Post on 03-Apr-2015
Politique(s) et recherche universitaireColloque FQPPU - ACFAS 2006
La FQPPU et les politiques de la recherche universitaire
Cécile SabourinPrésidente de la FQPPU
Professeure à l’UQAT
Rappels – la FQPPU et la recherche Principales interventions de la FQPPU
– Colloque La recherche et les partenariats (1998)– Réactions aux stratégies canadienne et québécoise– Actions et positions défendues par la FQPPU
Conséquences – pour les universités– sur les processus relatifs au financement de la
recherche – pour les professeures et professeurs
Rappels - la FQPPU et la recherche
Enjeux au moment de la fondation (1991) :– Le sous-financement public des universités– Les conséquences perçues sur les universités :
gouverne et gestion des universités collaboration université/société renouvellement du corps professoral
– Les conséquences perçues sur les professeures et professeurs :
statut, évaluation accès à l’égalité des femmes dans l’enseignement et la
recherche universitaires retraite
Rappels : 1995 - 1998
la FQPPU s’engage dans une recherche publiée sous le titre L’argent et le savoir (Mulazzi,1998)
Les conclusions portent sur :– Le financement public de la recherche universitaire– L’autonomie du champ scientifique et universitaire– La bureaucratisation de l’activité de recherche– La répartition des fonds entre chercheurs– Les effets négatifs des politiques de la recherche
sur la vie professorale et universitaire
Rappels : depuis 1999
La recherche universitaire passe sous la juridiction de ministères à vocation économique
Des modifications aux modalités d’attribution des fonds pour la recherche universitaire
Budgets des universités en 2004-2005 : sur 4.1M$– 42% pour l’enseignement (1.7M$)– 26% pour la recherche (1.1M$)
(entre 1982 et 2006, les budgets multipliés par 10)
Depuis 1999 (suite)
Plusieurs indices montrent que les conséquences sont majeures :– Pour les universités– Pour les professeures et professeurs – Pour le personnel professionnel et de soutien
affecté à la recherche– Pour les étudiantes et les étudiants
Principales interventions de la FQPPU en matière de recherche
Colloque La Recherche universitaire et les partenariats (1998)
Réactions aux stratégies qui orientent le financement de la recherche– canadienne – Rapport Fortier (1999) et suites– québécoise – la recherche universitaire passe sous
une juridiction autre que celle du ministère de l’Éducation (1999) et suites
Colloque 1998 quelques conclusions
Affirmer que la recherche est une condition essentielle de l’accomplissement de la mission universitaire
Protéger l’autonomie des chercheures et chercheurs
Revendiquer une politique de la recherche afin de valoriser et de préserver la recherche fondamentale, de lui assurer un financement stable et de soutenir la relève
Colloque 1998 (suite)
Développer une réflexion sur les partenariats et autres formes organisationnelles en émergence
Maximiser les retombées positives des partenariats pour la recherche fondamentale et les étudiantes, étudiants
En somme, il se dégage un consensus pour contrer le désengagement de l’État et préserver la spécificité de la recherche universitaire
La stratégie canadienne
Par rapport au comité d’experts qui a préparé le Rapport Fortier (1999) , la FQPPU s’inquiète :– De la méconnaissance de la recherche
universitaire, de ses conditions d’exercice et de sa diversité
– De l’absence de professeures et professeurs – De l’absence de représentants du milieu des
sciences sociales et humaines sur le comité d’experts
À propos du Rapport Fortier
La FQPPU dénonce :– L’absence de préoccupations éthiques– Les atteintes directes à l’autonomie des
universités et à la liberté académique– Le projet d’imposer aux universités :
l’innovation comme quatrième mission la responsabilité de commercialiser la recherche l’obligation d’acquérir la propriété intellectuelle des
professeures, professeurs et autres personnes engagées dans les activités de recherche
À propos des énoncés de politiques
La FQPPU dénonce les orientations inscrites dans Atteindre l’excellence (2001) et Le savoir, clé de notre avenir (2002), soit :– mettre les universités au service de la stratégie
d’innovation du Canada – revoir les pratiques des Fonds subventionnaires
dans cette optique
Elle intervient conjointement avec l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université (ACPPU)
La stratégie québécoise
Les principaux énoncés relatifs aux politiques québécoises concernant la recherche universitaire :
– Savoir changer le monde, Politique de la science et de l’innovation (2001)
– Modifications relatives aux Fonds subventionnaires (Loi 33 sur le MRST) (2001)
– Plan stratégique du MRST 2001-2004– Plan d’action pour la gestion de la propriété intellectuelle
dans les universités et établissements du réseau de la Santé et des Services sociaux (2002)
– Perspectives STS du Conseil de la science et de la technologie (2005)
– Colloque Le Québec, à l’heure des choix et processus de réparation du nouveau plan stratégique (2005)
À propos de la stratégie québécoise
Critique de la conception réductrice de la recherche universitaire adoptée – Le choix de l’innovation comme concept-clé – La place accordée aux sciences sociales et
humaines– L’évaluation de la « rentabilité »
Nécessité de concertation et collaboration entre les ministères responsables de l’enseignement et de la recherche
Actions effectuées par la FQPPU
Recherches et publications– L’argent et le savoir , Mulazzi (1998)– La commercialisation de la recherche et de l’expertise dans
les universités, Cahier No.5 (2000)– La propriété intellectuelle en milieu universitaire au Québec,
Cahier No.7 (2002)
Plus tard, des études sur des problématiques connexes– Le harcèlement psychologique chez les professeures et
professeurs d’université (2006)– Le renouvellement du corps professoral – Profil et
expérience d’intégration des recrues (2006)
Actions (suite)
Mémoires, prises de position et avis dénoncent l’emphase sur le financement « ciblé » de la recherche et ses conséquences :– Atteintes à l’autonomie des universités et des
professeures et professeurs– Déséquilibres entre recherche et enseignement– Déséquilibres entre les universités – Déséquilibres entre les disciplines
Positions défendues par la FQPPU
Nécessité d’un financement de base adéquat pour les universités
Mission des universités– Préservation du système universitaire québécois – Maintien des mandats clairs d’enseignement et de
recherche pour tous les établissements universitaires– Préservation de l’Université comme lieu
d’épanouissement de tous les domaines de la connaissance humaine
Positions défendues par la FQPPU (suite)
Valeurs de l’Université– Lien enseignement-recherche – Liberté académique– Respect de la propriété intellectuelle
Spécificité de la recherche universitaire – Financement public adéquat permettant la vitalité de
la recherche libre, de la recherche fondamentale– Recherche soustraite aux risques et contraintes de
liens trop importants et nombreux avec des partenaires (privés ou autres pourvoyeurs de fonds)
En somme, à partir des années 2000
L’innovation et la commercialisation ne sont pas formellement incluses dans les missions universitaires mais ...
Une hausse des budgets fédéraux octroyés aux universités (divers fonds), mais …
Les offensives pour le contrôle de la propriété intellectuelle se poursuivent – avec quels résultats?
La tendance – Est internationale– S’inscrit dans une concurrence effrénée visant à
mettre le savoir au service des activités commerciales et des exportations
– Se traduit par des politiques publiques et des pratiques de gestion universitaire modelées sur celles du secteur privé à vocation commerciale
Conséquences pour les universités
Insuffisance chronique des ressources affectées à l’enseignement
Fractionnement croissant des fonctions enseignement et recherche
Course à l’argent et concurrence pour les clientèles et les fonds de recherche
Marchandisation rampante
Conséquences sur les processus relatifs au financement de la recherche
Ingérence « externe » dans les orientations de la recherche universitaire
Bureaucratisation de la gestion de la recherche universitaire
Tentative à l’uniformisation des pratiques entourant l’octroi de subventions de recherche
Conséquences pour les professeurs, professeures
Hiérarchisation des volets de la tâche Recherche « subventionnée » s’impose, se
complexifie et se bureaucratise Augmentation des exigences en matière de
« production » et modification des critères d’évaluation de la recherche
Carrière professorale se conçoit de plus en plus comme une « PME »
Pour les professeures et professeurs (suite)
Malaises se développent à plusieurs niveaux de la vie universitaire– Lourdeur des processus– Collégialité menacée– Vie départementale perturbée– Dévalorisation de certaines fonctions et activités– Rapports interpersonnels plus tendus, même
empreints de violence (présence de harcèlement psychologique)
– Intégration laborieuse de plusieurs recrues– Taux élevé d’abandon de la carrière par les recrues
Et maintenant?
Le ministre québécois du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation annonce une révision de sa Politique de la science et de l’innovation en 2006
Le présent colloque est, pour la FQPPU, une occasion de faire le point sur la situation afin de réaffirmer avec force les valeurs qu’elle entend promouvoir