avantages et des risques des
produits utilisés
Utilisation des proportions et de la règle de
trois
Préparation des bouillies en sécurité, selon
les consignes et les règles d’utilisation
Explication des principales normes
professionnelles en matière de stockage,
manipulation et usage de produits
phytosanitaires, engrais, herbicides, lisiers
Prise en compte et adaptation à
l’environnement de travail :…conditions
climatiques, aire de remplissage et de lavage
lire et interpréter l’étiquette
situer le produit utilisé parmi les différentes classes
de produits existants
indiquer s’il s’agit d’un traitement préventif ou
curatif
calculer la quantité de bouillie nécessaire
citer deux exemples d’effets indésirables provoqués
par une mauvaise manipulation de ce produit
(surdosage, débordement de cuve, mauvais rinçage
du bidon, …)
énumérer et justifier les règles de sécurité
individuelles et collectives liées à la préparation à
l’utilisation et au remisage de ce produit
décrire les règles qui régissent les mélanges des
produits utilisés
décrire le protocole mis en œuvre dans la situation
Sans erreur
Trois réponses
possibles : herbicide,
fongicide, insecticide.
Sans erreur
Sans erreur
Sans erreur
Sans erreur
Vérification de la
compatibilité des
produits. Bonne
appréciation des
risques et des
conséquences.
Erreurs mineures
possibles
15 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 3 Questions Critères d’évaluation
Appliquer
les
produits
Prend le temps
d’observer la parcelle
(sol et culture)
Surveille son matériel
et le pilote en
conditions de sécurité
S’assure de la qualité
de la pulvérisation
Réagit en cas
d’incident
Prise en compte et adaptation à
l’environnement de travail : état
végétatif des cultures, état des parcelles,
conditions climatiques
Vigilance sur le travail effectué tout au
long de l’opération
Mise en œuvre stricte des règles et des
procédures de sécurité individuelle et
collective, de traçabilité, de protection
de l’environnement
identifier les informations qui ont servi à contrôler le
travail, voire à l’ajuster
justifier les ajustements éventuels
énumérer et justifier les règles de sécurité y compris
personnelle et de protection de l’environnement
mises en œuvre durant cette opération
Bonne appréciation de
l’état du sol, prise en
compte des événements
climatiques, des
obstacles éventuels,
état du matériel,
qualité de la
pulvérisation
Cohérence
Sans erreur
Nettoyer le
matériel
Tient compte des
contraintes
environnementales,
s’assure des conditions
de sécurité individuelle
et collective, maintient
le matériel en bon état
de fonctionnement
Application rigoureuse des procédures
de nettoyage du matériel
gestion des déchets et des effluents
indiquer les éléments essentiels de la procédure de
nettoyage en les justifiant
Sans oubli
Chronologie respectée
Rendre
compte
(par oral et
par écrit)
Mesure le degré
d’importance des
informations, des
incidents, … et
s’organise pour les
restituer efficacement
Restitue la consigne
Communication orale : faire compte-
rendu sur le travail réalisé et les
conditions rencontrées
Communication professionnelle écrite :
remplir les fiches de travail (traçabilité),
lecture d’étiquettes et de documentation
relative à l’utilisation des engrais et des
produits phytopharmaceutiques
justifier l’importance des informations restituées
présenter les informations à retranscrire dans les
supports utilisés sur l’exploitation
Erreurs mineures
possibles
Pas d’oubli important,
clarté et précision des
informations
16 Février 2013
MC4 – Entretien et conduite du matériel
Le titulaire du module 4 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
De faire l’entretien courant et de conduire le matériel en toute sécurité. Les opérations
suivantes sont maîtrisées : maintenance courante du tracteur, entretien et remisage des
matériels et des outils, conduite du tracteur attelé et des automoteurs
C’est-à-dire qu’il est capable : de vérifier le matériel
d’intervenir si nécessaire
de conduire le matériel
de rendre compte
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Compréhension du rôle de l’entretien courant (maintenance préventive)
Repérage, présentation et explication des fonctions des différents organes des matériels :
tracteurs, matériels ou automoteurs de récolte, outils de travail du sol, semoir, pulvérisateur,
matériels d’irrigation, matériels de manutention,…
Explication des consignes et des points d’entretien courant des matériels : tracteurs,
automoteurs, outils
Application rigoureuse des procédures de maintenance courante : niveaux, vidange,
filtres, roues, pression des pneus, état de la batterie, feux et clignotants, changement de
courroie, de pièces d’usure
Application rigoureuse des procédures de remisage du matériel en fin de campagne
Réalisation d’un premier diagnostic
Appréciation de la conduite à tenir en cas de dysfonctionnement : mise en sécurité,
intervention, compte-rendu à l’employeur
Réparation de pannes simples : changement de courroie, changement de pièces
Mise en œuvre stricte des règles de conduite sur route
Mise en œuvre stricte des règles et des procédures de sécurité collective, de protection de
l’environnement
Respect des gestes, postures et de la sécurité personnelle en situation de travail
Communication orale : faire un compte-rendu d’activités, une description précise de
dysfonctionnements, de pannes
Communication professionnelle écrite : remplir le carnet d’entretien, les fiches
d’entretien, les livrets d’utilisation et d’entretien des machines, lecture des modes
d’emploi
17 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
En centre de formation, le formateur évalue les compétences clés suivantes :
Compétences clés du module Questions Critères d’évaluation
Mise en œuvre stricte des règles de
conduite sur route
Application rigoureuse des procédures
de remisage du matériel en fin de
campagne
énoncer les règles essentielles de circulation
des tracteurs et des machines sur route
énumérer et justifier les opérations de
remisage de fin de campagne à réaliser pour
un matériel donné (ex : automoteur de
récolte)
Sans erreur majeure
Sans oubli
cohérence de la
justification
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Il s’agit de vérifier la maîtrise de gestes
professionnels et la compréhension des consignes. Pour cela, l’organisme de formation met à
disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC4, le salarié est évalué sur les opérations suivantes : maintenance
courante du tracteur, entretien et remisage des matériels et des outils, conduite du
tracteur attelé et des automoteurs
EVALUATION PRATIQUE
Ce module de certification comporte deux évaluations pratiques :
situation 4a : Assurer la maintenance courante du tracteur ou de l’automoteur.
situation 4b : Conduire l’automoteur de récolte en conditions de travail
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Ces évaluations pratiques comportent également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
18 Février 2013
Situation 4 a – assurer la maintenance courante du tracteur ou de l’automoteur
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 4 Questions Critères
d’évaluation
Compréhension du rôle de l’entretien
courant (maintenance préventive)
décrire les modalités d’entretien des matériels
(fréquence, points à observer, …)
donner des exemples de conséquences du non
respect de l’entretien des matériels
expliquer l’importance de l’entretien quotidien et
périodique des moteurs en fonction de leur usage
spécifique
Pas d’oubli, pas
d’erreur
Deux ou trois
exemples cités
Cohérence
19 Février 2013
Vérifier le
matériel
Vérification de l’ensemble des
points de contrôle du tracteur ou
automoteur
Surveillance visuelle des
instruments et voyants d’alerte
Détection auditive des bruits
suspects et anomaux
Identification juste du
dysfonctionnement
Cause exacte
Repérage, présentation et explication des
fonctions des différents organes des
matériels : tracteurs, automoteurs de
récolte, outils de travail du sol, semoir,
pulvérisateur, matériel d’irrigation,
matériels de manutention, …
Explication des consignes et des points
d’entretien courant des matériels : tracteurs,
automoteurs, outils
DYSFONCTIONNEMENT PROVOQUE
OU ETUDE DE CAS
Réalisation d’un premier diagnostic
montrer les organes du tracteur et nommer leur
fonction : poste de conduite, organes de sécurité,
éléments électriques, mécaniques, hydrauliques
montrer les organes des outils et nommer leur
fonction (prise de force, distribution, paliers, dents,
…)
identifier les points de graissage
donner et justifier le diagnostic réalisé
Sans erreur
sans erreur
sans erreur
justesse, cohérence
20 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 4 Questions Critères d’évaluation
Intervenir si
nécessaire
Entretien et
remplacements de pièces
d’usure appropriés sur les
outils
Sécurisation du tracteur
ou automoteur, des
attelages et des outils
Collecte les huiles de
vidange, le liquide de
refroidissement, les filtres
à huile, les batteries, les
pneus,…
Entreprend seulement les
réparations qu’il est en
mesure de réaliser du
point de vue de ses
compétences, de ses
responsabilités, de la
difficulté de l’opération,
du type de matériel
Utilise en cas de besoin,
des fiches techniques
Application rigoureuse des procédures
de maintenance courante : niveaux,
vidange, filtres, roues, pression des
pneus, état de la batterie, feux et
clignotants, changement de courroie, de
pièces d’usure
Respect des gestes, postures et de la
sécurité personnelle en situation de
travail
Mise en œuvre stricte des règles et
procédures de sécurité, de protection de
l’environnement
DYSFONCTIONNEMENT PROVOQUE
OU ETUDE DE CAS
Appréciation de la conduite à tenir en
cas de dysfonctionnement : mise en
sécurité, intervention, compte rendu à
l’employeur
Réparation de pannes simples :
changement de courroie, changement de
pièces
Enoncer les règles ergonomiques et de sécurité
personnelle à respecter durant les opérations
citer les éléments relatifs à la sécurité et à la
protection de l’environnement
Justifier les options prises en cas de
dysfonctionnement
Justifier les interventions mises en œuvre
Pas d’oubli majeur
Pas d’oubli majeur,
pas d’erreur
Cohérence
Cohérence
Rendre
compte (à
l’oral et à
l’écrit)
Mesure le degré
d’importance des
informations, des
incidents, … et
s’organise pour les
restituer efficacement
Enregistre le travail
effectué
Communication orale : faire un compte-
rendu sur le travail réalisé et les
conditions rencontrées
Communication professionnelle écrite :
remplir le carnet d’entretien, les fiches
d’entretien, lecture de fiches techniques,
de modes d’emploi
justifier l’importance des informations restituées
présenter les informations à retranscrire dans les
supports utilisés sur l’exploitation
Erreurs mineures
possibles
Pas d’oubli important,
clarté et précision des
informations
21 Février 2013
Situation 4 b – conduire l’automoteur de récolte en conditions de travail
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 4 Questions Critères
d’évaluation
Conduire le
matériel
Conduite adaptée aux conditions
de circulation sur route
Conduite adaptée aux conditions
d’utilisation au champ
Habileté dans les manœuvres,
sécurité vis-à-vis des tiers,
adaptation de la vitesse
Mise en œuvre stricte des règles de
conduite sur route
Mise en œuvre stricte des règles et
procédures de sécurité, de traçabilité, de
protection de l’environnement
énumérer et justifier les règles de sécurité et de
protection de l’environnement mises en œuvre durant
cette opération
Sans erreur
Vérifier le
matériel
Identification juste du
dysfonctionnement - Cause exacte
Utilise en cas de besoin, des fiches
techniques
DYSFONCTIONNEMENT PROVOQUE
OU ETUDE DE CAS
Réalisation d’un premier diagnostic
justifier le diagnostic réalisé
cohérence
Intervenir si
nécessaire
Entreprend seulement les
réparations qu’il est en mesure
de réaliser du point de vue de
ses compétences, de ses
responsabilités, de la difficulté
de l’opération, du type de
matériel
DYSFONCTIONNEMENT PROVOQUE
OU ETUDE DE CAS
Appréciation de la conduite à tenir en
cas de dysfonctionnement : mise en
sécurité, intervention, compte rendu à
l’employeur
Justifier les options prises en cas de
dysfonctionnement
Justifier les interventions mises en œuvre
Cohérence
Cohérence
22 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 4 Questions Critères
d’évaluation
Rendre
compte
Mesure le degré d’importance
des informations, des incidents,
… et s’organise pour les
restituer efficacement
Communication orale : faire un compte-
rendu sur le travail réalisé et les
conditions rencontrées
justifier l’importance des informations restituées Erreurs
mineures
possibles
Pas d’oubli
important,
clarté et
précision des
informations
23 Février 2013
MC5 – Conduite de chariots automoteurs et d’engins de chantier
en sécurité (CACES)
Le titulaire du module 5 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
D’utiliser les chariots et engins de chantier dans le respect des règles de sécurité. L’obtention
d’un minimum de 3 CACES parmi les suivants est exigée :
- R 3892, chariots automoteurs, catégorie 3,
- R 389, chariots automoteurs, catégorie 5,
- R 372m, engins de chantier, catégorie 2 (pelles)
- R 372m, engins de chantier, catégorie 4 (tracto-pelles)
- R 372m, engins de chantier, catégorie 8 (tracteurs agricoles de plus de 50 CV)
- R 372m, engins de chantier, catégorie 9 (chariots téléscopiques)
C’est-à-dire qu’il est capable : de préparer le matériel
de réaliser les opérations
d’arrêter et ranger le matériel
de rendre compte
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Mise en œuvre stricte des règles du code de la route
Application rigoureuse de la réglementation spécifique à l’utilisation des chariots
automoteurs et des engins de chantier
Explication circonstanciée des devoirs et responsabilités des conducteurs de chariots
automoteurs et d’engins de chantier
Présentation des divers types de chariots automoteurs, d’engins de chantiers et de leur
technologie
Prise en compte des risques inhérents au fonctionnement des engins et à leur utilisation
Application rigoureuse des procédures de vérification avant la prise de poste
Circulation et manutention en sécurité
Application rigoureuse des procédures de fin de poste
Respect des gestes, postures et de la sécurité personnelle en situation de travail
Communication orale : faire un compte-rendu d’activités, une description précise de
dysfonctionnements, de pannes
2 Textes CNAMTS qui définissent les recommandations d’utilisation et les conditions d’obtentions du CACES
24 Février 2013
MODALITES D’EVALUATION DES ACQUIS CONFORMES AUX RECOMMANDATIONS
R389 et R372 MODIFIEES DE LA CNAM
Questionnaire à choix multiples (QCM)
Examen pratique selon le schéma suivant :
1. Prise de poste
2. Réalisation d’une tâche
3. Fin de poste
CERTIFICATION
La réussite aux tests entraînera la délivrance du Certificat d’Aptitude à la Conduite d’Engins
en Sécurité (CACES) pour les catégories 3 et 5 de la Recommandation CNAM R389 et les
catégories 2, 4, 8 et 9 de la recommandation CNAM R372m.
25 Février 2013
MC6 – Stockage et déstockage des récoltes
Le titulaire du module 6 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
De réaliser le stockage et le déstockage des produits récoltés et d’assurer leur bonne
conservation. Les opérations suivantes sont maîtrisées : préparation de l’emplacement de
stockage, vidange des remorques et bennes, surveillance de la ventilation, déstockage.
C’est-à-dire qu’il est capable : de préparer le chantier
de réaliser l’opération
de rendre compte
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Compréhension de la consigne
Compréhension du sens du travail : notions sur les différents modes de conservation selon
la destination des produits récoltés
Mise en œuvre de l’organisation du stockage des récoltes sur l’exploitation
Application des procédures de préparation de l’emplacement de stockage des récoltes
Réalisation conforme des différentes opérations de stockage selon le produit (grain,
paille, ensilage, pommes de terre, betteraves, oignons,…)
Conduite et manœuvre en sécurité des engins de manutention et de transport (bennes,
remorques, chargeurs, palettes, big bag,…)
Vigilance par rapport à l’environnement immédiat : personnes, bâtiments, autres
matériels
Application rigoureuse des règles et des procédures de sécurité collective, de traçabilité,
de protection de l’environnement
Respect des gestes, postures et de la sécurité personnelle en situation de travail
Utilisation adaptée des différents systèmes de ventilation / séchage
Contrôle des critères de bonne conservation des produits récoltés : humidité, température,
absence de parasites, d’animaux, etc.
Détection des dysfonctionnements des installations
Communication orale : alerte en cas de panne, faire un compte-rendu sur le travail réalisé
et les conditions rencontrées
Communication professionnelle écrite : remplir le carnet de bord, les documents
d’enregistrement, signature de bon d’enlèvement (déstockage)
26 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
En centre de formation, le formateur évalue les compétences clés suivantes :
Compétences clés du module Questions Critères d’évaluation
Explication simple des différents
modes de conservation selon la
destination des produits récoltés
Contrôle des critères de bonne
conservation des produits récoltés :
humidité, température, absence de
parasites, d’animaux, etc.
Utilisation adaptée des différents
systèmes de ventilation / séchage
Détection des dysfonctionnements des
installations
sur la base d’une liste de 3 produits de
récolte différents (blé, maïs, pois, pomme de
terre, colza, ensilage, paille, foin, …) :
nommer et justifier les différents modes et
conditions de stockage et de conservation
généralement employés pour chacun des
produit
énoncer les principaux risques sanitaires et
/ou de dégradation pour chaque produit
Expliquer l’utilité de la ventilation dans le
stockage de grains
Enumérer les différents types de ventilation
En cas d’arrêt du ventilateur, décrire la
conduite à tenir
Sans erreur majeure
Sans erreur majeure
Réponse attendue :
abaisser la température
Réponse attendue :
aspiration, dépression
cohérence de la réponse
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Il s’agit de vérifier la maîtrise de gestes
professionnels et la compréhension des consignes. Pour cela, l’organisme de formation met à
disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC6, le salarié est évalué sur les opérations suivantes : préparation de
l’emplacement de stockage des récoltes, vidange des remorques et bennes, surveillance
de la ventilation, déstockage.
EVALUATION PRATIQUE
Ce module de certification comporte une évaluation pratique à construire par l’organisme
chargé de l’évaluation.
Situation 6 - Réaliser une opération de stockage d’un produit de récoltes (produit à
choisir en fonction de la région et de la saison)
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Ces évaluations pratiques comportent également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
27 Février 2013
Situation 6 – réaliser une opération de stockage d’un produit de récolte (produit à choisir en fonction de la région et de la saison)
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 6 Questions Critères
d’évaluation
Préparer le
matériel
VOIR MC2 VOIR MC2
Préparer le
chantier
Libère les emplacements, les
nettoie (balai, aspirateur)
Respecte les consignes de
sécurité
compréhension de la consigne
Application des procédures de préparation de
l’emplacement de stockage des récoltes
reformuler la consigne
justifier les mesures prises sur la zone de
stockage du point de vue de l’organisation
du travail
Sans erreur
Cohérence et
logique de
l’argumentaire
Réaliser
l’opération
Organise la répartition du
produit sur le lieu de stockage
Recule en sécurité
Fait attention au gabarit de la
machine
Evite les surcharges
Se protège (masque, etc.)
Mise en oeuvre de l’organisation du stockage des
récoltes sur l’exploitation
Conduite et manœuvre en sécurité des engins de
manutention et de transport (bennes, remorques,
chargeurs, palettes, big bag,…)
Réalisation des différentes opérations de stockage
selon le produit (grain, paille, ensilage, pommes de
terre, betteraves, oignons,…)
Vigilance par rapport à l’environnement immédiat :
personnes, bâtiments, autres matériels
Application rigoureuse des règles et des procédures
de sécurité, de traçabilité, de protection de
l’environnement
Respect des gestes, postures et de la sécurité
individuelle en situation de travail
Justifier la répartition du produit selon
l’organisation du stockage sur l’exploitation
Décrire deux autres opérations de stockage
pour deux produits de récoltes différents
énumérer et justifier l’ensemble des
mesures de sécurité prises dans l’opération :
sécurité des personnes, des matériels, de
l’environnement
Cohérence
Sans erreur
majeure
Sans oubli
important
28 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 6 Questions Critères
d’évaluation
Contrôle des critères de bonne conservation des
produits récoltés : humidité, température, absence
de parasites, d’animaux, etc.
Citer deux risques de dégradation possible du
produit
Au moins une
réponse bonne
Rendre
compte (à
l’oral et à
l’écrit)
Mesure le degré d’importance
des informations, des
incidents, … et s’organise
pour les restituer efficacement
Enregistre le travail effectué
Communication orale : alerte en cas de panne,
faire un compte-rendu sur le travail réalisé et les
conditions rencontrées
Communication professionnelle écrite : remplir le
carnet de bord, les documents d’enregistrement,
signature de bon d’enlèvement (déstockage)
justifier l’importance des informations
restituées
présenter les informations à retranscrire dans
les supports utilisés sur l’exploitation
Erreurs mineures
possibles
Pas d’oubli
important, clarté et
précision des
informations
29 Février 2013
MC7 – Irrigation
Le titulaire du module 7 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
De mettre en place et d’entretenir les réseaux mobiles d’irrigation. [Il est exigé la maîtrise
d’au moins trois opérations parmi les suivantes, dont obligatoirement les deux premières :
installation/désinstallation, mise en route, surveillance, entretien/nettoyage/remisage du
matériel en fin de campagne.]
C’est-à-dire qu’il est capable : de préparer le matériel
de réaliser les opérations
de rendre compte
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Compréhension de la consigne
Présentation du schéma d’irrigation de l’exploitation
Utilisation adaptée des différents matériels d’irrigation : station de pompage, tuyaux,
arroseur (enrouleur, rampe, pivot)
Mise en place et connexion des tuyaux
Application rigoureuse des procédures de mise en route d’un appareil d’irrigation
Mise en pression
Vérification de l’étanchéité
Mise en œuvre stricte des règles de sécurité individuelles et de l’environnement : pression
d’eau, électricité, lignes électriques, routes, …
Vigilance par rapport au fonctionnement du système d’irrigation
Détection des pannes : groupe de pompage, fuite du réseau, matériel d’aspersion
Communication orale : faire compte-rendu sur le travail réalisé et les conditions
rencontrées
Communication professionnelle écrite : remplir le fiche parcellaire, le carnet de plaine, le
carnet de champ
30 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
En centre de formation, le formateur évalue les compétences clés suivantes :
Compétences clés du module Questions Critères d’évaluation
Application rigoureuse des
procédures de mise en route d’un
appareil d’irrigation
Mie en œuvre stricte des règles de
sécurité individuelles et de
l’environnement : pression d’eau,
électricité, lignes électriques,
routes, …
Décrire la procédure de mise en route d’un
appareil d’irrigation donné
Enumérer et justifier les principales règles de
sécurité à respecter lors de l’installation et de
la mise en route d’un système d’irrigation
Citer et décrire les grands systèmes
d’irrigation utilisés en grandes cultures
Cohérence
Sans oubli majeur
Deux ou trois systèmes
connus et correctement
décrits
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Il s’agit de vérifier la maîtrise de gestes
professionnels et la compréhension des consignes. Pour cela, l’organisme de formation met à
disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC7, le salarié est évalué sur les opérations suivantes :
installation/désinstallation, mise en route, surveillance, entretien/ nettoyage/remisage du
matériel en fin de campagne.
Toutes ces opérations doivent avoir été pratiquées. Cependant, on exige la maîtrise d’au
moins trois opérations parmi les suivantes, dont obligatoirement les deux premières :
installation/désinstallation et mise en route.
EVALUATION PRATIQUE
Ce module de certification comporte une évaluation pratique :
Situation 7 - Mettre en route et surveiller une installation d’irrigation.
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Ces évaluations pratiques comportent également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
31 Février 2013
Situation 7 – Mettre en route et surveiller une installation d’irrigation
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 7 Questions Critères
d’évaluation
compréhension de la consigne
Présentation du schéma d’irrigation de
l’exploitation
Utilisation adaptée des différents matériels
d’irrigation : station de pompage, tuyaux,
arroseur (enrouleur, rampe, pivot)
reformuler la consigne
décrire l’installation en identifiant les
différents matériels d’irrigation et indiquer
leur fonction dans le schéma d’irrigation
Sans erreur
Pas d’oubli
Réaliser
l’opération
Surveille la proximité des lignes
électriques, des routes, chemins
Fait attention au vent, à la
température
Manipule l’arroseur en sécurité
Vérifie la sécurité à l’ouverture
des vannes
Contrôle la pression avec le
manomètre à la station, sur le
réseau, en bout de ligne
Vérifie que la durée de
l’irrigation et la quantité d’eau
apportées sont correctes
Mise en œuvre stricte des règles de sécurité
individuelles et de l’environnement :
pression d’eau, électricité, lignes
électriques, routes, …
Mise en place et connexion des tuyaux
Mise en pression
Vérification de l’étanchéité
Vigilance par rapport au fonctionnement du
système d’irrigation
Détection des pannes : groupe de pompage,
fuite du réseau, matériel d’aspersion
Enoncer et justifier les règles de sécurité
mises en œuvre sur le chantier d’irrigation
Enumérer les points de vigilance du
système d’irrigation
Indiquer la conduite à tenir dans les trois
cas de panne suivants : groupe de
pompage, fuite du réseau, matériel
d’aspersion
Sans oubli ni
erreur
Sans oubli
Cohérence
32 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 7 Questions Critères
d’évaluation
Rendre
compte (à
l’oral et à
l’écrit)
Mesure le degré d’importance
des informations, des
incidents, … et s’organise
pour les restituer efficacement
Communication orale : faire compte-rendu
sur le travail réalisé et les conditions
rencontrées
Communication professionnelle écrite:
remplie la fiche parcellaire, le carnet de
plaine, le carnet de champ
justifier l’importance des informations
restituées
Erreurs mineures
possibles
Pas d’oubli
important, clarté
et précision des
informations
33 Février 2013
MC8 – Maintenance des bâtiments et des abords
Le titulaire du module 8 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
D’effectuer les différentes opérations de maintenance des bâtiments et des abords en
organisant son travail sur consignes et dans le respect des règles de sécurité et de protection
de l’environnement. Au moins 2 opérations parmi les suivantes sont maîtrisées : travaux
simples de maçonnerie (dalles, chapes, murets, scellement, enduits, peintures, cloisons),
réparations simples sur circuits d’eau et d’évacuation des eaux usées (remplacement de
joints, de robinets, de raccord, soudo-brasure, travaux sur les conduites en PVC, nettoyage
de siphon), travaux d’entretien extérieur (tonte, taille, débroussaillage, plantation,...).
C’est-à-dire qu’il est capable : de préparer les outils et les matériaux
de réaliser les travaux
de rendre compte
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Compréhension de la consigne
Utilisation des proportions et de la règle de trois
Utilisation adaptée de l’outillage approprié aux différents travaux à réaliser
Préparation des matériaux ( ex : mortiers et bétons à partir de consignes données, matériel
électrique, tuyauteries…)
Lecture et interprétation d’un plan
Application rigoureuse des procédures relatives au travail à réaliser
Respect des matériaux
Mise en œuvre stricte des règles et des procédures de sécurité individuelle et collectives,
de protection de l’environnement
Application stricte des normes et des règles de sécurité liées à l’utilisation du matériel
électrique
Application rigoureuse des procédures de nettoyage des outils et du chantier
Respect des gestes, postures et sécurité personnelle en situation de travail
Communication orale : faire compte-rendu sur le travail réalisé et les conditions
rencontrées
34 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
En centre de formation, le formateur évalue les compétences clés suivantes :
Compétences clés du module Questions Critères d’évaluation
Utilisation des proportions et de la
règle de trois
Application stricte des normes et des
règles de sécurité liées à l’utilisation
du matériel électrique
Expliquer les quantités d’eau, de ciment et
de sable nécessaires à la réalisation d’une
dalle en béton d’une surface et d’une
épaisseur donnée, selon les proportions
indiquées
Présenter les principaux risques d’utilisation
des matériels électriques (scie, perceuse,
décapeur thermique, compresseur, etc.) et
justifier les précautions à prendre.
Sans erreur de
raisonnement
Sans erreur
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Il s’agit de vérifier la maîtrise de gestes
professionnels et la compréhension des consignes. Pour cela, l’organisme de formation met à
disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC8, le salarié est évalué sur les opérations suivantes : travaux simples de
maçonnerie, réparations simples sur circuits d’eau et d’évacuation des eaux usées,
travaux d’entretien extérieur.
Toutes ces opérations doivent avoir été pratiquées. Cependant, seule la maîtrise d’au
moins deux d’entre elles est exigée pour l’obtention du CQP.
EVALUATION PRATIQUE
L’organisme de formation met en place une évaluation sur la situation professionnelle
suivante :
Situation 8 - Monter un muret d’une vingtaine de parpaings à partir d’un plan et en
rassemblant les outils et les matériaux nécessaires.
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Cette évaluation pratique comporte également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
35 Février 2013
Situation 8 - Monter un muret d’une vingtaine de parpaings à partir d’un plan et en rassemblant les outils et les
matériaux nécessaires
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC8 Questions Critères d’évaluation
Compréhension de la consigne
Reformuler la consigne Sans erreur
Organiser
son travail
Au moins 80% des outils
sont rassemblés
Tous les matériaux sont
rassemblés
Prépare les quantités
suffisantes en respectant
les proportions et les
mélanges
Vérifie l’état des outils,
intervient si nécessaire
Ne gaspille pas
Lecture et interprétation d’un plan
Utilisation adaptée de l’outillage
approprié aux différents travaux à
réaliser
Préparation des matériaux (ex : mortiers
et bétons à partir de consignes données,
matériel électrique, tuyauteries…)
Utilisation des proportions et de la règle
de trois
Respect des matériaux
Nommer les outils nécessaires à l’opération
Nommer les matériaux nécessaires à l’opération
Expliquer le mode de calcul des quantités
Décrire la procédure de mélange
Sans oubli
Sans erreur
Cohérence et justesse
Logique et justesse
36 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC2 Questions Critères d’évaluation
Réaliser
les travaux
en sécurité
Les procédures sont
appliquées : prise de
niveau, fondations, …
Utilise les équipements
de protection
individuelle
Met en pratique les
règles d’ergonomie
Le résultat est
satisfaisant : plan
respecté, mur
d’aplomb, présence de
fondations, mur
régulier, solide,
propre, chantier
nettoyé
Application rigoureuse des procédures
relatives au travail à réaliser
Mise en œuvre stricte des règles et des
procédures de sécurité individuelle et
collectives, de protection de
l’environnement
Respect des gestes, postures de sécurité
individuelle en situation de travail
Lecture et interprétation d’un plan
Application rigoureuse des procédures
de nettoyage des outils et du chantier
Décrire et justifier sa façon de réaliser le travail
Dans le cas où l’on se sert d’une bétonnière, décrire
la procédure d’utilisation de cet outil
Enoncer et justifier les principales règles de sécurité
individuelles à respecter
Enoncer les principes ergonomiques à respecter
durant l’opération
Pas d’oubli important
On attend des réponses
sur : branchement,
différentes opérations,
précautions à prendre,
sécurité, nettoyage
Aucun oubli toléré sur
la sécurité
Port des EPI : masque
à poussière, gants,
chaussures et vêtement
de sécurité
Protection du dos :
soulèvement de
charges, déplacement
rendre
compte
Pas d’oubli ni erreur
en cas de présence
d’anomalies
végétatives
Communication orale : faire un compte-
rendu sur le travail réalisé et les
conditions rencontrées
justifier l’importance des informations restituées Erreurs mineures
possibles
Pas d’oubli important,
clarté et précision des
informations
37 Février 2013
MC9 – Communication professionnelle
Le titulaire du module 9 du CQP « salarié agricole en polyculture » est capable :
De communiquer sur un sujet professionnel avec un tiers (autre salarié de l’exploitation,
technicien de coopérative, concessionnaire de matériel, mécanicien, technico-commercial,
client, stagiaire…). Au moins deux des quatre situations suivantes sont maîtrisées :
description d’une panne, prise de renseignement sur un nouveau matériel, produit ou
technique, présentation de l’exploitation, présentation de ses activités professionnelles.
C’est-à-dire qu’il est capable : d’identifier l’objet de l’échange
de donner les informations pertinentes
de répondre aux questions
de clore l’échange
Dans le cadre de ces activités, le titulaire du CQP mobilise les compétences clés
suivantes :
Mise en œuvre des savoir-faire de base dans la communication professionnelle*
Emploi du vocabulaire adapté à l’interlocuteur et au sujet abordé
Choix des informations pertinentes
Organisation logique du récit
Expression : articulation, débit, volume, gestuelle
Ecoute
Vérification de la compréhension du message par l’interlocuteur
Identification de ses limites * saluer, remercier, prendre congé, formuler une demande , accepter, refuser poliment, exprimer la possibilité ou
l’impossibilité, résoudre un problème de compréhension (reformuler, faire reformuler), exprimer l’ignorance, l’incertitude,
l’hypothèse, l’étonnement, conseiller, exprimer ou solliciter un souhait, une suggestion, une proposition, une préférence,
donner une information
38 Février 2013
EVALUATION DES COMPETENCES CLES
Ce module ne comporte pas d’évaluation de compétences clés en centre de formation.
TRAVAUX EN ENTREPRISE
Ces travaux sont évalués sur le lieu de travail ou lieu de stage par un professionnel
(employeur, chef d’équipe, maître de stage). Pour cela, l’organisme de formation met à
disposition de l’entreprise des fiches d’évaluation simples : fiches de tâche, kits d’évaluation
FAFSEA.
Pour le module MC9, le salarié est évalué sur les opérations suivantes : description d’une
panne, prise de renseignements sur un nouveau matériel, produit ou technique,
présentation de l’exploitation, présentation de ses activités professionnelles.
Toutes ces opérations doivent avoir été pratiquées. Cependant, seule la maîtrise d’au moins 2
d’entre elles est exigée pour l’obtention du CQP.
EVALUATION PRATIQUE
Ce module de certification comporte une évaluation pratique à construire par l’organisme
chargé de l’évaluation.
Situation 9 - Présenter son propre travail à un stagiaire qui arrive sur l’exploitation.
Le candidat doit prouver qu’il est capable de mettre en œuvre les actions attendues
conformément aux critères de performance définis.
Ces évaluations pratiques comportent également un questionnement qui permet d’évaluer les
ressources (compétences clés) mobilisées dans l’activité : connaissances, savoir-faire,
perception du sens de l’action et des risques, raisonnements mis en œuvre, prise
d’information,… Des critères d’évaluation sont fixés sur ces questions.
39 Février 2013
Situation 9 – présenter son propre travail à un stagiaire qui arrive sur l’exploitation
MISE EN ŒUVRE COMPETENCES EVALUEES QUESTIONNEMENT
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 9 Questions Critères
d’évaluation
Identifier
l’objet de
l’échange
Prend le temps de saluer, écoute
son interlocuteur, annonce ce
dont il va parler, vérifie que
l’interlocuteur a compris, qu’il
est d’accord
Ecoute
Mise en œuvre de compétences de base
dans la communication professionnelle
Donner les
informations
pertinentes
Donne des informations en
rapport avec la question ou le
sujet abordé
Vérifie si son interlocuteur suit et
comprend
Si la personne ne comprend pas,
reformule
Donne les informations en
respectant une logique
(chronologie,…)
Parle de façon audible, maintient
l’attention de l’auditeur
Utilise un vocabulaire juste et
adapté à l’auditeur (termes
techniques si besoin)
Mise en œuvre des savoir-faire de base dans
la communication professionnelle
Ecoute
Vérification de la compréhension du
message par l’interlocuteur
Choix des informations pertinentes
Organisation logique du récit
Emploi du vocabulaire adapté à
l’interlocuteur et au sujet abordé
Expression : articulation, débit, volume,
gestuelle
Porter un regard critique sur l’échange qui
s’est déroulé au niveau :
- de ses différentes phases
- des informations données et des
informations non données
- de la logique du récit
- du vocabulaire employé
- du comportement adopté
- etc.
Donne des
arguments pour
appuyer ce qu’il dit
Ecoute
l’appréciation de
l’évaluateur, donne
son opinion
40 Février 2013
Actions
attendues
Critères de performance Compétences du MC 5 Questions Critères
d’évaluation
Répondre aux
questions
Répond à la question posée ou
dit qu’il ne sait pas ou qu’il ne
peut pas répondre, adresse la
personne à l’employeur, le cas
échéant.
Ecoute
Mise en œuvre des savoir-faire de base dans
la communication professionnelle
Identification de ses limites
Clore
l’échange
Salue, remercie Mise en œuvre des savoir-faire de base dans
la communication professionnelle