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REacuteGIME BUDGEacuteTAIRE ET FINANCIER DES CEacuteGEPS ANNEacuteE SCOLAIRE 2019-2020
JUILLET 2020
Coordination et reacutedaction Direction de la programmation budgeacutetaire et du financement Direction geacuteneacuterale du financement Secteur de lrsquoenseignement supeacuterieur
Pour tout renseignement srsquoadresser agrave lrsquoendroit suivant Direction de la programmation budgeacutetaire et du financement Ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur
1035 rue De La Chevrotiegravere 19e eacutetage Queacutebec (Queacutebec) G1R 5A5 Teacuteleacutephone 418 528-0074
Ce document peut ecirctre consulteacute sur le site Web du Ministegravere educationgouvqcca
copy Gouvernement du Queacutebec Ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur
ISBN 978-2-550-84392-4 (PDF) ISSN 1927-6397 (En ligne)
Deacutepocirct leacutegal - Bibliothegraveque et Archives nationales du Queacutebec 2019
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Principales modifications apporteacutees aux annexes budgeacutetaires 2018-2019
No Nom de lrsquoannexe et changements
F002 Allocations fixes particuliegraveres Inteacutegration des recommandations du comiteacute drsquoexperts dont lrsquoeacutelimination du financement des CEC de moins de 150 eacutetudiants agrave lrsquoenseignement reacutegulier et de moins de 500 eacutetudiants agrave la formation continue Ajout drsquoune section relative au CEC des Premiegraveres Nations Inteacutegration de conditions particuliegraveres relatives au processus de reconnaissance drsquoun CEC dont le devis scolaire est supeacuterieur ou eacutegal agrave 150 eacutetudiants
F003 ABROGEacuteE - Eacuteloignement Abrogation agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 Remplaceacutee par lrsquoannexe R106
A001 Regravegles drsquoallocation pour les activiteacutes peacutedagogiques (volet laquo A raquo de FABRES) Inteacutegration des facteurs drsquoallocation des activiteacutes brutes par paliers pour lrsquoenseignement ordinaire et les DEC agrave temps plein agrave la formation continue Transfert du montant reacuteserveacute aux cliniques drsquohygiegravene dentaire au F geacuteneacuteral agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020
A002 Poids des programmes Ajustement des poids des programmes Technologie de lrsquoeacutechographie meacutedicale et Intendance drsquoun territoire cri et autres modifications mineures
A007 ABROGEacuteE - Mesure drsquoaide aux ceacutegeps dont lrsquoeffectif scolaire est en baisse et mesure de reacutepartition de lrsquoeffectif scolaire dans les ceacutegeps des reacutegions de Montreacuteal et de Queacutebec Abrogation agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020
A011 ABROGEacuteE - Cliniques-eacutecoles dans les programmes drsquoeacutetudes techniques du domaine de la santeacute Montant transfeacutereacute au F geacuteneacuteral agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020
A113 Soutien aux eacutetablissements pour accroicirctre la diplomation Deacuteplacement de lrsquoannexe S058 (2018-2019) et inteacutegration du volet 2 relatif aux eacutetudiants dont la moyenne geacuteneacuterale au secondaire est faible
B004 Location drsquoun immeuble drsquoun tiers par un ceacutegep Preacutecisions apporteacutees au paragraphe 6 concernant la neacutecessiteacute de proceacuteder par appel drsquooffres agrave moins de circonstances particuliegraveres Ajout de dispositions de faccedilon agrave ce que le ceacutegep respecte le Regraveglement sur les engagements financiers pris par un organisme (chapitre A-6001 r 4) deacutecoulant de la Loi sur lrsquoadministration financiegravere (chapitre A-6001 a 773) Ajout de la neacutecessiteacute drsquoobtenir des autorisations du Ministegravere en cas de conditionsparticuliegraveres
B105 Location drsquoun immeuble drsquoun tiers par un ceacutegep pour la formation en meacutetiers drsquoart en danse-interpreacutetation et en arts du cirque Nouvelle annexe
R103 Programmes drsquoaide agrave la recherche au colleacutegial Volet 1 relatif agrave lrsquooctroi drsquoune allocation de 90 000 $ visant agrave permettre au ceacutegep de consacrer des activiteacutes lieacutees agrave la recherche colleacutegiale
R105 Mesure drsquoappui agrave lrsquoattraction drsquoeacutetudiants internationaux Nouvelle annexe
R106 Services aux collectiviteacutes Nouvelle annexe
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S003 Promotion de lrsquoenseignement colleacutegial Deacuteplacement vers lrsquoannexe S102 Preacutecisions apporteacutees agrave la norme drsquoallocation S004 Programme drsquoaide agrave la diffusion des reacutesultats de recherche au colleacutegial (PADRRC) Deacuteplacement vers lrsquoannexe R103 Fusion avec les annexes S005 et S010 S005 Programme drsquoaide agrave la recherche sur lrsquoenseignement et lrsquoapprentissage (PAREA) Deacuteplacement vers lrsquoannexe R103 Fusion avec les annexes S004 et S010 S006 Ateliers drsquoaide en franccedilais Deacuteplacement vers lrsquoannexe A110 S007 ABROGEacuteE - Analyse du systegraveme drsquoenseignement colleacutegial Abrogation agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 S008 Centres colleacutegiaux de transfert de technologie Deacuteplacement vers lrsquoannexe R102 Fusion avec lrsquoannexe S049 S009 Programme laquo Perfectionnement provincial des personnes professionnelles des
ceacutegeps raquo Deacuteplacement vers lrsquoannexe A114 S010 Programme drsquoaide agrave la recherche et au transfert (PART) Deacuteplacement vers lrsquoannexe R103 Fusion avec les annexes S004 et S005 S014 Programme drsquoaide agrave la production de mateacuteriel didactique imprimeacute ou informatiseacute et
de mateacuteriel destineacute agrave lrsquoameacutelioration du franccedilais Deacuteplacement vers lrsquoannexe S103 S015 Deacuteveloppement de programmes drsquoeacutetudes menant agrave une attestation drsquoeacutetudes
colleacutegiales (AEC) et de passerelles DEP ndash AEC Deacuteplacement vers lrsquoannexe S104 S016 Alternance travail-eacutetudes (ATE) Deacuteplacement vers lrsquoannexe S105 Fusion avec lrsquoannexe S046 S017 Soutien et deacuteveloppement de la formation technique Deacuteplacement vers lrsquoannexe S106 S018 ABROGEacuteE - Nouvelles technologies de lrsquoinformation et de la communication (NTIC)
pour lrsquoenseignement et les bibliothegraveques Abrogation agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 S020 ABROGEacuteE - Reacuteduction des subventions associeacutees agrave lrsquoeacutetalement de la paie de
vacances du personnel enseignant et au versement aux quatre semaines des paies des enseignantes et des enseignants affilieacutes agrave la FEC (CEQ)
Abrogation agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 S021 Concertation reacutegionale Deacuteplacement au volet 1 de lrsquoannexe S107 et bonification de lrsquoenveloppe Abrogation du
volet 2 Fusion avec lrsquoannexe S054 Nouveau titre laquo Collaboration reacutegionale raquo S023 Service de la dette court terme au fonds de fonctionnement Deacuteplacement vers lrsquoannexe S108
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S024 Accessibiliteacute au colleacutegial des eacutetudiants en situation de handicap Montant de base transfeacutereacute au F geacuteneacuteral Montant pour les CEC transfeacutereacute au F particulier
en fonction de la moyenne reccedilue par lrsquoensemble des CEC se situant dans la mecircme cateacutegorie que le devis scolaire Montant variable eacutetabli en fonction de lrsquoeffectif total transfeacutereacute au A brut Le solde disponible est reacuteparti entre les ceacutegeps au prorata du nombre drsquoeacutetudiants en situation de handicap (A particulier) et il est deacuteplaceacute vers lrsquoannexe A111
S025 Programme drsquoaide pour les applications peacutedagogiques des technologies de
lrsquoinformation et de la communication (TIC) Deacuteplacement vers lrsquoannexe S109 S026 Consolidation de lrsquooffre de formation
Deacuteplacement vers lrsquoannexe S110 Au volet 1 le seuil drsquoadmissibiliteacute est passeacute de 10 agrave 7 Par ailleurs le Ministegravere peut exceptionnellement autoriser le soutien agrave un programme drsquoeacutetudes pour lequel il y a rareteacute de main-drsquoœuvre dans la reacutegion ou la localiteacute Abrogation du volet 2 (Rationalisation de lrsquooffre de formation) Au volet 3 si le programme drsquoeacutetudes reccediloit un montant de 5 000 $ tel qursquoindiqueacute au paragraphe 14 le montant maximal est alors reacuteduit agrave 35 000 $ (au lieu de 40 000 $)
S028 ABROGEacuteE - Mesure de soutien agrave la reacuteussite 2004-2005 Abrogation agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 S029 Controcircle report et reacutecupeacuteration de certaines allocations speacutecifiques Deacuteplacement vers lrsquoannexe S111 S030 Personnels autres que le personnel enseignant reacuteduction des traitements pour
gregraveve Deacuteplacement vers lrsquoannexe S112 S034 Reacuteinvestissement agrave lrsquoenseignement colleacutegial ndash ceacutegeps Deacuteplacement vers lrsquoannexe S117 S036 ABROGEacuteE - Reacuteinvestissement du Queacutebec conseacutecutif au reacutetablissement partiel des
transferts feacutedeacuteraux en enseignement supeacuterieur Enveloppe inteacutegreacutee aux paramegravetres de financement et recommandation du comiteacute
drsquoexperts S041 Deacuteveloppement des compeacutetences ndash personnel de soutien Deacuteplacement vers lrsquoannexe A114 S045 Centres drsquoexpertise en reconnaissance des acquis et des compeacutetences (CERAC) Deacuteplacement au volet 1 de lrsquoannexe C111 S046 Financement des projets visant agrave accroicirctre les apprentissages en milieu de travail Deacuteplacement vers lrsquoannexe S105 Fusion avec lrsquoannexe S016 S047 Mesure visant agrave favoriser la mobiliteacute eacutetudiante interreacutegionale Deacuteplacement vers lrsquoannexe R104 S048 ABROGEacuteE - Soutien agrave lrsquoatteinte de lrsquoexcellence en enseignement supeacuterieur - Ceacutegeps Le montant du volet 1 est inteacutegreacute aux paramegravetres de financement Lrsquoenveloppe du volet 2
est transfeacutereacutee au F geacuteneacuteral et celle du volet 3 est transfeacutereacutee au F geacuteneacuteral et aux F particuliers des CEC Deacuteplacement du paragraphe 7 relatif agrave la formation des administrateurs au volet 2 de lrsquoannexe A115
S049 Implantation drsquoun modegravele drsquointervention aupregraves des centres colleacutegiaux de transfert
de technologie Deacuteplacement vers lrsquoannexe R102 Fusion avec lrsquoannexe S008
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S050 Accessibiliteacute au colleacutegial des Autochtones et des membres des communauteacutes culturelles
Deacuteplacement de la section Autochtone vers lrsquoannexe S113 Preacutecisions apporteacutees agrave la norme drsquoallocation Deacuteplacement de lrsquoallocation particuliegravere attribueacutee au CEC des Premiegraveres Nations agrave lrsquoannexe F102 La section Communauteacutes culturelles est deacuteplaceacutee vers lrsquoannexe S116
S051 ABROGEacuteE - Soutien agrave la reacuteussite scolaire Deacuteplacement de la section relative au soutien agrave la reacuteussite des eacutetudiants ayant des besoins
particuliers et des eacutetudiants en situation de handicap agrave lrsquoannexe A112 Section sur lrsquoaccroissement de la reacuteussite scolaire des eacutetudiants ayant des besoins particuliers abrogeacutee et montant transfeacutereacute au A brut
S052 ABROGEacuteE - Strateacutegie drsquointervention pour preacutevenir et contrer les violences agrave
caractegravere sexuel en enseignement supeacuterieur Transfert du montant fixe par collegravege au F geacuteneacuteral La portion variable est transfeacutereacutee au A
brut S053 ABROGEacuteE - Soutien aux eacutetablissements en enseignement supeacuterieur dans la lutte
contre lrsquohomophobie et la transphobie Montant transfeacutereacute agrave lrsquoadministration du Ministegravere S054 Pocircles reacutegionaux Deacuteplacement au volet 2 de lrsquoannexe S107 Fusion avec lrsquoannexe S021 S055 Pocircle de formation en creacuteation et arts numeacuteriques Deacuteplacement vers lrsquoannexe S114 S056 Entente Canada-Queacutebec relative agrave lrsquoenseignement dans la langue de la minoriteacute et agrave
lrsquoenseignement des langues secondes ndash volet enseignement supeacuterieur Deacuteplacement vers lrsquoannexe S115 S057 ABROGEacuteE - Mesure de soutien provisoire 2018-2019 Abrogation de lrsquoannexe agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 S058 Soutien aux eacutetablissements pour accroicirctre le nombre de diplocircmeacutes dans le domaine
des sciences et technologies du geacutenie et des matheacutematiques Deacuteplacement vers lrsquoannexe A113 S059 ABROGEacuteE - Plan drsquoaction numeacuterique en eacuteducation et en enseignement supeacuterieur
Transfert du montant fixe par collegravege au F geacuteneacuteral La portion variable reacutepartie selon les PES brutes est transfeacutereacutee au A brut Le montant preacutevu au volet 6 pour les projets drsquoinnovation est eacutegalement transfeacutereacute au F geacuteneacuteral et au A brut
C002 Modaliteacute de gestion de lrsquoenveloppe des AEC et de la formation agrave temps partiel offerte
agrave la formation continue et en cours drsquoeacuteteacute Lrsquoenveloppe reacutegionale integravegre une enveloppe destineacutee agrave financer les activiteacutes qui
constituent des prioriteacutes de formation nationale Abrogation du volet relatif aux prioriteacutes ministeacuterielles agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020
C003 Mode de calcul de la subvention pour la formation continue Modification apporteacutee au tableau des Nej particuliers pour certains programmes
indeacutependamment du Nej du ceacutegep Modification des dispositions relatives agrave une demande de Nej infeacuterieur agrave la norme Modifications apporteacutees agrave la liste des programmes admissibles
C013 Deacuteclaration et veacuterification de lrsquoeffectif eacutetudiant colleacutegial Deacuteplacement vers les annexes C101 et P130
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C017 Formation hors programme offerte agrave temps partiel Mesure de soutien aux formations de perfectionnement abrogeacutee agrave compter de lrsquoanneacutee
scolaire 2019-2020 Lrsquoenveloppe est incluse agrave lrsquoenveloppe reacutegionale des ceacutegeps
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Table des matiegraveres 2019-2020
Principales modifications
Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps
Volet laquo Fonctionnement raquo
Allocations fixes
F101 Regravegles drsquoattribution pour les allocations fixes (volet laquo F raquo de FABRES)
F102 Allocations fixes particuliegraveres
Allocations lieacutees aux activiteacutes peacutedagogiques
A101 Regravegles drsquoallocation pour les activiteacutes peacutedagogiques (volet laquo A raquo de FABRES)
A102 Poids des programmes
A103 Eacutecoles nationales
A104 Primes de reacutetention et primes pour dispariteacutes reacutegionales pour les personnels autres que le personnel enseignant
A105 Ameacutelioration de la reacuteussite scolaire ndash Ceacutegeps FEC (CSQ) et FAC
A106 Ententes MEES-MSSS
A107 Ajustement de lrsquoeffectif scolaire des anneacutees anteacuterieures
A108 Reacuteduction de la subvention dans le cas de certaines inscriptions-cours qui ont geacuteneacutereacute du laquo Ereacuteg raquo
A109 Reacuteduction de la subvention pour deacutepassement du contingentement
A110 Ateliers drsquoaide en franccedilais
A111 Accessibiliteacute au colleacutegial des eacutetudiants en situation de handicap
A112 Soutien agrave la reacuteussite scolaire
A113 Soutien aux eacutetablissements pour accroicirctre la diplomation
A114 Deacuteveloppement des compeacutetences ndash personnel de soutien
A115 Formation du personnel
Allocations de fonctionnement lieacutees aux bacirctiments
B101 Regravegles drsquoallocation pour le fonctionnement des bacirctiments (volet laquo B raquo de FABRES)
B102 Superficies reconnues aux fins de financement
B103 Allocation particuliegravere agrave titre de location de locaux par un ceacutegep dans le cadre de projets drsquoharmonisation avec une commission scolaire
B104 Location drsquoun immeuble drsquoun tiers par un ceacutegep
B105 Location drsquoun immeuble drsquoun tiers par un ceacutegep pour la formation en meacutetiers drsquoart en danse-interpreacutetation et en arts du cirque
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Allocations lieacutees au deacuteveloppement des reacutegions et de la recherche
R101 Regravegles drsquoallocation lieacutees aux responsabiliteacutes des reacutegions et agrave la recherche (volet laquo R raquo de FABRES)
R102 Centres colleacutegiaux de transfert de technologie
R103 Programmes daide agrave la recherche au colleacutegial
R104 Mesure visant agrave favoriser la mobiliteacute eacutetudiante interreacutegionale
R105 Mesure drsquoappui agrave lrsquoattraction drsquoeacutetudiants internationaux
R106 Services aux collectiviteacutes
Allocations lieacutees aux enseignants
E101 Regravegles drsquoallocation pour les masses salariales du personnel enseignant (volet laquo E raquo de FABRES)
E102 Financement des enseignants anneacutee scolaire 2019-2020 (mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo)
E103 Financement des coucircts de convention des enseignants
E104 Programme laquo Perfectionnement des enseignants raquo
E105 Gestion de la seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant
E106 Enseignante ou enseignant reacuteduction des traitements pour gregraveve
Allocations speacutecifiques
S101 Regravegles drsquoattribution des allocations speacutecifiques (volet laquo S raquo de FABRES)
S102 Promotion de lrsquoenseignement colleacutegial productions eacutetudiantes
S103 Programme drsquoaide agrave la production de ressources eacuteducatives numeacuteriques ou imprimeacutees destineacutees agrave lrsquoenseignement colleacutegial notamment pour lrsquoameacutelioration du franccedilais
S104 Deacuteveloppement de programmes drsquoeacutetudes menant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) et de passerelles DEP - AEC
S105 Apprentissage et mise en œuvre de compeacutetences en milieu de travail
S106 Projets novateurs visant la diversification des choix de carriegravere
S107 Collaboration reacutegionale
S108 Service de la dette agrave court terme au fonds de fonctionnement
S109 Programme drsquoaide pour les applications peacutedagogiques des possibiliteacutes numeacuteriques
S110 Consolidation de lrsquooffre de formation
S111 Controcircle report et reacutecupeacuteration de certaines allocations speacutecifiques
S112 Personnels autres que le personnel enseignant reacuteduction des traitements pour gregraveve
S113 Accueil et inteacutegration des Autochtones au colleacutegial
S114 Pocircle en arts et creacuteativiteacute numeacuterique
S115 Entente Canada-Queacutebec relative agrave lrsquoenseignement dans la langue de la minoriteacute et agrave lrsquoenseignement des langues secondes ndash volet laquo Enseignement supeacuterieur raquo
S116 Soutien agrave lrsquointeacutegration des membres des communauteacutes culturelles et agrave lrsquoeacuteducation interculturelle au colleacutegial
S117 Reacuteinvestissement agrave lrsquoenseignement colleacutegial - Ceacutegeps
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Financement de lrsquoeffectif scolaire
C101 Financement de lrsquoeffectif des collegraveges
C102 Modaliteacute de gestion de lrsquoenveloppe des AEC et de la formation agrave temps partiel offerte agrave la formation continue et en cours drsquoeacuteteacute
C103 Mode de calcul de la subvention pour la formation continue
C104 Financement des eacutetudiants inscrits dans un programme au Ceacutegep agrave distance
C105 Modes drsquoallocation particuliers pour les eacutetudiants inscrits dans les programmes laquo Jeunesse Canada monde raquo et laquo Eacutecole en mer raquo
C106 Formation en milieu carceacuteral
C107 Formation en meacutetiers drsquoart
C108 Formation en danse-interpreacutetation
C109 Droits de scolariteacute des eacutetudiants internationaux et des eacutetudiants canadiens non-reacutesidents du Queacutebec
C110 Situations de partenariat
C111 Reconnaissance des acquis et des compeacutetences
C112 Reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacute
C113 Formation hors programme offerte agrave temps partiel
C114 Formation en arts du cirque
C115 Tremplin DEC - Autochtones (08105)
Proceacutedures
P101 Liste des comptes budgeacutetaires pour le fonctionnement
P102 Budget
P103 Plan de redressement
P104 Auditeur indeacutependant
P105 Rapport financier annuel
P106 Ceacutegep fiduciaire et ceacutegep beacuteneacuteficiaire
P107 Utilisation des subventions agrave des fins autres que celles pour lesquelles elles sont octroyeacutees
P108 Rapprochement des revenus et des deacutepenses au fonds de fonctionnement
P109 Concordance exigeacutee entre le systegraveme drsquoinformation sur le personnel des organismes colleacutegiaux et le rapport financier annuel
P110 Perfectionnement des cadres
P111 Politique salariale et deacutetermination des effectifs
P112 Enseignante ou enseignant affecteacute agrave une fonction autre que lrsquoenseignement comptabilisation et financement du salaire de la remplaccedilante ou du remplaccedilant et de la remplaceacutee ou du remplaceacute
P113 Enseignant sous-embauche ou surembauche
P114 Enseignante ou enseignant honoraires et contrats champ 1000 (enseignement reacutegulier) et champ 9090 (enseignement agrave la formation continue)
P115 Enseignante ou enseignant congeacute agrave traitement diffeacutereacute ou anticipeacute
P116 Enseignante ou enseignant suppleacuteance et garantie de traitement
P117 Enseignante ou enseignant mis en disponibiliteacute affecteacute agrave la formation continue
P118 Inforoute (RISQ)
P119 Personnels autres que le personnel enseignant congeacute agrave traitement anticipeacute ou diffeacutereacute
P120 Personnels autres que le personnel enseignant coucircts deacutecoulant des conditions de travail
P121 Personnels autres que le personnel enseignant garantie de traitement
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P122 Precirct de personnel au Comiteacute patronal de neacutegociation des collegraveges (CPNC)
P123 Systegraveme de codification des opeacuterations comptables
P124 Immobilisations
P125 Deacutepenses drsquoimmobilisations anticipeacutees au fonds des investissements
P126 Deacutepenses assujetties agrave la taxe sur les produits et services (TPS) et agrave la taxe de vente du Queacutebec (TVQ) - fonds de fonctionnement et fonds des immobilisations
P127 Deacutepenses affeacuterentes au service de la dette agrave long terme
P128 Veacuterification de lrsquoeffectif eacutetudiant colleacutegial
P129 Proceacutedure drsquoapplication de la Loi sur lrsquoadministration financiegravere destineacutee aux ceacutegeps agrave la suite de lrsquoadoption de la Loi modifiant la Loi sur lrsquoadministration financiegravere et la Loi sur le ministegravere des Finances en 2008
P130 Deacuteclaration de lrsquoeffectif eacutetudiant colleacutegial
Le reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps Page 1 de 27
Anneacutee scolaire 2019-2020
Introduction Sens et porteacutee du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps
1 Le Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps est eacutedicteacute par le ministre1 en vertu des articles 25 et 26 de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel (RLRQ chapitre C-29) Il contient lrsquoensemble des regravegles budgeacutetaires et des directives qui encadrent lrsquoaction du Ministegravere2 et des ceacutegeps en matiegravere de gestion des ressources mateacuterielles et financiegraveres
2 Le Reacutegime explique les grands concepts et les principes qui conduisent ultimement agrave
lrsquoattribution de la subvention aux ceacutegeps par le Ministegravere Il contient des annexes qui preacutecisent les regravegles ou les directives qui servent agrave son application Le Reacutegime est compleacuteteacute en outre par des proceacutedures
Fonds de fonctionnement et fonds des immobilisations
3 La gestion des allocations accordeacutees aux ceacutegeps est faite par lrsquoentremise de deux fonds distincts lrsquoun pour le fonctionnement lrsquoautre pour lrsquoinvestissement
4 Au fonctionnement les allocations accordeacutees sont financeacutees agrave mecircme les creacutedits annuels
voteacutes par lrsquoAssembleacutee nationale
5 Agrave lrsquoinvestissement les allocations accordeacutees sont financeacutees temporairement agrave mecircme des marges de creacutedit autoriseacutees qui seront converties en emprunts agrave long terme Les coucircts du service de la dette subventionneacutee (inteacuterecircts sur les emprunts agrave court et agrave long terme versements au fonds drsquoamortissement remboursements de capital) sont financeacutes agrave mecircme les creacutedits annuels voteacutes par lrsquoAssembleacutee nationale
6 Tant au Ministegravere que dans les ceacutegeps les opeacuterations concernant ces deux fonds sont
suivies seacutepareacutement les transactions effectueacutees entre les deux fonds sont reacutegies par le Reacutegime et doivent ecirctre transparentes
7 La comptabiliteacute du ceacutegep doit seacuteparer clairement les opeacuterations du fonds de
fonctionnement et celles du fonds des investissements Le ceacutegep doit posseacuteder et utiliser des comptes bancaires distincts qui permettent au Ministegravere de veacuterifier en tout temps le respect des directives et des regravegles qui reacutegissent le financement ainsi que le respect des marges de creacutedit autoriseacutees
1 laquo Ministre raquo fait reacutefeacuterence au ministre de lrsquoEacuteducation et de lrsquoEnseignement supeacuterieur 2 laquo Ministegravere raquo fait reacutefeacuterence au ministegravere de lrsquoEacuteducation et de lrsquoEnseignement supeacuterieur
Le reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps Page 2 de 27
Anneacutee scolaire 2019-2020
Chapitre I Allocations de fonctionnement
8 Lrsquoenveloppe budgeacutetaire globale de fonctionnement est eacutetablie en srsquoappuyant sur la structure des regravegles budgeacutetaires du mode drsquoallocation FABRES3 et elle tient compte du fait que les ceacutegeps engagent trois cateacutegories de deacutepenses celles servant agrave reacutemuneacuterer les enseignants4 (deacutetermineacutees par le sigle laquo E raquo) celles servant agrave reacutemuneacuterer le personnel autre que le personnel enseignant (deacutetermineacutees par lrsquoexpression laquo autre personnel raquo ou par le sigle laquo AP raquo) et celles associeacutees aux autres deacutepenses (deacutetermineacutees par lrsquoexpression laquo autres coucircts raquo ou par le sigle laquo AC raquo)
9 Le mode drsquoallocation budgeacutetaire FABRES concerne les allocations de fonctionnement des
ceacutegeps Il exclut les allocations relatives aux deacutepenses de capital appeleacutees les laquo allocations drsquoinvestissement raquo Les cinq premiegraveres lettres (laquo FABRE raquo) concernent les allocations associeacutees aux missions du ceacutegep la lettre laquo S raquo fait reacutefeacuterence aux allocations speacutecifiques associeacutees au deacuteveloppement du reacuteseau
10 Chaque eacutetablissement drsquoenseignement est tenu de transmettre les renseignements que
peut demander le Ministegravere et de respecter les exigences formuleacutees par ce dernier Ces renseignements doivent ecirctre fournis selon les modaliteacutes et les deacutelais preacutevus dans chacune des demandes La non-transmission des renseignements requis par le Ministegravere ou le non-respect des deacutelais peut entraicircner une reacutecupeacuteration partielle ou totale des subventions
Allocations fixes (volet laquo F raquo)
11 Le principe drsquoune allocation de base fixe a pour objet de garantir notamment un financement minimal agrave chaque ceacutegep quelle que soit sa taille Cette allocation permet lrsquoeacutetablissement de la structure minimale du ceacutegep et des services drsquoaccueil des eacutetudiants
12 Des allocations fixes particuliegraveres sont aussi accordeacutees agrave plusieurs ceacutegeps Elles
correspondent agrave des situations reconnues par le Ministegravere agrave titre drsquoexemple mentionnons le volet laquo Fparticulier raquo pour les eacutecoles nationales et celui pour la formation en meacutetiers drsquoart
Allocations lieacutees aux activiteacutes peacutedagogiques (volet laquo A raquo)
13 Lrsquoenveloppe destineacutee aux activiteacutes peacutedagogiques assure le financement des deacutepenses suivantes associeacutees aux services aux eacutetudiants
bull les deacutepenses de lrsquoenseignement agrave lrsquoexclusion de la masse salariale des enseignants
bull les services agrave lrsquoenseignement
bull les services agrave lrsquoeacutetudiant
bull la gestion des ressources humaines
bull la gestion des activiteacutes drsquoenseignement
bull la gestion des ressources financiegraveres
bull la gestion des ressources mateacuterielles et lrsquoimpression
3 Voir le glossaire pour la deacutefinition 4 Qursquoils soient affecteacutes agrave lrsquoenseignement ordinaire (laquo Ereacuteg raquo) ou agrave la formation continue (laquo Epes raquo)
Le reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps Page 3 de 27
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14 Lrsquoenveloppe globale destineacutees aux activiteacutes peacutedagogiques reacutealiseacutees par les eacutetudiants inscrits agrave un programme drsquoeacutetudes conduisant agrave un diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) ou dans agrave un cheminement donnant droit au financement (voir lrsquoannexe C101) agrave lrsquoenseignement ordinaire est constitueacutee de deux parties les ressources pour les activiteacutes brutes (laquo Abrut raquo) et celles pour les activiteacutes pondeacutereacutees (laquo Apondeacutereacute raquo) Lrsquoenveloppe drsquoune anneacutee scolaire donneacutee est reacutepartie sur la base des activiteacutes peacutedagogiques reacutealiseacutees par les eacutetudiants et ce pour la valeur la plus eacuteleveacutee entre lrsquoanneacutee scolaire t-25 ou la moyenne des anneacutees t-2 t-3 et t-4
15 Lrsquoallocation pour le volet laquo Apondeacutereacute raquo sert agrave financer les deacutepenses de lrsquoenseignement agrave
lLrsquoexclusion de la masse salariale du personnel enseignant et lrsquoallocation pour le volet laquo Abrut raquo sert agrave financer les sept autres volets
16 La reacutepartition de lrsquoenveloppe du volet laquo Abrut raquo entre les ceacutegeps est faite au prorata de la
valeur la plus eacuteleveacutee des activiteacutes peacutedagogiques reacutealiseacutees pendant lrsquoanneacutee scolaire t-2 ou de la moyenne des anneacutees t-2 t-3 et t-4 crsquoest-agrave-dire du nombre de peacuteriodes par semaine (et par session) suivies par les eacutetudiants inscrits agrave temps plein dans un programme ou un cheminement autoriseacute agrave des fins de financement par le Ministegravere Le nombre de peacuteriodeseacutetudiantsemaine (pes) est eacutetabli pour chaque cours Il correspond au total des peacuteriodes drsquoenseignement pour ce cours diviseacute par 15 Le financement des activiteacutes brutes est calculeacute en fonction de trois paliers
bull le premier palier finance les 88 000 premiegraveres pes sur la base du taux du A majoreacute agrave 120
bull le deuxiegraveme palier finance lrsquoeffectif supeacuterieur agrave 88 000 pes jusqursquoagrave 176 000 pes sur la base drsquoun taux du A eacutequivalant agrave 100
bull le troisiegraveme palier financcedilant lrsquoeffectif supeacuterieur agrave 176 000 pes est baseacute sur un taux du A agrave 90
17 La reacutepartition de lrsquoenveloppe du volet laquo Apondeacutereacute raquo entre les ceacutegeps est faite au prorata de la
valeur la plus eacuteleveacutee des activiteacutes reacutealiseacutees par les eacutetudiants de lrsquoanneacutee scolaire t-2 ou de la moyenne des anneacutees t-2 t-3 et t-4 elles sont pondeacutereacutees par programme ou par cheminement (selon le cas) Cette pondeacuteration est faite pour tenir compte des variations de coucircts entraicircneacutes par lrsquoencadrement des stages les techniciens de laboratoire le mateacuteriel speacutecialiseacute plus ou moins lourd et plus ou moins reacutecupeacuterable ainsi que par les conditions particuliegraveres de certains enseignements dits lourds
18 Dans un programme conduisant au DEC ou dans un cheminement donnant droit au
financement le poids des cours est eacutetabli de la maniegravere suivante (voir lrsquoAnnexe A102)
bull si le cours est suivi par un eacutetudiant inscrit agrave un programme et que ce cours fait partie de la composante de formation speacutecifique du programme le poids est celui du programme
bull si le cours est suivi par un eacutetudiant inscrit agrave un cheminement donnant droit au financement et que ce cours fait partie de la composante de formation speacutecifique drsquoun programme drsquoeacutetudes conduisant agrave un DEC le poids est celui eacutetabli pour ce cheminement
bull si le cours fait partie de la composante de la formation geacuteneacuterale compleacutementaire le poids est celui deacutetermineacute pour cette composante
bull srsquoil srsquoagit drsquoun cours drsquoeacuteducation physique qui ne fait pas partie de la formation compleacutementaire ou speacutecifique drsquoun programme le poids est celui de lrsquoeacuteducation physique
bull srsquoil srsquoagit drsquoun cours de mise agrave niveau ou drsquoun cours des structures drsquoaccueil universitaires reconnu par le Ministegravere le poids est celui deacutetermineacute pour ce type de cours
bull dans tous les autres cas le cours a le poids deacutetermineacute pour la composante de formation geacuteneacuterale commune ou propre
5 Par cette expression on entend laquo deux anneacutees preacuteceacutedant lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee raquo
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19 Dans un programme conduisant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) le poids des cours correspond geacuteneacuteralement agrave celui de la composante de la formation speacutecifique du programme de DEC le moins laquo lourd raquo parmi ceux auxquels lrsquoAEC est lieacutee conformeacutement agrave lrsquoarticle 16 du Regraveglement sur le reacutegime des eacutetudes colleacutegiales (RREC) Par contre dans quelques cas le Ministegravere a fixeacute agrave certains programmes drsquoAEC un poids moindre que celui de leur DEC de reacutefeacuterence compte tenu des compeacutetences viseacutees par lrsquoAEC Ces AEC ainsi que le poids qui leur a eacuteteacute attribueacute par le Ministegravere sont indiqueacutes dans le rapport du SOBEC agrave lrsquoAnnexe A102 laquo Poids des programmes raquo paragraphe 2 tableau laquo Poids des programmes raquo (OEC010210R)
20 Le changement de poids drsquoun programme conduisant agrave un DEC touche les pes pondeacutereacutees
reacutealiseacutees de lrsquoanneacutee au cours de laquelle le poids a eacuteteacute changeacute dans SOBEC
21 Si le changement de poids drsquoun programme conduisant agrave un DEC touche celui drsquoune AEC ce nouveau poids pour lrsquoAEC est pris en consideacuteration lrsquoanneacutee scolaire suivante pour ne pas toucher les pes reacutealiseacutees de lrsquoanneacutee courante puisque le volet laquo A raquo drsquoune AEC est financeacute pendant lrsquoanneacutee courante
22 Les donneacutees (pes brutes et pes pondeacutereacutees) sont celles transmises au systegraveme Socrate
aux dates deacutetermineacutees au calendrier des activiteacutes comme preacuteciseacute dans lrsquoAnnexe C101
23 Dans le cas des programmes conduisant agrave un DEC ou des cheminements donnant droit au financement suivis agrave lrsquoenseignement ordinaire ou agrave la formation continue les pes utiliseacutees aux fins drsquoallocation du volet laquo Abrut raquo et du volet laquo Apondeacutereacute raquo pour une anneacutee donneacutee sont la valeur la plus eacuteleveacutee des pes de lrsquoanneacutee scolaire t-2 ou de la moyenne des anneacutees t-2 t-3 et t-4 auxquelles sont ajouteacutes ou retrancheacutes les ajustements drsquoanneacutees anteacuterieures reconnus par le Ministegravere LrsquoAnnexe A107 preacutecise la faccedilon de tenir compte des ajustements drsquoanneacutees anteacuterieures
24 Dans le cas des AEC et de la formation agrave temps partiel les pes reacutealiseacutees de lrsquoanneacutee
(enveloppe reacutegionale du Ministegravere) sont utiliseacutees non pas pour eacutetablir lrsquoallocation a priori du volet laquo Abrut raquo et du volet laquo Apondeacutereacute raquo mais pour calculer la subvention finale au rapport financier tout en respectant lrsquoallocation maximale de chaque ceacutegep (voir les Annexes C102 et C103)
25 Les corrections reconnues par le Ministegravere apregraves les dates de tombeacutee sont prises en
consideacuteration lors de lrsquoallocation de lrsquoanneacutee t+2
26 Des allocations particuliegraveres (volets laquo Aparticuliers raquo) sont consenties aux ceacutegeps Elles couvrent des activiteacutes qui tout en eacutetant associeacutees aux activiteacutes de formation requiegraverent un financement non proportionnel aux activiteacutes peacutedagogiques Les sommes accordeacutees pour les stages dans les cliniques sises dans les ceacutegeps constituent un exemple de ce genre drsquoallocation
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Allocations de fonctionnement lieacutees aux bacirctiments (volet laquo B raquo)
27 Les allocations de fonctionnement lieacutees aux bacirctiments servent agrave subventionner de maniegravere normaliseacutee les ressources neacutecessaires agrave lrsquoeacutenergie agrave lrsquoentretien agrave la seacutecuriteacute aux assurances et agrave la gestion des terrains et des immeubles Le modegravele repose principalement sur les paramegravetres associeacutes aux espaces et se preacutesente comme la somme de plusieurs parties associeacutees agrave des donneacutees mesurables Les parties composant lrsquoallocation du volet laquo B raquo dont le calcul est deacutetailleacute agrave lrsquoAnnexe B101 sont
bull la gestion des terrains et des immeubles
bull lrsquoentretien meacutenager
bull lrsquoeacutenergie
bull la seacutecuriteacute et la protection
bull les assurances sur les biens
bull lrsquoentretien des superficies gazonneacutees
bull la coordination
28 Lrsquoeacutetablissement des surfaces admises au financement est reacutegi par des proceacutedures prescrites par le Ministegravere Les surfaces reconnues au cours drsquoune anneacutee sont eacutetablies agrave une date preacutedeacutetermineacutee preacuteciseacutee dans lrsquoAnnexe B101 Les modifications agrave faire ulteacuterieurement sont prises en consideacuteration lrsquoanneacutee suivante
29 Les ajouts (ou les retraits) aux surfaces sont pris en consideacuteration de faccedilon reacutecurrente dans
le calcul de lrsquoallocation de la premiegravere anneacutee scolaire entiegravere drsquoutilisation Les ajouts (ou les retraits) aux surfaces utilisables au cours drsquoune fraction de lrsquoanneacutee scolaire seulement font lrsquoobjet drsquoun ajout (ou drsquoun retrait) non reacutecurrent aux surfaces du ceacutegep ajout (ou retrait) proportionnel au nombre de mois drsquoutilisation
30 Dans le cas drsquoun bacirctiment inoccupeacute reconnu par le Ministegravere et dont les espaces ont eacuteteacute
retrancheacutes des superficies reconnues aux fins de financement les coucircts drsquoexploitation sont financeacutes par le volet laquo Bparticulier raquo sur la base du coucirct moyen au volet laquo B raquo par megravetre carreacute brut laquo PLUS raquo avant drsquoappliquer la constante de normalisation auquel est appliqueacute un taux de 33 et ce pendant la peacuteriode de temps autoriseacutee par le Ministegravere
31 Lrsquoallocation pour la partie eacutenergie du volet laquo B raquo de FABRES est attribueacutee par source
drsquoeacutenergie sur la base de la moyenne de la consommation eacutenergeacutetique exprimeacutee en gigajoules au megravetre carreacute Cette moyenne appeleacutee laquo constante eacutenergeacutetique raquo est eacutetablie agrave partir de cinq anneacutees de reacutefeacuterence Ces anneacutees sont preacuteciseacutees agrave lrsquoAnnexe B101 Les autres parties du volet laquo B raquo sont calculeacutees agrave partir des superficies du ceacutegep Enfin le total des allocations des diffeacuterentes parties preacuteceacutedentes est majoreacute de 6 pour tenir compte de la coordination
32 Les sources drsquoeacutenergie consideacutereacutees pour le calcul de lrsquoallocation affeacuterente agrave lrsquoeacutenergie dans
le volet laquo B raquo de FABRES sont lrsquoeacutelectriciteacute le gaz naturel le mazout leacuteger (no 2) le mazout lourd (no 6) la vapeur le gaz propane et les autres
33 La constante eacutenergeacutetique drsquoune source drsquoeacutenergie pour le ceacutegep est le reacutesultat de la somme
des gigajoules consommeacutes par le ceacutegep de cette source drsquoeacutenergie au cours des cinq anneacutees de reacutefeacuterence diviseacutee par la somme des laquo superficies brutes ndash eacutenergie raquo du ceacutegep pour chacune des cinq anneacutees de reacutefeacuterence La laquo superficie brute ndash eacutenergie raquo est deacutefinie agrave lrsquoAnnexe B102 Elle correspond agrave la laquo superficie brute totale raquo de tous les eacutedifices du ceacutegep de laquelle certains eacuteleacutements sont retrancheacutes Il y a une constante eacutenergeacutetique institutionnelle par source drsquoeacutenergie
34 Pour les ajouts des espaces peu importe srsquoil srsquoagit drsquoune nouvelle construction ou non la
constante eacutenergeacutetique du ceacutegep est appliqueacutee (consommation moyenne des anneacutees de reacutefeacuterence) La superficie brute VEME est toutefois majoreacutee pour tenir compte de lrsquoajout des nouvelles superficies
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35 Consideacuterant qursquoun projet drsquoeacuteconomie drsquoeacutenergie doit preacutesenter une peacuteriode de retour sur lrsquoinvestissement global drsquoentre se situant entre 7 et 15 ans les anneacutees de reacutefeacuterence servant agrave fixer les constantes eacutenergeacutetiques institutionnelles sont reacuteviseacutees annuellement
36 Ainsi pour lrsquoallocation de lrsquoanneacutee courante les constantes eacutenergeacutetiques de chaque ceacutegep
pour chaque source drsquoeacutenergie sont calculeacutees sur la base de las consommations eacutenergeacutetiques et des superficies brutes eacutenergie des anneacutees t-15 agrave t-11 inclusivement
37 Le coucirct unitaire retenu pour chaque source drsquoeacutenergie pour un eacutetablissement donneacute est
eacutetabli en tenant compte de 13 du coucirct unitaire payeacute par lrsquoeacutetablissement et de 23 du coucirct unitaire moyen du reacuteseau de lrsquoanneacutee t-2 Si aucun coucirct unitaire nrsquoest releveacute pour un eacutetablissement pour une source donneacutee le coucirct unitaire moyen du reacuteseau de lrsquoanneacutee t-2 pour cette source sera consideacutereacute Si aucun coucirct unitaire moyen de lrsquoanneacutee t-2 pour une source donneacutee ne peut ecirctre eacutetabli le coucirct unitaire sera fixeacute agrave partir de donneacutees statistiques publieacutees par la Reacutegie de lrsquoeacutenergie Le coucirct unitaire est reacuteviseacute chaque anneacutee
38 Des allocations particuliegraveres (volet laquo Bparticulier raquo) peuvent ecirctre accordeacutees par le Ministegravere
(voir les Annexes B103 B104 et B105)
Allocations lieacutees aux reacutegions et agrave la recherche (volet laquo R raquo)
39 Les allocations accordeacutees sous le volet laquo R raquo de FABRES servent agrave garantir un financement aux ceacutegeps pour reacutepondre agrave leurs responsabiliteacutes reacutegionales Rappelons que la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel leur confegravere des responsabiliteacutes explicites en matiegravere de deacuteveloppement reacutegional (voir le paragraphe 601 a b c et e)
40 Lrsquoenveloppe preacutevoit un financement pour les activiteacutes des CCTT la recherche lrsquoattraction
et la reacutetention drsquoeacutetudiants queacutebeacutecois et internationaux ainsi que pour les services aux collectiviteacutes de faccedilon geacuteneacuterale
41 Les composantes du volet laquo R raquo ainsi que leurs calculs deacutetailleacutes sont preacutesenteacutes aux
Annexes R Allocations lieacutees aux enseignants (volet laquo E raquo)
42 Les allocations accordeacutees sous le volet laquo E raquo de FABRES servent agrave financer les coucircts associeacutes agrave la masse salariale des enseignants (traitement avantages sociaux et coucircts de convention6) Ces allocations peuvent ecirctre eacutetablies et accordeacutees selon deux modes diffeacuterents laquo Ereacuteg raquo et laquo Epes raquo
43 Le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo est employeacute pour financer des activiteacutes tenues agrave
lrsquoenseignement ordinaire (eacutetudiants inscrits agrave temps plein agrave un programme conduisant agrave un DEC agravedans un cheminement donnant droit au financement et dans certains cas agrave une AEC) Dans ce mode drsquoallocation lrsquolaquo uniteacute de mesure raquo des enseignants est lrsquoeacutequivalent temps complet (ETC)
44 Les allocations eacutetablies selon le mode laquo Ereacuteg raquo sont baseacutees sur une reacutemuneacuteration annuelle
moyenne normaliseacutee propre agrave chaque ceacutegep et sur un nombre drsquoenseignants reconnus par le Ministegravere aux fins de financement LrsquoAnnexe E102 fournit des preacutecisions sur le mode laquo Ereacuteg raquo servant agrave financer le nombre drsquoenseignants
bull alloueacute pour reacutealiser lrsquoensemble des activiteacutes preacutevues aux trois volets de la tacircche des enseignants selon les termes des conventions collectives en vigueur
6 Les coucircts de convention des enseignants sont subventionneacutes selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo seulement Le mode
drsquoallocation laquo Epes raquo repose essentiellement sur une embauche agrave la leccedilon et exclut tout coucirct de convention
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bull preacutevu agrave des fins de recyclage vers un poste reacuteserveacute correspondant agrave 265 enseignants agrave temps complet
bull alloueacute au titre des 14342 charges agrave la formation continue des ceacutegeps affilieacutes agrave la FEC (CSQ) et agrave la FNEEQ (CSN)
45 La majeure partie de lrsquoallocation des enseignants associeacutee au mode laquo Ereacuteg raquo est calculeacutee
en fonction des activiteacutes mesureacutees en pes reacutealiseacutees par les ceacutegeps dans chaque composante de formation dans chacun des programmes drsquoeacutetudes ou des cheminements qui donnent droit au financement et dans certains cours Le calcul repose sur la relation observeacutee entre le nombre drsquoenseignants (eacutetabli selon lrsquoancien mode de calcul) alloueacute aux ceacutegeps durant une peacuteriode de reacutefeacuterence et le nombre de pes reacutealiseacutees dans chaque composante de formation dans chacun des programmes drsquoeacutetudes et dans certains cours Certaines allocations fixes preacutevues agrave lrsquoAnnexe E102 sont eacutegalement accordeacutees aux ceacutegeps
46 Agrave lrsquoexception de certains coucircts financeacutes de faccedilon speacutecifique les coucircts de convention des
enseignants sont subventionneacutes par le Ministegravere sur la base drsquoune allocation normaliseacutee Lrsquoenveloppe budgeacutetaire totale normaliseacutee reacuteserveacutee agrave cette fin est fixeacutee agrave 37 de la subvention totale pour les enseignants des ceacutegeps deacutetermineacutee conformeacutement aux dispositions preacutevues agrave lrsquoAnnexe E102 LrsquoAnnexe E103 preacutesente la regravegle budgeacutetaire qui encadre le financement de ces coucircts
47 Le mode laquo Epes raquo repose essentiellement sur lrsquoembauche drsquoenseignants laquo agrave la leccedilon raquo et
il est employeacute principalement pour financer des activiteacutes tenues agrave la formation continue (eacutetudiants inscrits agrave temps plein ou agrave temps partiel agravedans un programme conduisant agrave un DEC ou agrave une AEC dans les situations deacutecrites au paragraphe 30 de lrsquoAnnexe C101) Il est eacutegalement employeacute parfois agrave lrsquoenseignement ordinaire dans certains cas preacutecis notamment pour financer la formation offerte en milieu carceacuteral en meacutetiers drsquoart et au Ceacutegep Marie-Victorin pour des effectifs particuliers
48 Les allocations eacutetablies selon le mode laquo Epes raquo sont deacutetermineacutees conformeacutement agrave
lrsquoAnnexe C103 Ce mode de financement est exprimeacute agrave raison drsquoun tarif par pes Allocations speacutecifiques (volet laquo S raquo)
49 Les allocations speacutecifiques sont celles qui caracteacuterisent lrsquoaction ministeacuterielle et qui sont geacuteneacuteralement associeacutees au soutien et au deacuteveloppement de lrsquoenseignement colleacutegial Les annexes preacutesentent ces diverses allocations
50 Une allocation particuliegravere peut ecirctre accordeacutee agrave un ceacutegep agrave la suite de lrsquoanalyse drsquoune
demande de financement concernant un besoin particulier non financeacute par les allocations speacutecifiques preacutevues au preacutesent reacutegime budgeacutetaire
Ouverture et fermeture des enveloppes
51 Dans le cadre des relations entre le Ministegravere et les ceacutegeps lrsquoenveloppe globale est subdiviseacutee en deux grandes cateacutegories les enveloppes dites ouvertes et les enveloppes dites fermeacutees Ainsi sous reacuteserve du respect de lrsquoenveloppe ministeacuterielle fermeacutee reconnue par le Conseil du treacutesor le ministre peut transfeacuterer au besoin des sommes entre toutes parties des enveloppes ouvertes et fermeacutees preacuteciteacutees
52 Lrsquoenveloppe ouverte est composeacutee des grandes rubriques suivantes
bull les sommes preacutevues pour couvrir la reacutemuneacuteration des enseignants de lrsquoenseignement ordinaire et les coucircts de convention de cette cateacutegorie de personnel selon les modaliteacutes deacutecrites aux Annexes E102 et E103
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bull les sommes preacutevues pour couvrir la reacutemuneacuteration des enseignants eacutetablie par le mode laquo Epes raquo deacutefini agrave lrsquoAnnexe C103 pour les eacutetudiants agrave temps plein inscrits dans des programmes de DEC ou agravedans un cheminement donnant droit au financement mais qui suivent leurs cours au service de la formation continue pour la formation agrave distance pour la reconnaissance des acquis de formation scolaires et extrascolaires et pour drsquoautres cas analogues
bull les sommes preacutevues pour le service de la dette agrave court terme au fonds de fonctionnement
bull diverses reacutecupeacuterations
53 La plupart des objets qui beacuteneacuteficient de lrsquoenveloppe ouverte sont financeacutes sur la base du respect des regravegles drsquoallocation et de financement et du respect des creacutedits disponibles au Ministegravere
54 Les allocations consenties agrave partir de lrsquoenveloppe ouverte peuvent ecirctre employeacutees par le
ceacutegep pour financer des activiteacutes autres que celles qui ont fait lrsquoobjet de lrsquoallocation sous reacuteserve du respect des directives du Ministegravere
55 Lrsquoenveloppe fermeacutee contient des sommes qui ne sont pas explicitement associeacutees agrave
lrsquoenveloppe ouverte notamment
bull les sommes alloueacutees de maniegravere geacuteneacuterale ou particuliegravere pour les volets laquo FABR raquo du mode FABRES
bull les sommes preacutevues pour couvrir la reacutemuneacuteration des enseignants autres que celles deacutetermineacutees au paragraphe 52
bull les sommes preacutevues pour les allocations speacutecifiques agrave lrsquoenseignement ordinaire ou agrave la formation continue
bull les sommes preacutevues par lrsquoEntente Canada-Queacutebec sur la formation en eacutetablissement
56 Sauf exception (voir la Proceacutedure 001) les allocations au ceacutegep aux volets laquo FABR raquo du mode FABRES peuvent ecirctre affecteacutees librement par ce dernier agrave ses activiteacutes
57 Les sommes accordeacutees aux ceacutegeps pour les allocations speacutecifiques (volet laquo S raquo de
FABRES) ne peuvent agrave moins drsquoindications contraires du Ministegravere ecirctre employeacutees agrave drsquoautres fins que celles pour lesquelles elles ont eacuteteacute donneacutees
Processus budgeacutetaire
58 La deacutemarche qui conduit agrave lrsquoeacutetablissement des enveloppes et des regravegles budgeacutetaires drsquoune anneacutee est reacutesumeacutee ci-dessous
a) deacutetermination des taux drsquoindexation (E AP AC) on entend par laquo taux drsquoindexation raquo
lrsquoensemble des paramegravetres tels le vieillissement lrsquoindice drsquoaugmentation des prix et le taux de contribution de lrsquoemployeur aux reacutegimes universels Ces taux sont eacutetablis par le Secreacutetariat du Conseil du treacutesor
b) calcul de lrsquoenveloppe globale en revue des programmes lrsquoopeacuteration est faite en prenant appui sur le mode drsquoallocation FABRES Chacune des regravegles drsquoallocation du modegravele FABRES est indexeacutee en fonction de lrsquoeacutevolution de la cateacutegorie (ou des cateacutegories) agrave laquelle on peut lrsquoassocier (E AP AC) Par exemple les normes des volets laquo FAB raquo de FABRES eacutevoluent selon un taux drsquoindexation mixte qui tient compte du poids relatif des grandes composantes AP et AC auxquelles on peut les associer et des indexations propres agrave ces deux grandes composantes Lrsquoenveloppe globale prend eacutegalement en consideacuteration les deacuteveloppements que le Ministegravere deacutecide de mettre en œuvre dans le reacuteseau et auxquels il affecte les creacutedits neacutecessaires
c) deacutetermination des modifications et des ajustements agrave apporter aux regravegles budgeacutetaires de lrsquoanneacutee preacuteceacutedente en supposant qursquoil nrsquoy a aucune compression
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d) simulation agrave partir des creacutedits disponibles retenus par le Ministegravere pour les eacuteleacutements des programmes des reacuteductions parameacutetriques (taux de compression) srsquoil y a lieu choix proposeacutes au ministre et deacutecisions de principe eacutetablissement des regravegles budgeacutetaires
e) consultation des ceacutegeps comme le preacutevoit lrsquoarticle 25 de la Loi f) sur la base des paramegravetres qui caracteacuterisent chaque ceacutegep (le nombre drsquoeacutetudiants et le
nombre drsquoenseignants preacutevus les volumes drsquoactiviteacute les surfaces agrave entretenir la consommation eacutenergeacutetique etc) calcul des allocations projeteacutees par ceacutegep en inteacutegrant les orientations retenues agrave la suite de la consultation du Comiteacute mixte des affaires mateacuterielles et financiegraveres (COMIX)7
g) deacutecisions du ministre approbation du Conseil du treacutesor diffusion aupregraves des ceacutegeps des paramegravetres de lrsquoallocation de lrsquoanneacutee agrave venir des regravegles budgeacutetaires et des allocations correspondantes
Allocation initiale
59 Lrsquoinformation preacuteliminaire sur les allocations est normalement rendue publique au printemps qui preacutecegravede lrsquoanneacutee scolaire viseacutee La programmation budgeacutetaire initiale et les regravegles budgeacutetaires font lrsquoobjet drsquoun CT de programmation par lequel le Conseil du treacutesor autorise le Ministegravere agrave accorder les allocations et agrave proceacuteder aux versements affeacuterents
60 Ce nrsquoest qursquoapregraves lrsquoapprobation du CT de programmation initiale par le Conseil du treacutesor
que les allocations sont confirmeacutees aux ceacutegeps Budget du ceacutegep
61 En vertu de lrsquoarticle 261 de la Loi le ceacutegep doit adopter et transmettre son budget au ministre au plus tard agrave la date et dans la forme qursquoil deacutetermine
62 Le budget est analyseacute par le Ministegravere Lrsquoanalyse porte sur les objets suivants
bull respect des directives de preacutesentation de la nature des revenus et des deacutepenses
bull maintien de lrsquoeacutequilibre budgeacutetaire8 ou preacutesence drsquoun plan de redressement indiquant les mesures que le ceacutegep prendra pour redresser sa situation financiegravere
bull preacutesentation attendue des sources de financement aux investissements et de leurs affectations
bull vraisemblance des preacutevisions budgeacutetaires globales du ceacutegep Allocations en cours drsquoanneacutee
63 Plusieurs allocations ne font pas partie de lrsquoallocation initiale Elles sont confirmeacutees aux ceacutegeps en cours drsquoanneacutee par des documents administratifs appeleacutes laquo certifications de creacutedits raquo Chaque certification de creacutedits est numeacuteroteacutee et associeacutee agrave une enveloppe budgeacutetaire agrave laquelle elle est imputeacutee la certification de creacutedits preacutecise le montant de lrsquoallocation le ceacutegep concerneacute son objet et les modaliteacutes et conditions de financement
64 Des ajustements agrave lrsquoenveloppe globale peuvent ecirctre apporteacutes en cours drsquoanneacutee pour
refleacuteter la variation des paramegravetres par rapport agrave ceux employeacutes en revue des programmes agrave lrsquoeacutetape de la programmation initiale Le cas eacutecheacuteant les allocations qui en deacutecoulent sont accordeacutees aux ceacutegeps par certifications de creacutedits
7 Comiteacute consultatif au sein duquel les ceacutegeps deacutelegraveguent des repreacutesentants par lrsquointermeacutediaire de la Feacutedeacuteration des ceacutegeps 8 Ou de la capaciteacute du ceacutegep de compenser un deacuteficit annuel preacutevu par le solde de ses fonds
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Allocations agrave lrsquoeacutetape de lrsquoanalyse du rapport financier annuel (RFA)
65 Lrsquoopeacuteration drsquoanalyse des RFA par le Ministegravere donne lieu agrave des ajustements aux allocations deacutejagrave consenties Au terme de lrsquoanalyse la subvention est eacutetablie
Chapitre II Allocations drsquoinvestissements
Revue des programmes et programmation initiale
66 Le processus suivi par le Ministegravere pour demander au gouvernement lrsquoapprobation de lrsquoenveloppe globale des investissements fait intervenir une projection des coucircts sur dix ans Il conduit agrave lrsquoapprobation par le Conseil des ministres du Plan queacutebeacutecois des infrastructures publiques du Queacutebec Seule la premiegravere anneacutee du plan constitue une approbation ferme du gouvernement
67 Lrsquoenveloppe budgeacutetaire du fonds des investissements est reacutepartie selon les grandes
cateacutegories suivantes
Maintien des actifs deg Parc immobilier bull allocations normaliseacutees
times reacutefections times transformations
bull allocations particuliegraveres deg Parc mobilier bull allocations normaliseacutees
bull mise agrave jour et nouveaux programmes bull rattrapage
Deacuteveloppement informatique
deg Systegravemes informatiques
Deacuteveloppement immobilier deg Parachegravevements deg Nouvelles initiatives deg Reacuteserve pour impreacutevus deg Plan drsquoacceacuteleacuteration
68 Les allocations normaliseacutees du parc immobilier servent agrave maintenir ce parc en bon eacutetat (lrsquoenveloppe des bacirctiments la structure les systegravemes meacutecaniques et eacutelectriques) et agrave satisfaire aux lois et aux regraveglements qui reacutegissent les bacirctiments Elles doivent servir principalement agrave des travaux de reacutefection bien qursquoune partie puisse servir agrave des travaux de transformation
69 Les allocations normaliseacutees du parc mobilier9 servent agrave pourvoir agrave leur remplacement
70 Lrsquoenveloppe preacutevue pour la mise agrave jour et les nouveaux programmes sert agrave acqueacuterir les
eacutequipements requis agrave la suite de la modification et de lrsquoimplantation de programmes drsquoenseignement Lrsquoenveloppe preacutevue pour le rattrapage vise principalement le remplacement drsquoeacutequipements deacutesuets et lrsquoaccroissement du parc drsquoeacutequipements dans le cas ougrave lrsquoinventaire est jugeacute insuffisant
71 Lrsquoenveloppe preacutevue pour les systegravemes informatiques a eacuteteacute creacuteeacutee pour reconnaicirctre la
capitalisation des deacutepenses associeacutees au deacuteveloppement de systegravemes informatiques
9 Mobilier appareillage outillage et fonds de bibliothegraveque (MAOB)
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72 Les enveloppes deacutevolues aux nouvelles initiatives font normalement suite agrave des modifications de devis scolaires Elles ont principalement pour objet lrsquoagrandissement des lrsquoacquisition et la construction de bacirctiments Elles peuvent eacutegalement agrave lrsquooccasion inclure des sommes pour permettre des interventions ponctuelles agrave la grandeur du reacuteseau colleacutegial (p ex ameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoair)
73 Les nouvelles initiatives accepteacutees par le gouvernement sont inscrites apregraves la premiegravere
anneacutee drsquoinscription au plan queacutebeacutecois des infrastructures agrave lrsquoenveloppe des parachegravevements
74 Une reacuteserve pour impreacutevus sert agrave majorer lrsquoenveloppe des projets inscrits aux 73 initiatives
et aux cas de parachegravevements lorsqursquoun deacutepassement des coucircts de construction est attribuable agrave des eacuteveacutenements non preacutevisibles
75 Les plans drsquoacceacuteleacuteration sont le reacutesultat drsquoune deacutecision du gouvernement drsquoinjecter de
maniegravere ponctuelle des fonds additionnels dont lrsquoobjectif est la reacutealisation de projets agrave court terme (geacuteneacuteralement moins de six mois) lesquels ont une incidence sur lrsquoemploi et la relance eacuteconomique
76 Lrsquoenveloppe budgeacutetaire du fonds des immobilisations pour une anneacutee scolaire est le
reacutesultat de lrsquoindexation10 des enveloppes reacutecurrentes agrave laquelle srsquoajoutent des demandes soumises par les ceacutegeps analyseacutees par le Ministegravere retenues par le ministre et autoriseacutees par le Conseil du treacutesor
Processus budgeacutetaire
77 La deacutemarche qui conduit agrave lrsquoeacutetablissement des enveloppes et des regravegles budgeacutetaires est reacutesumeacutee ci-dessous
a) deacutetermination des modifications et des ajustements agrave apporter aux regravegles budgeacutetaires
de lrsquoanneacutee preacuteceacutedente consultation du COMIX b) sur la base des paramegravetres qui caracteacuterisent chaque ceacutegep (surfaces acircge des
bacirctiments etc) calcul des allocations normaliseacutees projeteacutees par ceacutegep en inteacutegrant les orientations retenues agrave la suite de la consultation du COMIX nouvelle consultation aupregraves du COMIX au besoin
c) eacutetablissement des allocations normaliseacutees du parc mobilier sur la base des paramegravetres preacutevus au modegravele MAOB
d) analyses et orientations concernant la reacutepartition des autres enveloppes pour le parc mobilier analyse des projets soumis dans le cadre des nouvelles initiatives
e) deacutecisions du ministre approbation du Conseil du treacutesor f) diffusion aupregraves des ceacutegeps des paramegravetres de lrsquoallocation de lrsquoanneacutee agrave venir des
regravegles budgeacutetaires et des allocations correspondantes
78 Le calendrier de reacutealisation des activiteacutes conduisant agrave la programmation initiale des investissements est analogue agrave celui suivi dans le cas du fonds de fonctionnement
79 La programmation initiale traduit les deacutecisions prises par le ministre et par le gouvernement
dans le domaine des investissements pour lrsquoanneacutee agrave venir et donne lieu aux allocations initiales des ceacutegeps
80 Lrsquoinformation preacuteliminaire sur les allocations est normalement rendue publique au
printemps qui preacutecegravede lrsquoanneacutee scolaire viseacutee La programmation initiale est traduite dans un CT de programmation qui autorise le Ministegravere agrave accorder les allocations - autorisations drsquoengager les deacutepenses drsquoinvestissement par voie drsquoemprunts Ce nrsquoest qursquoapregraves lrsquoapprobation du CT par le Conseil du treacutesor que les allocations sont confirmeacutees aux ceacutegeps
10 Lrsquoindexation nrsquoest pas neacutecessairement accordeacutee chaque anneacutee par le Conseil du treacutesor et elle tient compte de
lrsquoaugmentation des coucircts et des surfaces
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81 Contrairement aux allocations de fonctionnement les deacutepenses drsquoinvestissement sont financeacutees par emprunts temporaires lesquels sont convertis par la suite en emprunts agrave long terme Les emprunts projeteacutes pour lrsquoensemble des ceacutegeps en conseacutequence de lrsquoapplication du Plan queacutebeacutecois des infrastructures (et en tenant compte des parachegravevements) donnent lieu agrave un CT de programmation et agrave lrsquoadoption par lrsquoAssembleacutee nationale des creacutedits neacutecessaires pour financer le service de la dette subventionneacutee des ceacutegeps
Allocation initiale
82 Le mode drsquoallocation des enveloppes normaliseacutees les critegraveres et les paramegravetres donnant lieu aux allocations particuliegraveres et les conditions agrave respecter pour avoir droit agrave ces allocations sont preacuteciseacutes dans les annexes du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps
83 Les allocations normaliseacutees pour le parc immobilier tiennent compte des superficies de lrsquoacircge de la valeur de remplacement et de la dureacutee de vie eacutevalueacutee des bacirctiments de la variation des coucircts selon les reacutegions de lrsquoeffectif reacuteel et de la capaciteacute drsquoaccueil (nombre de places) de chaque ceacutegep Pour le parc mobilier elles ont comme base de calcul les paramegravetres preacutevus au modegravele MAOB dont le devis scolaire autoriseacute par le ministre
84 Les allocations sont accordeacutees aux ceacutegeps en conformiteacute avec les regravegles budgeacutetaires
approuveacutees et les projets retenus par le Conseil du treacutesor
Budget du ceacutegep
85 Les opeacuterations associeacutees au deacutepocirct et agrave la reacutealisation du budget drsquoinvestissement sont deacutefinies au chapitre I
Allocations en cours drsquoanneacutee
86 En nombre plus restreint mais de maniegravere analogue aux faccedilons de faire eacutetablies pour le fonds de fonctionnement des allocations sont consenties en cours drsquoanneacutee par certifications de creacutedits agrave mecircme les enveloppes particuliegraveres deacutevolues aux nouvelles initiatives aux parachegravevements et agrave la reacuteserve pour impreacutevus
87 Il peut aussi arriver dans certains cas que des allocations accordeacutees agrave lrsquoeacutetape de
lrsquoallocation initiale ou par certification de creacutedits soient reacuteduites ou annuleacutees ces situations donnent lieu agrave des certifications de creacutedits neacutegatives
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Chapitre III Reacutealisation des activiteacutes gestion des allocations et financement
88 Le preacutesent chapitre porte sur la dimension financiegravere des activiteacutes reacutealiseacutees en cours drsquoanneacutee par le ceacutegep il fait eacutetat des dispositions de la Loi des regraveglements et des politiques administratives qui encadrent lrsquoaction des ceacutegeps et du Ministegravere dans la gestion courante
Limite de temps pour deacutepenser les allocations drsquoinvestissement caracteacuteristiques
de certaines de ces allocations et transfeacuterabiliteacute
89 Les allocations normaliseacutees accordeacutees pour le parc mobilier ne peuvent servir sans autorisation speacutecifique du Ministegravere agrave des deacutepenses pour le parc immobilier la reacuteciproque est vraie Les allocations normaliseacutees non deacutepenseacutees sont reporteacutees automatiquement agrave lrsquoanneacutee suivante (elles sont cumulables)
90 Les allocations particuliegraveres au maintien des actifs destineacutees au parc mobilier ou immobilier
(agrave lrsquoexception de celles alloueacutees pour la mise agrave jour drsquoun programme drsquoeacutetudes) doivent ecirctre deacutepenseacutees au plus tard au terme de la deuxiegraveme anneacutee scolaire suivant leur octroi - ce qui laisse trois anneacutees complegravetes pour les deacutepenser ces allocations) Ces allocations ne sont pas transfeacuterables et le solde non deacutepenseacute au-delagrave du deacutelai preacutevu de trois ans est annuleacute agrave moins drsquoune autorisation accordeacutee par le Ministegravere
91 Il nrsquoy a pas de limite de temps arrecircteacutee pour deacutepenser les allocations particuliegraveres (volet
eacutequipement et volet locaux) accordeacutees pour la mise agrave jour et lrsquoimplantation de nouveaux programmes peu importe que ces allocations proviennent drsquoun compte de la rubrique laquo nouvelles initiatives raquo ou de la rubrique laquo maintien des actifs raquo
92 Il est permis drsquoutiliser tout solde disponible de ces allocations en vue drsquoacqueacuterir de
lrsquoeacutequipement ou de transformer des locaux pour les besoins drsquoun autre programme drsquoeacutetudes Ces allocations ne peuvent toutefois servir agrave augmenter le parc drsquoeacutequipement ou la superficie de laboratoires reconnue par le Ministegravere au modegravele MAOB pour un programme drsquoeacutetudes
93 Les allocations accordeacutees agrave lrsquointeacuterieur drsquoun plan drsquoacceacuteleacuteration doivent normalement ecirctre
deacutepenseacutees agrave court terme par nature ces allocations reacutepondent agrave la volonteacute gouvernementale drsquoinfluencer lrsquoemploi et de relancer lrsquoeacuteconomie
94 Les allocations accordeacutees agrave lrsquooccasion des nouvelles initiatives et des parachegravevements
sont reacuteserveacutees aux fins pour lesquelles elles ont eacuteteacute accordeacutees Il nrsquoy a pas a priori de limite de temps pour les deacutepenser Sauf exception notamment dans le cas des allocations destineacutees agrave la mise agrave jour drsquoun programme drsquoeacutetudes ou le deacuteploiement de lrsquooffre drsquoun programme elles ne sont pas transfeacuterables
Gestion ministeacuterielle des allocations par compte
95 Chaque allocation est imputeacutee agrave un compte qui correspond agrave une enveloppe budgeacutetaire Chaque compte possegravede ses caracteacuteristiques propres ouverture ou fermeture transfeacuterabiliteacute ou non association agrave un des termes de FABRES etc (proceacutedures 001 et 002)
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Revenus de sources autres que le Ministegravere
96 Au fonctionnement les revenus de sources autres que le Ministegravere sont les suivants
bull revenus provenant des cours commanditeacutes et financeacutes par Emploi-Queacutebec
bull droits perccedilus des eacutetudiants dans le respect de la Loi (articles 24 242 243 244) et du Regraveglement sur les droits de scolariteacute qursquoun collegravege drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel doit exiger
bull droits de scolariteacute perccedilus des eacutetudiants qui ne sont pas reacutesidents du Queacutebec conformeacutement agrave lrsquoarticle 2601 de la Loi
bull droits drsquoadmission drsquoinscription aux services drsquoenseignement colleacutegial ou drsquoautres droits de mecircme nature affeacuterents agrave de tels services perccedilus en vertu de et conformeacutement agrave lrsquoarticle 245 de la Loi
bull revenus deacutecoulant drsquoententes contractuelles avec des entreprises
bull revenus provenant de la vente de services ou de produits
bull inteacuterecircts gagneacutes au fonds de fonctionnement
bull produit de la disposition drsquoun bien acquis par le fonds de fonctionnement
bull tout autre revenu perccedilu de sources autres que le Ministegravere
97 Aux investissements les revenus de sources autres que le Ministegravere sont les suivants
bull produit de la vente drsquoactifs Si lrsquoactif a eacuteteacute acquis agrave mecircme les allocations drsquoinvestissement le produit doit ecirctre porteacute en reacuteduction des emprunts temporaires ou deacuteposeacute en fiducie Cette reacutecupeacuteration est geacuteneacuteralement suivie drsquoune majoration correspondante des allocations normaliseacutees
bull revenus provenant du placement des fonds disponibles au fonds des investissements Ils sont reacutecupeacutereacutes en cours drsquoanneacutee par la reacuteduction des emprunts temporaires affeacuterents aux allocations
bull produit drsquoassurance Le produit drsquoassurance est porteacute en reacuteduction des emprunts temporaires ou deacuteposeacute en fiducie Cette reacutecupeacuteration est geacuteneacuteralement suivie drsquoune majoration correspondante des allocations normaliseacutees
bull autres sources de revenus deacutetermineacutees en annexe du Reacutegime Deacutepenses autoriseacutees au fonctionnement
98 Les deacutepenses autoriseacutees sont celles que le ceacutegep engage dans lrsquoexercice de sa mission et dans le respect de la Loi des regraveglements du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps et des directives ministeacuterielles
99 Les deacutepenses du ceacutegep couvrent le coucirct des enseignants assumeacute conformeacutement aux
regravegles budgeacutetaires et dans le respect des conventions collectives en vigueur le coucirct du personnel hors cadre du personnel cadre et du personnel de geacuterance dans le respect des regraveglements et des directives qui les concernent et le coucirct de tout autre personnel dans le respect des conventions collectives qui les reacutegissent Les deacutepenses autres que les salaires doivent correspondre agrave des deacutepenses engageacutees dans lrsquoexercice de la mission du ceacutegep Dans le cas des allocations speacutecifiques lrsquoobjet des deacutepenses effectueacutees doit ecirctre conforme aux directives et aux motifs qui ont justifieacutees les allocations
100 Le ceacutegep peut eacutegalement engager des deacutepenses drsquoinvestissement agrave mecircme ses revenus
de fonctionnement Ces deacutepenses doivent ecirctre financeacutees par lrsquoune ou lrsquoautre des sources suivantes
bull affectations du solde de fonds de fonctionnement
bull allocations de fonctionnement du Ministegravere agrave lrsquoexclusion de celles accordeacutees agrave des fins speacutecifiques
bull revenus de sources autres que le Ministegravere
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Deacutepenses autoriseacutees aux investissements
101 Les deacutepenses autoriseacutees sont celles que le ceacutegep engage dans lrsquoexercice de sa mission et dans le respect de la Loi des regraveglements du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps et des directives ministeacuterielles
102 Lrsquoutilisation des allocations normaliseacutees doit respecter les dispositions preacutevues en annexe
du Reacutegime notamment en ce qui concerne le pourcentage maximal de ces allocations qui peut ecirctre affecteacute agrave des transformations
103 Les proceacutedures et les eacutetapes agrave respecter par le ceacutegep dans la reacutealisation drsquoun projet de
construction et lors de lrsquoalieacutenation drsquoimmeubles sont preacuteciseacutees dans les annexes du Reacutegime
104 Les emprunts servant agrave financer les deacutepenses drsquoinvestissement agrave reacutealiser agrave mecircme les
allocations accordeacutees au ceacutegep par le ministre ne doivent ecirctre contracteacutes qursquoau fur et agrave mesure des besoins et uniquement pour les deacutepenses affeacuterentes agrave ces allocations ou pour les frais affeacuterents au financement agrave court terme ou agrave long terme de telles deacutepenses Tout autre usage est interdit agrave moins drsquoune autorisation speacutecifique du Ministegravere
105 Les inteacuterecircts payeacutes sur les emprunts temporaires11 du fonds des investissements sont
financeacutes par le Ministegravere agrave mecircme lrsquoemprunt agrave court terme et subventionneacutes par la suite selon les modaliteacutes preacuteciseacutees dans les annexes du Reacutegime
Versements
106 Lrsquoallocation eacutetablie en deacutebut drsquoanneacutee pour chaque ceacutegep est sujette agrave des variations en
cours drsquoanneacutee et elle ne deviendra deacutefinitive qursquoagrave lrsquoanalyse du RFA drsquoougrave la neacutecessiteacute
drsquoeffectuer des versements sur une base preacutevisionnelle
107 La base qui doit servir agrave eacutetablir les versements mensuels doit se rapprocher le plus possible
de ce que sera la subvention au terme de lrsquoanalyse du RFA La base des versements
choisie comprend les allocations les provisions accordeacutees agrave un ceacutegep et une estimation
des allocations agrave lui accorder elle est pondeacutereacutee afin de ne pas exceacuteder les creacutedits de
lrsquoanneacutee en cours pour lrsquoensemble des ceacutegeps Cette base de versement peut ecirctre modifieacutee
soit en cours drsquoanneacutee pour tenir compte de donneacutees jugeacutees plus pertinentes pour eacutetablir
de faccedilon plus preacutecise lrsquoallocation des ceacutegeps soit agrave la suite de la variation des creacutedits
autoriseacutes
11 Emprunts associeacutes agrave des deacutepenses en capital correspondant agrave des allocations du Ministegravere
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108 Le rythme adopteacute pour verser aux ceacutegeps les diffeacuterentes allocations tout en tenant compte
des ajustements qui deacutecoulent du regraveglement de la subvention de lrsquoanneacutee anteacuterieure et de
tout autre ajustement requis est le suivant
Versement mensuel Cumulatif du
pourcentage des
versements
Juillet
Aoucirct
Septembre
Octobre
Novembre
Deacutecembre
Janvier
Feacutevrier
Mars
Avril
Mai
Juin
3
3
7
8
8
8
8
8
9
12
13
13
3
6
13
21
29
37
45
53
62
74
87
100
109 Le rythme eacutetabli au paragraphe 108 est toutefois tributaire des creacutedits disponibles Il peut
donc arriver qursquoun ou que plusieurs versements soient moindres que preacutevus notamment
au cours du mois de mars Lrsquoeacutecart agrave verser est alors ajusteacute par la suite lorsque les creacutedits
neacutecessaires sont rendus disponibles
110 Ces taux srsquoappuient sur le rythme moyen des deacutecaissements mensuels des ceacutegeps
111 Les versements sont effectueacutes par deacutepocirct direct le deuxiegraveme avant-dernier jour ouvrable de
chaque mois Au besoin des ajustements peuvent ecirctre faits par deacutepocirct direct ou par chegraveque
Marges de creacutedit au fonctionnement
112 Les taux retenus pour le calcul des marges de creacutedit autoriseacutees par le Ministegravere sont les
suivants
Peacuteriode Pourcentage de lrsquoallocation estimeacute
Juillet et aoucirct 70
Septembre agrave mars 150
Avril agrave juin 140
113 Les emprunts effectueacutes par les ceacutegeps doivent se rapporter agrave des opeacuterations approuveacutees
par le Ministegravere Ils doivent respecter les marges de creacutedit autoriseacutees quant aux montants
et aux peacuteriodes
114 Agrave la demande du ceacutegep et agrave la suite de sa justification le Ministegravere pourra reacuteviser la marge
de creacutedit autoriseacutee au fonds de fonctionnement
Regravegle de financement de la dette agrave court terme au fonctionnement
115 Les inteacuterecircts reacuteels geacuteneacutereacutes par la gestion de la treacutesorerie du ceacutegep lui sont laisseacutes ou sont agrave sa charge sous reacuteserve des explications qui suivent Le Ministegravere ne visant pas agrave reacutecupeacuterer de maniegravere indirecte ce qursquoil consent de maniegravere explicite la subvention eacutetablie agrave la suite de lrsquoanalyse du R FA contient lrsquoajustement neacutecessaire pour corriger les effets dus aux facteurs suivants
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bull le deacutecalage qui existe entre le moment de lrsquoencaissement mensuel et le moment auquel le ceacutegep doit effectuer ses deacutepenses
bull les inteacuterecircts attribuables agrave une surestimation ou agrave une sous-estimation du montant de subvention utiliseacute pour le calcul des versements mensuels
bull les inteacuterecircts dus entre la fin de lrsquoanneacutee scolaire et le moment du versement totalisant la subvention finale
116 Le modegravele matheacutematique utiliseacute pour lrsquoapplication des dispositions qui preacutecegravedent est deacutecrit
dans les annexes du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps Versements et marges de creacutedit aux investissements
117 Les deacutepenses reacutealiseacutees agrave mecircme les allocations drsquoinvestissement sont financeacutees temporairement par des emprunts effectueacutes par le ceacutegep dans le respect des marges de creacutedit autoriseacutees par le Ministegravere Les emprunts agrave court terme sont convertis par la suite en emprunts agrave long terme
118 Les marges de creacutedit et les emprunts aux investissements sont autoriseacutes selon les
dispositions preacutevues dans les annexes du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps
119 Le service de la dette des ceacutegeps couvre le paiement des deacutepenses en capital et des frais drsquointeacuterecircts sur les emprunts obligataires hypotheacutecaires (dettes sur reacutesidences) ou autres emprunts agrave long terme le paiement des sommes agrave verser au fonds drsquoamortissement et le remboursement des inteacuterecircts sur les emprunts temporaires ainsi que des frais qui se rattachent aux emprunts agrave long terme
120 Le ceacutegep peut par voie de regraveglement approuveacute par reacutesolution du conseil drsquoadministration
deacuteleacuteguer au comiteacute exeacutecutif des pouvoirs se rapportant agrave lrsquoeacutemission drsquoobligations ou aux emprunts aupregraves du ministegravere des Finances12
121 Les subventions affeacuterentes au service de la dette agrave long terme sont verseacutees par le Ministegravere
au fiduciaire au precircteur ou au ceacutegep
Chapitre IV Comptabilisation et controcircle Surplus et deacuteficits
122 Le ceacutegep peut reacutealiser des surplus agrave mecircme les activiteacutes de fonctionnement Le solde de fonds de fonctionnement regroupe les surplus ou les deacuteficits reacutealiseacutes agrave lrsquoenseignement ordinaire aux services de la formation continue ou dans les services autofinanceacutes
123 Le surplus accumuleacute est celui qui apparaicirct dans le solde de fonds de fonctionnement plus
les sommes transfeacutereacutees dans un fonds speacutecial une fiducie ou un autre fonds
124 Le surplus accumuleacute (solde de fonds) du fonctionnement peut ecirctre utiliseacute pour reacutesorber des reacutesultats drsquoopeacuterations deacuteficitaires et pour des projets particuliers drsquoinvestissement Les projets particuliers relatifs agrave des deacutepenses drsquoinvestissement doivent dans certains cas ecirctre preacutealablement autoriseacutes par deacutecret du gouvernement Les annexes du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps preacutecisent le cadre leacutegislatif et reacuteglementaire auquel est assujetti le ceacutegep en matiegravere de transaction immobiliegravere
12 Formule de financement agrave long terme implanteacutee en 1991-1992 par le ministegravere des Finances du Queacutebec
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125 Les affectations de fonds preacutevues et adopteacutees par reacutesolution du conseil drsquoadministration ne doivent pas exceacuteder le solde de fonds du ceacutegep Une affectation ne doit pas non plus conduire agrave la reacutealisation de la deacutepense si la situation financiegravere du ceacutegep est deacuteficitaire
126 Le deacuteficit accumuleacute au fonds de fonctionnement doit ecirctre reacutesorbeacute sur la base drsquoun plan de
redressement convenu entre le ceacutegep et le Ministegravere
127 Srsquoil appert lors de lrsquoanalyse du RFA que le ceacutegep a effectueacute des deacutepenses qui excegravedent les allocations au fonds des investissements ou a contracteacute des emprunts non autoriseacutes ou dont le financement (en capital et inteacuterecircts) doit ecirctre assumeacute par le ceacutegep le deacuteficit ou le financement des emprunts non autoriseacutes doit ecirctre assumeacute par le solde de fonds du fonctionnement ou selon des modaliteacutes approuveacutees par le Ministegravere
Radiations drsquoactifs
128 Lorsque la deacutesueacutetude ou lrsquoobsolescence de certains biens immobiliers ou mobiliers est constateacutee le ceacutegep procegravede agrave leur radiation
Chapitre V Loi sur les contrats des organismes publics et reacuteglementation affeacuterente lieacutee aux marcheacutes publics
Adoption de la Loi sur les contrats des organismes publics
129 Le Gouvernement du Queacutebec a adopteacute la Loi sur les contrats des organismes publics (ci-apregraves la laquo Loi sur les contrats raquo) dans le but de deacuteterminer les conditions drsquoadjudication et drsquoattribution des contrats de marcheacutes publics Les eacutetablissements du reacuteseau de lrsquoeacuteducation sont reacutegis par cette loi13
130 La Loi sur les contrats oblige de plus les eacutetablissements colleacutegiaux agrave instaurer un reacutegime
particulier drsquoautorisation et de reddition de comptes impliquant principalement la collaboration des dirigeants drsquoorganisme
131 Le reacuteseau colleacutegial met en application les politiques et directives publieacutees par le Secreacutetariat
du Conseil du treacutesor et adopteacutees en vertu de la Loi sur les contrats Reacuteglementation affeacuterente aux marcheacutes publics
132 Les textes des diffeacuterents regraveglements auxquels le reacuteseau colleacutegial est assujetti peuvent ecirctre consulteacutes sur le site Web du Secreacutetariat du Conseil du treacutesor14
Conformiteacute aux accords intergouvernementaux
133 Dans le but drsquoeacuteliminer les obstacles au commerce interprovincial et en vertu de lrsquoarticle 26
de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel le ministre assujettit les ceacutegeps aux accords intergouvernementaux
13 Le texte de la Loi sur les contrats des organismes publics se trouve sur le site Web du Secreacutetariat du Conseil du treacutesor
(wwwtresorgouvqccafaire-affaire-avec-letatcadre-normatif-de-la-gestion-contractuellelois-et-reglements-sur-les-marches-publics)
14 Les textes des regraveglements affeacuterents aux marcheacutes publics se trouvent sur le site Web du Secreacutetariat du Conseil du treacutesor (wwwtresorgouvqccafaire-affaire-avec-letatcadre-normatif-de-la-gestion-contractuellelois-et-reglements-sur-les-marches-publics)
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134 En conseacutequence les allocations autoriseacutees par le ministre pour les projets de construction et pour lrsquoacquisition de biens et services sont assujetties au respect des accords intergouvernementaux
135 Les textes des diffeacuterents accords auxquels le gouvernement du Queacutebec a souscrit se
trouvent sur le site Web du Secreacutetariat du Conseil du treacutesor15 Le reacuteseau colleacutegial nrsquoest assujetti qursquoaux accords suivants
bull Accord de commerce et de coopeacuteration entre le Queacutebec et lrsquoOntario
bull Accord de libeacuteralisation des marcheacutes publics du Queacutebec et du Nouveau-Brunswick
bull Annexe 5024 de lrsquoAccord sur le commerce inteacuterieur Achats regroupeacutes
136 En ce qui concerne lrsquoacquisition de biens et services le Ministegravere invite les ceacutegeps agrave eacutevaluer lrsquoagrave-propos du recours aux achats regroupeacutes lorsque cette option est disponible
137 Les ceacutegeps sont eacutegalement inviteacutes agrave eacutetablir des partenariats et des eacutechanges de services
avec drsquoautres organismes publics
138 Le Ministegravere recommande que ces eacuteleacutements soient inteacutegreacutes agrave la politique concernant lrsquoapprovisionnement du ceacutegep
Chapitre VI Ententes des ceacutegeps avec leurs partenaires drsquoaffaires16
139 Aux fins du preacutesent chapitre laquo une entiteacute constitue un partenaire lorsqursquoelle possegravede lrsquoune ou lrsquoautre des caracteacuteristiques suivantes
bull un ou des ceacutegeps en sont actionnaires dans une proportion drsquoau moins 25
bull un ou des ceacutegeps nomment au moins 25 de ses administrateurs ou au moins 25 des administrateurs sont des repreacutesentants drsquoun ou des ceacutegeps
bull un ou des ceacutegeps en sont responsables ou assument un risque financier agrave son eacutegard17 raquo
140 Chaque ceacutegep doit identifier ses partenaires selon cette deacutefinition et si ce nrsquoest deacutejagrave fait
signer une entente distincte avec chacun drsquoeux srsquoil se trouve dans lrsquoune ou lrsquoautre des situations suivantes
bull le partenaire drsquoaffaires srsquoengage dans un projet de deacuteveloppement dont les coucircts estimeacutes deacutepassent 3 du budget de fonctionnement du ceacutegep
bull le ceacutegep assume ou assumera un risque drsquoune perte financiegravere agrave lrsquoeacutegard de son partenaire supeacuterieure agrave 05 de son budget de fonctionnement et ce pour lrsquoun certains ou lrsquoensemble de ces eacuteleacutements ordm deacutepassements de coucircts des projets ordm deacuteficits annuels ou accumuleacutes ordm emprunts bancaires ordm instruments financiers ordm dettes agrave long terme
15 La synthegravese des accords intergouvernementaux se trouve sur le site Web du Secreacutetariat du Conseil du treacutesor
(wwwtresorgouvqccafileadminPDFfaire_affaire_avec_etatcadre_normatifaccordstab_synthese_internet_educationpdf)
16 Les preacutesentes dispositions ne srsquoappliquent pas aux centres colleacutegiaux de transfert de technologie 17 laquo Relations drsquoaffaires des ceacutegeps avec des partenaires raquo dans VEacuteRIFICATEUR GEacuteNEacuteRAL DU QUEacuteBEC Rapport
du Veacuterificateur geacuteneacuteral du Queacutebec agrave lrsquoAssembleacutee nationale pour lrsquoanneacutee 2008-2009 tome I chapitre 5 Queacutebec Le Veacuterificateur geacuteneacuteral 2008 p 5-7
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ordm engagements financiers ordm passif environnemental ordm poursuites eacuteventuelles ordm autre eacuteleacutement qui rend vulneacuterable la situation financiegravere du ceacutegep
bull les activiteacutes du partenaire sont neacutecessaires au fonctionnement administratif du ceacutegep ou agrave lrsquooffre de ses services
141 Lorsque lrsquoune ou lrsquoautre des situations eacutenumeacutereacutees au paragraphe 140 se produira les
ententes existantes qui y reacutepondent deacutejagrave et les nouvelles ententes signeacutees doivent ecirctre transmises agrave la Direction des systegravemes et du controcircle
142 Les ententes existantes demeureront valides jusqursquoagrave la date de leur eacutecheacuteance Lors de leur
renouvellement ces ententes devront ecirctre conformes aux dispositions du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps
143 Dans le cadre de lrsquoanalyse des rapports financiers annuels des ceacutegeps le Ministegravere srsquoil
juge que la preacutesente regravegle doit srsquoappliquer pourra exiger drsquoun ceacutegep apregraves lrsquoavoir consulteacute qursquoil signe srsquoil ne lrsquoa deacutejagrave fait une entente avec un partenaire drsquoaffaires
144 Lrsquoentente devra inclure au minimum les modaliteacutes de partenariat suivantes
bull les services attendus par lrsquoune ou lrsquoautre des parties
bull les transferts de ressources humaines financiegraveres ou mateacuterielles
bull les obligations reacuteglementaires des parties
bull les rocircles et les responsabiliteacutes des parties
bull les dispositions concernant la reacutesiliation du contrat
bull les meacutecanismes de controcircle par lesquels le ceacutegep encadrera les activiteacutes deacuteleacutegueacutees agrave des partenaires
145 Lrsquoentente devra eacutegalement inclure les exigences suivantes en matiegravere de reddition de
comptes par le partenaire si ces documents existent
bull le rapport annuel drsquoactiviteacutes
bull les eacutetats financiers
bull le plan strateacutegique en vigueur
bull le plan drsquoaffaires comprenant une analyse de risque et indiquant les mesures de mitigation affeacuterentes pour tout projet de deacuteveloppement dont les coucircts estimeacutes deacutepassent 3 du budget du ceacutegep
bull toute autre exigence que le ceacutegep souhaitera inclure agrave lrsquoentente
146 Le Ministegravere pourra avoir accegraves agrave sa demande aux documents neacutecessaires agrave la reddition de comptes mentionneacutee au paragraphe 145 De plus il pourra confier agrave lrsquoauditeur indeacutependant un mandat drsquoaudit pour srsquoassurer que le ceacutegep a effectueacute des deacutemarches lui permettant de reacutepondre annuellement aux exigences en matiegravere de reddition de comptes ou drsquoexercer lui-mecircme les veacuterifications requises pour srsquoassurer que le ceacutegep a effectueacute de telles deacutemarches
147 Lorsque le Ministegravere eacutevaluera que la santeacute financiegravere du partenaire est preacutecaire le ceacutegep
devra drsquoabord demander agrave ce partenaire qursquoil corrige la situation et si neacutecessaire par la suite qursquoil lui soumette un plan visant agrave redresser cette situation
148 Les ceacutegeps et leurs partenaires drsquoaffaires concerneacutes devront conclure des ententes au plus
tard le 1er novembre 2012 sous reacuteserve des dispositions du paragraphe 144
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Chapitre VII Loi sur la gouvernance et la gestion des ressources informationnelles des organismes publics et des entreprises du gouvernement
149 Adopteacutee en juin 2011 et modifieacutee le 7 deacutecembre 2017 la Loi sur la gouvernance et la
gestion des ressources informationnelles des organismes publics et des entreprises du gouvernement (LGGRI) (chapitre G-103) eacutetablit des regravegles de gouvernance et de gestion en matiegravere de ressources informationnelles applicables aux organismes publics et aux entreprises du gouvernement
150 Cette loi vise agrave instaurer une gouvernance inteacutegreacutee et concerteacutee optimiser les faccedilons de
faire assurer une planification rigoureuse et transparente de lrsquoutilisation des sommes consacreacutees aux ressources informationnelles favoriser les meilleures pratiques en matiegravere de gestion de projets en ressources informationnelles ainsi qursquoagrave permettre la mise en œuvre drsquoorientations communes agrave lrsquoensemble des organismes publics
151 Les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel sont des organismes publics
assujettis agrave la LGGRI Ils sont aussi assujettis aux Regravegles relatives agrave la planification et agrave la gestion des ressources informationnelles (CT 219062) et agrave la Directive sur la seacutecuriteacute de lrsquoinformation gouvernementale (Deacutecret 7-2014)
152 Dans ce contexte aux fins de permettre lrsquoeacutelaboration drsquoune planification gouvernementale
en matiegravere de ressources informationnelles la LGGRI ses regravegles et sa directive preacutecisent qursquoun eacutetablissement colleacutegial doit notamment
bull eacutetablir un plan directeur en ressources informationnelles qui fait notamment eacutetat de sa gestion des risques ainsi que des mesures en ressources informationnelles qui seront mises en application pour reacutealiser sa mission et respecter ses prioriteacutes strateacutegiques (agrave compter de 2019)
bull eacutetablir une programmation de ses investissements et de ses deacutepenses en ressources
informationnelles (agrave compter de 2019)
bull dresser et tenir agrave jour un inventaire de ses actifs informationnels qui comprendra une
eacutevaluation de leur eacutetat (agrave compter de 2020)
bull dresser un portrait de la main-drsquoœuvre et du recours agrave des consultants affecteacutes aux
ressources informationnelles (agrave compter de 2021)
bull dresser un bilan annuel de ses reacutealisations en ressources informationnelles
(jusqursquoen 2019) puis deacutecrire lrsquoutilisation des sommes consacreacutees aux investissements
et aux deacutepenses en ressources informationnelles (agrave compter de 2020)
bull eacutetablir un bilan de seacutecuriteacute de lrsquoinformation
bull deacuteclarer les risques de seacutecuriteacute de lrsquoinformation agrave porteacutee gouvernementale
bull produire tout autre outil de planification deacutetermineacute par le Conseil du treacutesor
153 De plus lrsquoarticle 163 de la LGGRI deacutefinit un projet en ressources informationnelles comme
suit
laquo Pour lrsquoapplication de la loi constitue un projet en ressources informationnelles un ensemble drsquoactions menant au deacuteveloppement agrave lrsquoacquisition agrave lrsquoeacutevolution ou au remplacement drsquoun actif informationnel ou drsquoun service en ressources informationnelles raquo
154 Les regravegles quant agrave elles deacutefinissent un projet qualifieacute en ressources informationnelles comme toute intervention qui reacutepond agrave lrsquoensemble des critegraveres suivants
bull elle implique un coucirct total qui est eacutegal ou supeacuterieur agrave 100 000 $
bull elle est un projet en ressources informationnelles au sens de lrsquoarticle 163 de la LGGRI
bull elle correspond agrave lrsquoune ou agrave plusieurs des situations suivantes o elle implique le deacuteveloppement ou lrsquoacquisition drsquoun nouveau systegraveme
drsquoinformation ou encore la refonte drsquoun systegraveme drsquoinformation existant
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Anneacutee scolaire 2019-2020
o elle implique lrsquointroduction de nouveaux services drsquoinfrastructure o elle implique lrsquoajout ou le remplacement majeur drsquoinfrastructure impliquant une
transformation des services drsquoaffaires o elle implique lrsquoajout majeur de fonctionnaliteacutes ou une ameacutelioration majeure agrave un
systegraveme drsquoinformation
155 Ainsi un organisme public doit au regard de chaque projet qualifieacute en ressources informationnelles
bull obtenir deux autorisations de la part de lrsquoautoriteacute deacutesigneacutee18
o une autorisation au terme de lrsquoeacutetape de lrsquoavant-projet dont la demande est appuyeacutee drsquoun dossier drsquoopportuniteacute conforme au contenu preacutevu dans les regravegles et qui doit ecirctre obtenue preacutealablement au deacutebut de la phase de planification
o une autorisation au terme de la phase de planification dont la demande est appuyeacutee par un dossier drsquoaffaires conforme au contenu preacutevu dans les regravegles et qui doit ecirctre obtenue preacutealablement au deacutebut de la phase drsquoexeacutecution
bull produire un bilan de projet au terme de la phase drsquoexeacutecution et le transmettre au dirigeant de lrsquoinformation au plus tard six (6) mois suivant la date de fin du projet
156 Enfin chaque organisme public doit eacutegalement produire deux (2) fois par anneacutee un eacutetat de
ses projets qualifieacutes en ressources informationnelles dont la phase drsquoexeacutecution est amorceacutee
157 Chaque organisme public demeure responsable de la validiteacute des renseignements
transmis dans les outils de planification produits et doit srsquoassurer qursquoils sont compatibles avec les autres outils de gestion et de reddition de comptes
158 Par ailleurs il revient eacutegalement agrave chaque ceacutegep de se conformer aux orientations
standards et politiques en ressources informationnelles adopteacutees par le Conseil du treacutesor ainsi qursquoaux directives approuveacutees par le gouvernement
Chapitre VIII Renseignements et documents 159 Chaque eacutetablissement drsquoenseignement colleacutegial public doit fournir les renseignements et
les documents exigeacutes en vertu des preacutesentes regravegles budgeacutetaires selon les modaliteacutes et les deacutelais qui y sont preacutevus De plus chaque eacutetablissement doit fournir tous les autres renseignements et les documents qui peuvent lui ecirctre demandeacutes par le ministre de faccedilon ponctuelle selon les modaliteacutes et les deacutelais indiqueacutes dans la demande
160 En cas de non-respect des deacutelais ou de non-conformiteacute des renseignements et documents
fournis le ministre peut apregraves en avoir aviseacute le dirigeant de lrsquoeacutetablissement concerneacute retenir en totaliteacute ou en une partie des versements mensuels agrave venir jusqursquoagrave ce que les renseignements et les documents exigeacutes lui soient transmis
161 Agrave moins drsquoavis contraire et lorsqursquoil y a lieu la reddition de comptes de chacune des
annexes doit ecirctre effectueacutee agrave partir du portail Collectinfo
18 Les demandes drsquoautorisation doivent ecirctre transmises agrave lrsquoadresse courriel guichetprojetRIeducationgouvqcca
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Chapitre IX Inteacutegration de certaines annexes dans le cadre de la reacuteforme de 2019
Le modegravele drsquoallocation des ressources aux ceacutegeps (FABES) a eacuteteacute implanteacute il y a plus de 25 ans Bien que des ameacuteliorations y aient eacuteteacute apporteacutees au fil du temps une mise agrave jour eacutetait neacutecessaire afin de simplifier le modegravele de lrsquoadapter aux nouvelles reacutealiteacutes deacutemographiques ainsi que de reacutepondre aux besoins de la clientegravele eacutetudiante des eacutetablissements et de la socieacuteteacute Par conseacutequent une reacuteforme du modegravele a eacuteteacute reacutealiseacutee en 2019 Dans le but de simplifier le modegravele drsquoallocation des ressources et de donner plus drsquoautonomie aux ceacutegeps plusieurs annexes ont eacuteteacute abolies etou regroupeacutees Par ailleurs le Reacutegime budgeacutetaire et financier comptait 118 annexes en 2018-2019 alors qursquoil en possegravede 96 en 2019-2020 soit une diminution de 22 annexes Il est important de souligner que cette reacuteorganisation nrsquoenlegraveve en rien agrave lrsquoimportance des objectifs poursuivis par ces mesures et agrave la neacutecessiteacute drsquoexercer un suivi au fil du temps Les tableaux suivants visent justement agrave rappeler que mecircme si les montants associeacutes agrave certaines annexes ont eacuteteacute inteacutegreacutees dans les enveloppes du F du A ou du R les ceacutegeps disposent toujours des fonds neacutecessaires pour atteindre les objectifs poursuivis dans les anciennesde ces regravegles budgeacutetaires abrogeacutees et preacutesenteacutees aux tableaux suivants
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Tableau 1 Annexes inteacutegreacutees dans le cadre de la reacuteforme du modegravele drsquoallocation des ressources de 2019
Objectifs
bull F002 ndash Centres drsquoeacutetudes colleacutegiales de moins de 500 eacutetudiants agrave la formation continue
Favoriser lrsquoaccessibiliteacute de la formation colleacutegiale Les allocations fixes particuliegraveres poursuivent des objectifs analogues agrave ceux viseacutes par lrsquoallocation fixe geacuteneacuterale Par contre elles assurent au ceacutegep un niveau de financement moindre puisqursquoelles tiennent compte de la taille du site et des services eacuteducatifs offerts
bull F002 ndash Centres drsquoeacutetudes colleacutegiales de moins de 150 eacutetudiants au reacutegulier
Favoriser lrsquoaccessibiliteacute de la formation colleacutegiale Les allocations fixes particuliegraveres poursuivent des objectifs analogues agrave ceux viseacutes par lrsquoallocation fixe geacuteneacuterale Par contre elles assurent au ceacutegep un niveau de financement moindre puisqursquoelles tiennent compte de la taille du site et des services eacuteducatifs offerts
bull F002 ndash Nature et territoires Favoriser lrsquoaccessibiliteacute de la formation colleacutegiale Une allocation est accordeacutee pour tenir compte des difficulteacutes importantes relatives aux communications aux deacuteplacements et agrave lrsquoisolement geacuteographique
bull F002 ndash Rayonnement Favoriser lrsquoaccessibiliteacute de la formation colleacutegiale Une allocation fixe est accordeacutee agrave chaque ceacutegep qui doit dispenser de la formation continue sur un grand territoire ou des sites geacuteographiques difficiles drsquoaccegraves en matiegravere de formation continue En plus de lrsquoeacutetendue du territoire il est tenu compte des coucircts eacuteleveacutes pour maintenir les services sur un grand territoire agrave faible densiteacute de population
bull F003 ndash Eacuteloignement Cette allocation vise agrave financer les coucircts additionnels engendreacutes par les frais de transports associeacutes aux deacuteplacements administratifs les frais lieacutes au transport des marchandises et les frais de service pour les ceacutegeps eacuteloigneacutes de Queacutebec ou de Montreacuteal
bull A001 ndash Clinique dentaire Accorder un financement particulier pour les cliniques drsquohygiegravene dentaire
bull A011 ndash Clinique eacutecole Soutenir le fonctionnement de cliniques-eacutecoles dans le cadre de programmes drsquoeacutetudes menant agrave un DEC du domaine de la santeacute en priorisant les soins infirmiers favorisant ainsi un accroissement des apprentissages dans un contexte drsquoenseignement pratique
bull A007 ndash Mesure drsquoaide aux ceacutegeps dont lrsquoeffectif scolaire est en baisse et mesure de reacutepartition de lrsquoeffectif scolaire dans les ceacutegeps des reacutegions de Montreacuteal et de Queacutebec
A007 - Volet 1 Deacuteterminer annuellement lrsquoaide qui peut ecirctre accordeacutee aux ceacutegeps en fonction de lrsquoeffectif scolaire
A007 - Volet 2 Deacuteterminer annuellement la reacutepartition de lrsquoeffectif scolaire des ceacutegeps des reacutegions de Montreacuteal et de Queacutebec
bull S018 ndash Nouvelles technologies de lrsquoinformation et de la communication (NTIC) pour lrsquoenseignement et les bibliothegraveques
Ameacuteliorer lrsquoaccegraves des eacutetudiants aux TIC et aux services de bibliothegraveque
bull S036 ndash Reacuteinvestissement du Queacutebec conseacutecutif au reacutetablissement partiel des transferts feacutedeacuteraux en enseignement supeacuterieur
Interventions choisies par chaque eacutetablissement pour contribuer aux quatre grands enjeux suivants
1) Contribuer activement au deacuteveloppement de lrsquoeacuteconomie du Queacutebec et de ses reacutegions
2) Adapter et renforcer les services destineacutes agrave la population eacutetudiante 3) Assurer le renouvellement massif du personnel enseignant et accentuer son
rocircle de premiegravere ligne aupregraves de la population eacutetudiante 4) Exploiter le plein potentiel de recherche de transfert et drsquoinnovation des
ceacutegeps
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Tableau 1 (suite) Annexes inteacutegreacutees dans le cadre de la reacuteforme du modegravele drsquoallocation des ressources de 2019
Objectifs
bull S020 ndash Reacuteduction des subve-ntions associeacutees agrave lrsquoeacutetalement de la paie de vacances du personnel enseignant et au versement aux quatre semaines des paies des enseignantes et des enseignants affilieacutes agrave la FEC (CSQ)
Reacuteduction des subventions pour eacuteviter de modifier lrsquoAnnexe S023 qui traite du calcul de la subvention accordeacutee ou reacutecupeacutereacutee au terme drsquoune anneacutee scolaire pour le service de la dette agrave court terme au fonds de fonctionnement
bull S024 ndash Accessibiliteacute au colleacutegial des eacutetudiants en situation drsquohandicap
Un financement est accordeacute agrave chaque collegravege pour soutenir lrsquoorganisation et lrsquooffre de services dans les collegraveges afin de favoriser la perseacuteveacuterance et la reacuteussite scolaires des eacutetudiants en situation de handicap notamment en ce qui concerne
bull lrsquoorganisation locale de services
bull lrsquoaccueil lrsquoeacutelaboration des plans drsquointervention la mise en place des services la formation du personnel
bull lrsquoaccompagnement eacuteducatif
bull la prise de notes
bull la surveillance drsquoexamen
bull lrsquoachat et la gestion des aides technologiques visant agrave soutenir les activiteacutes drsquoapprentissage
Au financement preacutevu pour soutenir lrsquoorganisation et lrsquooffre de services dans les collegraveges peut srsquoajouter un montant accordeacute pour permettre aux ceacutegeps drsquooffrir des services speacutecialiseacutes drsquoaccompagnement physique aux eacutetudiants en situation de handicap dont lrsquoeacutetat neacutecessitent ce service
bull S028 ndash Mesure de soutien agrave la reacuteussite 2004-2005
Accroicirctre la reacuteussite et favoriser la perseacuteveacuterance aux eacutetudes
bull S048 ndash Volet 2 - Pratiques innovantes
Pour favoriser la mutualisation la collaboration et lrsquoarrimage strateacutegique entre eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur le Ministegravere soutient les pratiques innovantes par lesquelles se deacuteveloppent leurs reacuteseaux
bull S048 ndash Volet 3 - Ameacutelioration de la maicirctrise du franccedilais
Dans le but drsquoameacuteliorer la maicirctrise du franccedilais au colleacutegial le Ministegravere soutient les initiatives des ceacutegeps en matiegravere de langue
bull S051 ndash Volet 2 - Accroicirctre la reacuteussite scolaire des eacutetudiants ayant des besoins particuliers
Les sommes octroyeacutees agrave chaque collegravege visent agrave bonifier les services offerts par lrsquoembauche de ressources humaines Elles permettront drsquoaccroicirctre la reacuteussite scolaire des eacutetudiants ayant des besoins particuliers notamment par le deacuteveloppement de mesures drsquoaides destineacutees agrave ces eacutetudiants Ces ressources pourront ainsi ecirctre notamment affecteacutees au soutien des eacutetudiants en situation de handicap des eacutetudiants autochtones des eacutetudiants issus de lrsquoimmigration ou encore aux dossiers lieacutes aux prioriteacutes gouvernementales telles la preacutevention de la radicalisation et la preacutevention des violences sexuelles
bull S052 ndash Strateacutegie drsquointervention pour preacutevenir et contrer les violences agrave caractegravere sexuel en enseignement supeacuterieur
Le Ministegravere assure un financement agrave chaque eacutetablissement drsquoenseignement supeacuterieur afin qursquoil se dote de services speacutecialiseacutes de soutien psychosocial destineacutese agrave toute personne qui le freacutequente et qui est aux prises avec une situation lieacutee aux violences agrave caractegravere sexuel
bull S057 ndash Mesure de soutien provisoire 2018-2019
Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres additionnelles pour rehausser le financement geacuteneacuteral
bull S059 ndash Plan drsquoaction numeacute-rique en eacuteducation et en enseignement supeacuterieur
Poursuivre lrsquointeacutegration et lrsquoexploitation du numeacuterique au service de la reacuteussite des apprenants Dans le cadre du Plan drsquoaction numeacuterique cette enveloppe est alloueacutee selon les six (6) volets suivants 1) Formation continue du personnel 2) Maximisation du rocircle des conseillers peacutedagogiques 3) Acquisition et deacuteveloppement de ressources eacuteducatives numeacuteriques 4) Soutien aux usagers 5) Renforcement de la seacutecuriteacute de lrsquoinformation 6) Projets drsquoinnovation lieacutes aux technologies numeacuteriques
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Tableau 2 Annexes inteacutegreacutees dans le cadre de la reacuteforme du modegravele drsquoallocation des ressources de 2019 Reacutepartition des montants selon le volet dans lequel la mesure a eacuteteacute inteacutegreacutee (en milliers de dollars)
Volet fixe geacuteneacuteral
Volet fixe CEC
Volet Abrut
Volet Aparticulier
Volet R Total
bull F002 ndash Centres drsquoeacutetudes colleacutegiales de moins de 500 eacutetudiants agrave la formation continue
2 5191 2 5191
bull F002 ndash Centres drsquoeacutetudes colleacutegiales de moins de 150 eacutetudiants au reacutegulier
1 1158 1 1158
bull F002 ndash Nature et territoires 1140 1140
bull F002 ndash Rayonnement 7816 7816
bull F003 ndash Eacuteloignement 1 6576 1 6576
bull A001 ndash Clinique dentaire 1 7132
1 7132
bull A011 ndash Clinique-eacutecole 2 0000
2 0000
bull A007 ndash Mesure drsquoaide aux ceacutegeps dont lrsquoeffectif scolaire est en baisse et mesure de reacutepartition de lrsquoeffectif scolaire dans les ceacutegeps des reacutegions de Montreacuteal et de Queacutebec (10 M$)
A007 ndash Volet 1 5 2634 5 2634
A007 ndash Volet 2 so
bull S018 ndash Nouvelles technologies de lrsquoinformation et de la communication (NTIC) pour lrsquoenseignement et les biblio-thegraveques (37 M$)
3 7003 3 7003
bull S036 ndash Reacuteinvestissement du Queacutebec conseacutecutif au reacuteta-blissement partiel des transferts feacutedeacuteraux en enseignement supeacuterieur (99 M$)
10 1745 10 1745
bull S020 ndash Reacuteduction des sub-ventions associeacutees agrave lrsquoeacutetalement de la paie de vacances du personnel enseignant et au versement aux quatre semaines des paies des enseignantes et des enseignants affilieacutes agrave la FEC (CSQ) (-13 M$)
(1 2549) (1 2549)
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Tableau 2 (suite) Annexes inteacutegreacutees dans le cadre de la reacuteforme du modegravele drsquoallocation des ressources de 2019 Reacutepartition des montants selon le volet dans lequel la mesure a eacuteteacute inteacutegreacutee (en milliers de dollars)
Volet fixe geacuteneacuteral
Volet fixe CEC
Volet Abrut
Volet Aparticulier
Volet R Total
bull S024 - Accessibiliteacute au colleacutegial des eacutetudiants en situation drsquohandicap
3 1728 1 0261 4 4788 19 2825 27 9602
bull S028 - Mesure de soutien agrave la reacuteussite 2004-2005 (47 M$)
4 6510 4 6510
bull S048 ndash Volet 2 - Pratiques innovantes
3 0000 3 0000
bull S048 ndash Volet 3 - Ameacutelioration de la maicirctrise du franccedilais
2 3030 9160 3 2190
bull S051 ndash Volet 2 - Accroicirctre la reacuteussite scolaire des eacutetudiants ayant des besoins particuliers
3 1089 3 1089
bull S052 - Strateacutegie drsquointerven-tion pour preacutevenir et contrer les violences agrave caractegravere sexuel en enseignement supeacuterieur
9600 1 6480 2 6080
bull S057 - Mesure de soutien provisoire 2018-2019
6 0000 6 0000
bull S059 - Plan drsquoaction numeacute-rique en eacuteducation et en enseignement supeacuterieur
3 4483 5 1724 8 6207
Annexe Fonct Page 1 de 3
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ANNEXE A
Programmation budgeacutetaire deacutetailleacutee
PARAMEgraveTRES DE BASE
2019-2020
Pes brutes (DEC agrave lenseignement ordinaire formation continue et corrections)
6 834 502
pour eacutetablir le laquo A raquo brut Pes pondeacutereacutees (DEC agrave lenseignement ordinaire formation continue et 109 002 682
corrections) pour eacutetablir le laquo A raquo pondeacutereacute Superficies brutes plus (m2) pour eacutetablir le laquo B raquo 2 544 6910
Progression dans les eacutechelles de traitement - personnel enseignant 0570
Progression dans les eacutechelles de traitement - autres personnels 0410
Contributions patronales - personnel enseignant 10156
Contributions patronales - autre personnel 12287
Indexation salariale - personnel enseignant 461
Indexation salariale - autre personnel 198
Indexation des autres coucircts 1400
Reacutemuneacuteration additionnelle - personnel enseignant 0350
Reacutemuneacuteration additionnelle - autres personnels 0350
Reacutefeacuterence
Annexe
Nom du compte
Enveloppe
initiale en $
2019-2020
(note 3)
E102 E103 (note 1)
E104 note 1
C107 C108
E102 E103
C104
C111 C112
C101
S108 I012 C109
ENVELOPPES OUVERTES PAR RAPPORT AUX CEacuteGEPS
ENSEIGNANTS Agrave LENSEIGNEMENT ORDINAIRE
Masse salariale des enseignants et coucircts de convention normaliseacutes laquo Ereacuteg raquo
Perfectionnement des enseignants
Epes (DEC) pour meacutetiers dart danse-ballet et autres cas similaires
Coucircts de convention des enseignants (speacutecifiques)
Sous-total enseignants agrave lenseignement ordinaire
FORMATION AU SERVICE DE LA FORMATION CONTINUE
Epes (Ceacutegep agrave distance)
Epes (RAC et RCE) Epes
(DEC)
Charges pour la formation continue
Sous-total au service de la formation continue
FINANCEMENT (fonctionnement)
Service de la dette agrave court terme
Deacuteveloppement de systegravemes informatiques
Droits de scolariteacute des eacutetudiants non-reacutesidents du Queacutebec
Sous-total des allocations de financement (fonctionnement) TOTAL
DES ENVELOPPES OUVERTES PAR RAPPORT AUX CEacuteGEPS
1 203 043 500
2 406 830
3 959 100
2 233 000
1 211 642 430
3 800 600
16 090 300
16 407 800
6 830 300
43 129 000
1 500 000
(5 000 000)
(4 354 473)
(7 854 473)
1 246 916 957
Annexe Fonct Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Reacutefeacuterence
Annexe Nom du compte
Enveloppe
initiale en $
2019-2020
(note 3)
F101 F102
F101 F102
F101 F102
F101 F102
F101 F102
A101
A101
A103
Reacutegime
A104 note 1
A105
A106
A110
A111
A112
A113
A114
A115
B101
R102
R103
R104
R105
R106
C101 C102 C103 C113
C101 C102 C103 C113
ENVELOPPES FERMEacuteES PAR RAPPORT AUX CEacuteGEPS
NORMES laquo FABR raquo - ENSEIGNEMENT ORDINAIRE
laquo F raquo
Fixe geacuteneacuteral - reacutegulier
Meacutetiers dart
Section anglophone
Centres deacutetudes colleacutegiales - reacutegulier
Fixes particuliers
Sous-total des allocations fixes
laquo A raquo
Activiteacutes brutes (incluant RAC et RCE)
Activiteacutes pondeacutereacutees (incluant RAC et RCE)
Eacutecoles nationales
Allocations particuliegraveres au laquo A raquo
Primes de reacutetention et primes pour dispariteacutes reacutegionales
Ameacutelioration de la reacuteussite scolaire
Ententes MEES-MSSS
Ateliers daide en franccedilais
Accessibiliteacute au colleacutegial des eacutetudiants en situation de handicap
Soutien agrave la reacuteussite scolaire
Soutien aux eacutetablissements pour accroicirctre la diplomation
Deacuteveloppement des compeacutetences - personnel de soutien
Formation du personnel
Sous-total des allocations pour les activiteacutes
laquo B raquo
Fonctionnement des bacirctiments
Locations de services Locations
de locaux Allocations particuliegraveres
Sous-total des allocations de fonctionnement pour les bacirctiments
laquo R raquo
Centres colleacutegiaux de transfert de technologie
Programmes daide agrave la recherche au colleacutegial
Mobiliteacute eacutetudiante interreacutegionale
Attraction deacutetudiants internationaux
Services aux collectiviteacutes
Sous-total des allocations de fonctionnement pour les reacutegions et la recherche
Contribution dEmploi-Queacutebec agrave la formation continue
Sous-total des allocations laquo FABR raquo agrave lenseignement ordinaire
FORMATION ET ENCADREMENT Agrave LA FORMATION CONTINUE
Enveloppes reacutegionales de formation continue (AEC - MEES)
Enveloppes reacutegionales de formation continue (Emploi Queacutebec)
Sous-total formation continue et encadrement agrave la formation continue
162 802 600
554 000
174 200
8 251 100
4 890 122
176 672 022
192 917 500
94 302 000
2 145 100
2 311 000
776 700
1 000 000
7 205 400
206 900
19 282 500
10 683 700
8 563 700
200 000
217 680
339 812 180
172 389 900
122 400
10 734 500
12 000
183 258 800
65 468 313
12 081 000
1 408 000
3 080 000
10 925 000
92 962 313
(30 000 000)
762 705 315
53 899 128
30 000 000
83 899 128
Annexe Fonct Page 3 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Reacutefeacuterence
AnnexeNom du compte
Enveloppe
initiale en $
2019-2020
(note 3)
S102
S103
S107
S109
S110
S113
S114
S116
S117
C111
Note 3
S104
S105
S106
S107
F101 F102
C111
C111
ALLOCATIONS SPEacuteCIALES - ENSEIGNEMENT ORDINAIRE
Promotion de lenseignement colleacutegial productions eacutetudiantes
Programme daide agrave la production de ressources eacuteducatives numeacuteriques ou
imprimeacutees destineacutees agrave lenseignement colleacutegial
Pocircles reacutegionaux
Programme daide pour les applications peacutedagogiques des possibiliteacutes numeacuterique
Consolidation de loffre de formation
Accueil et inteacutegration des Autochtones au colleacutegial
Pocircle en arts et creacuteativiteacute numeacuterique Communauteacutes
culturelles
Reacuteinvestissement agrave lenseignement colleacutegial - Ceacutegeps
Reconnaissance des acquis et des compeacutetences
Autres
Sous-total des allocations speacuteciales agrave lenseignement ordinaire
ALLOCATIONS SPEacuteCIALES - FORMATION CONTINUE ET PROGRAMMES
TECHNIQUES
Deacuteveloppement de programmes de formation courte
Apprentissage et mise en œuvre de compeacutetences en milieu de travail
Projets novateurs visant la diversification des choix de carriegravere
Concertation entre eacutetablissements
Formation agrave distance - Fixe
Entrevue de validation - Reconnaissance des acquis
Centre dexpertise en reconnaissance des acquis (CERAC)
Sous-total des allocations speacuteciales pour la formation continue
et pour les programmes techniques
TOTAL DES ENVELOPPES FERMEacuteES PAR RAPPORT AUX CEacuteGEPS
TOTAL DES ENVELOPPES (OUVERTES ET FERMEacuteES)
106 663
1 962 900
3 200 000
171 100
2 558 000
1 190 126
400 000
368 302
21 949 700
50 000
26 872 495
58 829 286
450 000
5 100 000
57 000
500 000
2 035 600
3 261 400
1 000 000
12 404 000
917 837 729
2 164 754 686
Note 1 Ces allocations sont consenties en conformiteacute avec les dispositions des conventions collectives
Note 2 Subvention deacutecoulant dun deacutecret gouvernemental
Note 3 Lenveloppe inclut un transfert des creacutedits preacutevu du ministegravere de lrsquoImmigration de la Diversiteacute et de lInclusion de 27 M$ en cours danneacutee pour financer la formation prescrite par des ordres professionnels visant lrsquoobtention ou la reacutecupeacuteration drsquoun droit de pratique
Annexe F101 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
F101 - Regravegles drsquoattribution pour les allocations fixes (volet laquo F raquo de
FABRES)
Regravegle Description
Facteurs de lrsquoallocation
2019-2020
Enseignement ordinaire
F geacuteneacuteral Base fixe garantissant un financement minimal agrave chaque ceacutegep 3 191 700 $
F geacuteneacuteral Base fixe garantissant un financement minimal ndash Lanaudiegravere et Champlain
2 756 000 $
F particulier Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales ndash devis scolaire supeacuterieur agrave 500 eacutetudiants 1 163 600 $
F particulier Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales ndash devis scolaire entre 150 et 500 eacutetudiants
604 700 $
F particulier Eacutecole nationale 854 000 $
F particulier Organisation de stages en mer ndash Rimouski 96 700 $
F particulier Formation en milieu carceacuteral ndash Marie-Victorin 96 700 $
F particulier Formation en danse classique et contemporaine ndash Vieux Montreacuteal 96 900 $
F particulier Formation en danse contemporaine (Sainte-Foy) et arts du cirque (Limoilou)
56 800 $
F particulier Section anglophone ndash Gaspeacutesie et des Icircles Sept-Icircles 87 100 $
F particulier Institut de chimie et de peacutetrochimie ndash Maisonneuve 195 000 $
F particulier Eacutecole queacutebeacutecoise du meuble et du bois ouvreacute (Montreacuteal) 195 000 $
F particulier Centres de formation en meacutetiers drsquoart ndash Limoilou et Vieux Montreacuteal 277 000 $
F particulier Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales des Premiegraveres Nations 604 700 $ 126 400 $
F particulier
Autres ndash Un laquo F particulier raquo peut ecirctre consenti par le Ministegravere apregraves analyse des besoins
Agrave deacuteterminer
Formation continue
F particulier Ceacutegep agrave distance ndash Rosemont 2 035 600 $
Annexe F102 ndash Page 1 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
F102 - Allocations fixes particuliegraveres
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour le fonctionnement des
sites drsquoenseignement Cette annexe est compleacutementaire agrave lrsquoAnnexe F101 qui deacutetermine les facteurs de lrsquoallocation
Objectif 2 Favoriser lrsquoaccessibiliteacute de la formation colleacutegiale 3 Les allocations fixes particuliegraveres poursuivent des objectifs analogues agrave ceux viseacutes par
lrsquoallocation fixe geacuteneacuterale Le financement octroyeacute tient toutefois compte de la taille du site et des services eacuteducatifs offerts
Norme drsquoallocation Les centres drsquoeacutetudes colleacutegiales (enseignement ordinaire) 4 Les centres drsquoeacutetudes colleacutegiales concerneacutes par le paragraphe 3 sont les suivants Ceacutegep responsable Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales
Abitibi-Teacutemiscamingue Amos (1) Abitibi-Teacutemiscamingue Val drsquoOr (2) Beauce-Appalaches Lac-Meacutegantic (1) Beauce-Appalaches Sainte-Marie (1) Champlain Campus de Lennoxville (2) Champlain Campus Saint-Lambert (2) Champlain Campus St-Lawrence (2) Gaspeacutesie et des Icircles Carleton (1) Gaspeacutesie et des Icircles Icircles-de-la-Madeleine (1) Jonquiegravere Charlevoix (1) La Pocatiegravere Montmagny (1) Limoilou Campus de Charlesbourg (2) Outaouais Gatineau (Feacutelix-Leclerc) (2) Reacutegional Lanaudiegravere Constituante de lrsquoAssomption (2) Reacutegional Lanaudiegravere Constituante de Joliette (2) Reacutegional Lanaudiegravere Constituante de Terrebonne (2) Rimouski et Matane Amqui (Centre matapeacutedien) (1) St-Feacutelicien Chibougamau (1) Saint-Jeacuterocircme Mont-Laurier (1) Saint-Jeacuterocircme Mont-Tremblant (1) Thetford Lotbiniegravere (1)
(1) Devis scolaire entre 150 et 500 eacutetudiants (2) Devis scolaire supeacuterieur agrave 500 eacutetudiants
5 Dans le cas du deacutepocirct drsquoune demande de reconnaissance drsquoun centre drsquoeacutetudes colleacutegiales
dont le devis scolaire serait supeacuterieur ou eacutegal agrave 150 eacutetudiants le collegravege est appeleacute agrave deacutemontrer qursquoun exercice de concertation a eacuteteacute meneacute avec lrsquoensemble des collegraveges Le cas eacutecheacuteant les avis formuleacutes par les collegraveges doivent ecirctre joints agrave la demande
Annexe F102 ndash Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
De plus cette demande devra ecirctre deacuteposeacutee alors que lrsquoeffectif du centre exceacutedera 150 eacutetudiants au DEC agrave temps plein agrave lrsquoenseignement ordinaire et en vue drsquoune reconnaissance lrsquoanneacutee scolaire suivant le deacutepocirct de la demande Ceacutegep reacutegional de Lanaudiegravere et Champlain Regional College
6 Lrsquoallocation fixe particuliegravere pour les constituantes du Ceacutegep reacutegional de Lanaudiegravere et les
campus du Champlain Regional College tient compte de lrsquointeacutegration des mesures relatives agrave la reacuteussite aux paramegravetres de base du modegravele FABRES
Eacutecoles nationales et Institut maritime du Queacutebec 7 Lrsquoallocation fixe pour les eacutecoles nationales vise agrave couvrir le financement minimal de la mise
en place de la structure de lrsquoeacutecole et des services drsquoaccueil aux eacutetudiants Les eacutecoles nationales sont les suivantes
Ceacutegep responsable Eacutecole nationale
Chicoutimi Centre queacutebeacutecois de formation aeacuteronautique Eacutedouard-Montpetit Eacutecole nationale drsquoaeacuterotechnique
Gaspeacutesie et des Icircles Eacutecole des pecircches et de lrsquoaquaculture du Queacutebec
Rimouski Institut maritime du Queacutebec Victoriaville Eacutecole queacutebeacutecoise du meuble et du bois ouvreacute 8 LrsquoInstitut maritime du Queacutebec (Rimouski) reccediloit en outre une allocation fixe pour
lrsquoorganisation des stages en mer Allocation fixe pour lrsquoInstitut de chimie et de peacutetrochimie le Ceacutegep agrave distance le Centre de
deacutemonstration en sciences physiques et lrsquoEacutecole queacutebeacutecoise du meuble et du bois ouvreacute 9 Ces allocations fixes tiennent compte de maniegravere analogue agrave lrsquoallocation fixe particuliegravere
pour les centres drsquoenseignement colleacutegial des besoins drsquoencadrement et de gestion propres agrave lrsquoInstitut de chimie et de peacutetrochimie du Ceacutegep de Maisonneuve au Ceacutegep agrave distance dont la responsabiliteacute est confieacutee au Ceacutegep de Rosemont au Centre de deacutemonstration en sciences physiques du Ceacutegep Franccedilois-Xavier Garneau et agrave lrsquoEacutecole queacutebeacutecoise du meuble et du bois ouvreacute (centre de formation de Montreacuteal) du Ceacutegep de Victoriaville
Formation en danse 10 Une allocation est accordeacutee pour financer lrsquoencadrement geacuteneacuteral du programme de
formation en technique en danse-interpreacutetation au Ceacutegep de Sainte-Foy et au Ceacutegep du Vieux Montreacuteal
Centres de formation en meacutetiers drsquoart 11 Deux ceacutegeps (Limoilou et Vieux Montreacuteal) ont la responsabiliteacute de dispenser la formation
menant agrave un diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) en meacutetiers drsquoart 12 Une allocation leur est accordeacutee pour couvrir les frais lieacutes agrave la gestion de ce programme
compte tenu de la volonteacute gouvernementale de proceacuteder avec la participation drsquoeacutecoles-ateliers
Annexe F102 ndash Page 3 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Sections anglophones 13 Une allocation fixe est accordeacutee agrave un ceacutegep francophone dont une part importante de
lrsquoeffectif scolaire est anglophone Deux ceacutegeps sont preacutesentement responsables de ce genre de services appeleacute laquo sections anglophones raquo ce sont les ceacutegeps de Sept-Icircles et de la Gaspeacutesie et des Icircles
Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales des Premiegraveres Nations (Ceacutegep de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue et
Collegravege Dawson) 14 Une allocation fixe eacutequivalente agrave celle drsquoun centre drsquoeacutetudes colleacutegiales dont le devis
scolaire est entre 150 et 500 eacutetudiants est accordeacutee au Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales des Premiegraveres Nations (Ceacutegep de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue et Collegravege Dawson) afin de lui permettre de se doter drsquoune structure administrative minimale
15 Une allocation fixe de 126 400 $ lui est eacutegalement attribueacutee pour lrsquoappuyer dans lrsquoaccegraves
aux eacutetudes postsecondaires des Autochtones Autres allocations 16 Drsquoautres allocations fixes particuliegraveres peuvent ecirctre consenties apregraves analyse par
le Ministegravere
Reddition de comptes 17 Aucune
Annexe A101 ndash Page 1 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
A101 - Regravegles drsquoallocation pour les activiteacutes peacutedagogiques (volet laquo A raquo de FABRES19)
19 Voir le glossaire pour la deacutefinition 20 Y compris les DEC offerts en milieu carceacuteral les formations en meacutetier drsquoart en danse-interpreacutetation et en arts du cirque
ainsi que les activiteacutes meneacutees dans le cadre des programmes laquo Jeunesse Canada monde raquo et laquo Eacutecole en mer raquo
Regravegles Description Facteurs de lrsquoallocation 2019-2020
Activiteacutes brutes Lrsquouniteacute de mesure de lrsquoactiviteacute brute est la peacuteriodeeacutetudiantsemaine (pes) la lecture des activiteacutes est faite chaque session
Enseignement ordinaire et DEC agrave temps plein agrave la formation continue20
bull Palier 1 88 000 pes et moins
bull Palier 2 entre 88 000 pes et 176 001 pes
bull Palier 3 supeacuterieur agrave 176 000 pes
303198 $pes
252665 $pes
227399 $pes
Formation continue ndash AEC (temps plein et temps partiel) et
cours agrave temps partiel hors programme DEC agrave temps partiel et les cours drsquoeacuteteacute (C113)
202132 $pes
Activiteacutes pondeacutereacutees
Lrsquouniteacute de mesure de lrsquoactiviteacute pondeacutereacutee est la pes pondeacutereacutee La pondeacuteration est deacutetermineacutee drsquoapregraves les critegraveres eacutetablis agrave lrsquoAnnexe A102
Enseignement ordinaire et DEC agrave temps plein agrave la formation continue2
Formation continue ndash AEC (temps plein et temps partiel) cours agrave temps partiel hors programme (C113) DEC agrave temps partiel et les cours drsquoeacuteteacute
08418 $pes pond
08110 $pes
pond
Annexe A101 ndash Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Regravegles Description Facteurs de lrsquoallocation 2019-2020
laquo A particuliers raquo
Danse meacutetiers drsquoart et arts du cirque
Soutien administratif des eacutecoles speacutecialiseacutees 34 536 $eacutecole
Danse meacutetiers drsquoart et arts du cirque
Location drsquoeacutequipement et laquo fonds de bibliothegraveque raquo 802 $pes
Meacutetiers drsquoart Coucircts drsquoeacutenergie de lrsquooption Verre 31 044 $
Forestville (CHI) Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales encadrement peacutedagogique 24626 $pes
Plongeacutee professionnelle
Ceacutegep de Rimouski (IMQ) AEC Plongeacutee professionnelle (ELW08)
176 800 $
Allocation compensatoire des eacutecoles nationales
Centre queacutebeacutecois de formation aeacuteronautique (Chicoutimi)
Centre speacutecialiseacute des pecircches (Gaspeacutesie et des Icircles)
Institut maritime du Queacutebec (Rimouski)
1 911 700 $
32 000 $
201 400 $
Stage en mer Allocation particuliegravere agrave lrsquoInstitut maritime du Queacutebec pour les activiteacutes directement lieacutees aux stages en mer (voir lrsquoAnnexe A103)
500 000 $
Primes de reacutetention et de dispariteacutes reacutegionales
Lrsquoallocation pour les primes de reacutetention et de dispariteacutes reacutegionales est eacutegale agrave lrsquoallocation initiale plus un ajustement des anneacutees anteacuterieures (voir lrsquoAnnexe A104)
Ameacutelioration de la reacuteussite scolaire
Une allocation (montant fixe) est accordeacutee aux ceacutegeps dont les syndicats drsquoenseignantes et drsquoenseignants eacutetaient affilieacutes en 2000-2001 agrave la FEC (CSQ) et agrave la FAC (voir lrsquoAnnexe A105)
Ententes MEES-MSSS Lrsquoallocation pour les ententes MEES-MSSS est eacutegale agrave lrsquoallocation initiale MELS-MSSS plus lrsquoajustement pour lrsquoanneacutee anteacuterieure Chacun de ces termes est deacutefini dans lrsquoAnnexe A106
Atelier drsquoaide en franccedilais
Allocation particuliegravere accordeacutee aux ceacutegeps dont le syndicat du personnel enseignant est affilieacute agrave la FEC (CSQ) Des ressources financiegraveres additionnelles sont accordeacutees en vue drsquoameacuteliorer la qualiteacute du franccedilais des eacutetudiants (Annexe A110)
Accessibiliteacute au colleacutegial des personnes en situation de handicap
Allocation particuliegravere accordeacutee aux ceacutegeps pour soutenir lrsquoorganisation et lrsquooffre de services aux eacutetudiants en situation de handicap (voir Annexe A111)
Soutien agrave la reacuteussite scolaire
Soutien de la reacuteussite scolaire des eacutetudiants ayant des besoins particuliers et des eacutetudiants en situation de handicap dans les ceacutegeps (Annexe A112)
Annexe A101 ndash Page 3 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Regravegles Description Facteurs de lrsquoallocation 2019-2020
Soutien aux eacutetablissements pour accroicirctre la diplomation
Allocation particuliegravere pour favoriser la diplomation (Annexe A113)
Deacuteveloppement des compeacutetences ndash personnel de soutien
Allocation particuliegravere pour le deacuteveloppement de compeacutetences du personnel de soutien (Annexe A114)
Formation du personnel
Allocation particuliegravere visant agrave appuyer la formation du personnel du reacuteseau des ceacutegeps (Annexe A115)
Reconnaissance des acquis et des compeacutetences
Lrsquoallocation est deacutetailleacutee agrave lrsquoAnnexe C111 252665 $pes
brutes
08418 $pes
pond
Reacutecupeacuteration de
cours eacutechoueacute
Lrsquoallocation est deacutetailleacutee agrave lrsquoAnnexe C112 252665 $pes
brutes
08418 $pes
pond
Autres Une allocation particuliegravere pour les activiteacutes peut ecirctre consentie par le Ministegravere apregraves analyse des besoins
Annexe A102 ndash Page 1 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
A102 - Poids des programmes
Contexte
1 Une part du niveau de financement des activiteacutes peacutedagogiques varie en fonction du programme drsquoeacutetudes de lrsquoeacutetudiant
Objectif
2 Cette pondeacuteration est eacutetablie pour tenir compte des variations de coucircts entraicircneacutes par lrsquoencadrement des stages les techniciens de laboratoire le mateacuteriel speacutecialiseacute plus ou moins lourd et plus ou moins reacutecupeacuterable ainsi que par les conditions particuliegraveres de certains enseignements dits lourds
Norme drsquoallocation
laquo Apondeacutereacute raquo
3 Lrsquoensemble des compeacutetences ou des laquo cours drsquoeacutetat raquo ont eacuteteacute reacutepartis entre six cateacutegories Un laquo poids-cours raquo a eacuteteacute associeacute agrave chacune de ces cateacutegories Le tableau ci-dessous preacutecise les critegraveres qui servent agrave classer chaque compeacutetence ou cours drsquoeacutetat dans lrsquoune des six cateacutegories
Annexe A102 ndash Page 2 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
Guide drsquoeacutevaluation utiliseacute pour lrsquoattribution des cateacutegories aux compeacutetences et cours drsquoeacutetat
Cateacutegorie
Poids
A Cours theacuteorique ou compeacutetence atteinte dans un contexte de reacutealisation theacuteorique ou agrave lrsquoaide de travaux pratiques en classe
1
B Cours ou compeacutetence atteinte dans un contexte de reacutealisation comprenant des peacuteriodes de laboratoire neacutecessitant du mateacuteriel reacutecupeacuterable ou des stages
4
C Cours ou compeacutetence atteinte dans un contexte de reacutealisation comportant des peacuteriodes de laboratoire neacutecessitant du mateacuteriel reacutecupeacuterable ou la participation drsquoun technicien
ou de lrsquoaudiovisuel ou du mateacuteriel informatique (dont des logiciels speacutecialiseacutes) ou du transport drsquoeacutetudiants
20
D Cours ou compeacutetence atteinte dans un contexte de reacutealisation comprenant des peacuteriodes de laboratoire neacutecessitant du mateacuteriel en partie peacuterissable ou la participation drsquoun technicien
50
E Cours ou compeacutetence atteinte dans un contexte de reacutealisation comprenant des peacuteriodes de laboratoire neacutecessitant du mateacuteriel peacuterissable seulement et un entretien constant
100
F Cours ou compeacutetence atteinte dans un contexte de reacutealisation comprenant des peacuteriodes de laboratoire neacutecessitant du mateacuteriel peacuterissable seulement la participation drsquoun technicien et un entretien constant ou lrsquoembauche de speacutecialistes externes
ou la location de biens ou de services
160
4 Le tableau suivant preacutecise la pondeacuteration attribueacutee agrave chaque composante de formation et agrave la partie speacutecifique de chaque programme drsquoeacutetudes ou cheminement donnant droit au financement
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Anneacutee scolaire 2019-2020
No programme
Nom Poids
Composantes de formation geacuteneacuterale
FG commune ou propre 46
FG compleacutementaire 102
Eacuteducation physique 4
Cours de mise agrave niveau 20
Cours favorisant la reacuteussite 10
Preacutealables universitaires 20
Tout autre cours 46
Formation technique agrave temps partiel ne menant pas agrave une sanction drsquoeacutetudes 13
Composantes de formation speacutecifique
Tremplin DEC
Composante de formation speacutecifique Poids de programme
le moins eacuteleveacute des
programmes de reacutefeacuterence
08105 Tremplin DEC - Autochtones
Composante de formation speacutecifique Poids de programme
le moins eacuteleveacute des
programmes de reacutefeacuterence
110A0 Techniques de prothegraveses dentaires 86
110B0 Techniques de denturologie 96
111A0 Techniques drsquohygiegravene dentaire 28
112A0 Acupuncture 68
120A0 Techniques de dieacuteteacutetique 30
140A0 Techniques drsquoeacutelectrophysiologie meacutedicale 27
140B0 Technologie drsquoanalyses biomeacutedicales 69
140C0 Technologie drsquoanalyses biomeacutedicales 69
141A0 Techniques drsquoinhalotheacuterapie 31
142A0 Technologie de radiodiagnostic 27
142B0 Technologie de meacutedecine nucleacuteaire 29
142C0 Technologie de radio-oncologie 29
142D0 Technologie de radiodiagnostic 27
142F0 Technologie de meacutedecine nucleacuteaire 29
142G0 Technologie de lrsquoeacutechographie meacutedicale 42
144A0 Techniques de physiotheacuterapie 24
144A0 Techniques de reacuteadaptation physique 24
144B0 Techniques drsquoorthegraveses et de prothegraveses orthopeacutediques 49
145A0 Techniques de santeacute animale 49
145B0 Techniques drsquoameacutenagement cyneacutegeacutetique et halieutique 32
145C0 Techniques de bioeacutecologie 42
Annexe A102 ndash Page 4 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
No programme
Nom Poids
147A0 Techniques du milieu naturel 30
152A0 Gestion et exploitation drsquoentreprise agricole 36
152B0 Gestion et technologies drsquoentreprise agricole 36
153A0 Technologie des productions animales 44
153B0 Technologie de la production horticole et de lrsquoenvironnement
41
153C0 Paysage et commercialisation en horticulture ornementale 24
153D0 Technologie du geacutenie agromeacutecanique 24
154A0 Technologie des proceacutedeacutes et de la qualiteacute des aliments 51
155A0 Techniques eacutequines 81
160A0 Techniques drsquoorthegraveses visuelles 32
160B0 Audioprothegravese 31
171A0 Techniques de thanatologie 23
180A0 Soins infirmiers 27
180B0 Soins infirmiers 29
181A0 Soins preacutehospitaliers drsquourgence 35
190A0 Technologie de la transformation des produits forestiers 35
190B0 Technologie forestiegravere 28
20011 Sciences de la nature et Musique 29
20012 Sciences de la nature et Sciences humaines 16
20013 Sciences de la nature et Arts visuels 19
20015 Sciences de la nature et Danse 19
20016 Sciences de la nature et Arts lettres et communication 19
200B0 Sciences de la nature 26
200C0 Sciences informatiques et matheacutematiques 18
200D0 Sciences de la nature 26
200Z0 Sciences de la nature ndash Cheminement du baccalaureacuteat international
26
210A0 Techniques de laboratoire 58
210AA Speacutecialisation en biotechnologies 51
210AB Speacutecialisation en chimie analytique 65
210B0 Techniques de proceacutedeacutes chimiques 37
210C0 Techniques de geacutenie chimique 58
210D0 Techniques de proceacutedeacutes industriels Agrave venir
221A0 Technologie de lrsquoarchitecture 23
221B0 Technologie du geacutenie civil 18
221C0 Technologie de la meacutecanique du bacirctiment 24
221D0 Technologie de lrsquoestimation et de lrsquoeacutevaluation en bacirctiment 12
222A0 Techniques drsquoameacutenagement et drsquourbanisme 13
230A0 Technologie de la geacuteomatique 21
231A0 Techniques drsquoaquaculture 52
231B0 Technologie de la transformation des produits aquatiques 33
232A0 Technologies de transformation de la cellulose 54
233B0 Techniques du meuble et drsquoeacutebeacutenisterie 48
235A0 Techniques de production manufacturiegravere 19
235B0 Technologie du geacutenie industriel 18
235C0 Technologie de la production pharmaceutique 29
241A0 Techniques de geacutenie meacutecanique 55
Annexe A102 ndash Page 5 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
No programme
Nom Poids
241B0 Techniques de la plasturgie 51 241C0 Techniques de transformation des mateacuteriaux composites 64
241D0 Technologie de maintenance industrielle 31
24316 Technologie de conception eacutelectronique 35
243A0 Technologie de systegravemes ordineacutes 35
243B0 Technologie de lrsquoeacutelectronique 39
243C0 Technologie de lrsquoeacutelectronique industrielle 41
244A0 Technologie du geacutenie physique 32
248A0 Technologie de lrsquoarchitecture navale 20
248B0 Navigation 37
248C0 Techniques de geacutenie meacutecanique de marine 55
248D0 Techniques de geacutenie meacutecanique de marine 55
260A0 Technologie de lrsquoeau 38
260B0 Environnement hygiegravene et seacutecuriteacute au travail 31
270A0 Technologie du geacutenie meacutetallurgique 51
271A0 Technologie mineacuterale 38
280A0 Techniques de pilotage drsquoaeacuteronefs 53
280B0 Techniques de geacutenie aeacuterospatial 63
280C0 Techniques de maintenance drsquoaeacuteronefs 69
280D0 Techniques drsquoavionique 53
30010 Sciences humaines ndash Cheminement baccalaureacuteat international
5
30011 Sciences humaines et Musique 19
30013 Sciences humaines et Arts visuels 8
30015 Sciences humaines et Danse 9
30016 Sciences humaines et Arts et lettres 9
30016 Sciences humaines et Arts lettres et communication 9
30017 Sciences humaines et Sciences de la nature 16
300A0 Sciences humaines 5
300B0 Sciences humaines ndash Premiegraveres Nations 5
300C0 Sciences humaines 5
300D0 Sciences humaines - Inuits 5
300Z0 Sciences humaines ndash Cheminement du baccalaureacuteat international
5
310A0 Techniques policiegraveres 13
310B0 Techniques drsquointervention en deacutelinquance 5
310C0 Techniques juridiques 6
310Z0 Techniques policiegraveres ndash Cheminement international 13
310Z1 Techniques drsquointervention en deacutelinquance ndash Cheminement international
5
311A0 Technique de seacutecuriteacute incendie 30
322A0 Techniques drsquoeacuteducation agrave lrsquoenfance 13
351A0 Techniques drsquoeacuteducation speacutecialiseacutee 12
384A0 Techniques de recherche sociale 15
388A0 Techniques de travail social 8
391A0 Techniques de gestion et drsquointervention en loisir 8
393B0 Techniques de la documentation 10
410A0 Techniques de la logistique du transport 10
410B0 Techniques de comptabiliteacute et de gestion 10
410C0 Conseil en assurances et en services financiers 10
Annexe A102 ndash Page 6 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
No programme
Nom Poids
410D0 Gestion de commerces 10 410F0 Techniques de services financiers et drsquoassurances 10
411A0 Archives meacutedicales 9
412A0 Techniques de bureautique 12
414A0 Techniques de tourisme 8
414B0 Techniques du tourisme drsquoaventure 34
414Z0 Techniques de tourisme ndash Cheminement international 8
420A0 Techniques de lrsquoinformatique 26
420AA Techniques de lrsquoinformatique speacutecialisation en informatique de gestion
26
420AB Techniques de lrsquoinformatique speacutecialisation en informatique industrielle
52
420AC Techniques de lrsquoinformatique speacutecialisation en gestion de reacuteseaux informatiques
26
420B0 Techniques de lrsquoinformatique 26
430A0 Techniques de gestion hocircteliegravere 18
430B0 Gestion drsquoun eacutetablissement de restauration 53
430Z0 Techniques de gestion hocircteliegravere ndash Cheminement international
18
50011 Arts et lettres et Musique 22
50011 Arts lettres et communication et Musique 22
50013 Arts lettres et communication et Arts visuels 18
50015 Arts lettres et communication et Danse 12
500A1 Arts lettres et communication 12
500B1 Arts lettres et communication ndash Premiegraveres Nations 12
500C1 Arts lettres et communication - Inuits 12
500Z0 Arts lettres et communication ndash Cheminement du baccalaureacuteat international
12
50113 Musique et Arts visuels 27
50115 Musique et Danse 22
501A0 Musique 32
50613 Danse et Arts visuels 18
506A0 Danse 12
51016 Arts plastiques et Arts et lettres 18
51018 Arts plastiques et Musique 28
510A0 Arts visuels 23
551A0 Techniques professionnelles de musique et chanson 33
551B0 Technologies sonores 25
561A0 Theacuteacirctre-production 61
561B0 Danse-interpreacutetation 65
561C0 Interpreacutetation theacuteacirctrale 11
561D0 Arts du cirque 28
570A0 Graphisme 24
570B0 Techniques de museacuteologie 16
570C0 Techniques de design industriel 31
570D0 Techniques de design de preacutesentation 22
570E0 Techniques de design drsquointeacuterieur 23
570F0 Photographie 28
570G0 Graphisme 24
571A0 Design de mode 28
Annexe A102 ndash Page 7 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
No programme
Nom Poids
571B0 Gestion de la production du vecirctement 11 571C0 Commercialisation de la mode 7
571Z0 Commercialisation de la mode ndash Cheminement international
7
573A0 Techniques de meacutetiers drsquoart 54
573AA Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en ceacuteramique 60
573AB Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en construction textile
54
573AC Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en eacutebeacutenisterie artisanale
60
573AD Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en impression textile
60
573AE Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en joaillerie 54
573AF Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en lutherie 54
573AG Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en maroquinerie 54
573AH Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en sculpture 60
573AJ Techniques de meacutetiers drsquoart speacutecialisation en verre 75
574A0 Illustration et Dessin animeacute 29 574B0 Techniques drsquoanimation 3D et de synthegravese drsquoimages 29
581A0 Infographie en preacuteimpression 28
581B0 Techniques de lrsquoimpression 68
581C0 Gestion de projet en communications graphiques 22
581D0 Infographie en preacutemeacutedia 28
582A1 Techniques drsquointeacutegration multimeacutedia 49
589A0 Techniques de production et postproduction teacuteleacutevisuelles 64
589B0 Techniques de communication dans les meacutedias 31
70016 Histoire et civilisation et Arts et lettres 10
700A0 Sciences lettres et arts 15
700B0 Histoire et civilisation 9
700Z0 Cheminement multidisciplinaire du baccalaureacuteat international
9
Annexe A102 ndash Page 8 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
No programme
Nom Poids
Programmes drsquoAEC dans un domaine de formation speacutecifique agrave un DEC
Dans un programme conduisant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) le poids des cours correspond geacuteneacuteralement agrave celui de la composante de la formation speacutecifique du programme de DEC le moins laquo lourd raquo parmi ceux auxquels lrsquoAEC est lieacutee conformeacutement agrave lrsquoarticle 16 du Regraveglement sur le reacutegime des eacutetudes colleacutegiales (RREC)
Par contre dans certains cas le Ministegravere a attribueacute agrave certains programmes drsquoAEC un poids moindre que celui de leur DEC de reacutefeacuterence compte tenu des compeacutetences viseacutees par lrsquoAEC Ces AEC ainsi que le poids qui leur a eacuteteacute attribueacute par le Ministegravere sont indiqueacutes dans le rapport du SOBEC agrave lrsquoAnnexe A102 laquo Poids des programmes raquo paragraphe 2 tableau laquo Poids des programmes raquo (OEC010210R)
Agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2018-2019 les nouvelles laquo AEC souche raquo dont le poids de programme est en cours drsquoanalyse agrave la Direction geacuteneacuterale du financement (DGF) se voient attribuer un poids transitoire de laquo 10 raquo Lrsquoeacutecart entre le poids transitoire et le poids deacutetermineacute par la DGF est corrigeacute reacutetroactivement par une subvention (ou une reacutecupeacuteration) imputeacutee agrave un laquo Aparticulier raquo
Programmes drsquoAEC dans tout autre domaine de formation technique (laquo AEC souche raquo)
CLT01 Eacuteco-interpreacutetation 30
ELW01 Plongeacutee professionnelle 67
ELW08 Plongeacutee professionnelle 67
ELW09 Plongeacutee professionnelle autonome 67
RCT02 Communication et eacutetudes sourdes 12
RNA04 Coopeacuterant volontaire 3
RNA06 Transport ferroviaire ndash Chefs de train 33
RNA07 Venture Creation in the Creative and Cultural Industries 10
RNA08 Intendance drsquoun territoire cri 33
Programmes menant agrave un diplocircme drsquoeacutetudes professionnelles
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles 20
Ceacutegep de Victoriaville 60
Reddition de comptes
5 Aucune
Annexe A103 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
A103 - Eacutecoles nationales
Contexte
1 Le terme laquo eacutecole nationale raquo fait reacutefegraverence agrave cinq programmes techniques Aeacuteronautique Centre queacutebeacutecois de formation aeacuteronautique Ceacutegep de Chicoutimi Aeacuterotechnique Eacutecole nationale drsquoaeacuterotechnique Ceacutegep Eacutedouard-Montpetit Pecircches Centre speacutecialiseacute des pecircches Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles Marine Institut maritime du Queacutebec Ceacutegep de Rimouski Meuble et bois ouvreacute Eacutecole queacutebeacutecoise du meuble et du bois ouvreacute Ceacutegep de Victoriaville
2 Les activiteacutes brutes et pondeacutereacutees de lrsquoeacutecole nationale sont prises en consideacuteration dans lrsquoallocation du laquo A raquo de FABRES au ceacutegep
Objectif
3 Attribuer une allocation compensatoire fixe agrave certaines eacutecoles nationales qui ne peuvent par leurs activiteacutes (financeacutees par le laquo A raquo de FABRES) geacuteneacuterer les sommes minimales neacutecessaires agrave la reacutealisation de leur mission Ces eacutecoles sont
bull le Centre queacutebeacutecois de formation aeacuteronautique
bull le Centre speacutecialiseacute des pecircches
bull lrsquoInstitut maritime du Queacutebec
Norme drsquoallocation
4 Lrsquoajustement drsquoanneacutees anteacuterieures est la diffeacuterence entre lrsquoallocation particuliegravere estimeacutee au moment de lrsquoallocation initiale et celle reconnue agrave lrsquoanalyse du rapport financier de lrsquoanneacutee concerneacutee
5 Agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2009-2010 lrsquoallocation compensatoire fixe pour le Centre
queacutebeacutecois de formation aeacuteronautique ainsi que son indexation le cas eacutecheacuteant sont reacuteduites de 310 000 $ Cette somme de 310 000 $ octroyeacutee pour les composantes fera lrsquoobjet drsquoune allocation particuliegravere en application du paramegravetre laquo S raquo du modegravele drsquoallocation FABRES
6 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 1998-1999 le financement des activiteacutes directement lieacutees aux
stages en mer de lrsquoInstitut maritime du Queacutebec est assureacute par une allocation particuliegravere (Aparticulier) eacutegale au moindre de la deacutepense reacuteelle reconnue apregraves analyse du Ministegravere ou de 500 000 $ plus un ajustement pour les anneacutees anteacuterieures le cas eacutecheacuteant
Reddition de comptes
7 Aucune
Annexe A104 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
A104 - Primes de reacutetention et primes pour dispariteacutes reacutegionales pour les personnels autres que le personnel enseignant
Contexte
1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des primes afin de promouvoir la reacutetention du personnel autre que le personnel enseignant ainsi que des primes concernant les dispariteacutes reacutegionales
Objectif
2 Accorder aux eacutetablissements du financement relatif aux problegravemes drsquoattraction et de reacutetention ainsi que drsquoisolement et drsquoeacuteloignement
Norme drsquoallocation
3 Lrsquoallocation des ressources financiegraveres associeacutees aux primes de reacutetention et aux primes pour dispariteacutes reacutegionales des personnels autres que le personnel enseignant est tributaire de lrsquoapplication de la formule suivante
Alloc tot pour les primes de reacutetention et les dispariteacutes reacutegionales
(Aparticulier) = A base + Aj AS ant
ougrave laquo Abase raquo repreacutesente les primes de reacutetention et les primes pour dispariteacutes reacutegionales
estimeacutees pour lrsquoanneacutee concerneacutee baseacutees sur la deacutepense reacuteelle (y compris les contributions patronales) au rapport financier annuel (RFA) le plus reacutecent disponible
laquo Aj AS ant raquo repreacutesente la diffeacuterence entre la somme des deacutepenses admissibles des
anneacutees anteacuterieures et la somme des subventions (allocations et ajustements) accordeacutees jusqursquoagrave lrsquoanneacutee du plus reacutecent RFA disponible La deacutepense admissible est la deacutepense reacuteelle eacutetablie au RFA apregraves analyse par le Ministegravere
Reddition de comptes
4 Le ceacutegep peut estimer le niveau de son allocation et creacuteer un compte agrave recevoir du Ministegravere ou un compte agrave payer au Ministegravere srsquoil srsquoagit drsquoun trop-perccedilu
Annexe A105 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
A105 - Ameacutelioration de la reacuteussite scolaire ndash Ceacutegeps FEC (CSQ) et FAC
Contexte
1 Pour les ceacutegeps dont les syndicats drsquoenseignants eacutetaient affilieacutes en 2000-2001 agrave la Feacutedeacuteration autonome du colleacutegial (FAC) ou agrave la Feacutedeacuteration des enseignantes et enseignants de ceacutegep (FECCSQ) une allocation particuliegravere reacutecurrente (laquo A raquo) est reacutepartie selon le modegravele de distribution convenu avec la Feacutedeacuteration des ceacutegeps
Objectif
2 Accorder un financement afin de respecter les termes de cette entente
Norme drsquoallocation
3 Le tableau ci-joint fait eacutetat du partage de la somme reacutecurrente de 10 M$
Abitibi-Teacutemiscamingue
Andreacute-Laurendeau
Champlain
Dawson
Drummondville
Sainte-Foy
Gaspeacutesie et des Icircles
Heacuteritage
Jonquiegravere
Lionel-Groulx
Matane
Rimouski
Riviegravere-du-Loup
Rosemont
Sorel-Tracy
Valleyfield
Victoriaville
(ABI)
(AND)
(CHA)
(DAW)
(DRU)
(FOY)
(GAS)
(HER)
(JON)
(LIO)
(MAT)
(RIM)
(RIV)
(ROS)
(SOR)
(VAL)
(VIC)
74 100 $
73 700 $
29 700 $
120 700 $
28 500 $
77 700 $
41 800 $
33 300 $
99 000 $
77 900 $
9 800 $
84 800 $
49 700 $
64 800 $
20 100 $
47 100 $
67 300 $
Total
1 000 000 $
Reddition de comptes
4 Aucune
Annexe A106 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
A106 - Ententes MEES-MSSS
Contexte 1 Certains eacutetablissements drsquoenseignement ont conclu des ententes avec des eacutetablissements
de santeacute et de services sociaux concernant la formation clinique des eacutetudiants inscrits agrave certains programmes de formation technique touchant la santeacute et les services sociaux
Objectif 2 Les allocations servent agrave financer
bull les contrats drsquoassociation conclus entre un eacutetablissement de santeacute et de services sociaux et un eacutetablissement drsquoenseignement colleacutegial et autoriseacutes par le ministegravere de la Santeacute et des Services sociaux (MSSS) en vue de coopeacuterer agrave la formation clinique dispenseacutee aux eacutetudiants inscrits agrave lrsquoun ou lrsquoautre des programmes de formation technique touchant la santeacute et les services sociaux et inscrits agrave lrsquoannexe 1 de la circulaire annuelle du MSSS
bull exceptionnellement lorsque les places de stages sont insuffisantes pour reacutepondre agrave la totaliteacute de la demande les contrats drsquoassociation conclus entre les eacutetablissements de santeacute priveacutes et les eacutetablissements drsquoenseignement colleacutegial en vue de coopeacuterer agrave la formation clinique dispenseacutee aux eacutetudiants inscrits au le programme de formation Technologie drsquoanalyses biomeacutedicales (140C0)
Norme drsquoallocation 3 Seules les deacutepenses normaliseacutees preacutevues aux contrats drsquoassociation et eacutetablies sur la
base des tarifs fixeacutes par la circulaire annuelle du MSSS et les primes de monitorat factureacutees par les eacutetablissements de santeacute sont des deacutepenses admissibles
4 Lrsquoallocation totale est eacutegale agrave la deacutepense admissible apregraves analyse du rapport financier
annuel (RFA) du ceacutegep concernant lrsquoanneacutee scolaire la plus reacutecente plus lrsquoajustement drsquoanneacutees anteacuterieures soit
5 Allocation totale pour le (ApartMEES-MSSS) =
(AbaseMEES-MSSS) + (AjAS antMEES-MSSS)
ougrave
(AbaseMEES-MSSS) est lrsquoallocation estimeacutee pour lrsquoanneacutee baseacutee sur la deacutepense admissible apregraves analyse du RFA le plus reacutecent disponible
et
(AjAS antMEES-MSSS) est la diffeacuterence entre la deacutepense admissible apregraves analyse du
RFA le plus reacutecent disponible et le montant identifieacute par laquo AbaseMEES-MSSS raquo utiliseacute lors de lrsquoallocation accordeacutee pour cette mecircme anneacutee
6 La deacutepense admissible correspond au moindre de la deacutepense reacuteelle apregraves analyse eacutetablie
au RFA et du coucirct normaliseacute eacutetabli sur la base des donneacutees sur les clientegraveles multiplieacutee par les taux preacutevus aux ententes MEES-MSSS plus les primes de monitorat
7 Ces allocations ne sont pas transfeacuterables
Annexe A106 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
Reddition de comptes 8 Le ceacutegep doit ventiler les deacutepenses inscrites au RFA sous deux rubriques contrats
drsquoaffiliation et primes de monitorat Cette ventilation doit ecirctre soumise agrave une veacuterification externe
9 Pour une anneacutee scolaire donneacutee le ceacutegep peut estimer le niveau de son allocation et creacuteer
un compte agrave recevoir du Ministegravere - ou un compte agrave payer au Ministegravere srsquoil srsquoagit drsquoun trop-perccedilu
Annexe A107 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
A107 - Ajustement de lrsquoeffectif scolaire des anneacutees anteacuterieures
Contexte 1 Le financement des activiteacutes peacutedagogiques drsquoune anneacutee laquo t raquo est fait sur la base des
derniegraveres donneacutees sur lrsquoeffectif scolaire disponible dans le systegraveme Socrate soit celles de lrsquoanneacutee t-2 Une correction au financement est faite en t+2 en fonction de la clientegravele reacuteelle de lrsquoanneacutee t
Objectif 2 Accorder un financement pour tenir compte des modifications apporteacutees aux deacuteclarations
drsquoeffectifs scolaires financeacutes
Norme drsquoallocation 3 Lrsquoeffectif financeacute drsquoune anneacutee scolaire (laquo A raquo de FABRES cours suivis selon les cas
nos 1 7 et 8 de lrsquoAnnexe C101) est eacutetabli de la maniegravere suivante (pes) financeacutees agrave lrsquoanneacutee t =
(pes)t-2 financeacutee + (pes)t-2 financeacutee - (pes)t-4 financeacutee + (pes+1)t-3 + (pes+2)t-4 +
(pes+3)t-5 + etc ougrave (pes)t-2 financeacutee repreacutesente la valeur la plus eacuteleveacutee des pes de lrsquoanneacutee scolaire t-2
connues au moment de lrsquoallocation initiale de lrsquoanneacutee scolaire t ou de la moyenne des anneacutees t-2 t-3 et t-4
(pes)t-4 financeacutee repreacutesente la valeur la plus eacuteleveacutee des pes de lrsquoanneacutee scolaire t-4 connues au moment de lrsquoanneacutee scolaire t-2 ou de la moyenne des anneacutees t-4 t-5 et t-6
(pes+1)t-3 repreacutesente les premiegraveres corrections prises en consideacuteration concernant les pes de lrsquoanneacutee scolaire t-3
(pes+2)t-4 repreacutesente les deuxiegravemes corrections prises en consideacuteration concernant les pes de lrsquoanneacutee scolaire t-4 et ainsi de suite
4 Les pes de lrsquoanneacutee scolaire t-2 sont financeacutees aux taux de lrsquoanneacutee scolaire t tandis que les
corrections de pes des anneacutees anteacuterieures sont financeacutees au taux de lrsquoanneacutee scolaire t-2
Reddition de comptes 5 En conformiteacute avec la Proceacutedure 109 le ceacutegep doit comptabiliser les ajustements preacutevus
dans ses allocations futures lieacutes au laquo A raquo de FABRES et deacutecoulant des variations drsquoeffectif anteacuterieures Un compte agrave recevoir du Ministegravere ou agrave payer au Ministegravere doit ecirctre inscrit agrave son rapport financier annuel
Annexe A108 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
A108 - Reacuteduction de la subvention dans le cas de certaines inscriptions-cours qui ont geacuteneacutereacute du laquo Ereacuteg raquo
Contexte
1 Les ceacutegeps ont la possibiliteacute de deacuteclarer certaines inscriptions-cours (ICR) agrave lrsquoenseignement ordinaire mecircme si le Ministegravere ne reconnaicirct pas pour autant dans certains cas de tels cours agrave des fins drsquoattribution de subventions Puisque lrsquoeacutetudiant est preacutesent dans une classe agrave lrsquoenseignement ordinaire lrsquoinscription-cours geacutenegravere une subvention pour le volet laquo E raquo de laquo FABRES raquo selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo mais elle donne eacutegalement lieu agrave une reacutecupeacuteration de subvention agrave mecircme le volet laquo A raquo de laquo FABRES raquo Cette regravegle srsquoapplique agrave tous les cours suivis agrave lrsquoenseignement ordinaire que le ceacutegep ait demandeacute ou non pour quelque raison que ce soit du financement
Objectif
2 Deacuteterminer la reacutecupeacuteration pour les inscriptions-cours qui par ailleurs sont consideacutereacutees dans le volet laquo E raquo de FABRES
Norme drsquoallocation
3 Agrave titre drsquoexemple les cas de figure 14 16 et 17 de lrsquoAnnexe C101 sont viseacutes par les modaliteacutes eacutenonceacutees dans cette annexe Eacutegalement les cas de figure 1 8 et 10 de lrsquoAnnexe C101 sont viseacutes par la regravegle de la reacutecupeacuteration lorsque notamment
bull les ICR correspondent agrave lrsquoeacutetudiant non admissible au DEC
bull les ICR sont non recevables aux fins de lrsquoattribution de subventions du Ministegravere
4 Les inscriptions-cours deacuteclareacutees agrave lrsquoenseignement ordinaire mais non reconnues par le Ministegravere aux fins de lrsquoattribution de subventions donnent lieu agrave une reacutecupeacuteration pour le volet laquo Ereacuteg raquo de FABRES qui prend la forme drsquoune reacuteduction imputeacutee au volet laquo A raquo de FABRES calculeacutee en srsquoinspirant des principes expliqueacutes dans lrsquoAnnexe A109 laquo Reacutecupeacuteration de la subvention pour deacutepassement du contingentement raquo comme suit
bull 36 x nombre de pes brutes x valeur de la pes brute au taux de 100
bull 36 x nombre de pes pondeacutereacutees x valeur de la pes pondeacutereacutee
Reddition de comptes 5 Aucune
Annexe A109 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
A109 - Reacutecupeacuteration de la subvention pour deacutepassement du contingentement
Contexte 1 Le Ministegravere peut eacutetablir un contingentement pour un programme drsquoeacutetudes afin de favoriser
une meilleure adeacutequation formation-emploi
Objectif 2 Assurer le respect du nombre drsquoeacutetudiants inscrits qui a eacuteteacute eacutetabli dans le cadre du
contingentement drsquoun programme drsquoeacutetudes
Norme drsquoallocation 3 La Direction geacuteneacuterale des affaires colleacutegiales est responsable de fixer srsquoil y a lieu le
contingentement du nombre total drsquoeacutetudiants qui peuvent ecirctre inscrits agrave un programme drsquoeacutetudes colleacutegiales Le contingentement est fixeacute pour le programme drsquoeacutetudes indeacutependamment du service drsquoenseignement (enseignement ordinaire et formation continue) qui lrsquooffre
4 Le cas eacutecheacuteant une reacuteduction des subventions accordeacutees aux ceacutegeps concerneacutes sous les
volets laquo A raquo et laquo E raquo de FABRES est effectueacutee agrave la suite drsquoun constat de deacutepassement au contingentement fixeacute agrave un programme drsquoeacutetudes La reacuteduction de la subvention accordeacutee pour le volet laquo E raquo est faite par une reacutecupeacuteration de la subvention sous un laquo tenant lieu raquo eacutetabli sous le volet laquo A raquo de FABRES
5 Le respect du contingentement est veacuterifieacute srsquoil y a lieu agrave chacun des trimestres drsquoeacutetudes
Le deacutepassement du contingentement correspond le cas eacutecheacuteant agrave la diffeacuterence entre le nombre drsquoeacutetudiants inscrits agrave plein temps aux cours de la composante de formation speacutecifique agrave lrsquoenseignement ordinaire et agrave la formation continue et le nombre total drsquoeacutetudiants fixeacute et autoriseacute au contingentement eacutetabli pour le programme drsquoeacutetudes du ceacutegep Ce reacutesultat est identifieacute par laquo Nbre drsquoeacutetudiants-session exceacutedant le contingentement raquo dans la formule preacutesenteacutee aux paragraphes 8 et 9
6 Pour chacun des programmes drsquoeacutetudes sujets agrave un contingentement il a eacuteteacute eacutetabli un
volume annuel drsquoactiviteacutes mesureacutees en pes correspondant agrave la moyenne des heures drsquoenseignement (heures-contact) de la composante de formation speacutecifique du programme drsquoeacutetudes concerneacute diviseacutee par 15 heures Ce reacutesultat est deacutesigneacute comme laquo Nbre de pes brutes totales du programme drsquoeacutetudes contingenteacute raquo dans la formule preacutesenteacutee aux paragraphes 8 et 9 Le nombre laquo Nbre de pes pondeacutereacutees totales du programme drsquoeacutetudes contingenteacute raquo est eacutegal au nombre de pes brutes totales du programme drsquoeacutetudes contingenteacute multiplieacute par le poids du programme drsquoeacutetudes comme eacutetabli agrave lrsquoAnnexe A102
7 Le nombre de sessions du programme drsquoeacutetudes identifieacute par laquo Nbre de sessions du
programme drsquoeacutetudes raquo dans la formule preacutesenteacutee aux paragraphes 8 et 9 est le nombre de sessions drsquoeacutetudes neacutecessaire agrave lrsquoeacutetudiant pour qursquoil complegravete de faccedilon geacuteneacuterale sa formation dans le programme drsquoeacutetudes Dans le cas drsquoun programme drsquoeacutetudes techniques menant au diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales ce nombre est habituellement fixeacute agrave 6
Annexe A109 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
8 La reacutecupeacuteration de la subvention eacutetablie sous le volet laquo A raquo de FABRES pour le programme drsquoeacutetudes viseacute par le deacutepassement du contingentement est deacuteduite de lrsquoallocation du laquo A raquo de FABRES dans lrsquoallocation initiale de lrsquoanneacutee qui suit de deux ans celle ougrave le deacutepassement du contingentement est observeacute La reacutecupeacuteration est calculeacutee et effectueacutee sous les volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo de la maniegravere suivante
9 La reacutecupeacuteration pour le volet laquo E raquo est effectueacutee sous les volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo de FABRES de la maniegravere suivante
10 Le facteur 36 du calcul du paragraphe 9 traduit le fait que en moyenne la subvention accordeacutee sous le volet laquo E raquo pour les enseignants repreacutesente environ 36 fois les subventions accordeacutees sous les volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo de FABRES
11 La reacuteduction de la subvention eacutetablie pour le programme drsquoeacutetudes viseacute par le deacutepassement
du contingentement selon la regravegle du paragraphe 9 sous les volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo de FABRES en lieu et place de la reacutecupeacuteration eacutetablie pour le volet laquo E raquo de FABRES est deacuteduite de lrsquoallocation du laquo A raquo de FABRES dans lrsquoallocation initiale de lrsquoanneacutee qui suit de deux ans celle ougrave le deacutepassement du contingentement est observeacute
Reddition de comptes
12 Aucune
Nb de pes brutes totales du programme deacutetudes
contingenteacute (paragraphe 4) (note 1)
Nb de sessions du programme deacutetudes
(paragraphe 5)
Nb de pes pondeacutereacutees totales du programme
deacutetudes contingenteacute (paragraphe 4) (note 1)
Nb de sessions du programme deacutetudes
(paragraphe 5)
Note 1 pour la composante de formation speacutecifique du programme deacutetudes contingenteacute
X
Nb deacutelegraveves-session
exceacutedant le contingent
(paragraphe 3)
X
Valeur de la pes
brute au taux le
plus bas financeacute
X
Nb deacutelegraveves-session
exceacutedant le contingent
(paragraphe 3)
XValeur de la pes
pondeacutereacutee
Nb de pes brutes totales du programme deacutetudes
contingenteacute (paragraphe 4) (note 1)
Nb de sessions du programme deacutetudes
(paragraphe 5)
Nb de pes pondeacutereacutees totales du programme
deacutetudes contingenteacute (paragraphe 4) (note 1)
Nb de sessions du programme deacutetudes
(paragraphe 5)
Note 1 pour la composante de formation speacutecifique du programme deacutetudes contingenteacute
X 36
X 36
X
Nb deacutelegraveves-session
exceacutedant le contingent
(paragraphe 3)
X
Valeur de la pes
brute au taux de
100
X
Nb deacutelegraveves-session
exceacutedant le contingent
(paragraphe 3)
XValeur de la pes
pondeacutereacutee
Annexe A110 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
A110 - Ateliers drsquoaide en franccedilais
Contexte
1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps dont le syndicat du personnel enseignant est affilieacute agrave la FEC (CSQ) des ressources financiegraveres additionnelles en vue drsquoameacuteliorer la qualiteacute du franccedilais des eacutetudiants
2 Compte tenu des ententes convenues avec les enseignants le Ministegravere accorde de maniegravere speacutecifique des allocations aux seuls ceacutegeps dont le syndicat du personnel enseignant eacutetait affilieacute agrave la FEC (CSQ) avant lrsquoanneacutee scolaire 2001-2002 pour les ceacutegeps de Bois-de-Boulogne de Drummondville de Matane de Sainte-Foy de Victoriaville Geacuterald-Godin et le Campus Lennoxville du Champlain Regional College
Objectif
3 Accorder agrave ces eacutetablissements une aide financiegravere pour lrsquoameacutelioration de la qualiteacute du franccedilais des eacutetudiants
Norme drsquoallocation
4 La subvention annuelle accordeacutee au ceacutegep francophone comporte un montant de base de 21 000 $ Une somme de 5 000 $ srsquoajoute pour chacun des centres en reacutegion eacuteloigneacutee et pour les eacutecoles ou les pavillons francophones rattacheacutes agrave un ceacutegep francophone qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoallocations de fonctionnement
5 Un montant de 6 300 $ srsquoajoute pour les ceacutegeps dont la proportion drsquoallophones deacutepassait 5 chez les nouveaux inscrits agrave lrsquoenseignement ordinaire agrave temps plein agrave un programme menant agrave un diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) au cheminement Tremplin DEC (08106) ou au cheminement Tremplin DEC ndash Autochtones (08105) agrave lrsquoavant-dernier automne preacuteceacutedant lrsquoanneacutee drsquoattribution de la subvention
6 Pour lrsquoapplication des paragraphes 4 et 5 dans certains cas particuliers comme lrsquoimplantation ou la fermeture drsquoun centre drsquoun campus drsquoune constituante ou drsquoun eacutetablissement le Ministegravere effectuera le calcul de la subvention avec les donneacutees relatives au nombre drsquoinscrits et des nouveaux inscrits ce qui reflegravete le plus adeacutequatement la situation de lrsquoeacutetablissement concerneacute
7 Enfin une allocation suppleacutementaire est accordeacutee en tenant compte de la moyenne au secondaire des nouveaux inscrits agrave lrsquoenseignement ordinaire agrave temps complet agrave un programme menant agrave un DEC au cheminement Tremplin DEC (08106) ou au cheminement Tremplin DEC ndash Autochtones (08105) agrave la session drsquoautomne deux ans avant lrsquoanneacutee de lrsquoattribution de la subvention Cette moyenne est eacutetablie agrave partir des notes finales obtenues par lrsquoeacutelegraveve aux eacutepreuves qui sanctionnent les matiegraveres obligatoires21 de la formation geacuteneacuterale des 4e et 5e anneacutees du secondaire Trois cateacutegories sont retenues pour allouer les fonds les moyennes de 0 agrave 54 celles de 55 agrave 59 et enfin celles de 60 agrave 64 Lrsquoallocation la plus eacuteleveacutee est accordeacutee aux eacutelegraveves qui se situent dans la cateacutegorie de 0 agrave 54
21 Les matiegraveres obligatoires suivantes sont exclues du calcul eacuteducation physique enseignement moral et religieux
confessionnel ou enseignement moral eacuteducation au choix de carriegravere formation professionnelle et sociale
Annexe A110 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
8 Les deacutepenses viseacutees par la subvention sont les suivantes
bull le coucirct des enseignants des professionnels non-enseignants et du personnel de soutien qui travaillent agrave la mise en place et au fonctionnement de centres ou drsquoateliers drsquoaide en franccedilais ou au deacuteveloppement et agrave lrsquoapplication drsquoune politique institutionnelle de valorisation du franccedilais
bull le coucirct du mateacuteriel didactique eacutecrit ou sur support informatique destineacute agrave lrsquoenseignement du franccedilais
bull les autres frais lieacutes directement agrave la mise en place et au fonctionnement de centres ou drsquoateliers drsquoaide en franccedilais ou agrave lrsquoeacutelaboration et agrave lrsquoapplication drsquoune politique institutionnelle de valorisation du franccedilais
9 Par ailleurs lrsquoajout drsquoenseignants au personnel deacutepartemental qui aurait pour effet de
reacuteduire le rapport maicirctre-eacutetudiants dans les cours de franccedilais et lrsquoachat drsquoeacutequipement ne sont pas des deacutepenses viseacutees par la subvention
10 Pour le Campus Lennoxville du Champlain Regional College une subvention annuelle
de 7 000 $ est preacutevue pour le fonctionnement du Centre de langue eacutecrite et orale (CLEO) en franccedilais Les deacutepenses viseacutees par la subvention sont preacuteciseacutees aux paragraphes 8 et 9
Reddition de comptes 11 Aucune
Annexe A111 ndash Page 1 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
A111 - Accessibiliteacute au colleacutegial des eacutetudiants en situation de handicap
Contexte 1 Le Ministegravere soutient les eacutetablissements drsquoenseignement colleacutegial en vue de favoriser la
perseacuteveacuterance et la reacuteussite scolaires des eacutetudiants en situation de handicap Agrave cet effet une somme globale de 19 282 490 $ est preacutevue
Objectif Lrsquoorganisation et lrsquooffre de services dans les collegraveges 2 Un financement est accordeacute agrave chaque collegravege pour soutenir lrsquoorganisation et lrsquooffre de
services dans les collegraveges notamment
bull lrsquoorganisation locale de services
bull lrsquoaccueil lrsquoeacutelaboration des plans drsquointervention la mise en place des services la formation du personnel
bull lrsquoaccompagnement eacuteducatif
bull la prise de notes
bull la surveillance drsquoexamen
bull lrsquoachat et la gestion des aides technologiques visant agrave soutenir les activiteacutes drsquoapprentissage
3 Au financement preacutevu pour soutenir lrsquoorganisation et lrsquooffre de services dans les collegraveges
peut srsquoajouter un montant accordeacute pour permettre aux ceacutegeps drsquooffrir des services speacutecialiseacutes drsquoaccompagnement physique aux eacutetudiants en situation de handicap dont lrsquoeacutetat neacutecessite ce service selon les modaliteacutes deacutecrites au paragraphe 7
4 Le modegravele drsquoorganisation des services22 qui guident les interventions du Ministegravere et des
reacuteseaux srsquoappuie sur une approche baseacutee sur les besoins ougrave chaque eacutetablissement a la responsabiliteacute de reacutepartir les ressources en fonction des besoins qursquoil a reconnus en misant sur les forces du milieu selon le mode drsquoorganisation et drsquooffre de services qui lui est propre et adapteacute agrave son contexte
Centre colleacutegiaux de soutien agrave lrsquointeacutegration (CCSI) 5 Le Ministegravere confie aux CCSI par lrsquointermeacutediaire des ceacutegeps de Sainte-Foy et du
Vieux Montreacuteal le mandat de soutenir le deacuteveloppement de lrsquoautonomie et lrsquoharmonisation des pratiques des eacutetablissements du reacuteseau colleacutegial public en matiegravere drsquoaccueil drsquoorganisation et de prestation des services aux eacutetudiants en situation de handicap dans le cadre drsquoun protocole drsquoentente Ils assument entres autres les rocircles suivants aupregraves des collegraveges de leur reacutegion
bull offrir un service-conseil aux eacutetablissements
bull collaborer agrave lrsquoorganisation drsquoactiviteacutes de transfert drsquoeacutechange de concertation et de formation
bull rendre disponibles des outils pouvant soutenir lrsquointeacutegration scolaire
Pour ce faire ils participent en outre aux travaux des diffeacuterentes tables et instances de concertation au sujet des eacutetudiants en situation de handicap Ils effectuent eacutegalement la gestion et lrsquoadministration des allocations preacutevues pour soutenir certains services speacutecialiseacutes deacutecrits aux paragraphes 7 et 14
22 Le modegravele drsquoorganisation des services est disponible sur le site Web du Ministegravere
Annexe A111 ndash Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Norme drsquoallocation Lrsquoorganisation et lrsquooffre de services dans les collegraveges 6 Un montant de 15 068 300 $ est reacuteparti entre les ceacutegeps au prorata du nombre drsquoeacutetudiants
en situation de handicap admissibles aux fins de financement pour lrsquoanneacutee scolaire t-2 selon le nombre deacuteclareacute dans le systegraveme Socrate Les dates de deacuteclaration de lrsquoeffectif scolaire sont preacutevues au calendrier des opeacuterations de ce systegraveme
7 Un montant de 796 490 $ est preacutevu pour permettre aux ceacutegeps drsquooffrir des services
speacutecialiseacutes drsquoaccompagnement physique aux eacutetudiants en situation de handicap dont lrsquoeacutetat neacutecessite ce service Ce montant est reacuteparti entre les ceacutegeps en fonction du nombre drsquoheures de cours reconnus qui eacutequivaut au nombre drsquoheures de cours suivis par ces eacutetudiants multiplieacute par le taux horaire maximal preacutevu pour ce service Lorsque des besoins drsquoaccompagnement le justifient drsquoautres heures pourront srsquoajouter si elles sont neacutecessaires agrave la reacuteussite des cours si ces besoins sont directement rattacheacutes agrave ceux-ci et justifieacutes par lrsquoeacutetablissement Lrsquoeacutevaluation des besoins et les recommandations agrave cet eacutegard relegravevent drsquoun conseiller responsable du soutien aux eacutetudiants en situation de handicap de lrsquoeacutetablissement Le taux horaire maximal rembourseacute pour ce service est eacutetabli conformeacutement agrave lrsquoeacutechelle salariale du corps drsquoemploi drsquoaccompagnateur drsquoeacutetudiants handicapeacutes preacutevue aux conventions collectives du personnel de soutien des ceacutegeps
8 Les eacutetudiants en situation de handicap pris en consideacuteration aux fins de la reacutepartition du
montant preacutevu au paragraphe 6 sont ceux qui reacutepondent agrave lrsquoensemble des conditions suivantes
bull Ils sont reconnus comme laquo personne handicapeacutee raquo au sens de la Loi assurant lrsquoexercice des droits des personnes handicapeacutees en vue de leur inteacutegration scolaire professionnelle et sociale23
bull Leur situation de handicap est confirmeacutee par un diagnostic ou une eacutevaluation diagnostique eacutetabli par un professionnel habiliteacute en vertu du Code des professions ou drsquoune loi professionnelle particuliegravere24
bull Leur situation de handicap entraicircne des limitations significatives et persistantes dans le cadre drsquoactiviteacutes drsquoapprentissage auxquelles sont attribueacutees des uniteacutes
bull Ils ont un plan individuel drsquointervention preacutepareacute par le ceacutegep qui preacutecise les accommodements neacutecessaires agrave leur reacuteussite scolaire et qui indique les limitations justifiant leur mise en application ainsi que la dureacutee preacutevue
9 Les piegraveces justificatives suivantes doivent ecirctre conserveacutees au dossier de lrsquoeacutetudiant aux fins
de veacuterification
bull Le diagnostic ou lrsquoeacutevaluation diagnostique eacutetabli par un professionnel habiliteacute en vertu du Code des professions ou drsquoune loi professionnelle particuliegravere25
bull Le plan individuel drsquointervention preacutepareacute par le ceacutegep26 et signeacute27 par lrsquoeacutetudiant qui preacutecise les accommodements neacutecessaires agrave sa reacuteussite scolaire y inclus les fonctions drsquoaide srsquoil y a lieu les limitations justifiant leur emploi ainsi que la dureacutee preacutevue (date de deacutebut et de fin)
23 Chapitre E-201 (site des Publications du Queacutebec) 24 Chapitres C-26 I-8 M-9 et O-7 (site des Publications du Queacutebec) 25 Chapitres C-26 I-8 M-9 et O-7 (site des Publications du Queacutebec) 26 Le choix de lrsquooutil employeacute est laisseacute agrave la discreacutetion des eacutetablissements dans la mesure ougrave les renseignements demandeacutes
srsquoy trouvent 27 La signature numeacuterique de lrsquoeacutetudiant est accepteacutee
Annexe A111 ndash Page 3 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
10 Dans le cadre drsquoune veacuterification de lrsquoeffectif eacutetudiant en situation de handicap les opeacuterations de veacuterification peuvent infirmer les deacuteclarations faites par les eacutetablissements et donner lieu agrave un eacutecart entre le nombre drsquoeacutetudiants en situation de handicap admissibles deacuteclareacute et le nombre drsquoeacutetudiants en situation de handicap admissibles veacuterifieacute Si tel est le cas un ajustement sera apporteacute agrave la reacutepartition des sommes preacutevues au paragraphe 6 entre les eacutetablissements afin de respecter la reacutepartition de la proportion du financement eacutetablie entre les eacutetablissements apregraves la veacuterification
11 Pour permettre lrsquoachat drsquoeacutequipements speacutecialiseacutes et la rationalisation de ces ressources
une enveloppe budgeacutetaire annuelle drsquoinvestissement de 50 000 $ est disponible pour reacutepondre aux besoins des eacutetudiants en situation de handicap de tout le reacuteseau colleacutegial public Les eacutequipements ainsi acquis font partie drsquoun parc mobile situeacute au Ceacutegep du Vieux Montreacuteal pour le centre colleacutegial de soutien agrave lrsquointeacutegration de lrsquoOuest et ils sont precircteacutes aux ceacutegeps qui en ont besoin
Centres colleacutegiaux de soutien agrave lrsquointeacutegration (CCSI)
Une enveloppe globale de 3 417 700 $ est preacutevue pour les activiteacutes des CCSI et les services qursquoils offrent aux collegraveges de leur reacutegion conformeacutement au protocole drsquoentente
12 Une allocation annuelle de 1 338 900 $ est preacutevue pour le fonctionnement des CCSI Cette
allocation couvre les frais geacuteneacuteraux de gestion Elle inclut eacutegalement le salaire du personnel drsquoencadrement et du personnel de soutien ndash y compris le paiement des avantages sociaux et des coucircts de convention de ce personnel Elle est reacutepartie de la maniegravere suivante
bull Ceacutegep de Sainte-Foy pour le CCSI de lrsquoEst 40
bull Ceacutegep du Vieux Montreacuteal pour le CCSI de lrsquoOuest 60 13 Une allocation de 2 078 800 $ est preacutevue pour offrir les services suivants
bull coordination et supervision des services drsquointerpreacutetation en langage visuel
bull adaptation des cours de formation geacuteneacuterale commune pour les eacutetudiants ayant une deacuteficience auditive
bull production de mateacuteriel en meacutedias substituts et en braille 14 Cette allocation inclut le salaire des interpregravetes et des techniciens affecteacutes agrave la production
de mateacuteriel en meacutedias substituts (y compris le paiement des avantages sociaux et des coucircts de convention de ce personnel) et les frais de deacuteplacement et de perfectionnement des interpregravetes Elle est reacutepartie de la faccedilon suivante
bull Ceacutegep de Sainte-Foy pour le CCSI de lrsquoEst 30
bull Ceacutegep du Vieux Montreacuteal pour le CCSI de lrsquoOuest 70
Reddition de comptes 15 Les ceacutegeps doivent dans leur rapport financier annuel (RFA) indiquer le montant utiliseacute
Annexe A112 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
A112 - Soutien agrave la reacuteussite scolaire
Contexte 1 Le Ministegravere alloue des sommes aux eacutetablissements drsquoenseignement colleacutegial en vue de
soutenir la reacuteussite scolaire des eacutetudiants ayant des besoins particuliers et des eacutetudiants des ceacutegeps en situation de handicap dans les ceacutegeps Agrave cet effet un montant additionnel de 10 683 700 $ est accordeacute aux ceacutegeps
Objectif 2 Les montants accordeacutes agrave chaque ceacutegep doivent exclusivement servir agrave libeacuterer des
enseignants de leur charge drsquoenseignement pour qursquoils puissent reacutealiser des activiteacutes qui ont pour objectif de soutenir la reacuteussite scolaire des eacutetudiants ayant des besoins particuliers et des eacutetudiants en situation de handicap notamment
bull reacutealiser des activiteacutes de recherche et drsquoinnovation pour les classes les ateliers les laboratoires et les centres drsquoaide
bull offrir un encadrement dans le cadre de leur programme drsquoeacutetudes ou de leur stage
bull deacutevelopper des activiteacutes peacutedagogiques adapteacutees agrave leur situation ou qui reacutepondent agrave certaines probleacutematiques veacutecues par ces eacutetudiants dans le cadre de leurs eacutetudes
bull mettre sur pied des projets mobilisateurs qui peuvent avoir une incidence significative sur leur reacuteussite scolaire
bull adapter des activiteacutes peacutedagogiques ou du mateacuteriel drsquoapprentissage en fonction de pratiques peacutedagogiques inclusives qui accordent la prioriteacute agrave la diversiteacute des approches peacutedagogiques notamment la conception universelle de lrsquoapprentissage
Norme drsquoallocation 3 Le montant preacutevu est reacuteparti entre les ceacutegeps de la faccedilon suivante
bull 70 de lrsquoenveloppe est reacutepartie entre les eacutetablissements au prorata de lrsquoeffectif eacutetudiant (pes brutes agrave lrsquoenseignement reacutegulier en t-2 diviseacutees par 44)
bull 30 de lrsquoenveloppe est reacutepartie entre les eacutetablissements au prorata du nombre drsquoeacutetudiants en situation de handicap de lrsquoanneacutee scolaire t-2 tel qursquoil est deacuteclareacute dans le systegraveme Socrate conformeacutement au paragraphe 8 de lrsquoAnnexe A111 Les dates de deacuteclaration de lrsquoeffectif scolaire sont preacutevues au calendrier des opeacuterations du systegraveme Socrate
Reddition de comptes 4 Lrsquoutilisation des sommes alloueacutees sera inscrite au RFA 5 Le rapport annuel du collegravege doit comprendre un bilan de lrsquoensemble des activiteacutes reacutealiseacutees
qui permet de montrer en quoi elles ont contribueacute agrave soutenir la reacuteussite scolaire de ces eacutetudiants et agrave contrer le deacutecrochage scolaire
Annexe A113 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
A113 - Soutien aux eacutetablissements pour accroicirctre la diplomation
Contexte
1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour favoriser la diplomation
Volet 1 Eacutetudiants dans le domaine des sciences et geacutenie
Objectif
2 Dans le respect de lrsquoautonomie des ceacutegeps et en leur laissant le choix des moyens mettre en œuvre lrsquoune ou plusieurs des mesures suivantes pour les programmes cibleacutes en sciences et geacutenie
bull encourager la perseacuteveacuterance et la reacuteussite des eacutetudiants actuels et mettre en œuvre des mesures drsquoattraction de nouveaux eacutetudiants
bull deacutevelopper des parcours interordre et ameacuteliorer la couverture territoriale de lrsquooffre de formation
Norme drsquoallocation
3 Lrsquoenveloppe budgeacutetaire de ce volet est de 5 072 800 $
4 Pour chaque autorisation de programme admissible de la liste ci-dessous une allocation fixe est octroyeacutee
Programme Allocations
(en $)
190B0 Technologie forestiegravere 25 627
210A0 Techniques de laboratoire 18 218
210D0 Techniques de proceacutedeacutes industriels 55 498
221A0 Technologie de larchitecture 14 824
221B0 Technologie du geacutenie civil 15 336
221C0 Technologie de la meacutecanique du bacirctiment 24 607
235B0 Technologie du geacutenie industriel 18 675
241A0 Techniques de geacutenie meacutecanique 14 496
241B0 Techniques de la plasturgie 101 442
241C0 Techniques de transformation des mateacuteriaux composites 117 726
243C0 Technologie de leacutelectronique industrielle 23 179
248A0 Technologie de larchitecture navale 23 246
248B0 Navigation 57 168
248D0 Techniques de geacutenie meacutecanique de marine 66 720
270A0 Technologie du geacutenie meacutetallurgique 41 373
271A0 Technologie mineacuterale 36 259
280D0 Techniques davionique 72 032
420B0 Techniques de linformatique 25 522
582A1 Techniques dinteacutegration multimeacutedia 33 702
Annexe A113 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
Taux de diplomation
5 Pour un programme donneacute les autorisations donnant lieu agrave un taux de diplomation infeacuterieur agrave la moyenne de toutes les autres autorisations du mecircme programme reccediloivent une allocation qui correspond agrave leur eacutecart par rapport agrave la moyenne de tous les eacutetablissements Un eacutecart neacutegatif drsquoun point de pourcentage repreacutesente une allocation de 988 $
Besoins reacutegionaux
6 Le Modegravele drsquoadeacutequation formation-emploi eacutetablit des cibles drsquoinscriptions pour chaque programme et pour chaque reacutegion Pour un programme donneacute une autorisation situeacutee dans une reacutegion ougrave le modegravele indique que le nombre drsquoinscriptions reacutecentes est infeacuterieur au besoin reacutegional reccediloit une allocation Cette allocation correspond agrave leur eacutecart par rapport agrave la moyenne de tous les eacutetablissements eacutetant autoriseacutes agrave offrir le programme dans la reacutegion Un eacutecart neacutegatif drsquoune inscription repreacutesente une allocation de 205 $ La reacutegion cibleacutee est choisie en fonction du caractegravere du programme drsquoeacutetudes Les autres eacutetablissements ne reccediloivent pas drsquoallocation
Reddition de comptes
7 Aucune
Volet 2 Eacutetudiants dont la moyenne geacuteneacuterale au secondaire est faible
Objectif
8 Soutenir financiegraverement les ceacutegeps qui accueillent une proportion relativement importante de nouveaux inscrits plus agrave risque de ne pas obtenir leur diplocircme
Norme drsquoallocation
9 Lrsquoenveloppe budgeacutetaire de ce volet est fixeacutee agrave 3 490 900 $ Tout eacutetablissement dont la moyenne geacuteneacuterale au secondaire (MGS) des nouveaux inscrits est infeacuterieure agrave la MGS des nouveaux inscrits de tous les eacutetablissements reccediloit une allocation qui correspond agrave lrsquoeacutecart par rapport agrave la moyenne de tous les eacutetablissements Cet eacutecart est pondeacutereacute en fonction du nombre drsquoeacutetudiants de lrsquoeacutetablissement
Reddition de comptes
10 Aucune
Annexe A114 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
A114 - Deacuteveloppement des compeacutetences ndash personnel de soutien
Contexte 1 Agrave compter du 1er juillet 2011 une somme pour lrsquoanneacutee scolaire en cours est reacutepartie entre
les ceacutegeps selon leur nombre respectif de personnes salarieacutees qui beacuteneacuteficiaient de la seacutecuriteacute drsquoemploi au 30 juin 2010 pour le perfectionnement des compeacutetences du personnel de soutien
Objectif 2 Cette somme doit servir agrave couvrir les coucircts habituellement exigibles lieacutes notamment
bull agrave lrsquoeacutevaluation des compeacutetences et des acquis scolaires et expeacuterientiels de la personne salarieacutee
bull aux frais et honoraires pour les services professionnels mis agrave la disposition de la personne salarieacutee dans le cadre de cette eacutevaluation et de lrsquoeacutelaboration de son plan personnaliseacute de formation
Norme drsquoallocation 3 La Direction geacuteneacuterale des relations du travail du reacuteseau colleacutegial (DRTRC) partage le
montant 200 000$ entre les ceacutegeps selon la reacutepartition preacutevue agrave lrsquoannexe N de la convention collective FEESP-CSN lrsquoannexe 21 de la convention collective FPSES-CSQ et lrsquoannexe O de la convention collective SCFP-FTQ Ce montant srsquoajoute au montant par personne preacutevu agrave la convention collective son financement est inclus dans les allocations normaliseacutees accordeacutees aux ceacutegeps par le Ministegravere selon le modegravele drsquoallocation FABRES
4 Chaque ceacutegep est responsable de la gestion locale des ressources financiegraveres qui lui sont
alloueacutees 5 Les allocations destineacutees au perfectionnement des compeacutetences du personnel de soutien
des ceacutegeps doivent ecirctre employeacutees agrave cette fin selon les modaliteacutes deacutecrites agrave lrsquoarticle 8-400 des conventions collectives FEESP-CSN FPSES-CSQ et SCFP-FTQ
6 Les allocations non employeacutees au cours drsquoune anneacutee donneacutee sont reporteacutees agrave lrsquoanneacutee
financiegravere suivante conformeacutement agrave la clause 8-412 des conventions collectives FEESP-CSN et SCFP-FTQ et agrave la clause 8-409 de la convention collective FPSES-CSQ Ces sommes doivent ecirctre inscrites agrave un poste de passif agrave titre de revenus reporteacutes ndash laquo perfectionnement du personnel autre que les enseignants raquo (certification de creacutedits)
Reddition de comptes 7 Aucune
Annexe A115 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
A115 - Formation du personnel
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres afin drsquoappuyer la formation
du personnel du reacuteseau des ceacutegeps 2 Pour ce qui est du programme laquo Perfectionnement provincial des personnes
professionnelles des ceacutegeps raquo anteacuterieurement agrave lrsquoanneacutee financiegravere 2006-2007 tout projet de perfectionnement devait ecirctre soumis agrave la Direction geacuteneacuterale des relations du travail (DRTRC) pour ecirctre analyseacute avec la collaboration du Comiteacute consultatif paritaire de perfectionnement des professionnelles et des professionnels (CCPPPP) ce comiteacute est formeacute de quatre repreacutesentants syndicaux drsquoun repreacutesentant patronal et drsquoun repreacutesentant de la DRTRC selon les critegraveres drsquoeacutevaluation eacutetablis par la DRTRC
3 Lors de la conclusion des ententes de principe en vue du renouvellement des conventions
collectives 2005-2010 les parties nationales ont convenu de deacutecentraliser la gestion du programme de perfectionnement provincial des personnes professionnelles
Objectif Volet 1 Programme laquo Perfectionnement provincial des personnes professionnelles des
ceacutegeps raquo 4 Le programme vise le perfectionnement fonctionnel qui comprend des activiteacutes lieacutees aux
tacircches accomplies et le perfectionnement professionnel qui comprend des activiteacutes qui permettent drsquoactualiser ou de deacutevelopper les connaissances ou les habileteacutes des personnes professionnelles
Volet 2 Formation des administrateurs
5 Favoriser lrsquoatteinte de lrsquoexcellence en matiegravere de gouvernance et de gestion administrative
des eacutetablissements en soutenant la formation des membres des conseils drsquoadministration des ceacutegeps
Norme drsquoallocation Volet 1 Programme laquo Perfectionnement provincial des personnes professionnelles des
ceacutegeps raquo 6 La DRTRC distribue aux ceacutegeps les sommes pour lrsquoanneacutee scolaire en cours selon la
reacutepartition preacutevue agrave lrsquoannexe F des conventions collectives FPPC (CSQ) et SPGQ Cette somme srsquoajoute au montant alloueacute aux personnes professionnelles deacutesigneacutees agrave lrsquoarticle 7-200 de chacune des conventions collectives preacuteciteacutees et dont le financement est inclus dans les allocations normaliseacutees accordeacutees aux ceacutegeps par le Ministegravere selon le modegravele drsquoallocation FABRES
7 Chaque ceacutegep est responsable de la gestion locale des ressources financiegraveres qui lui sont
alloueacutees
Annexe A115 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
Volet 2 Formation des administrateurs 8 Une enveloppe de 100 000 $ est reacutepartie agrave ce titre entre les ceacutegeps Un montant maximal
de 2 725 $ est preacutevu pour la formation de tous les administrateurs drsquoun ceacutegep dont un maximum de 1 975 $ pour couvrir au plus la moitieacute des frais associeacutes agrave lrsquooffre de formation et un maximum de 750 $ pour couvrir au plus la moitieacute des frais de deacuteplacement des formateurs Les allocations sont verseacutees agrave la suite de lrsquoapprobation des demandes deacuteposeacutees par les eacutetablissements
Reddition de comptes Volet 1 Programme laquo Perfectionnement provincial des personnes professionnelles des
ceacutegeps raquo 9 Aucune
Volet 2 Formation des administrateurs 10 Les demandes ainsi que les piegraveces justificatives doivent ecirctre soumises avant le 31 mai de
lrsquoanneacutee en cours
Annexe B101 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
B101 - Regravegles drsquoallocation pour le fonctionnement des bacirctiments (volet laquo B raquo de FABRES)
Regravegles Description Facteurs de lrsquoallocation 2019-2020
Allocation calculeacutee agrave lrsquoaide de la formule suivante
( )C+AB+S+Eacute+EM+G+IK = B
Ougrave
B = allocation pour le fonctionnement des bacirctiments 8423 K = facteur servant agrave contenir les allocations agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenveloppe budgeacutetaire autoriseacutee par
le gouvernement
I = allocation pour lrsquoentretien des immeubles G = allocation pour les surfaces gazonneacutees EM = allocation pour lrsquoentretien meacutenager des immeubles Eacute = allocation pour lrsquoeacutenergie S = allocation pour surveillance AB = allocation pour les assurances de biens C = allocation pour la coordination I
immotaux $ CU PLUS brute Superficie = I 1-t
Ougrave
Superficie brute PLUS t-1 = (Pour la deacutefinition de superficie brute PLUS voir le tableau de lrsquoAnnexe B102 Lrsquoinformation provient du Systegraveme drsquoinformation sur les locaux des ceacutegeps)
CU$ = valeur de remplacement au m2 approuveacutee au plan quinquennal drsquoinvestissements de lrsquoanneacutee laquo t-2 raquo (Voir lrsquoAnnexe I001)
2 190 $m2
Taux immo = 1 de la valeur de remplacement de la superficie brute PLUS que lrsquoon majore drsquoun facteur de 10 correspondant aux besoins drsquoentretien drsquoun immeuble auquel srsquoajoute un autre 10 pour lrsquoencadrement speacutecifique agrave cette activiteacute (001 110 110 )
00121
G
carreacute megravetre au entretiend norme gazonneacutee SuperficieG 1-t =
Superficie gazonneacutee t-1 = (Lrsquoinformation provient du Systegraveme drsquoinformation sur les locaux des ceacutegeps)
norme drsquoentretien au megravetre carreacute
030 $m2
EM
entrmeacutenagdTaux manœuvreun d Salaire manœuvreun par entretenue Superficie
VEME brute SuperficieEM 1-t =
Ougrave Superficie brute VEME t-1 = (Pour la deacutefinition de superficie brute VEME voir le tableau de lrsquoAnnexe B102 Lrsquoinformation provient du Systegraveme drsquoinformation sur les locaux des ceacutegeps)
Superficie entretenue par un manœuvre
2000 m2
Salaire drsquoun manœuvre = salaire de lrsquoanneacutee t-2 extrait du SPOC (systegraveme sur le personnel des organismes colleacutegiaux) Il est mis agrave jour annuellement
40 690 $
Taux drsquoentretien meacutenager = majoration drsquoun facteur de 10 pour tenir compte des autres coucircts lieacutes agrave cette activiteacute agrave laquelle srsquoajoute un autre 10 pour lrsquoencadrement speacutecifique agrave cette activiteacute (1 110 110 )
121
Eacute ( )= eacutenergied source EacuteEacute
( )
eacutenergied source cette de$GJcoucirct
VEME brute Superficie eacutenergied source la de eeacutenergeacutetiqu Constanteeacutenergied source Eacute 1-t
=
Ougrave
eacutenergie brutes ssuperficie
gigajoules eacutenergied source la de eeacutenergeacutetiqu Constante
reacutefeacuterence de anneacutees 5
reacutefeacuterence de anneacutees 5
=
Superficie brute VEME t-1 = (Pour la deacutefinition de superficie brute VEME voir le tableau de lrsquoAnnexe B102 Lrsquoinformation provient du Systegraveme drsquoinformation sur les locaux des ceacutegeps)
Annexe B101 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
Regravegles Description Facteurs de lrsquoallocation 2019-2020
Les constantes eacutenergeacutetiques de chaque ceacutegep sont calculeacutees sur la base des consommations eacutenergeacutetiques des anneacutees de reacutefeacuterence utiliseacutees t-11 t-12 t-13 t-14 t-15 (moyenne mobile dans le temps)
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
Le coucirct unitaire retenu pour chaque source drsquoeacutenergie pour un eacutetablissement donneacute est eacutetabli en tenant en compte de 13 du coucirct unitaire payeacute par lrsquoeacutetablissement et de 23 du coucirct unitaire moyen du reacuteseau de lrsquoanneacutee t-2 Si aucun coucirct unitaire nrsquoest releveacute pour un eacutetablissement pour une source donneacutee le coucirct unitaire moyen du reacuteseau de lrsquoanneacutee t-2 pour cette source sera consideacutereacute Si aucun coucirct unitaire moyen de lrsquoanneacutee t-2 pour une source donneacutee ne peut ecirctre eacutetabli le coucirct unitaire sera eacutetabli agrave partir de donneacutees statistiques publieacutees par la Reacutegie de lrsquoeacutenergie
2017-2018
S = moindre de
(allocation normaliseacutee pour 4 surveillants taux A le nombre de megravetres carreacutes de la superficie brute PLUS compris entre 22 000 m2 et 49 999 m2 + taux B le nombre de megravetres carreacutes compris entre la superficie brute PLUS et 50 000 megravetres carreacutes) taux de surveil ou norme maximale taux de surveil Ougrave
Salaire du surveillant = salaire de lrsquoanneacutee t-2 extrait du SPOC (systegraveme sur le personnel des organismes colleacutegiaux) Il est mis agrave jour annuellement
42 250 $
S Taux A 680 Taux B 583 Norme maximale 475 914 $ Le taux A le taux B et la norme maximale sont mis agrave jour annuellement selon la variation du
salaire du surveillant
Taux de surveil = majoration drsquoun facteur de 10 pour tenir compte des autres coucircts lieacutes agrave cette activiteacute (100 110 ) Une allocation additionnelle correspondant agrave un surveillant est accordeacutee aux ceacutegeps qui ont plusieurs campus ABI CHA (2) LIM OUT et LAN
110
AB = Superficie brute PLUS norme de coucirct de construction taux drsquoassurance biens x taux de rempl Taux drsquoassurances biens
00007 $m2
AB Taux de rempl = valeur assureacutee doit correspondre agrave 120 du coucirct de remplacement
(100 120 ) 120
C
C = (I + G + EM + Eacute + S + AM) taux de coordination
6
Autres Une allocation particuliegravere pour le fonctionnement des bacirctiments peut ecirctre consentie par le Ministegravere apregraves analyse des besoins En geacuteneacuteral de telles allocations couvrent la location de locaux (avec ou sans services) Voir les annexes B103 B104 B105
Taux par pes agrave la
formation continue
Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2015-2016 le tenant du paramegravetre laquo B raquo agrave la formation continue est financeacute par un taux appliqueacute aux activiteacutes pondeacutereacutees
07149 $pes pond
Date limite Date limite pour les modifications ajouts ou retraits des superficies
15 octobre de lrsquoanneacutee en
cours
Annexe B102 ndash Page 1 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
B102 - Superficies reconnues aux fins de financement
Contexte
1 Les superficies brutes des bacirctiments du reacuteseau colleacutegial ont eacuteteacute recueillies aupregraves des
ceacutegeps en septembre 2007 et valideacutees par le Ministegravere Ces donneacutees introduites dans le
Systegraveme drsquoinformation sur les locaux des ceacutegeps (SILC) sont accessibles aux ceacutegeps
2 Les superficies brutes sont employeacutees aux fins de financement Les regravegles budgeacutetaires
deacutecrites notamment dans le Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps et dans
les annexes B101 I002 et I021 tiennent compte des superficies du ceacutegep
3 La superficie brute totale est deacutefinie de la faccedilon suivante crsquoest la somme de toutes les
aires de plancher de tous les bacirctiments du ceacutegep mesureacutees agrave partir de la face exteacuterieure
des murs exteacuterieurs de chacun des bacirctiments Les mesures incluent aussi les surfaces ougrave
il nrsquoy a pas de plancher comme dans les locaux agrave hauteur double ou multiple les cages
drsquoascenseur et drsquoescalier les conduits de ventilation la plomberie etc
Objectif
4 Cette annexe deacutecrit la proceacutedure agrave suivre pour mettre agrave jour les donneacutees sur les superficies
des ceacutegeps Ces donneacutees permettent de deacuteterminer les superficies reconnues aux fins de
financement
Norme drsquoallocation
5 Les superficies brutes employeacutees aux fins de financement ou pour le calcul de la constante
eacutenergeacutetique sont les superficies laquo BRUTE PLUS raquo laquo BRUTE VEME raquo et laquo BRUTE
EacuteNERGIE raquo Ces superficies correspondent agrave la laquo superficie BRUTE TOTALE raquo des
eacutedifices de laquelle ont eacuteteacute retrancheacutes les eacuteleacutements de superficie deacutecrits au tableau agrave la
fin de la preacutesente annexe Ce tableau indique pour chaque eacuteleacutement le pourcentage de la
superficie brute totale qui est retenu et reconnu aux fins de financement
6 Agrave titre de preacutecision les superficies brutes PLUS et VEME tiennent compte des superficies
suivantes
bull les superficies des centres de transfert technologique qui sont accreacutediteacutes par
le Ministegravere
bull les superficies des auditoriums et des salles de spectacles indeacutependamment du mode
de gestion
7 Les pourcentages de ces superficies reconnus aux fins de financement qui varient selon
le type des bacirctiments ou des locaux sont preacutesenteacutes dans le tableau agrave la fin de la preacutesente
annexe Les deacutefinitions des types de bacirctiments sites ou locaux sont preacutesenteacutees dans le
cahier laquo Inventaire et gestion des surfaces des ceacutegeps utiliseacutees pour le calcul de la norme
de reacutefection et de transformation en investissement ainsi que pour le B de FABRES raquo
8 Des modifications doivent ecirctre apporteacutees aux donneacutees du ceacutegep agrave la suite de la
construction de lrsquoalieacutenation ou de la deacutemolition de bacirctiments afin de tenir compte drsquoune
location ou de corriger une erreur
9 Dans le cas des superficies loueacutees agrave un tiers lorsqursquoil srsquoagit drsquoun organisme sans but
lucratif ou public une partie des superficies peut ecirctre reconnue aux fins de financement
Annexe B102 ndash Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
par le Ministegravere agrave titre de compensation lorsque le loyer que perccediloit le ceacutegep est infeacuterieur
au montant de lrsquoallocation qursquoil aurait reccedilu si cette superficie nrsquoavait pas eacuteteacute loueacutee
10 Tout projet drsquoacquisition drsquoimmeuble ou de construction qui a pour effet de majorer les
superficies du ceacutegep doit preacutealablement agrave sa reacutealisation avoir eacuteteacute autoriseacute par le Ministegravere
pour que ces superficies soient reconnues aux fins de financement
11 Dans le cas de superficies existantes qui font deacutejagrave lrsquoobjet drsquoune convention drsquousufruit avec
la Socieacuteteacute drsquohabitation du Queacutebec elles sont reconnues aux fins de financement par le
Ministegravere pendant toute la dureacutee de la convention Un avis doit ecirctre transmis par le ceacutegep
agrave la Direction geacuteneacuterale des infrastructures (DGI) un an avant lrsquoeacutecheacuteance de ladite
convention
Reddition de comptes
12 Toute demande de modification drsquoajout ou de retrait de surfaces doit ecirctre reccedilue agrave la DGI
entre le 1er septembre et le 15 octobre de lrsquoanneacutee en cours pour ecirctre prise en consideacuteration
dans les allocations de lrsquoanneacutee scolaire suivante
13 Le ceacutegep doit transmettre agrave la DGI entre le 1er septembre et le 15 octobre de lrsquoanneacutee en
cours un tableau-synthegravese de toutes les modifications apporteacutees agrave la deacuteclaration SILC par
rapport agrave celle de lrsquoanneacutee preacuteceacutedente De plus le ceacutegep doit fournir les plans en fichiers
numeacuteriques des locaux viseacutes par ces modifications
Annexe B102 ndash Page 3 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
14 Tableau des superficies drsquoun ceacutegep et des pourcentages reconnus aux fins de financement
et de calcul des constantes eacutenergeacutetiques
SUPERFICIES DES CEacuteGEPS RECONNUES AUX FINS DE FINANCEMENT
CODES DE
RETRAIT DESCRIPTION DES EacuteLEacuteMENTS Agrave RETRANCHER
Pourcentage de la superficie retenue pour le calcul
des superficies
BRUTE
TOTAL
BRUTE
EacuteNERGIE
BRUTE
PLUS
BRUTE
VEME
A Areacutena 100 100 100 0
AC Location dont le financement fait lrsquoobjet drsquoune allocation particuliegravere 100 0 0 0
ACX Location dont le financement est autofinanceacute par le ceacutegep 0 0 0 0
CA Proprieacuteteacute du ceacutegep loueacutee agrave drsquoautres 100 100 0 0
CTT Proprieacuteteacute du ceacutegep ndash Centre de transfert technologique 100 100 100 100
CSP Auditorium existant en 1996 converti en salle de spectacles et salle
de spectacles qui existait en 1996
100 100 100 100
CCX Proprieacuteteacute du ceacutegep ndash Superficies de locaux non retenues aux fins de
financement mais employeacutees aux fins de calcul de la constante
eacutenergeacutetique
100 100 0 0
DA Double ou triple hauteur loueacutee 100 0 0 0
DH Double ou triple hauteur 100 0 0 0
FC Bacirctiment isoleacute et chauffeacute sur site secondaire 100 100 50 100
FD Bacirctiment non isoleacute et non chauffeacute sur site secondaire 100 0 25 0
FE Bacirctiment non accepteacute par le Ministegravere sur site secondaire 100 0 0 0
G Grenier 100 0 0 0
NC Superficies dont consommations eacutenergeacutetiques non comptabiliseacutees
sur un compteur du ceacutegep
100 0 100 100
PB Bacirctiment secondaire isoleacute et chauffeacute sur site principal 100 100 50 0
PC Bacirctiment non isoleacute et non chauffeacute sur site principal 100 0 0 0
- Bacirctiments principaux 100 100 100 100
R Reacutesidence 100 100 100 0
S Serre 100 100 100 100
ST Stationnement inteacuterieur 100 100 0 0
V Vide sanitaire 100 0 0 0
X Autres espaces exclus par le Ministegravere 100 0 0 0
- Terrasses exteacuterieures de toutes natures 0 0 Sans objet Sans objet
- Balcons 0 0 Sans objet Sans objet
- Appareils meacutecaniques non enfermeacutes 0 0 Sans objet Sans objet
Note 3 Puits de conduits projeteacutes agrave chaque niveau 100 100 100 100
Note 3 Puits drsquoascenseur projeteacutes agrave chaque niveau 100 100 100 100
- Tunnels de 2 megravetres de haut entre pavillons 100 100 100 100
- Passerelles chauffeacutees entre les pavillons 100 100 100 100
- Salles de meacutecanique drsquoascenseur 100 100 100 100
Note 3 Cages drsquoescalier projeteacutees agrave chaque niveau 100 100 100 100
GA Garage 100 Est remplaceacute par PB ou PC
GR Grange 100 Est remplaceacute par FD
H Hangar 100 Est remplaceacute par PC ou FC ou FD
Note 1 Les terrasses sur le toit font partie des espaces au sol
Note 2 La surface gazonneacutee ne tient pas compte des variations verticales du terrain
Note 3 Ces surfaces sont deacutetermineacutees en fonction de ce qursquoelles desservent Un escalier qui donne accegraves agrave un stationnement
inteacuterieur sera noteacute comme laquo eacuteleacutement agrave retrancher raquo avec le code ST
Terrains Emprise des bacirctiments Espaces gazonneacutes entretenus
Trottoirs et aires de circulation pour pieacutetons Terrains en friche ou non gazonneacutes
Aires de circulation pour veacutehicules Autres preacuteciseacutes par le collegravege
Aires de stationnement
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Anneacutee scolaire 2019-2020
B103 - Allocation particuliegravere agrave titre de location de locaux par un ceacutegep dans le cadre de projets drsquoharmonisation avec une commission scolaire
Contexte
1 Lorsqursquoun programme drsquoeacutetudes de niveau colleacutegial doit utiliser des locaux qui sont la
proprieacuteteacute drsquoune commission scolaire le ceacutegep reccediloit un B particulier pour rembourser agrave la
commission scolaire les coucircts de fonctionnement associeacutes au laquo B raquo de FABRES
2 Un projet drsquoharmonisation vise agrave regrouper dans un mecircme lieu physique les locaux
drsquoenseignement notamment les laboratoires communs agrave la fois agrave un programme drsquoeacutetudes
de niveau colleacutegial et agrave un programme drsquoenseignement de niveau secondaire dans le but
drsquooptimiser lrsquoutilisation des parcs mobilier et immobilier de ces organismes publics
Objectif
3 Cette annexe preacutesente le mode de calcul de lrsquoallocation particuliegravere qui est accordeacutee pour
couvrir le manque agrave gagner des coucircts associeacutes au laquo B raquo de FABRES concernant les locaux
loueacutes par un ceacutegep dans le cadre de projets drsquoharmonisation
Norme drsquoallocation
4 Le montant de lrsquoallocation particuliegravere pour lrsquoensemble des locaux est deacutetermineacute de la faccedilon
suivante
AnB
xCn D xExF
+
A = Le nombre drsquoheures drsquoutilisation par semaine drsquoun local drsquoenseignement (classe ou
laboratoire) par le ceacutegep Ce nombre drsquoheures est obtenu en multipliant le nombre de
groupes sur une base annuelle ou son eacutequivalent par le nombre drsquoheures inscrit agrave la
pondeacuteration du cours associable agrave ces locaux
B = Le nombre drsquoheures maximal drsquoutilisation des locaux par le ceacutegep et la commission
scolaire pendant une semaine (minimum de 45 heures semaine
soit 50 heures semaine x 90 drsquoutilisation)
C = La superficie nette du local drsquoenseignement
D = La superficie nette des locaux administratifs requis (bureaux du personnel enseignant
et administratif)
E = 2 soit un facteur qui permet drsquoestimer le nombre total de megravetres carreacutes bruts utiliseacutes
par lrsquoeffectif scolaire du ceacutegep en tenant compte des autres locaux partageacutes (tels que
la cafeacuteteacuteria les services sanitaires les casiers la bibliothegraveque) ainsi que des espaces
de circulation des murs et des cloisons
F = Lrsquoallocation moyenne au megravetre carreacute verseacutee au B de FABRES pour le reacuteseau colleacutegial
n = Repreacutesente chacun des locaux loueacutes par un ceacutegep
Annexe B103 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
5 Sauf exception aucune allocation particuliegravere nrsquoest accordeacutee pour tenir compte des coucircts
de transport ou du deacutedoublement de certains services entre le ceacutegep et le bacirctiment de la
commission scolaire
6 Les coucircts drsquoinvestissement doivent ecirctre assumeacutes agrave mecircme lrsquoenveloppe accordeacutee par le
Ministegravere agrave la commission scolaire pour la reacutealisation du projet et aucune allocation
particuliegravere nrsquoest accordeacutee par la Direction geacuteneacuterale des infrastructures agrave moins
drsquoindication contraire lors de lrsquoannonce du projet
7 Si une commission scolaire utilise des locaux appartenant au ceacutegep et qursquoun loyer est
perccedilu par le ceacutegep ce dernier doit deacuteclarer au Systegraveme drsquoinformation sur les locaux des
ceacutegeps (SILC) les superficies utiliseacutees par la commission scolaire pour qursquoelles soient
retrancheacutees des superficies reconnues aux fins de financement
8 La demande drsquoaide financiegravere doit ecirctre adresseacutee par courriel agrave la Direction geacuteneacuterale des
infrastructures agrave lrsquoadresse courriel infrastructureseducationgouvqcca sous forme drsquoune
lettre signeacutee par la direction geacuteneacuterale du ceacutegep
Reddition de comptes
9 Aucune
Annexe B104 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
B104 - Location drsquoun immeuble drsquoun tiers par un ceacutegep28
Contexte 1 Le Ministegravere peut accorder une allocation particuliegravere agrave un ceacutegep lorsque celui-ci doit
recourir agrave la location drsquoun immeuble drsquoun tiers afin de dispenser les programmes drsquoeacutetudes qursquoil est autoriseacute par le ministre agrave mettre en œuvre
2 Seule la location de locaux pour lrsquoenseignement reacutegulier est admissible agrave une allocation
particuliegravere La location drsquoespaces reacuteserveacutes agrave la formation continue agrave la recherche et aux reacutesidences eacutetudiantes sont exclus des espaces subventionneacutes dans le cadre du calcul de lrsquoallocation sauf sur autorisation speacutecifique du Ministegravere
Objectif 3 La preacutesente annexe traite de la location de biens immeubles drsquoun tiers par un ceacutegep autre
que dans le cadre de projets drsquoharmonisation avec une commission scolaire Cette annexe srsquoapplique donc agrave la location de biens immeubles incluant une location de services notamment pour des locaux drsquoeacuteducation physique La location de biens immeubles drsquoun tiers par un ceacutegep qui a la responsabiliteacute de dispenser la formation technique de niveau colleacutegial (DEC) des programmes drsquoeacutetudes Techniques de meacutetiers dart (573A0) Danse-Interpreacutetation (561B0) et Arts du cirque (561D0) est abordeacutee dans lrsquoAnnexe B105
Norme drsquoallocation 4 Lorsque le ceacutegep deacutesire obtenir une allocation particuliegravere pour louer un bien immeuble il
doit en faire la demande agrave la Direction geacuteneacuterale des infrastructures (DGI) avant de signer tout contrat entente ou bail Cette demande drsquoaide financiegravere doit ecirctre envoyeacutee agrave lrsquoadresse courriel infrastructureseducationgouvqcca sous forme drsquoune lettre signeacutee par la direction geacuteneacuterale du ceacutegep
5 Pour ce faire le ceacutegep doit en un premier temps preacutesenter pour analyse agrave la DGI les
renseignements et les documents suivants
bull les raisons justifiant le besoin de location
bull lrsquoeacutetude comparative des coucircts des autres options quant au choix qui a favoriseacute la
location par rapport agrave lrsquooption de proprieacuteteacute drsquoun bacirctiment reacutepondant aux besoins de
lrsquoeacutetablissement
bull lrsquoanalyse des possibiliteacutes de location aupregraves drsquoune commission scolaire dans le cas ougrave
la location intervient aupregraves drsquoun organisme public (p ex municipaliteacute Socieacuteteacute
queacutebeacutecoise des infrastructures (SQI) autre ministegravere etc)
bull le cas eacutecheacuteant lrsquoanalyse des possibiliteacutes de location aupregraves drsquoune commission scolaire
ou drsquoun organisme public dans le cas ougrave la location intervient avec une entreprise
priveacutee 6 Lrsquoallocation est conditionnelle agrave ce que le ceacutegep procegravede par appel drsquooffres (sur invitation
ou public) agrave moins de circonstances particuliegraveres Avant de proceacuteder agrave la publication ou la diffusion drsquoun appel drsquooffres le ceacutegep devra en fournir une copie agrave la DGI Dans lrsquoeacuteventualiteacute ougrave le ceacutegep juge qursquoil nrsquoest pas dans lrsquointeacuterecirct public de proceacuteder par appel drsquooffres il devra deacutemontrer et justifier agrave la DGI qursquoil a pris toutes les actions qui auraient permis drsquoouvrir au marcheacute et de favoriser une saine concurrence et ce avant lrsquooctroi et la conclusion de tout contrat entente ou bail Dans ce contexte particulier la DGI se reacuteserve le droit drsquoexiger du ceacutegep qursquoil procegravede par appel drsquooffres De plus le ceacutegep doit srsquoassurer du respect des lois et regraveglements qui lui sont applicables
28 Lorsque le ceacutegep agit agrave titre de locateur la location est traiteacutee agrave la Proceacutedure 216
Annexe B104 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
7 Le ceacutegep avant de proceacuteder agrave la signature du bail doit notamment preacutesenter agrave la DGI
pour analyse les documents suivants
bull le projet de bail
bull la superficie des locaux requis
bull les coucircts de la location les frais drsquoexploitation la dureacutee du bail incluant les options de
renouvellement
bull lrsquoestimation des frais drsquoexploitation non couverts dans le bail le cas eacutecheacuteant
bull lrsquoestimation des travaux neacutecessaires en ameacutelioration locative le cas eacutecheacuteant
bull les besoins en acquisition de mobilier et drsquoeacutequipement le cas eacutecheacuteant 8 Afin de fixer le montant de lrsquoallocation particuliegravere le Ministegravere prend en consideacuteration les
prix du marcheacute locatif de la reacutegion concerneacutee et les services couverts par le projet de bail 9 Dans le cas des locaux drsquoeacuteducation physique le montant de lrsquoallocation particuliegravere est fixeacute
sur la base du nombre drsquoheures de cours neacutecessitant une location en se basant sur la pondeacuteration des cours et le nombre drsquoeacutetudiants Apregraves analyse le recours agrave des moyens de transport pour deacuteplacer les eacutetudiants entre le ceacutegep et les lieux ougrave se tiennent les activiteacutes physiques peut ecirctre pris en compte
10 Lorsqursquoil ne reacuteclame aucune allocation particuliegravere et qursquoil ne demande pas que la
superficie soit reconnue aux fins de financement ou les deux le ceacutegep peut louer un bien immeuble drsquoun tiers sans lrsquoautorisation du Ministegravere
11 Le ceacutegep doit fournir toute autorisation requise par le ministegravere des Finances notamment
en vertu du Regraveglement sur les engagements financiers pris par un organisme (chapitre A-6001 r 4) deacutecoulant de la Loi sur lrsquoadministration financiegravere (chapitre A-6001 a 773)
12 Conformeacutement agrave la Proceacutedure 216 le ceacutegep doit inclure au bail une disposition concernant
son annulation de faccedilon agrave pouvoir mettre fin au bail si les superficies loueacutees ne sont plus
neacutecessaires
Reddition de comptes
13 Le ceacutegep transmet agrave la DGI une copie du bail signeacute et des plans reacuteduits de la localisation et de lrsquoameacutenagement
14 Pour obtenir une modification de lrsquoallocation particuliegravere le ceacutegep doit soumettre agrave la DGI
une demande agrave cet effet 15 Toute modification agrave lrsquoengagement financier pris par le ceacutegep est soumise agrave la DGI pour
analyse
Annexe B105 ndash Page 1 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
B105 - Location drsquoun immeuble drsquoun tiers par un ceacutegep pour la formation en meacutetiers drsquoart en danse-interpreacutetation et en arts du cirque
Contexte 1 Pour le programme drsquoeacutetudes Techniques de meacutetiers dart (573A0) les ceacutegeps de Limoilou
et du Vieux Montreacuteal ont la responsabiliteacute de dispenser la formation technique de niveau colleacutegial (DEC) En fonction des modaliteacutes preacutevues au Plan national de formation en meacutetiers drsquoart (PNFMA) ils le font en collaboration avec des eacutecoles-ateliers qui sont des eacutecoles speacutecialiseacutees soutenues par le ministegravere de la Culture et des Communications (MCC) et accreacutediteacutees par les centres de formation en meacutetiers drsquoart soit le Centre de formation et de consultation en meacutetiers drsquoart (CFCMA) creacuteeacute par le Ceacutegep de Limoilou et lrsquoInstitut des meacutetiers drsquoart (IMA) creacuteeacute par le Ceacutegep du Vieux Montreacuteal Un lien contractuel reacutegit cette collaboration entre les ceacutegeps et chacune des eacutecoles-ateliers
2 Le programme drsquoeacutetudes Techniques de meacutetiers dart (573A0) comporte les neuf voies de
speacutecialisation suivantes Ceacuteramique (573AA) Construction textile (573AB) Eacutebeacutenisterie artisanale (573AC) Impression textile (573AD) Joaillerie (573AE) Lutherie (573AF) Maroquinerie (573AG) Sculpture (573AH) et Verre (573AJ)
Objectif 3 La preacutesente annexe traite de la location de biens immeubles drsquoun tiers par un ceacutegep qui a
la responsabiliteacute de dispenser la formation technique de niveau colleacutegial (DEC) des programmes drsquoeacutetudes Techniques de meacutetiers dart (573A0) Danse-Interpreacutetation (561B0) et Arts du cirque (561D0) Cette annexe srsquoapplique donc agrave la location de biens immeubles pour ces mecircmes programmes drsquoeacutetudes y compris agrave la location de services
Norme drsquoallocation 4 Pour le programme drsquoeacutetudes Danse-Interpreacutetation (561B0) les ceacutegeps de Sainte-Foy et
du Vieux Montreacuteal ont la responsabiliteacute de dispenser la formation technique de niveau colleacutegial (DEC) Ils le font en collaboration avec des eacutecoles speacutecialiseacutees soutenues par le MCC Un lien contractuel reacutegit cette collaboration entre les ceacutegeps et chacune de ces eacutecoles speacutecialiseacutees
5 Le programme drsquoeacutetudes Danse-Interpreacutetation (561B0) comporte les deux voies de
speacutecialisation suivantes Danse-Interpreacutetation classique (561BA) et Danse-Interpreacutetation contemporaine (561BB)
6 Pour le programme drsquoeacutetudes Arts du cirque (561D0) le Ceacutegep de Limoilou a la
responsabiliteacute de dispenser la formation technique de niveau colleacutegial (DEC) Il le fait en collaboration avec une eacutecole speacutecialiseacutee soutenue par le MCC Un lien contractuel reacutegit cette collaboration entre le ceacutegep et cette eacutecole speacutecialiseacutee
7 Selon le PNFMA et le partage des responsabiliteacutes consolideacute en 2006 le Ministegravere finance
le fonctionnement de la formation initiale (DEC) en meacutetiers dart en danse-interpreacutetation et en arts du cirque selon un modegravele du FABRES adapteacute pour tenir compte des particulariteacutes de lrsquoenseignement de ces programmes drsquoeacutetudes dont une partie de la formation speacutecifique est dispenseacutee dans les eacutecoles speacutecialiseacutees En fait une allocation au laquo B raquo est accordeacutee agrave titre de tenant lieu pour la location de locaux et pour la location de services lieacutes au fonctionnement des bacirctiments
Annexe B105 ndash Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
8 Le PNFMA preacutecise que les eacutecoles-ateliers en meacutetiers drsquoart et les eacutecoles speacutecialiseacutees en danse-interpreacutetation et en arts du cirque doivent geacuteneacuterer des revenus autonomes gracircce agrave lrsquoorganisation drsquoactiviteacutes telles que des perfectionnements pour les artisans des formations de type grand public des ateliers de sensibilisation ou drsquoinitiation des activiteacutes-beacuteneacutefices la vente de mateacuteriaux la location drsquoeacutequipements etc Dans ce contexte le Ministegravere prend en consideacuteration qursquoenviron 25 des charges locatives de ces eacutecoles sont financeacutees agrave mecircme des revenus autonomes Par ailleurs le Ministegravere prend en consideacuteration la grande variabiliteacute des revenus autonomes geacuteneacutereacutes par les eacutecoles speacutecialiseacutees lors de lrsquoeacutevaluation du montant de lrsquoallocation particuliegravere agrave consentir
9 Lorsque le ceacutegep deacutesire obtenir une allocation particuliegravere pour louer un bien immeuble il
doit en faire la demande agrave la Direction geacuteneacuterale des infrastructures (DGI) avant de signer tout contrat entente ou bail Cette demande drsquoaide financiegravere doit ecirctre envoyeacutee agrave lrsquoadresse courriel infrastructureseducationgouvqcca sous forme drsquoune lettre signeacutee par la direction geacuteneacuterale du ceacutegep
10 Pour ce faire le ceacutegep doit en un premier temps preacutesenter pour analyse agrave la DGI les
renseignements et les documents suivants
bull les raisons justifiant le besoin de location
bull lrsquoeacutetude comparative des coucircts des autres options quant au choix qui a favoriseacute la
location par rapport agrave lrsquooption de proprieacuteteacute drsquoun bacirctiment reacutepondant aux besoins de
lrsquoeacutetablissement
bull lrsquoanalyse des possibiliteacutes de location aupregraves drsquoune commission scolaire dans le cas ougrave
la location intervient aupregraves drsquoun organisme public (p ex municipaliteacute Socieacuteteacute
queacutebeacutecoise des infrastructures (SQI) autre ministegravere etc)
bull le cas eacutecheacuteant lrsquoanalyse des possibiliteacutes de location aupregraves drsquoune commission scolaire
ou drsquoun organisme public dans le cas ougrave la location intervient avec une entreprise
priveacutee 11 Lrsquoallocation est conditionnelle agrave ce que le ceacutegep procegravede par appel drsquooffres (sur invitation
ou public) agrave moins de circonstances particuliegraveres Avant de proceacuteder agrave la publication ou la diffusion drsquoun appel drsquooffres le ceacutegep devra en fournir une copie agrave la DGI Dans lrsquoeacuteventualiteacute ougrave le ceacutegep juge qursquoil nrsquoest pas dans lrsquointeacuterecirct public de proceacuteder par appel drsquooffres il devra deacutemontrer et justifier agrave la DGI qursquoil a pris toutes les actions qui auraient permis drsquoouvrir au marcheacute et de favoriser une saine concurrence et ce avant lrsquooctroi et la conclusion de tout contrat entente ou bail Dans ce contexte particulier la DGI se reacuteserve le droit drsquoexiger du ceacutegep qursquoil procegravede par appel drsquooffres De plus le ceacutegep doit srsquoassurer du respect des lois et regraveglements qui lui sont applicables
12 Le ceacutegep avant de proceacuteder agrave la signature du bail doit notamment preacutesenter agrave la DGI
pour analyse les documents suivants
bull le projet de bail
bull la superficie des locaux requis
bull les coucircts de la location les frais drsquoexploitation la dureacutee du bail incluant les options de
renouvellement
bull lrsquoestimation des frais drsquoexploitation non couverts dans le bail le cas eacutecheacuteant
bull lrsquoestimation des travaux neacutecessaires en ameacutelioration locative le cas eacutecheacuteant
bull les besoins en acquisition de mobilier et drsquoeacutequipement le cas eacutecheacuteant 13 Afin de fixer le montant de lrsquoallocation particuliegravere le Ministegravere prend en consideacuteration les
prix du marcheacute locatif de la reacutegion concerneacutee et les services couverts par le bail
14 Lorsqursquoil ne reacuteclame aucune allocation particuliegravere et qursquoil ne demande pas que la
superficie soit reconnue aux fins de financement ou les deux le ceacutegep peut louer un bien immeuble drsquoun tiers sans lrsquoautorisation du Ministegravere
Annexe B105 ndash Page 3 de 3
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15 Le ceacutegep doit fournir toute autorisation requise par le ministegravere des Finances notamment en vertu du Regraveglement sur les engagements financiers pris par un organisme (chapitre A-6001 r 4) deacutecoulant de la Loi sur lrsquoadministration financiegravere (chapitre A-6001 a 773)
16 Conformeacutement agrave la Proceacutedure 216 le ceacutegep doit inclure au bail une disposition concernant
son annulation de faccedilon agrave pouvoir mettre fin au bail si les superficies loueacutees ne sont plus neacutecessaires
Reddition de comptes 17 Agrave la suite de lrsquoautorisation ministeacuterielle le ceacutegep transmet agrave la DGI une copie du bail signeacute
et des plans reacuteduits de la localisation et de lrsquoameacutenagement 18 Pour obtenir une modification de lrsquoallocation particuliegravere le ceacutegep doit soumettre agrave la DGI
une demande agrave cet effet 19 Toute modification agrave lrsquoengagement financier pris par le ceacutegep est soumise agrave la DGI pour
analyse
Annexe R101 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
Regravegles drsquoallocation lieacutees aux responsabiliteacutes reacutegionales et agrave la recherche (volet laquo R raquo de FABRES)
Annexe Mesure Enveloppe
2019-2020
R102 Centres colleacutegiaux de transfert de technologie
Volet 1 Allocation de base
Volet 2 Mutualisation de lrsquoexpertise
Volet 3 Projets innovants destineacutes aux entreprises et organismes
10 800 000 $
6 948 900 $
47 719 413 $
R103 Programmes drsquoaide agrave la recherche au colleacutegial 12 081 000 $
R104 Mesure visant agrave favoriser la mobiliteacute eacutetudiante interreacutegionale
1 408 000 $
R105 Mesure drsquoappui agrave lrsquoattraction drsquoeacutetudiants internationaux
3 080 000 $
R106 Services aux collectiviteacutes 10 925 000 $
Annexe R102 ndash Page 1 de 6
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Centres colleacutegiaux de transfert de technologie
Contexte
1 Le Ministre octroie une allocation agrave tout ceacutegep qui deacutetient une autorisation afin drsquoeacutetablir un centre colleacutegial de transfert de technologie (CCTT) dans un domaine particulier de lrsquoinnovation sociale ou technologique aux fins suivantes
bull Volet 1 Allocation de base bull Volet 2 Mutualisation de lrsquoexpertise et autres frais bull Volet 3 Projets innovants destineacutes aux entreprises et organismes
Les regravegles relatives au droit de gestion agrave la reddition de comptes ainsi qursquoagrave la remise de diffeacuterents documents inheacuterents aux CCTT sont preacutesenteacutees dans les guides disponibles agrave lrsquoadresse suivante httpwwweducationgouvqccareferencespublicationsresultats-de-la-recherchedetailarticlecentres-collegiaux-de-transfert-de-technologie-cctt
Volet 1 Allocation de base
Objectif 2 Deacuteterminer les conditions de lrsquooctroi drsquoune allocation visant agrave permettre principalement au
ceacutegep de
bull deacutegager et de deacutedier des ressources humaines financiegraveres ou mateacuterielles afin de couvrir les frais inheacuterents au fonctionnement de son CCTT
bull conclure des contrats de services avec des organismes agrave but non lucratif leacutegalement constitueacutes au Queacutebec
Norme drsquoallocation 3 Le montant de lrsquoallocation est de 150 000 $ pour chacune des anneacutees couvrant la peacuteriode
probatoire et de 200 000 $ pour chacune des anneacutees subseacutequentes Lrsquoallocation est verseacutee comme suit
bull soixante pour cent (60 ) de la subvention est accordeacute apregraves analyse du plan de travail annuel par le Ministegravere
bull le solde (40) est verseacute apregraves lrsquoanalyse et lrsquoacceptation par le Ministegravere du rapport annuel et de la requecircte de lrsquoanneacutee preacuteceacutedente
Reddition de comptes 4 Aux fins drsquoobtenir cette allocation le ceacutegep doit deacuteposer les documents suivants
accompagneacutes drsquoune reacutesolution de son conseil drsquoadministration indiquant qursquoil les a approuveacutes
a le plan de travail annuel du CCTT pour lrsquoanneacutee deacutebutant au 1er juillet et se terminant au 30 juin
b le rapport annuel du CCTT ainsi que les eacutetats financiers auditeacutes c la requecircte annuelle drsquoinformation en lien avec les eacutetats financiers d qursquoil nrsquoy a eu aucune modification aux renseignements deacutejagrave fournis par le ceacutegep dans
la demande initiale aux fins drsquoeacutetablir un CCTT
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Anneacutee scolaire 2019-2020
5 Le versement de lrsquoallocation est conditionnel agrave
a lrsquoacceptation par le Ministegravere de ces documents b la recommandation favorable agrave la suite de lrsquoeacutevaluation du CCTT c la signature drsquoune convention drsquoaide financiegravere
Volet 2 Mutualisation de lrsquoexpertise et autres frais
Objectifs
6 Deacuteterminer les conditions drsquooctroi de lrsquoallocation visant agrave bonifier le nombre ainsi que la qualiteacute des interventions reacutealiseacutees par les CCTT notamment en les soutenant lors de leur participation agrave des activiteacutes de mutualisation touchant plusieurs partenaires de diffeacuterentes reacutegions pour favoriser la mise en commun de lrsquoexpertise et ce afin drsquoeacuteviter la concurrence et le doublement de services La mise en commun doit ecirctre faite notamment avec drsquoautres CCTT avec des regroupements de recherche ou de transfert sous la responsabiliteacute des ceacutegeps ou avec des collegraveges priveacutes ou encore avec des centres de recherche universitaire
De plus lrsquooctroi de cette allocation vise agrave soutenir un ceacutegep agrave lrsquoeacutegard de son CCTT pour le
financement des autres frais en particulier ceux qui sont lieacutes agrave des activiteacutes qui ont des retombeacutees sur lrsquoenseignement colleacutegial
Norme drsquoallocation
7 Une somme pourra ecirctre accordeacutee agrave un ceacutegep pour le volet 2 Le ceacutegep recevra une somme pour chacun de ses CCTT
Les deacutepenses admissibles sont les suivantes
a frais de deacuteplacement et drsquoheacutebergement lieacutes aux activiteacutes de mutualisation selon les directives du Conseil du treacutesor preacutevues agrave cet effet
b cotisation agrave un ou des organismes de mutualisation Agrave cet effet une somme de 8 k$ par CCTT est preacutevue et ne peut ecirctre employeacutee agrave drsquoautres fins
c embauche de personnel et autres frais associeacutes agrave la recherche d participation agrave des colloques seacuteminaires pour preacutesentation de reacutesultats de recherche
(agrave lrsquoexclusion des projets qui ont obtenu des subventions de diffusion) ou pour des activiteacutes de perfectionnement
e activiteacutes de formation pour le personnel du CCTT f reacutemuneacuteration et encadrement des eacutetudiants qui participent aux projets de recherche
(stages ou emplois drsquoeacuteteacute) g activiteacutes de promotion du CCTT aupregraves des eacutetudiants et du personnel enseignant h utilisation de lrsquoeacutequipement du CCTT par les eacutetudiants et le personnel enseignant i soutien aux eacutetudiants dans leurs projets scolaires lieacutes au CCTT j confeacuterences ou activiteacutes de perfectionnement offertes au personnel enseignant k tout autre projet qui a des retombeacutees sur la formation colleacutegiale y compris la formation
continue
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Ceacutegep CCTT Volet 2 ($)
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles Merinov 133 322
Ceacutegep Andreacute-Laurendeau IILQ 133 322
Ceacutegep de Maisonneuve CEPROCQ 133 322
Ceacutegep de Saint-Jeacuterocircme IVI 133 322
Ceacutegep de Baie-Comeau CEDFOB 133 322
Ceacutegep de Drummondville CCEG 133 322
Ceacutegep de Trois-Riviegraveres Innofibre 133 322
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles NERGICA 133 322
Collegravege de Rosemont CERSEacute 133 322
Ceacutegep de Maisonneuve IRIPI 133 322
Ceacutegep de Chicoutimi CGQ 133 322
Collegravege drsquoAlma Agrinova 124 627
Ceacutegep reacutegional de Lanaudiegravere agrave Terrebonne INEDI 124 627
Collegravege de Shawinigan CNETE 124 627
Ceacutegep de Trois-Riviegraveres CMQ 124 627
Ceacutegep de Victoriaville Inovem 124 627
Ceacutegep de Leacutevis-Lauzon Transbiotech 124 627
Ceacutegep de Rimouski Innovation Maritime 124 627
Ceacutegep de Thetford CTMP 124 627
Ceacutegep de Sainte-Foy CIMMI 124 627
Ceacutegep de Victoriaville CETAB+ 124 627
Ceacutegep Beauce-Appalaches Mecanium 124 627
Ceacutegep de Thetford Oleacuteotek 124 627
Ceacutegep de Rimouski SEREX 115 932
Collegravege Lionel-Groulx CIMEQ 115 932
Ceacutegep de La Pocatiegravere Biopterre 115 932
Ceacutegep de Trois-Riviegraveres C2T3 115 932
Ceacutegep de Sept-Icircles ITMI 115 932
Ceacutegep de Sorel-Tracy CTTEI 115 932
Ceacutegep de Sainte-Foy CERFO 115 932
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles CIRADD 115 932
Ceacutegep de Saint-Jeacuterocircme CDCQ 115 932
Ceacutegep de St-Hyacinthe Groupe CTT 115 932
Ceacutegep de St-Laurent CTE 115 932
Ceacutegep de Saint-Hyacinthe Cintech 107 237
Ceacutegep de La Pocatiegravere Optech 107 237
Ceacutegep de La Pocatiegravere Novika 107 237
Ceacutegep de Maisonneuve ITEGA 107 237
Ceacutegep de Sherbrooke Productique Queacutebec 107 237
Ceacutegep de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue CTRI 107 237
Ceacutegep de Matane CDRIN 107 237
Ceacutegep Eacutedouard-Montpetit CTA 107 237
Ceacutegep Vieux-Montreacuteal Crispesh 107 237
Ceacutegep Marie-Victorin VestechPro 107 237
Ceacutegep de Jonquiegravere CPA 107 237
Ceacutegep drsquoAhuntsic ICI 98 542
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Anneacutee scolaire 2019-2020
Ceacutegep CCTT Volet 2 ($)
Ceacutegep de Leacutevis-Lauzon CRVI 98 542
Ceacutegep de Jonquiegravere Ecobes 98 542
Ceacutegep de Victoriaville CISA 98 542
Ceacutegep de St-Feacutelicien Eacutecofaune Boreacuteale 98 542
Institut de tourisme et dhocirctellerie du Queacutebec ExpeacuteriSENS 98 542
Ceacutegep de lrsquoOutaouais CyberQueacutebecorg 98 542
Ceacutegep de Riviegravere-du-Loup LLIO 98 542
Ceacutegep John Abbott CERASP 98 542
Ceacutegep Bois-de-Boulogne CCTTia 98 542
Ceacutegep de Saint-Laurent ARTENSO 98 542
Total 6 500 887
Reddition de comptes
8 Aux fins drsquoobtenir cette allocation le ceacutegep doit fournir le deacutetail de lrsquoutilisation des sommes et une analyse des reacutesultats obtenus Les renseignements suivants sont attendus
a nombre drsquoactiviteacutes effectueacutees b nombre de partenaires c type de partenaires (p ex CCTT regroupements de recherche ou de transfert sous
la responsabiliteacute des ceacutegeps ou des collegraveges priveacutes centres de recherche universitaires) et indication des reacutegions impliqueacutees
d nombre et type des personnes embaucheacutees e nombre et type des activiteacutes de diffusion f nombre et types de formation g nombre drsquoETC drsquoencadrement reacutemuneacutereacute h nombre drsquoeacutetudiants et stagiaires qui ont participeacute agrave des projets du CCTT i nombre et type des activiteacutes de promotion aupregraves des eacutetudiants et enseignants j personnel du colleacutegial deacutegageacute pour participer aux activiteacutes du CCTT (en ETC) k nombre de confeacuterences ou drsquoactiviteacutes de perfectionnement offertes aux enseignants
Volet 3 Projets innovants destineacutes aux entreprises et organismes
Objectifs
9 Lrsquooctroi de lrsquoordre de 80 de cette allocation vise principalement agrave soutenir un ceacutegep agrave lrsquoeacutegard de son CCTT pour le deacuteveloppement la reacutealisation le transfert et la consolidation de projets innovants en lien avec son domaine drsquoexpertise Cette enveloppe budgeacutetaire permet drsquoaugmenter le nombre de projets reacutealiseacutes dans les CCTT au regard des services agrave rendre aux organismes et aux entreprises en particulier les petites et moyennes entreprises afin drsquoaccroicirctre de faccedilon substantielle leur capaciteacute agrave innover
Les sommes restantes de cette allocation peuvent aussi dans une moindre mesure soutenir un ceacutegep agrave lrsquoeacutegard des autres frais associeacutes dont ceux qui sont lieacutes agrave des activiteacutes qui ont des retombeacutees sur lrsquoenseignement colleacutegial Ce soutien financier peut ecirctre employeacute pour le deacuteveloppement du laquo modegravele Trial raquo qui permet drsquointeacutegrer les eacutetudiants agrave la fois au marcheacute du travail et au milieu de la recherche
De plus des projets drsquoenvergure cibleacutes correspondant aux prioriteacutes ministeacuterielles notamment en lien avec la reacuteussite et la perseacuteveacuterance sont financeacutes dans le cadre de ce volet
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Norme drsquoallocation
10 Le ceacutegep peut recevoir un montant pour chacun de ses CCTT tel que mentionneacute dans le tableau suivant
Ceacutegep CCTTProjet de grande
envergure ($)
Projet visant le
deacuteveloppement
dexpertise ($)
Volet 3 ($)
Ceacutegep de Trois-Riviegraveres C2T3 779 660 779 660
Ceacutegep de Baie-Comeau CEDFOB 896 610 896 610
Ceacutegep de Rosemont CEacuteRSEacute 896 610 896 610
Ceacutegep de Lionel-Groulx CIMEQ 779 660 779 660
Ceacutegep de Sainte-Foy CIMMI 838 135 838 135
Ceacutegep de Chicoutimi CGQ 896 610 896 610
Ceacutegep du Vieux Montreacuteal CRISPESH 1 000 000 721 184 1 721 184
Ceacutegep de Sorel-Tracy CTTEacuteI 779 660 779 660
Ceacutegep reacutegional de Lanaudiegravere agrave Terrebonne INEacuteDI 838 135 838 135
Ceacutegep de Rimouski Innovation maritime 838 135 838 135
Ceacutegep de Victoriaville INOVEM 838 135 838 135
Ceacutegep Andreacute-Laurendeau IILQ 896 610 896 610
Ceacutegep de Maisonneuve ITEGA 721 184 721 184
Ceacutegep de Sept-Icircles ITMI 779 660 779 660
Ceacutegep de Rimouski SEREX 779 660 779 660
Ceacutegep Marie-Victorin VESTECHPRO 721 184 721 184
Ceacutegep de Saint-Jeacuterocircme CDCQ 779 660 779 660
Ceacutegep de Matane CDRIN 721 184 721 184
Ceacutegep de Maisonneuve CEacutePROCQ 896 610 896 610
Ceacutegep de Sainte-Foy CERFO 779 660 779 660
Ceacutegep de Victoriaville CETAB+ 838 135 838 135
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles CIRADD 779 660 779 660
Ceacutegep de Jonquiegravere CPA 721 184 721 184
Ceacutegep de Leacutevis-Lauzon CRVI 662 709 662 709
Ceacutegep de Saint-Laurent CTE 779 660 779 660
Ceacutegep de Trois-Riviegraveres INNOFIBRE 896 610 896 610
Ceacutegep de Maisonneuve IRIPI 1 000 000 896 610 1 896 610
Ceacutegep de Saint-Jeacuterocircme IVI 896 610 896 610
Ceacutegep Beauce-Appalaches MECANIUM 838 135 838 135
Ceacutegep de Thetford OLEOTEK 838 135 838 135
Ceacutegep de Sherbrooke Productique Queacutebec 721 184 721 184
Ceacutegep de Leacutevis-Lauzon Transbiotech 838 135 838 135
Collegravege dAlma Agrinova 838 135 838 135
Ceacutegep de La Pocatiegravere BIOPTERRE 779 660 779 660
Ceacutegep de St-Hyacinthe CINTECH 721 184 721 184
Ceacutegep de Victoriaville CISA 662 709 662 709
Ceacutegep de Trois-Riviegraveres CMQ 838 135 838 135
Collegravege Shawinigan CNETE 838 135 838 135
Ceacutegep Eacutedouard Montpetit CTA 721 184 721 184
Ceacutegep de Thetford CTMP 838 135 838 135
Ceacutegep de lAbitibi-Teacutemiscamingue CTRI 721 184 721 184
Ceacutegep de St-Hyacinthe Groupe CTT 779 660 779 660
Ceacutegep de Jonquiegravere EacuteCOBES 1 000 000 662 709 1 662 709
Ceacutegep dAhuntsic ICI 662 709 662 709
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles MERINOV 896 610 896 610
Ceacutegep de La Pocatiegravere NOVIKA 721 184 721 184
Ceacutegep de La Pocatiegravere OPTECH 721 184 721 184
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles NERGICA 896 610 896 610
Ceacutegep Bois-de-Boulogne JACOBB 1 000 000 662 709 1 662 709
Ceacutegep de Riviegravere-du-Loup LLIO 662 709 662 709
Ceacutegep John Abbott CERASP 662 709 662 709
Ceacutegep de lOutaouais CyberOutaouaiscom 662 709 662 709
Institut de tourisme et dhocirctellerie du Queacutebec ExpeacuteriSens 662 709 662 709
Ceacutegep de St-Feacutelicien Eacutecofaune boreacuteale 662 709 662 709
Ceacutegep de St-Laurent Artenso 662 709 662 709
Ceacutegep de Drummondville CCEG 896 610 896 610
4 000 000 43 719 413 47 719 413 TOTAL
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Anneacutee scolaire 2019-2020
Les deacutepenses admissibles sont des deacutepenses de fonctionnement relieacutees aux projets viseacutes par ce volet
Reddition de comptes 11 Le ceacutegep doit transmettre au ministegravere agrave mecircme le rapport annuel habituel du CCTT les
montants utiliseacutes et la maniegravere dont ils ont eacuteteacute employeacutes en deacutetaillant les eacuteleacutements suivants
bull Nombre de projets innovants soutenus et deacutepenses associeacutees bull Nombre drsquoentreprises ou drsquoorganismes rejoints
bull Retombeacutees en enseignement colleacutegial le cas eacutecheacuteant
Annexe R103 ndash Page 1 de 5
Anneacutee scolaire 2019-2020
R103 - Programmes drsquoaide agrave la recherche au colleacutegial Contexte 1 Le Ministegravere octroie une allocation agrave tout ceacutegep afin de soutenir la recherche le
deacuteveloppement et lrsquoinnovation peacutedagogique au colleacutegial ainsi que les enjeux technologiques et sociaux
Les regravegles relatives aux critegraveres drsquoadmissibiliteacute au droit de gestion agrave la reddition de comptes ainsi qursquoagrave la remise de diffeacuterents documents inheacuterents aux programmes de soutien financier sont preacutesenteacutees dans les guides disponibles agrave lrsquoadresse suivante wwweducationgouvqccacollegesenseignants-et-personnel-de-collegeprogrammes-de-soutien-financier
Volet 1 Recherche et innovation
Objectif 2 Appuyer lrsquoorganisation des activiteacutes de recherche dans lrsquoensemble des ceacutegeps
Norme drsquoallocation 3 Le montant de lrsquoallocation est de 90 000 $ pour lrsquoanneacutee en cours
Reddition de comptes 4 Aucune
Volet 2 Programme drsquoaide agrave la recherche sur lrsquoenseignement et lrsquoapprentissage (PAREA)
Objectif 5 Par appels de projets inviter les chercheurs agrave participer agrave des activiteacutes de recherche qui
srsquoinscrivent agrave lrsquointeacuterieur de champs drsquoapplication relatifs agrave la peacutedagogie
Annexe R103 ndash Page 2 de 5
Anneacutee scolaire 2019-2020
Norme drsquoallocation
Cateacutegorie de deacutepense
Libeacuteration de la tacircche
du personnel Allocation maximale Dureacutee
Reacutemuneacuteration des chercheuses et des chercheurs
Ceacutegep
De 01 agrave 06 ETC (10 agrave 60 ) annuellement
Ceacutegep
Jusqursquoagrave 18 ETC ou 180 de la tacircche annuelle pour lrsquoensemble des chercheurs
De 1 agrave 3 ans
Reacutemuneacuteration des autres participants
De 01 agrave 02 ETC annuellement
Jusqursquoagrave 06 ETC ou 60 de la tacircche annuelle pour lrsquoensemble des collaborateurs au projet
De 1 agrave 3 ans
Reacutemuneacuteration des eacutetudiants
- 30 $ h De 1 agrave 3 ans
Services et deacuteplacements des personnes-ressources
- 5 000 $ De 1 agrave 3 ans
Deacuteplacements des chercheurs
- 1 000 $ De 1 agrave 3 ans
Production du rapport final
- 1 000 $ Derniegravere anneacutee du projet
6 La subvention accordeacutee est calculeacutee sur la valeur des coucircts reacuteels du salaire y inclus les avantages sociaux du personnel qui prend part au projet Les frais indirects de recherche sont en sus
Reddition de comptes
7 Au terme drsquoun projet de recherche le chercheur principal doit transmettre au Ministegravere un rapport final ainsi qursquoun rapport financier (voir guide)
Volet 3 Programme drsquoaide agrave la recherche et au transfert (PART)
Objectifs
8 Le programme poursuit les objectifs suivants
bull soutenir la recherche appliqueacutee dans les ceacutegeps les centres colleacutegiaux de transfert de technologie ou les regroupements de recherche ou de transfert dont les collegraveges ont la responsabiliteacute en vue de contribuer agrave lrsquoavancement des connaissances qui favorisent le deacuteveloppement technologique et social
bull favoriser la participation du personnel enseignant agrave des activiteacutes de recherche appliqueacutee en vue drsquoassurer des retombeacutees sur lrsquoenseignement et la formation
bull favoriser le transfert de lrsquoinnovation et des compeacutetences deacutecoulant des activiteacutes de recherche appliqueacutee vers le milieu preneur
Annexe R103 ndash Page 3 de 5
Anneacutee scolaire 2019-2020
Norme drsquoallocation Innovation technologique et innovation sociale
Cateacutegorie de projet
Innovation technologique (IT)
Innovation sociale (IS)
Montant maximal
Dureacutee Montant maximal
Dureacutee
Deacuteveloppement drsquoexpertise (recherche autonome)
65 000 $ 12 mois 85 000 $ 12 mois
Recherche en partenariat
65 000 $ 12 mois 85 000 $ De 12 agrave 24 mois
Multicentre ou multieacutetablissement (incluant les projets mixtes IT et IS)
120 000 $ 12 mois 138 000 $ De 12 agrave 24 mois
9 Les cateacutegories de deacutepenses admissibles sont
bull la reacutemuneacuteration du personnel enseignant
bull la reacutemuneacuteration du personnel professionnel technicien et des eacutetudiants
bull les ressources mateacuterielles affecteacutees au projet
bull les deacutepenses drsquohonoraires de consultation
bull les frais de deacuteplacement des chercheurs
10 La somme verseacutee correspond au coucirct reacuteel du salaire des chercheurs y compris les avantages sociaux Les frais indirects de recherche sont en sus
Reddition de comptes 11 Au terme drsquoun projet de recherche le chercheur principal doit transmettre au Ministegravere un
rapport final ainsi qursquoun rapport financier (voir guide)
Volet 4 Programme drsquoaide agrave la diffusion des reacutesultats de recherche au colleacutegial (PADRRC)
Objectif 12 Offrir des mesures de soutien de nature agrave valoriser les travaux de recherche des
chercheurs de ceacutegeps 13 Ce programme comporte trois cateacutegories
1 transfert de travaux de recherche 2 publication de travaux de recherche 3 communication de travaux de recherche
Annexe R103 ndash Page 4 de 5
Anneacutee scolaire 2019-2020
Norme drsquoallocation
Transfert de travaux de recherche 14 Une somme maximale de 5 000 $ peut ecirctre alloueacutee en vue du paiement des frais suivants
la reacutemuneacuteration du personnel pour la preacuteparation de lrsquoactiviteacute (tarif forfaitaire maximal de 90 $ h jusqursquoagrave concurrence drsquoun total de 2 700 $) la reacutemuneacuteration drsquoeacutetudiants en collaboration (tarif forfaitaire maximal de 30 $ h jusqursquoagrave concurrence drsquoun total de 450 $) les frais de deacuteplacement des organisateurs de lrsquoactiviteacute les frais lieacutes aux services et aux deacuteplacements des personnes-ressources les frais lieacutes aux ressources mateacuterielles agrave lrsquousage exclusif du projet de transfert
Publication de travaux de recherche
15 Une somme maximale de 8 850 $ peut ecirctre alloueacutee en vue du paiement des frais suivants
la reacutemuneacuteration du personnel pour la reacutedaction drsquoun article scientifique (tarif forfaitaire maximal de 90 $ h jusqursquoagrave concurrence drsquoun total de 5 850 $) les frais de mise en page de tableaux et de graphiques les frais de photographie les frais de reacutevision linguistique de traduction et de publication Communication de travaux de recherche
16 Une somme maximale de 1 800 $ peut ecirctre alloueacutee pour le temps consacreacute agrave la preacuteparation drsquoune communication scientifique (tarif forfaitaire maximal de 90 $ h) pour les rencontres tenues au Queacutebec ou agrave lrsquoexteacuterieur du Queacutebec
17 Lorsque les rencontres scientifiques sont tenues au Queacutebec les frais de seacutejour admissibles
maximaux rembourseacutes sont de 1 000 $ par rencontre par chercheur qui fait une preacutesentation orale ou par affiche
18 Lorsque les rencontres scientifiques sont tenues hors du Queacutebec les frais de seacutejour
admissibles maximaux rembourseacutes sont de 3 000 $ par rencontre par chercheur qui fait une preacutesentation orale ou par affiche
19 De plus le ceacutegep doit verser une contribution obligatoire dont le montant est deacutetermineacute
selon lrsquoendroit ougrave se tient lrsquoactiviteacute de communication
Reddition de comptes
20 Un rapport financier ainsi que les piegraveces justificatives (copies des reccedilus de deacutepenses) doivent ecirctre transmis dans les quinze jours suivant lrsquoactiviteacute de transfert la publication de lrsquoarticle ou lrsquoactiviteacute de communication
21 Mecircme si les deacutepenses reacuteelles deacutepassent le montant estimeacute dans la demande le remboursement ne peut exceacuteder la somme verseacutee agrave titre de provision par le Ministegravere
22 Les frais rembourseacutes correspondent aux regravegles de gestion gouvernementales en cas de deacuteplacement
Annexe R103 ndash Page 5 de 5
Anneacutee scolaire 2019-2020
Volet 5 Soutien agrave la relegraveve en recherche au colleacutegial
Objectif
23 Encourager la relegraveve agrave preacutesenter une demande de subvention au PAREA et au PART en soutenant financiegraverement
bull le deacutegagement du candidat
bull lrsquoaccompagnement drsquoun mentor
Norme drsquoallocation
24 Le candidat au Soutien agrave la relegraveve en recherche au colleacutegial doit ecirctre employeacute par un eacutetablissement drsquoenseignement colleacutegial Lrsquoeacutetablissement srsquoassure qursquoil est libeacutereacute de sa tacircche annuelle pour une valeur de 01 ETC tout en lui conservant une tacircche annuelle drsquoune valeur minimale de 02 ETC pour lrsquoenseignement et ce pendant la dureacutee totale de la reacutedaction de la demande Le coucirct reacuteel de la libeacuteration du chercheur doit comprendre les avantages sociaux Le tarif forfaitaire maximal pour le mentor est de 90 $ h jusqursquoagrave concurrence drsquoun total de 4 500 $ La subvention accordeacutee annuellement est calculeacutee sur le coucirct reacuteel du salaire y compris les avantages sociaux
Reddition de comptes
25 Au terme de sa libeacuteration le chercheur (candidat) doit transmettre au Ministegravere un rapport drsquoactiviteacutes complet
Annexe R104 ndash Page 1 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
R104 - Mesure visant agrave favoriser la mobiliteacute eacutetudiante interreacutegionale
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour favoriser la mobiliteacute
eacutetudiante interreacutegionale
Objectif 2 Permettre aux eacutetudiantes et eacutetudiants de vivre une expeacuterience peacutedagogique propice agrave la
reacuteussite en diversifiant leur parcours scolaire favoriser lrsquoattraction et la reacutetention drsquoeacutetudiants dans des ceacutegeps situeacutes principalement en reacutegion et confronteacutes agrave une baisse significative de leur effectif eacutetudiant ainsi que soutenir la vitaliteacute et la viabiliteacute financiegravere des programmes drsquoeacutetudes menant au diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales
Norme drsquoallocation
Admissibiliteacute 3 Les ceacutegeps admissibles agrave la mesure budgeacutetaire (paragraphe 6) sont situeacutes dans une
municipaliteacute reacutegionale de comteacute (MRC) qui sera toucheacutee par une deacutecroissance deacutemographique entre lrsquoanneacutee 2015 et 2020 selon les preacutevisions de lrsquoInstitut de la Statistique du Queacutebec Sont exclus de la mesure
bull les ceacutegeps situeacutes dans une reacutegion qui a connu une hausse drsquoeffectif de plus de 5 entre lrsquoautomne 2008 et lrsquoautomne 2015
bull les ceacutegeps qui ont connu une hausse drsquoeffectif supeacuterieure ou eacutegale agrave 20 entre lrsquoautomne 2008 et lrsquoautomne 2015 malgreacute leur appartenance agrave une reacutegion admissible
bull les ceacutegeps situeacutes dans la reacutegion de la Capitale-Nationale et la reacutegion de Montreacuteal ainsi que les ceacutegeps en peacuteripheacuterie de ces deux reacutegions
Modaliteacutes 4 Les ceacutegeps admissibles doivent deacutevelopper et administrer leur propre programme de
mobiliteacute eacutetudiante en respectant les modaliteacutes suivantes
bull le programme de mobiliteacute propose un jumelage drsquoeacutetablissements des eacutechanges
eacutetudiants ou toute autre formule qui favorise la mobiliteacute eacutetudiante bull le ceacutegep deacutetermine les conditions de son programme visant les eacutetudiants en situation
de mobiliteacute les montants octroyeacutes ainsi que la dureacutee de lrsquoadmissibiliteacute Cependant un
eacutetudiant ne peut ecirctre admissible agrave la mesure que pour la dureacutee normale du programme
drsquoeacutetudes soit trois ans pour un programme drsquoeacutetudes techniques et deux ans pour un
programme drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires bull les eacutetudiants qui viennent drsquoune autre reacutegion administrative que celle du ceacutegep
drsquoaccueil Les eacutetudiants originaires drsquoune reacutegion admissible agrave la mesure ne peuvent
beacuteneacuteficier du programme de mobiliteacute que srsquoils srsquoinscrivent agrave un programme drsquoeacutetudes qui
nrsquoest pas offert dans leur reacutegion drsquoorigine bull un montant maximal eacutequivalant agrave 10 de lrsquoallocation totale du collegravege peut ecirctre imputeacute
aux deacutepenses connexes agrave la mise en œuvre et agrave la gestion de la mesure visant la
mobiliteacute de lrsquoeacutetudiant notamment pour les coucircts drsquoadministration ou de publiciteacute
Consideacuterant les ressources suppleacutementaires neacutecessaires agrave lrsquoarrimage des activiteacutes
peacutedagogiques et des grilles de cours ces frais sont drsquoune proportion maximale de 15
dans le cas drsquoun programme de mobiliteacute visant un jumelage
Annexe R104 ndash Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
bull un eacutetudiant qui reacuteside dans la mecircme reacutegion qursquoun collegravege drsquoaccueil peut ecirctre admissible
agrave la mesure srsquoil reacutesidait au moment de son admission dans une municipaliteacute situeacutee
dans un rayon de plus de 100 kilomegravetres drsquoun collegravege de la reacutegion ou drsquoun site
drsquoenseignement Cette disposition vise agrave tenir compte de lrsquoeacutetendue geacuteographique de
certaines reacutegions bull outre le montant indiqueacute au paragraphe preacuteceacutedent les ressources financiegraveres alloueacutees
en vertu de la preacutesente annexe doivent ecirctre utiliseacutees exclusivement pour les mesures
favorisant directement la mobiliteacute des eacutetudiantes et des eacutetudiants
Reacutepartition de lrsquoallocation 5 Lrsquoenveloppe deacutedieacutee agrave la mesure est reacutepartie reacutegionalement selon les modaliteacutes suivantes
bull Un montant fixe de 16 565 $ par ceacutegep (pondeacuteration agrave 20 de lrsquoenveloppe)
bull Un montant proportionnel au pourcentage de la baisse deacutemographique estimeacutee entre 2015 et 2020 pour chacun des ceacutegeps admissibles (pondeacuteration agrave 40 de lrsquoenveloppe)
bull Un montant attribueacute selon la taille du bassin local de recrutement des ceacutegeps Ce critegravere se fonde sur la densiteacute de population de la municipaliteacute reacutegionale de comteacute dans laquelle ndash ou lesquelles ndash se situent le ceacutegep et ses composantes (pondeacuteration agrave 40 de lrsquoenveloppe)
bull Un plancher de 46 000 $ par reacutegion administrative ayant un eacutetablissement admissible 6 Le tableau suivant preacutesente les ceacutegeps admissibles agrave la mesure ainsi que la reacutepartition
reacutegionale de lrsquoenveloppe
Reacutegion Eacutetablissement Allocation ()
1 Ceacutegep de La Pocatiegravere
355 700 $ 1 Ceacutegep de Matane
1 Ceacutegep de Rimouski
1 Ceacutegep de Riviegravere-du-Loup
2 Ceacutegep dAlma
289 900 $ 2 Ceacutegep de Chicoutimi
2 Ceacutegep de Jonquiegravere
2 Ceacutegep de St-Feacutelicien
4 Ceacutegep de Trois-Riviegraveres 153 400 $
4 Ceacutegep de Shawinigan
5 Ceacutegep de Sherbrooke 46 000 $
8 Ceacutegep de lAbitibi-Teacutemiscamingue 106 100 $
9 Ceacutegep de Baie-Comeau 203 500 $
9 Ceacutegep de Sept-Icircles
11 Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles 110 900 $
12 Ceacutegep Beauce-Appalaches 142 500 $
12 Ceacutegep de Thetford
TOTAL 1 408 000 $
() Incluant les deacutepenses connexes associeacutees agrave la gestion
ou la mise en œuvre de la mesure
Annexe R104 ndash Page 3 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Reddition de comptes 7 La reddition de comptes est effectueacutee au rapport annuel de gestion et elle srsquoaccompagne
drsquoun rapport distinguant les deacutepenses pour le programme de mobiliteacute et les deacutepenses connexes pour la gestion et la mise en œuvre Eacutegalement les collegraveges sont tenus drsquoidentifier les eacutetudiants qui beacuteneacuteficient de la mesure en utilisant lrsquoindicateur preacutevu agrave cet effet dans le systegraveme de deacuteclaration des clientegraveles Socrate
8 Agrave la fin de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 chaque ceacutegep admissible procegravede agrave une eacutevaluation
de son programme de mobiliteacute eacutetudiante et transmet un rapport drsquoeacutevaluation agrave la Direction geacuteneacuterale de lrsquoenseignement colleacutegial avant le 31 octobre 2020 Cette eacutevaluation doit notamment preacutesenter le programme mis en place par le ceacutegep et faire eacutetat des reacutesultats atteints au regard de lrsquoattraction et de la reacutetention des eacutetudiants dans les programmes drsquoeacutetudes ainsi que de lrsquoimpact sur lrsquoeacutetablissement
Annexe R105 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
R105 - Mesure drsquoappui agrave lrsquoattraction drsquoeacutetudiants internationaux
Contexte 1 Le Ministegravere souhaite soutenir les ceacutegeps dans leurs activiteacutes en matiegravere
drsquointernationalisation
Objectif 2 Lrsquoattraction drsquoeacutetudiants internationaux en plus grand nombre constitue une prioriteacute pour
plusieurs ceacutegeps Cette mesure vise agrave encourager les eacutetablissements agrave mieux structurer et deacutevelopper leur offre de services et leurs partenariats de mecircme qursquoagrave soutenir globalement lrsquointernationalisation en plus de permettre le recrutement dans des domaines drsquoemploi technique en manque drsquoeffectifs
3 Lrsquoaccueil drsquoeacutetudiants internationaux contribue directement agrave la vitaliteacute des milieux et permet
le deacuteveloppement et le partage drsquoapproches diversifieacutees au beacuteneacutefice de lrsquoensemble des eacutetudiants Lrsquointernationalisation encourage eacutegalement la signature drsquoententes visant la mise en place de programmes conjoints Par exemple en recherche cela permet drsquoeacutelargir la collaboration entre chercheurs encourage le partage de reacutesultats et peut permettre la participation agrave des projets internationaux de grande envergure
4 De plus la question de la disponibiliteacute drsquoune main-drsquoœuvre bien formeacutee et qualifieacutee est
actuellement un deacutefi pour la socieacuteteacute queacutebeacutecoise La venue et la reacutetention des eacutetudiants internationaux peuvent constituer une reacuteponse tregraves inteacuteressante aux besoins du marcheacute du travail La venue drsquoeacutetudiants internationaux creacutee une dynamique nouvelle dans les villes ougrave ils srsquoinstallent De plus lrsquoaccueil eacuteventuel drsquoimmigrants en plus grand nombre exige des efforts de la part des ceacutegeps non seulement pour leur perfectionnement mais aussi pour leur inteacutegration dans leur milieu
Norme drsquoallocation 5 Lrsquoenveloppe est reacutepartie de la faccedilon suivante
bull Une allocation de 50 000 $ par eacutetablissement drsquoenseignement colleacutegial public afin de leur permettre de deacutevelopper leur expertise et lrsquointernationalisation de leur offre selon leurs propres orientations pour un total de 2 400 000 $
bull Une allocation suppleacutementaire de 40 000 $ est octroyeacutee agrave lrsquoensemble des eacutetablissements viseacutes par lrsquoannexe budgeacutetaire R104 (laquo Mesure visant agrave favoriser la mobiliteacute eacutetudiante interreacutegionale raquo) pour un montant suppleacutementaire total de 680 000 $
Reddition de comptes
6 Le rapport annuel du collegravege beacuteneacuteficiaire doit comprendre un bilan de lrsquoensemble des activiteacutes reacutealiseacutees qui permet de deacutemontrer en quoi elles ont contribueacute agrave soutenir globalement lrsquointernationalisation de lrsquoeacuteducation au niveau colleacutegial
Annexe R106 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
R106 - Services aux collectiviteacutes
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres afin drsquoassurer la vitaliteacute
eacuteconomique de lrsquoensemble des reacutegions du Queacutebec
Objectif 2 Favoriser les services aux collectiviteacutes par
bull le deacuteploiement de centres drsquoeacutetudes de petite taille
bull la mise en œuvre de formations permettant aux employeurs de relever les deacutefis de main-drsquoœuvre de la reacutegion de trouver sur place un bassin de main-drsquoœuvre qualifieacutee et diversifieacutee et de srsquoadapter aux changements technologiques
bull lrsquoeacutelaboration de creacuteneaux drsquoexpertise
bull le deacuteveloppement de formules peacutedagogiques innovantes pour reacutepondre aux besoins dans de vastes territoires
Norme drsquoallocation 3 Les ceacutegeps reccediloivent un montant de 100 000 $ par tranche de 5 000 km2 de superficie
moyenne desservie Le montant maximal par ceacutegep est de 500 000 $ sauf pour le Ceacutegep de St-Feacutelicien qui reccediloit un montant additionnel de 25 000 $ afin de desservir le Nord-du-Queacutebec
Reddition de comptes 4 Aucune
Annexe E101 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
E101 - Regravegles drsquoallocation pour les masses salariales du personnel enseignant (volet laquo E raquo de FABRES)
Contexte
1 Le Ministegravere eacutetablit les facteurs drsquoallocation
Objectif
2 La preacutesente annexe indique les facteurs drsquoallocation pour Epes reconnaissance des acquis et des compeacutetences et reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacutes
Norme drsquoallocation
3
Regravegles Description
Facteurs de
lrsquoallocation 2019-2020
Ereacuteg Lrsquoallocation pour les enseignants de lrsquoenseignement
ordinaire vise agrave estimer au mieux la deacutepense subventionnable du ceacutegep qui sera connue agrave lrsquoeacutetape du rapport financier annuel Lrsquoeacutecart entre le nombre drsquoenseignants utiliseacute lors de lrsquoallocation initiale et le nombre drsquoETC admissibles agrave la subvention ainsi que lrsquoeacutecart entre la reacutemuneacuteration moyenne utiliseacutee lors de lrsquoallocation initiale et la reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee du ceacutegep donneront lieu agrave un ajustement lors de lrsquoallocation initiale de lrsquoanneacutee scolaire t+2 ou selon les creacutedits disponibles lors de lrsquoanalyse par le Ministegravere du rapport financier de lrsquoanneacutee scolaire
Epes Formation continue ndash AEC (temps plein et temps partiel) et cours agrave temps partiel hors programme (C113)
8714 $pes
Formation continue ndash DEC (temps plein et temps partiel) cours drsquoeacuteteacute formation en milieu carceacuteral en meacutetiers drsquoart en danse-interpreacutetation en arts du cirque et les programmes laquo Jeunesse Canada monde raquo et laquo Eacutecole en mer raquo
7966 $pes
Reconnaissance des acquis
et des compeacutetences
Lrsquoallocation est deacutetailleacutee agrave lrsquoannexe budgeacutetaire C111 7966 $pes
Reacutecupeacuteration de
cours eacutechoueacute Lrsquoallocation est deacutetailleacutee agrave lrsquoannexe budgeacutetaire C112 7966 $pes
Reddition de comptes 4 Aucune
Annexe E102 ndash Page 1 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
E102 - Financement des enseignants anneacutee scolaire 2019-2020 (mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo)
Contexte 1 La preacutesente annexe preacutecise le mode de financement du personnel enseignant des ceacutegeps
correspondant au volet laquo E raquo de FABRES selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo tel que celui-ci est deacutefini au chapitre I du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps Elle exclut le financement des coucircts de convention du personnel enseignant dont les modaliteacutes sont deacutecrites agrave lrsquoAnnexe E103
Objectifs 2 Le mode de financement des enseignants vise agrave eacutetablir 3 le nombre drsquoenseignants donnant lieu agrave la subvention du Ministegravere pour lrsquoanneacutee scolaire
concerneacutee et le nombre drsquoembauches qursquoun ceacutegep doit effectuer durant lrsquoanneacutee scolaire comme il est preacutevu aux conventions collectives en vigueur
4 la subvention accordeacutee au ceacutegep associeacutee agrave un nombre drsquoenseignants admissible
Normes drsquoallocation 5 Le nombre drsquoenseignants drsquoun ceacutegep donnant lieu agrave la subvention est le reacutesultat obtenu
par lrsquoaddition 6 des nombres deacutetermineacutes aux paragraphes 9 agrave 171 de la preacutesente annexe pour
lrsquoaccomplissement de lrsquoensemble des activiteacutes preacutevues aux trois volets de la tacircche des enseignants selon les termes des conventions collectives en vigueur et pour le soutien agrave la reacutealisation du plan strateacutegique de deacuteveloppement des eacutetablissements
7 du nombre de ressources enseignantes preacutevues agrave des fins de recyclage vers un poste
reacuteserveacute correspondant pour le reacuteseau agrave 2885 enseignants en eacutequivalent temps complet Lrsquoallocation de ces ressources fait lrsquoobjet drsquoune confirmation annuelle du Comiteacute paritaire de placement qui est adresseacutee aux ceacutegeps concerneacutes
8 Le nombre de charges agrave la formation continue fixeacute agrave lrsquoAnnexe Vlll-4 de la convention
collective du personnel enseignant des ceacutegeps affilieacutes agrave la Feacutedeacuteration des enseignantes et enseignants de ceacutegep FEC (CSQ) et agrave lrsquoAnnexe I-13 de la convention collective du personnel enseignant des ceacutegeps affilieacutes agrave la Feacutedeacuteration nationale des enseignantes et des enseignants du Queacutebec FNEEQ (CSN) est financeacute conformeacutement au paragraphe 61 Ces annexes sont reproduites dans le tableau du paragraphe 56
9 En consideacuteration de lrsquoensemble des activiteacutes lieacutees agrave la tacircche des enseignants eacutenumeacutereacutees
au volet 1 de chacune des conventions collectives des enseignants le ceacutegep se voit allouer un nombre drsquoenseignants reacutesultant de lrsquoaddition des eacuteleacutements suivants
10 un nombre deacutetermineacute en fonction du nombre de pes (peacuteriode-eacutetudiant-semaine)
associeacute agrave chacun de ses programmes drsquoeacutetudes et agrave chaque type de composante de financement de cours selon une norme reacuteseau propre agrave chaque programme drsquoeacutetudes et agrave chaque type de composante de financement de cours telle que lrsquoa eacutetablie le Ministegravere Des modaliteacutes de calcul sont preacuteciseacutees aux paragraphes 18 agrave 48 Cependant certains programmes drsquoeacutetudes offerts par le Ceacutegep de Rimouski sont exclus de ces calculs et font lrsquoobjet drsquoun financement particulier comme mentionneacute au paragraphe 12
Annexe E102 ndash Page 2 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
11 abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2007-2008 12 un nombre deacutetermineacute pour tenir compte de lrsquoenseignement de certains programmes
drsquoeacutetudes particuliers offerts par le Ceacutegep de Rimouski et financeacutes de faccedilon speacutecifique Les modaliteacutes de calcul sont preacuteciseacutees aux paragraphes 52 et 53
13 un nombre fixeacute pour chacun des ceacutegeps agrave lrsquoAnnexe I-2 (colonne A) de la convention
collective des enseignants de la FNEEQ (CSN) et agrave lrsquoAnnexe VIII-2 (colonne A) de la convention collective des enseignants de la FEC (CSQ) et reproduit dans le tableau du paragraphe 54
131 des nombres fixeacutes agrave lrsquoAnnexe I-11 de la convention collective des enseignants de la
FNEEQ (CSN) et agrave lrsquoAnnexe VIII-5 de la convention collective des enseignants de la FEC (CSQ) alloueacutes aux fins de lrsquoencadrement des eacutetudiants des nombreuses preacuteparations de certains enseignants de lrsquoadaptation en enseignement clinique des programmes Soins infirmiers (180A0 et 180B0) et en vue de reacuteduire la valeur maximale de la charge individuelle (CI) de travail agrave 85 uniteacutes La reacutepartition par ceacutegep de ces allocations est preacuteciseacutee dans le tableau du paragraphe 54
14 En consideacuteration de lrsquoensemble des activiteacutes lieacutees agrave la tacircche des enseignants eacutenumeacutereacutees
au volet 2 de chacune des conventions collectives des enseignants le ceacutegep se voit allouer un nombre drsquoenseignants reacutesultant de lrsquoaddition des eacuteleacutements suivants
15 un nombre correspondant agrave 118 du nombre drsquoenseignants donnant lieu agrave la subvention
comme eacutetabli par les dispositions des paragraphes 9 agrave 131 Si pour les ceacutegeps ou les campus mentionneacutes dans le tableau du paragraphe 55 ce nombre est infeacuterieur agrave 60 ETC il est alors porteacute agrave 60 ETC
16 un nombre fixeacute pour chacun des ceacutegeps agrave lrsquoAnnexe I-2 (colonne B) de la convention
collective des enseignants de la FNEEQ (CSN) et agrave lrsquoAnnexe VIII-2 (colonne B) de la convention collective des enseignants de la FEC (CSQ) et reproduit dans le tableau du paragraphe 54
17 En consideacuteration de lrsquoensemble des activiteacutes lieacutees agrave la tacircche des enseignants eacutenumeacutereacutees
au volet 3 de la convention collective des enseignants de la FNEEQ (CSN) le ceacutegep viseacute se voit allouer un nombre drsquoenseignants fixeacute agrave lrsquoAnnexe I-2 (colonne C) de la convention collective et reproduit dans le tableau du paragraphe 54
171 De plus en soutien agrave la reacutealisation du plan strateacutegique de deacuteveloppement des
eacutetablissements le Ministegravere alloue un nombre drsquoenseignants fixeacute agrave lrsquoAnnexe I-2 (colonne D) de la convention collective des enseignants de la FNEEQ (CSN) et agrave lrsquoAnnexe VIII-2 (colonne C) de la convention collective des enseignants de la FEC (CSQ) le tout reproduit dans le tableau du paragraphe 54
18 Les ressources enseignantes alloueacutees en vertu du paragraphe 10 et reconnues par le
Ministegravere aux fins de subvention sont deacutetermineacutees conformeacutement agrave la formule suivante
ougrave i repreacutesente chacun des eacutetablissements figurant dans le tableau du
paragraphe 42
Piprog est le nombre drsquoenseignants deacutevolus agrave lrsquoeacutetablissement laquo i raquo pour tenir compte de lrsquoenseignement de tous les cours et de tous les programmes drsquoeacutetudes reconnus par le Ministegravere aux fins de subvention abstraction faite de ceux financeacutes selon les modaliteacutes du paragraphe 12
Piprog = Ki + Kir + ((Normep x pesip) + Kp) + Kp + As
Annexe E102 ndash Page 3 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
p repreacutesente chaque type de composante de financement de cours ou la partie speacutecifique de chaque programme drsquoeacutetudes mentionneacute dans le tableau du paragraphe 45
Ki correspond agrave une allocation particuliegravere eacutevalueacutee en ETC accordeacutee agrave certains
ceacutegeps Ces allocations particuliegraveres font lrsquoobjet drsquoune reacutevision lorsque le laquo comiteacute du E raquo (paragraphe 41) le juge approprieacute La valeur de la constante Ki des eacutetablissements concerneacutes est indiqueacutee dans le tableau du paragraphe 43
Ki r correspond agrave un ajustement (constante neacutegative eacutevalueacutee en ETC) fait au Piprog
de certains ceacutegeps FEC (CSQ) La valeur de la constante neacutegative est indiqueacutee dans le tableau du paragraphe 44 Cette reacuteduction a eacuteteacute eacutetablie de faccedilon deacutefinitive sur la base des Piprog de lrsquoanneacutee scolaire 1996-1997 et elle a eacuteteacute calculeacutee comme suit
(Piprog du ceacutegep Piprog reacuteseau) x 13082 ETC Normep exprime la relation lineacuteaire eacutetablie entre le nombre drsquoenseignants
subventionneacutes et le nombre de pes correspondantes pour chaque type de composante de financement de cours ou programme drsquoeacutetudes apparaissant dans le tableau du paragraphe 45
pesi p correspond au nombre de pes brutes de lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee
de lrsquoeacutetablissement laquo i raquo associeacutees aux inscriptions agrave un cours ou agrave un programme et non autrement financeacutees selon les modaliteacutes des paragraphes 52 et 53 eacutetabli pour chaque type de composante de financement de cours ou de programme drsquoeacutetudes apparaissant dans le tableau du paragraphe 45
Kp correspond agrave une constante eacutevalueacutee en ETC29 propre agrave chaque type de
composante de financement de cours ou de programme drsquoeacutetudes apparaissant dans le tableau du paragraphe 45
Kprsquo correspond agrave une constante eacutevalueacutee en ETC visant agrave reconnaicirctre des
situations particuliegraveres qui deacutecoulent de lrsquoeacutevolution du modegravele de financement des enseignants ou de la reacutevision des programmes drsquoeacutetudes La valeur de ces constantes ainsi que les programmes drsquoeacutetudes et les ceacutegeps concerneacutes sont indiqueacutes dans le tableau du paragraphe 48
As allocation speacuteciale non reacutecurrente accordeacutee dans certains cas particuliers par
la Direction geacuteneacuterale du financement (DGF) apregraves consultation de la Direction geacuteneacuterale des relations du travail du reacuteseau colleacutegial (DRTRC) Pourraient ecirctre viseacutes par ce type drsquoallocation les ceacutegeps qui offrent pour une premiegravere ou une seconde30 anneacutee un programme drsquoeacutetudes pour lequel ils nrsquoatteignent pas le volume drsquoactiviteacute minimal requis pour se qualifier agrave lrsquoapplication des paramegravetres de financement preacutevus pour ce programme Sont eacutegalement viseacutees par cette allocation les ressources additionnelles accordeacutees pour soutenir la formation dans les programmes drsquoeacutetudes colleacutegiales jugeacutes en difficulteacute tels qursquoils sont deacutefinis dans lrsquoAnnexe S110 portant sur la consolidation de lrsquooffre de formation Finalement lrsquoapplication des paramegravetres de financement du programme
29 Les autorisations provisoires de programmes drsquoeacutetudes font lrsquoobjet de modaliteacutes particuliegraveres de financement deacutecrites
dans le paragraphe 411 30 Dans le cas de programmes drsquoeacutetudes techniques
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drsquoeacutetudes Soins infirmiers (180A0) est garantie pour les eacutetablissements suivants
bull CEC agrave Chibougamau du Ceacutegep de St-Feacutelicien
bull CEC de La Tuque du Collegravege Shawinigan
bull CEC en Charlevoix du Ceacutegep de Jonquiegravere 19 Le Piprog est calculeacute pour chaque type de composante de financement de cours et pour la
partie speacutecifique de chaque programme drsquoeacutetudes en tenant compte des particulariteacutes suivantes
20 Les types de composante de financement de cours laquo formation geacuteneacuterale commune raquo
laquo formation geacuteneacuterale propre raquo et laquo formation geacuteneacuterale compleacutementaire raquo sont identifieacutes respectivement par les codes 00001 00002 et 00003 Chaque type de composante de financement de cours possegravede ses propres paramegravetres de financement
21 Les activiteacutes de mise agrave niveau deacutetermineacutees par le ministre sont regroupeacutees sous le
code 00005 laquo ensemble (cours) de mise agrave niveau raquo Une description des activiteacutes de mise agrave niveau est disponible sur le site Web du Ministegravere agrave lrsquoadresse suivante laquo wwweducationgouvqccacollegesetudiants-au-collegialformation-collegialeautres-formationsraquo
211 Agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2007-2008 les cours de mise agrave niveau en musique sont
regroupeacutes sous le code laquo 005mu ndash Cours de mise agrave niveau en musique raquo 22 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2013-2014 23 Les programmes 080XX 081XX et les programmes laquo agrave blanc raquo sont regroupeacutes sous
le code 08000 (identifieacute en tant que laquo hors programme raquo) Agrave lrsquoexception de la situation deacutecrite dans le paragraphe 261 le financement accordeacute pour des activiteacutes reacutealiseacutees dans les programmes 08001 (programmes maison) 08002 (hors cheminement) et 08007 (cheminement hors programme) ou sans identification de programme est reacutecupeacutereacute par le Ministegravere conformeacutement aux Annexes A108 et C101
24 Les activiteacutes deacuteclareacutees par les ceacutegeps dans le type de composante de financement de
cours laquo preacutealables universitaires raquo (codeacutees laquo PR raquo [anteacuterieurement laquo PU raquo] au systegraveme Socrate) sont regroupeacutees et financeacutees selon la norme identifieacutee en tant que laquo hors programme raquo (08000)
241 Les activiteacutes deacuteclareacutees par les ceacutegeps dans le type de composante de financement de
cours laquo accueil ou transition raquo (codeacutees laquo AT raquo au systegraveme Socrate) et laquo activiteacutes favorisant la reacuteussite raquo (codeacutees laquo RE raquo au systegraveme Socrate) sont regroupeacutees et financeacutees selon la norme laquo hors programme raquo (08000)
242 Agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2018-2019 les cours favorisant la reacuteussite en musique
sont regroupeacutes sous le code laquo 080mu ndash Cours favorisant la reacuteussite en musique raquo 25 Les activiteacutes deacuteclareacutees par les ceacutegeps qui correspondent au type de composante de
financement de cours laquo hors programme raquo (codeacutees laquo HP raquo au systegraveme Socrate) ou sans identification de type de composante de financement de cours sont eacutegalement financeacutees selon la norme laquo hors programme raquo (08000) Le financement accordeacute est reacutecupeacutereacute par le Ministegravere conformeacutement aux modaliteacutes deacutecrites aux Annexes A108 et C101
26 Les activiteacutes deacuteclareacutees par le ceacutegep dans le type de composante de financement de
cours laquo continuiteacute des eacutetudes raquo (codeacutees laquo CE raquo au systegraveme Socrate) sont financeacutees agrave la formation continue Si le ceacutegep deacuteclare ces activiteacutes agrave lrsquoenseignement ordinaire elles sont alors regroupeacutees et financeacutees selon la norme identifieacutee en tant que laquo hors
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programme raquo (08000) Le financement est sujet agrave reacutecupeacuteration par le Ministegravere conformeacutement aux modaliteacutes deacutecrites aux Annexes A108 et C101
261 Les activiteacutes deacuteclareacutees par le ceacutegep dans le type de composante de financement de
cours laquo non requis raquo (codeacutees laquo NR raquo au systegraveme Socrate) sont normalement financeacutees agrave la formation continue Par contre si le ceacutegep deacuteclare ces activiteacutes agrave lrsquoenseignement ordinaire sous le code de programme 08002 (hors cheminement) elles sont alors regroupeacutees et financeacutees selon la norme reconnue en tant que laquo hors programme raquo (08000) Cependant le financement de ces activiteacutes eacuteducatives est imputeacute agrave laquo lrsquoenveloppe budgeacutetaire reacutegionale raquo de la formation continue conformeacutement aux modaliteacutes deacutecrites agrave la regravegle budgeacutetaire portant sur le Financement des formations techniques agrave temps partiel hors programme (voir lrsquoAnnexe C113)
27 Les codes 110A0 agrave NNC0D regroupent les cours qui font partie du type de
composante de financement de cours laquo formation speacutecifique raquo des programmes drsquoeacutetudes subventionneacutes Sauf exception les voies de speacutecialisation sont regroupeacutees et financeacutees drsquoapregraves les normes des programmes drsquoeacutetudes auxquels elles sont rattacheacutees
28 Les programmes eacutelaboreacutes en objectifs et standards regroupent les programmes qui leur
sont laquo apparenteacutes raquo Dans ces cas les pesi p des programmes apparenteacutes sont regroupeacutees avec celles du programme laquo source raquo aux fins du calcul du Piprog
29 Certains programmes dans lesquels il y a peu drsquoeacutetudiants inscrits en transition en
reacutevision ou en expeacuterimentation sont regroupeacutes avec un programme apparenteacute Dans ces cas les pesi p des programmes apparenteacutes sont regroupeacutees avec celles du programme laquo source raquo pour les besoins du calcul du Piprog
30 Les activiteacutes reacutealiseacutees agrave lrsquoEacutecole des pecircches et de lrsquoaquaculture du Queacutebec du Ceacutegep
de la Gaspeacutesie et des Icircles et agrave lrsquoEacutecole nationale du meuble et de lrsquoeacutebeacutenisterie du Ceacutegep de Victoriaville dans les programmes drsquoeacutetudes professionnelles financeacutes comme des programmes conduisant au diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) (proceacutedure 204) possegravedent leurs paramegravetres de financement qui sont identifieacutes pour les besoins de cette annexe par un code formeacute de 5 chiffres deacutebutant par un laquo 7 raquo suivi du numeacutero de 4 chiffres du programme drsquoeacutetudes professionnelles tel qursquoil est preacutesenteacute dans le tableau du paragraphe 45 Jusqursquoagrave lrsquoanneacutee scolaire 2006-2007 les activiteacutes reacutealiseacutees par lrsquoEacutecole des pecircches et de lrsquoaquaculture dans ces programmes drsquoeacutetudes eacutetaient regroupeacutees sous le code de financement 231SS et celles reacutealiseacutees par lrsquoEacutecole nationale du meuble et de lrsquoeacutebeacutenisterie sous le code de financement 233SS jusqursquoagrave lrsquoanneacutee scolaire 2004-2005
301 Les deux programmes drsquoeacutetudes techniques (Techniques drsquoaquaculture 231A0 et
Technologie de la transformation des produits aquatiques 231B0) ainsi qursquoun diplocircme drsquoeacutetudes professionnelles (Pecircche professionnelle 75257) offerts par lrsquoEacutecole des pecircches et de lrsquoaquaculture du Queacutebec du Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles sont assujettis aux mecircmes modaliteacutes particuliegraveres de financement que celles deacutecrites au paragraphe 411 et qui portent sur les autorisations provisoires de programmes drsquoeacutetudes En outre lorsque le ceacutegep donne durant une anneacutee scolaire un ou des modules de formation issus de ces programmes drsquoeacutetudes sans dispenser lrsquoensemble du programme la constante de financement du programme drsquoeacutetudes est reacutepartie entre les modules de formation offerts conformeacutement agrave la distribution fixeacutee au paragraphe 451
302 Les activiteacutes reacutealiseacutees dans chacun des modules de formation du programme
Administration geacuteneacuterale (410E0) sont regroupeacutees aux fins de financement avec celles reacutealiseacutees dans leur DEC souche respectif (410B0 ou 412A0 ou 420A0)
31 Les cours des programmes de musique (50002 501A0 551A0 et 55102) font lrsquoobjet
du traitement particulier suivant
les programmes 551A0 (Techniques professionnelles de musique et chanson) et 55102 (Musique populaire) regroupent uniquement les cours offerts
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normalement aux 5e et 6e sessions du programme drsquoeacutetudes Ces cours sont indiqueacutes dans le tableau du paragraphe 46
certains cours ou parties de cours des programmes de musique (50002 501A0 551A0 et 55102) sont regroupeacutes dans un programme deacutesigneacute par lrsquoexpression laquo 551CP ndash Musique ndash cas particulier raquo quel que soit le programme dans lequel lrsquoeacutetudiant est inscrit Le tableau du paragraphe 47 dresse la liste des cours ou des parties de cours viseacutes par la preacutesente
tous les autres cours des programmes de musique (50002 501A0 551A0 et 55102) sont regroupeacutes dans le programme 501A0
32 Les cours du type de composante de financement de cours laquo formation speacutecifique raquo du
programme 56106 (Danse-ballet) et du programme 561B0 (Danse-interpreacutetation) qui ne sont pas donneacutes par des eacutecoles speacutecialiseacutees sont regroupeacutes avec les cours du type de composante de financement de cours laquo formation geacuteneacuterale compleacutementaire raquo (00003) Les cours donneacutes par les eacutecoles speacutecialiseacutees sont financeacutes de faccedilon particuliegravere selon les modaliteacutes deacutecrites agrave lrsquoAnnexe C108
321 Les cours du type de composante de financement de cours laquo formation speacutecifique raquo du
programme 561D0 (Arts du cirque) qui ne sont pas donneacutes par une eacutecole speacutecialiseacutee sont regroupeacutes avec les cours du type de composante de financement de cours laquo formation geacuteneacuterale compleacutementaire raquo (00003) Les cours donneacutes par lrsquoeacutecole speacutecialiseacutee sont financeacutes de faccedilon particuliegravere selon les modaliteacutes deacutecrites agrave lrsquoAnnexe C114
33 Les cours du type de composante de financement de cours laquo formation speacutecifique raquo
des programmes 57301 et 573A0 (Techniques de meacutetiers drsquoart) qui ne sont pas donneacutes par des eacutecoles speacutecialiseacutees sont regroupeacutes et financeacutes selon une norme speacutecifique eacutelaboreacutee pour ces cours (573A0 Techniques de meacutetiers drsquoart) Les cours donneacutes par les eacutecoles speacutecialiseacutees sont financeacutes de faccedilon particuliegravere selon les modaliteacutes deacutecrites agrave lrsquoAnnexe C107
34 Agrave lrsquoexception de certains cas particuliers les activiteacutes reacutealiseacutees par les ceacutegeps agrave
lrsquoenseignement ordinaire associeacutees agrave des eacutetudiants inscrits agrave temps plein ou agrave temps partiel dans des programmes conduisant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) sont financeacutees en utilisant la norme particuliegravere deacutecrite au paragraphe 40 (laquo Norme0 raquo) Une seule norme de financement est employeacutee puisque lrsquoensemble de ces activiteacutes ne constitue qursquoun faible volume drsquoactiviteacute Le financement accordeacute est sujet agrave reacutecupeacuteration par le Ministegravere conformeacutement aux Annexes A108 et C101
35 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2011-2012 36 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 37 Les cours des programmes drsquoeacutetudes 501A0 (Musique) et 510A0 (Arts visuels) ainsi
que les programmes de formation technique ne geacutenegraverent pas de ressources enseignantes si le ceacutegep nrsquoest pas autoriseacute agrave dispenser le programme
38 Les dispositions du paragraphe preacuteceacutedent nrsquoempecircchent pas le financement de ces
cours srsquoils sont suivis comme cours compleacutementaires De plus cette disposition nrsquoempecircche pas le financement de ces cours si le Ministegravere accepte qursquoils soient offerts comme cours de speacutecialisation ou comme cours de concentration dans un programme autoriseacute
39 Le tableau du paragraphe 43 indique la valeur de la constante laquo Ki raquo de chaque
eacutetablissement concerneacute Les valeurs des paramegravetres laquo Normep raquo et laquo Kp raquo de chaque type de composante de financement de cours ou de programme drsquoeacutetudes ainsi que les intervalles eacutevalueacutes en pes dans lesquels ces valeurs srsquoappliquent sont preacuteciseacutes dans le tableau du paragraphe 45
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40 Une laquo Normep raquo particuliegravere identifieacutee par le signe laquo Norme0 raquo est employeacutee pour eacutetablir le Piprog lorsque les activiteacutes annuelles reacutealiseacutees par lrsquoeacutetablissement dans les types de composante de financement de cours et dans les programmes drsquoeacutetudes sont infeacuterieures aux seuils minimaux requis (pesmin) comme preacuteciseacute dans le tableau du paragraphe 45 Pour ces cas la valeur de laquo Kp raquo est eacutetablie agrave 000 ETC Cette norme est eacutegalement appliqueacutee pour financer les activiteacutes associeacutees aux eacutetudiants inscrits agrave des programmes conduisant agrave une AEC (paragraphe 34) Le paragraphe 45 indique la valeur de la laquo Normep raquo particuliegravere
41 Lrsquoattribution drsquoune norme de financement (Normep) et drsquoune constante (Kp) aux nouveaux programmes drsquoeacutetudes et srsquoil y a lieu la reacutevision de la valeur des paramegravetres deacutejagrave attribueacutee aux programmes offerts (notamment pour les programmes agrave historique jugeacute insuffisant) sont assureacutees par un comiteacute technique appeleacute laquo comiteacute du E raquo auquel siegravegent des repreacutesentants du Ministegravere et des ceacutegeps Lrsquoeacutecheacuteancier annuel des travaux du laquo comiteacute du E raquo est fixeacute au dernier jour ouvrable de mars Le comiteacute a eacutegalement comme responsabiliteacute de fournir au Ministegravere des recommandations pertinentes sur le modegravele de financement utiliseacute
411 Les autorisations provisoires de programmes drsquoeacutetudes font lrsquoobjet de modaliteacutes
particuliegraveres de financement Ce sont les paramegravetres de financement du programme drsquoeacutetudes qui sont appliqueacutes pour deacuteterminer le nombre drsquoenseignants financeacutes mecircme si le ceacutegep ne reacutealise pas le volume annuel minimal requis (pesmin) pour lrsquoapplication de ces paramegravetres Cependant la constante de financement est reacutepartie en fonction des anneacutees drsquoeacutetudes offertes par lrsquoeacutetablissement 20 de la constante de financement est alloueacute lorsque le ceacutegep offre la premiegravere anneacutee de formation 30 lorsqursquoil offre la deuxiegraveme anneacutee et 50 lorsque la troisiegraveme anneacutee du programme est donneacutee Dans le cas drsquoune constante de financement neacutegative la faccedilon de reacutepartir la constante est inverseacutee et correspond respectivement aux taux suivants 50 30 et 20
Cependant un ceacutegep qui reccediloit un soutien financier particulier dans un contexte de
deacutelocalisation de lrsquooffre de formation (volet 3 de lrsquoAnnexe S110) et qui deacutetient une autorisation provisoire agrave offrir ledit programme drsquoeacutetudes nrsquoest pas admissible aux modaliteacutes particuliegraveres de financement deacutecrites au paragraphe preacuteceacutedent
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42 Liste des eacutetablissements consideacutereacutes pour le calcul du Piprog selon le paragraphe 18
Abitibi-Teacutemiscamingue (Rouyn) Limoilou
Abitibi-Teacutemiscamingue (Amos) Limoilou (Charlesbourg)
Abitibi-Teacutemiscamingue (Val-dOr) Lionel Groulx
Ahuntsic Maisonneuve
Alma Marie-Victorin
Andreacute-Laurendeau Matane
Baie-Comeau Matane (Centre matapeacutedien)
Beauce-Appalaches Montmorency
Beauce-Appalaches (CEC Lac-Meacutegantic) Note 1
Outaouais
Beauce-Appalaches (CEC de Sainte-Marie) Outaouais (Feacutelix-Leclerc)
Bois-de-Boulogne Rimouski
Champlain (Lennoxville) Rimouski (Institut maritime du Queacutebec) Note 2
Champlain (Saint-Lambert) Rimouski (Centre matapeacutedien)
Champlain (Saint-Lawrence) Riviegravere-du-Loup
Chicoutimi Riviegravere-du-Loup (CEC du Teacutemiscouata)
Chicoutimi (CQFA) Rosemont
Dawson St-Feacutelicien
Drummondville St-Feacutelicien (CEC agrave Chibougamau)
Eacutedouard Montpetit Sainte-Foy
Eacutedouard Montpetit (ENA) St-Hyacinthe
Franccedilois-Xavier Garneau Saint-Jean-sur-Richelieu
Gaspeacutesie et des Icircles (francophone) Saint-Jeacuterocircme
Gaspeacutesie et des Icircles (anglophone) Saint-Jeacuterocircme (CEC de Mont-Laurier)
Gaspeacutesie et des Icircles (Baie-des-Chaleurs) Saint-Jeacuterocircme (CEC de Mont-Tremblant)
Gaspeacutesie et des Icircles (les Icircles-de-la-Madeleine) Saint-Laurent
Gaspeacutesie et des Icircles (Eacutecole des pecircches et de Sept-Icircles (francophone)
laquaculture) Sept-Icircles (anglophone)
Geacuterald-Godin Shawinigan
Granby Shawinigan (CEC La Tuque)
Heacuteritage Sherbrooke
John Abbott Sorel-Tracy
Jonquiegravere Thetford
Jonquiegravere (CEC en Charlevoix) Thetford (CEC de Lotbiniegravere)
Lanaudiegravere (LAssomption) Trois-Riviegraveres
Lanaudiegravere (Joliette) Valleyfield
Lanaudiegravere (Terrebonne) Vanier
La Pocatiegravere Victoriaville
La Pocatiegravere (CEC de Montmagny) Victoriaville (ENME Victoriaville)
La Pocatiegravere (CEC du Teacutemiscouata) Victoriaville (ENME Montreacuteal)
Leacutevis-Lauzon Vieux Montreacuteal
Note 1 Selon les modaliteacutes deacutecrites agrave lannexe lll-9 de la convention collective de la
FNEEQ (CSN)
Note 2 Pour le programme 410A0 et les cours de la formation geacuteneacuterale de mise agrave niveau et de chemi-
nements particuliers qui ne sont pas financeacutes selon les modaliteacutes des paragraphes 12 52 et 53
Nom des eacutetablissements
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43 Valeur de la constante laquo Ki raquo selon la deacutefinition du paragraphe 18 pour les eacutetablissements concerneacutes
Nom des eacutetablissements
Allocation fixe
particuliegravere (Ki)
eacutevalueacutee en ETC
Abitibi-Teacutemiscamingue (Amos) 102
Abitibi-Teacutemiscamingue (Rouyn) 029
Abitibi-Teacutemiscamingue (Val-dOr) 085
Alma 021
Baie-Comeau 144
Beauce-Appalaches 012
Champlain (Lennoxville) 091
Champlain (Saint-Lawrence) 025
Drummondville 010
Gaspeacutesie et des Icircles (anglophone) 213
Gaspeacutesie et des Icircles (Baie-des-Chaleurs) 204
Gaspeacutesie et des Icircles (Eacutecole des pecircches et de laquaculture) 070
Gaspeacutesie et des Icircles (francophone) 209
Gaspeacutesie et des Icircles (les Icircles-de-la-Madeleine) 179
Geacuterald-Godin 047
Granby 015
Heacuteritage 119
Jonquiegravere (CEC en Charlevoix) 121
La Pocatiegravere 053
La Pocatiegravere (CEC de Montmagny) 110
Lanaudiegravere (Joliette) 015
Lanaudiegravere (LAssomption) 058
Lanaudiegravere (Terrebonne) 140
Limoilou (Charlesbourg) 010
Matane 168
Matane (Centre matapeacutedien deacutetudes colleacutegiales) 037
Outaouais (Feacutelix-Leclerc) 059
Rimouski (Centre matapeacutedien deacutetudes colleacutegiales) 095
Riviegravere-du-Loup 022
Rosemont 013
St-Feacutelicien 010
St-Feacutelicien (CEC agrave Chibougamau) 164
Saint-Jeacuterocircme (CEC de Mont-Laurier) 138
Sept-Icircles (anglophone) 044
Sept-Icircles (francophone) 158
Shawinigan 016
Sorel-Tracy 030
Thetford 068
Valleyfield 020
Victoriaville 015
Total 3139
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44 Valeur de la constante laquo Kir raquo selon la deacutefinition du paragraphe 18 pour les ceacutegeps FEC (CSQ)
45 Valeurs des paramegravetres laquo Normep raquo et laquo Kp raquo eacutetablies pour la partie speacutecifique de chaque
programme drsquoeacutetudes pour chaque type de composante de financement de cours (laquo formation geacuteneacuterale propre raquo laquo formation geacuteneacuterale commune raquo ou laquo formation geacuteneacuterale compleacutementaire raquo) pour les laquo ensembles de mise agrave niveau raquo ou pour les cours laquo hors programme raquo ainsi que les intervalles eacutevalueacutes en pes auxquels ces valeurs srsquoappliquent (voir paragraphes 18 agrave 411)
(Note Les voies de speacutecialisation des programmes drsquoeacutetudes ne sont plus indiqueacutees dans
le tableau voir le paragraphe 27 agrave ce sujet)
FEC (CSQ)
Ajustement en ETC
Bois-de-Boulogne - 254
Champlain (Lennoxville) - 088
Drummondville - 194
Matane - 097
Sainte-Foy - 508
Victoriaville - 174
Autres ceacutegeps FEC (CSQ) 000
Total - 1315
Nom des eacutetablissements
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N umeacutero Nom
Si pes reacutealiseacutees ge
pesmin Inter-
Si pes reacutealiseacutees ge
intersection
Incluant (numeacutero et nom) Norme0 P esmin N o rme1 C o nstante1 section Norme2 Constante2
00001 Formation geacuteneacuterale commune 0001545 200 0001198 075
00002 Formation geacuteneacuterale propre 0001545 200 0001458 029 2 501 0001193 095
00003 Formation geacuteneacuterale compleacutementaire 0001545 200 0001304 065
561B0 Danse-interpreacutetation (selon modaliteacutes du paragraphe 32)
56106 Danse-ballet (selon modaliteacutes du paragraphe 32)
561D0 Arts du cirque (selon modaliteacutes du paragraphe 321)
00005 Ensemble (cours) de mise agrave niveau (selon modaliteacutes du par 21) 0001545 200 0002536 -002 286 0001311 033
08000 Hors programme (selon modaliteacutes des paragraphes 23 agrave 26) 0001545 200 0001329 020
08001 Programmes maison
08002 Hors cheminement
08004 Preacutealables universitaires
08007 Cheminement hors programme
08101 Session daccueil et dinteacutegration
08103 Session de transition
08104 Inteacutegration et exploration - Inuit
08105 Tremplin DEC - Autochtones
08106 Tremplin DEC
080mu Cours favorisant la reacuteussite en musique (selon modaliteacutes par 242) 0001545 25 0001884 006
005mu Cours mise niveau en musique (selon modaliteacutes par 211)
110A0 Techniques de prothegraveses dentaires 0001545 2 160 0001729 192
11001 Techniques dentaires
110B0 Techniques de denturologie 0001545 2 600 0001288 278
11002 Techniques de denturologie
111A0 Techniques dhygiegravene dentaire 0001545 1 740 0002822 105
11101 Techniques dhygiegravene dentaire
112A0 Acupuncture 0001545 2 550 0002130 078
11201 Techniques dacupuncture
120A0 Techniques de dieacuteteacutetique 0001545 1 010 0001485 182
12001 Techniques de dieacuteteacutetique
140A0 Techniques deacutelectrophysiologie meacutedicale 0001545 1 680 0001733 049
14004 Techniques deacutelectrophysiologie meacutedicale
140C0 Technologie danalyses biomeacutedicales 0001545 870 0001299 133
140B0 Technologie danalyses biomeacutedicales
14001 Technologie de laboratoire meacutedical
141A0 Techniques dinhalotheacuterapie 0001545 1 670 0001563 084
14100 Techniques dinhalotheacuterapie et danestheacutesie
142A0 Technologie de radiodiagnostic 0001545 1 170 0001651 076
14201 Techniques de radiodiagnostic
142D0 Technologie de radio-oncologie 0001545 680 0001676 077
142C0 Technologie de radio-oncologie
14203 Techniques de radiotheacuterapie
142F0 Technologie de meacutedecine nucleacuteaire 0001545 2 350 0001709 099
142B0 Technologie de meacutedecine nucleacuteaire
14202 Techniques de meacutedecine nucleacuteaire
142G0 Technologie de leacutechographie meacutedicale 0001545 1 512 0002031 176
144A0 Techniques de physiotheacuterapie 0001545 1 300 0001580 241 3 470 0002504 -080
144A0 Techniques de reacuteadaptation physique
14400 Techniques de reacuteadaptation
144B0 Techniques dorthegraveses et de prothegraveses orthopeacutediques 0001545 2 600 0002172 -052
14403 Tech dorthegraveses et de prothegraveses orthopeacutediques
145A0 Techniques de santeacute animale 0001545 1 120 0001482 105
14503 Techniques de santeacute animale
145B0 Techniques dameacutenagement cyneacutegeacutetique et halieutique 0001545 1 800 0001420 160
14504 Techniques ameacutenagement cyneacutegeacutetique et halieutique
145C0 Techniques de bioeacutecologie 0001545 1 350 0001303 181
14501 Techniques deacutecologie appliqueacutee
14502 Techniques dinventaire et de recherche en biologie
Type de composante de financement de cours ou
programme deacutetudes
Annexe E102 ndash Page 12 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
N umeacutero Nom
Si pes reacutealiseacutees ge
pesmin Inter-
Si pes reacutealiseacutees ge
intersection
Incluant (numeacutero et nom) Norme0 P esmin N o rme1 C o nstante1 section Norme2 C o nstante2
147A0 Techniques du milieu naturel 0001545 2 860 0001471 548
14701 Techniques du milieu naturel
152B0 Gestion et technologies dentreprise agricole 0001545 430 0002002 081
152A0 Gestion et exploitation dentreprise agricole
15203 Gestion et exploitation dentreprise agricole
153B0 Technologie de la production horticole et de lenvironnement 0001545 550 0001982 095
153C0 Paysage et commercialisation en horticulture ornementale 0001545 1 250 0001915 030
154A0 Technologie des proceacutedeacutes et de la qualiteacute des aliments 0001545 1 300 0001792 088
160A0 Techniques drsquoorthegraveses visuelles 0001545 4 309 0001736 367 6 650 0002903 -409
16001 Techniques drsquoorthegraveses visuelles
160B0 Audioprothegravese 0001545 1 220 0001057 129
16002 Audioprothegravese
171A0 Techniques de thanatologie 0001545 2 240 0000937 142
17101 Techniques de thanatologie
180A0 Soins infirmiers 0001545 1 197 0002658 145
18001 Soins infirmiers
180B0 Soins infirmiers 0001545 400 0002180 051
18021 Soins infirmiers
181A0 Soins preacutehospitaliers durgence 0001545 2 070 0001726 164
190A0 Technologie de la transformation des produits forestiers 0001545 420 0002219 034
19003 Transformation des produits forestiers
190B0 Technologie forestiegravere 0001545 530 0001173 243 4 124 0001386 155
19004 Ameacutenagement forestier
19020 Technologie forestiegravere
200B0 Sciences de la nature 0001545 200 0001293 101
200C0 Sciences informatiques et matheacutematiques
200D0 Sciences de la nature
20001 Sciences de la nature
20010 Sciences de la nature - cheminement bacc international
20012 Sciences de la nature et Sciences humaines
20013 Sciences de la nature et Arts visuels
20014 Sciences de la nature et Lettres
20015 Sciences de la nature et Danse
20016 Sciences de la nature et Arts lettres et communication
200X1 Sciences de la nature (approche expeacuterimentale)
200X2 Sciences de la nature (projet expeacuterimental)
2002X Sciences de la nature - version administrative
200Z0 Sciences de la nature - cheminement bacc international
210A0 Techniques de laboratoire (selon modaliteacutes du paragraphe 48) 0001545 440 0001434 162
21001 Techniques de chimie analytique
21003 Techniques de chimie-biologie
210B0 Techniques de proceacutedeacutes chimiques 0001545 2 470 0001829 -037
21004 Techniques de proceacutedeacutes chimiques
210C0 Techniques de geacutenie chimique 0001545 710 0001345 143
21002 Techniques de geacutenie chimique
210D0 Techniques de proceacutedeacutes industriels 0001545 agrave venir
221A0 Technologie de larchitecture 0001545 1 079 0001447 098
22101 Technologie de larchitecture
221B0 Technologie du geacutenie civil 0001545 400 0001324 169
22102 Technologie du geacutenie civil
221C0 Technologie de la meacutecanique du bacirctiment 0001545 436 0001301 173
22103 Technologie de la meacutecanique du bacirctiment
221D0 Technologie de lestimation et de leacutevaluation en bacirctiment 0001545 1 017 0001035 295
22104 Technologie de lestimation et de leacutevaluation en
bacirctiment
222A0 Techniques dameacutenagement et durbanisme 0001545 630 0001215 211
22201 Techniques dameacutenagement du territoire
230A0 Technologie de la geacuteomatique (selon modaliteacutes du paragraphe 48) 0001545 1 700 0001375 184
23001 Technologie de la cartographie
23002 Technologie de la geacuteodeacutesie
231A0 Techniques daquaculture 0001545 565 0000811 322
(selon les modaliteacutes des paragraphes 301 et 451)
23104 Exploitation et production des ressources marines
23124 Exploitation et production des ressources marines
Type de composante de financement de cours ou
programme deacutetudes
Annexe E102 ndash Page 13 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
N umeacutero Nom
Si pes reacutealiseacutees ge
pesmin Inter-
Si pes reacutealiseacutees ge
intersection
Incluant (numeacutero et nom) N o rme0 P esmin N o rme1 C o nstante1 section Norme2 C o nstante2
231B0 Technologie de la transformation des produits aquatiques 0001545 560 0000540 333
(selon les modaliteacutes des paragraphes 301 et 451)
23103 Transformation des produits de la mer
231SS Exploitation production ressources marines (secondaire) 0001545 400 0000000 319
(selon les modaliteacutes du paragraphe 30)
232A0 Technologies de transformation de la cellulose 0001545 1 127 0001503 162
23201 Techniques papetiegraveres
233B0 Techniques du meuble et deacutebeacutenisterie 0001545 400 0002147 010
23301 Techniques du meuble et du bois ouvreacute
233A0 Technologie deacutebeacutenisterie et de menuiserie
architecturale
233SS Techniques du meuble et du bois ouvreacute (secondaire) 0001545 2 379 0001756 606
(selon modaliteacutes du paragraphe 30)
235B0 Technologie du geacutenie industriel 0001545 430 0001620 059
23501 Technologie du geacutenie industriel
235A0 Techniques de production manufacturiegravere
235C0 Technologie de la production pharmaceutique
241A0 Techniques de geacutenie meacutecanique 0001545 470 0001779 105
24106 Techniques de geacutenie meacutecanique
24122 Techniques de geacutenie meacutecanique
241B0 Techniques de la plasturgie 0001545 970 0001386 237
24112 Techniques de transformation des matiegraveres plastiques
241C0 Techniques de transformation des mateacuteriaux composites 0001545 1 782 0001691 095
24111 Techniques de transformation des mateacuteriaux
composites
241D0 Technologie de maintenance industrielle 0001545 780 0003111 -077 1 648 0001354 213
24105 Technologie de maintenance industrielle
243A0 Technologie de systegravemes ordineacutes 0001545 760 0001379 213
24315 Technologie de systegravemes ordineacutes
243B0 Technologie de leacutelectronique 0001545 420 0002771 -007 1 388 0001424 180
24311 Technologie de leacutelectronique
24322 Technologie de leacutelectronique
243C0 Technologie de leacutelectronique industrielle 0001545 560 0001493 157
24306 Technologie de leacutelectronique industrielle
24321 Technologie de leacutelectronique industrielle
24316 Technologie de conception eacutelectronique 0001545 1 062 0001256 178
244A0 Technologie du geacutenie physique 0001545 1 153 0001575 176
24314 Technologie physique
251A0 Technologie des matiegraveres textiles 0001545 734 0002499 139
25101 Finition
251B0 Technologie de la production textile 0001545 524 0001880 181
25102 Fabrication
260A0 Technologie de leau 0001545 1 200 0001119 283
26001 Assainissement de leau
260B0 Environnement hygiegravene et seacutecuriteacute au travail 0001545 620 0001368 177
26003 Assainissement et seacutecuriteacute industriels
270A0 0001545 600 0001904 143
27002 Controcircle de la qualiteacute
27003 Soudage
27004 Proceacutedeacutes meacutetallurgiques
271A0 Technologie mineacuterale (selon modaliteacutes paragraphe 48) 0001545 1 050 0001815 150
27101 Geacuteologie appliqueacutee
27102 Exploitation
27103 Mineacuteralurgie
280A0 Techniques de pilotage daeacuteronefs 0001545 3 000 0002734 1488
28002 Pilotage daeacuteronefs
280B0 Techniques de geacutenie aeacuterospatial 0001545 4 900 0001633 147
28001 Construction aeacuteronautique
280C0 Techniques de maintenance daeacuteronefs 0001545 1 640 0001901 029
28003 Entretien daeacuteronefs
280D0 Techniques davionique 0001545 2 600 0001069 291
28004 Avionique
Technologie du geacutenie meacutetallurgique
Type de composante de financement de cours ou
programme deacutetudes
Annexe E102 ndash Page 14 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
N umeacutero Nom
Si pes reacutealiseacutees ge
pesmin Inter-
Si pes reacutealiseacutees ge
intersection
Incluant (numeacutero et nom) N o rme0 P esmin N o rme1 C o nstante1 section Norme2 C o nstante2
300A0 Sciences humaines 0001545 250 0001241 082
300B0 Sciences humaines - Premiegraveres Nations
300C0 Sciences humaines
300D0 Sciences humaines - Inuits
30001 Sciences humaines
30010 Sciences humaines - cheminement bacc international
30013 Sciences humaines et Arts visuels
30014 Sciences humaines et Lettres
30015 Sciences humaines et Danse
30016 Sciences humaines et Arts lettres et communication
30017 Sciences humaines et Sciences de la nature
300Z0 Sciences humaines - cheminement bacc international
310A0 Techniques policiegraveres 0001545 4 560 0001531 -039
31001 Techniques policiegraveres
310Z0 Techniques policiegraveres - cheminement international
310B0 Techniques dintervention en deacutelinquance 0001545 1 930 0001299 094
31002 Techniques dintervention en deacutelinquance
310Z1 Techniques dintervention en deacutelinquance -
cheminement international
310C0 Techniques juridiques 0001545 5 930 0001112 092
31003 Techniques juridiques
311A0 Techniques de seacutecuriteacute incendie 0001545 11 100 0001567 095
322A0 Techniques deacuteducation agrave lenfance 0001545 460 0002006 056 3 524 0001726 155
32203 Techniques deacuteducation en services de garde
351A0 Techniques deacuteducation speacutecialiseacutee 0001545 1 230 0001457 087
35103 Techniques deacuteducation speacutecialiseacutee
384A0 Techniques de recherche sociale 0001545 580 0000933 211
38401 Techniques de recherche enquecircte et sondage
388A0 Techniques de travail social 0001545 1 320 0001411 141
38801 Techniques de travail social
391A0 Techniques de gestion et dintervention en loisir 0001545 2 280 0001387 121
39101 Techniques dintervention en loisir
393B0 Techniques de la documentation 0001545 770 0001218 171
393A0 Techniques de la documentation
39300 Techniques de la documentation
410A0 Techniques de la logistique du transport 0001545 500 0001229 132
410B0 Techniques comptabiliteacute et gestion (selon modaliteacutes du par 48) 0001545 400 0002235 016 1 048 0001290 115
41012 Techniques administratives
410C0 Conseil en assurances et en services f inanciers
410D0 Gestion de commerces
410F0 Techniques de services f inanciers et dassurances
410E0 Administration geacuteneacuterale (selon les modaliteacutes du paragarphe 302)
411A0 Archives meacutedicales 0001545 1 200 0002636 -049
41101 Archives meacutedicales
412A0 Techniques de bureautique 0001545 400 0001162 188 3 330 0001264 154
41202 Techniques de bureautique
414A0 Techniques de tourisme 0001545 850 0001140 156
41401 Techniques de tourisme
414B0 Techniques du tourisme daventure 0001545 1 000 0001474 214
420B0 Techniques de linformatique 0001545 400 0000996 258 3 557 0001372 125
420A0 Techniques de linformatique
42001 Techniques de linformatique
430A0 Techniques de gestion hocircteliegravere 0001545 1 200 0000673 342 3 885 0001444 043
43001 Techniques de gestion hocircteliegravere
430B0 Gestion dun eacutetablissement de restauration (selon modaliteacutes par 48) 0001545 1 660 0001844 022
43002 Tech gestion services alimentaires et restauration
500A1 Arts lettres et communication 0001545 200 0001504 027
50001 Arts
50005 Arts et lettres
50010 Arts et lettres - cheminement baccalaureacuteat international
500A0 Arts et lettres
500B1 Arts lettres et communication - Premiegraveres Nations
500C1 Arts lettres et communication - Inuits
500X5 Arts et lettres
500Z0 Arts lettres et communication - chem bacc international
60001 Lettres
60003 Sciences de la parole
Type de composante de financement de cours ou
programme deacutetudes
Annexe E102 ndash Page 15 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
N umeacutero Nom
Si pes reacutealiseacutees ge
pesmin Inter-
Si pes reacutealiseacutees ge
intersection
Incluant (numeacutero et nom) N o rme0 P esmin N o rme1 C o nstante1 section Norme2 C o nstante2
501A0 Musique (selon modaliteacutes du paragraphe 31) 0001545 700 0002396 162
20011 Sciences de la nature et Musique
30011 Sciences humaines et Musique
50002 Musique
50011 Arts lettres et communication et Musique
50113 Musique et Arts visuels
50115 Musique et Danse
51018 Arts plastiques et Musique
60011 Lettres et Musique
506A0 Danse 0001545 800 0001406 085
50015 Arts lettres et communication et Danse
50613 Danse et Arts visuels
50616 Danse - Arts et Lettres
510A0 Arts visuels 0001545 210 0001331 081
50004 Arts plastiques
50013 Arts lettres et communication et Arts visuels
51016 Arts plastiques - Arts et Lettres
551A0 Techn professionnelles musique chanson (selon modaliteacutes du par 31) 0001545 200 0002757 041
55102 Musique populaire
551B0 Technologies sonores 0001545 1 400 0001336 209
551CP Musique - Cas particuliers (selon modaliteacutes du paragraphe 31) so 0 0025000 000
561A0 Theacuteacirctre - Production 0001545 1 154 0002262 133
56102 Production
56103 Conception
56104 Techniques sceacuteniques
561C0 Interpreacutetation theacuteacirctrale 0001545 1 260 0001559 285
56101 Interpreacutetation theacuteacirctrale
570B0 Techniques de museacuteologie 0001545 1 750 0002243 -011
57009 Techniques de museacuteologie
570C0 Techniques de design industriel 0001545 1 370 0001703 098
57007 Design industriel
570D0 Techniques de design de preacutesentation 0001545 424 0001620 113
57002 Design de preacutesentation
570E0 Techniques de design dinteacuterieur 0001545 1 680 0001642 091
57003 Design dinteacuterieur
570F0 Photographie 0001545 400 0001837 040
57004 Photographie
570G0 Graphisme 0001545 3 660 0001687 053
570A0 Graphisme
57006 Graphisme
571A0 Design de mode 0001545 8231 0001436 277
57107 Design de mode
571B0 Gestion de la production du vecirctement 0001545 1 167 0000614 282
571C0 Commercialisation de la mode 0001545 6710 0001521 038
57104 Commercialisation de la mode
573A0 Techniques de meacutetiers dart 0001545 1 004 0001038 108
57301 Techniques de meacutetiers dart
574A0 Illustration et dessin animeacute 0001545 1 360 0001615 074
574A0 Dessin animeacute
574B0 Techniques danimation 3D et de synthegravese dimage
581B0 Techniques de limpression 0001545 3 768 0001262 398
58104 Techniques de limpression
581C0 Gestion de projet en communications graphiques 0001545 840 0001641 022
58108 Techniques de gestion de limprimerie
581D0 Infographie en preacutemeacutedia 0001545 3 930 0001355 198
581A0 Infographie en preacuteimpression
58107 Infographie en preacuteimpression
582A1 Techniques dinteacutegration multimeacutedia 0001545 1 368 0001317 233 5 030 0001686 048
582A0 Techniques dinteacutegration multimeacutedia
Type de composante de financement de cours ou
programme deacutetudes
Annexe E102 ndash Page 16 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
N umeacutero Nom
Si pes reacutealiseacutees ge
pesmin Inter-
Si pes reacutealiseacutees ge
intersection
Incluant (numeacutero et nom) N o rme0 P esmin N o rme1 C o nstante1 section Norme2 C o nstante2
589A0 0001545 19 780 0001868 -269
58901 Art et technologie des meacutedias
589B0 Techniques de communication dans les meacutedias
700A0 Sciences lettres et arts 0001545 322 0001232 069
70001 Sciences lettres et arts
700B0 Histoire et civilisation 0001545 222 0001194 049
70002 Histoire et civilisation
70016 Histoire et civilisation et Arts lettres et communication
700Z0 Cheminement multidisciplinaire du bacc international
71250 Meacutecanique marine (selon modaliteacutes du paragraphe 30) 0001545 600 0000729 220
71442 0001545 200 0002597 053
75028 0001545 540 0001658 160
75031 Rembourrage industriel (selon modaliteacutes du paragraphe 30) 0001545 700 0001247 097
75142 Finition de meubles (selon modaliteacutes du paragraphe 30) 0001545 610 0002265 097
75257 Pecircche professionnelle (selon modaliteacutes des paragraphes 30 0001545 600 0002082 185
301 et 451)
75352 0001545 1 050 0001926 236
75030 Eacutebeacutenisterie (selon modaliteacutes du paragraphe 30)
CLA04 Cytotechnologie 0001545 250 0002841 029
90385 Cytotechnologie
NNC0D Sonorisation et enregistrement 0001545 482 0001701 132
90396 Techniques de sonorisation enregistrement musical
AEC (activiteacutes reacutealiseacutees agrave lenseignement reacutegulier subventionneacutees 0001545 0001545
selon modaliteacutes du paragraphe 34)
Type de composante de financement de cours ou
programme deacutetudes
Fabrication en seacuterie de meubles et de produits en bois ouvreacute
(selon modaliteacutes du paragraphe 30)
Eacutebeacutenisterie (selon modaliteacutes du paragraphe 30)
Techniques de production et de postproduction teacuteleacutevisuelles
Gabarits et eacutechantillons (selon modaliteacutes du paragraphe 30)
Annexe E102 ndash Page 17 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
451 Reacutepartition entre les modules de formation de la constante de financement des programmes Techniques drsquoaquaculture (231A0) Technologie de la transformation des produits aquatiques (231B0) et Pecircche professionnelle (75257) offerts par lrsquoEacutecole des pecircches et de lrsquoaquaculture du Queacutebec du Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles
46 Cours associeacutes aux fins de financement au programme drsquoeacutetudes 55102 (Musique populaire)
551-502-XX 551-512-XX 551-552-XX 551-562-XX 551-602-XX 551-612-XX 551-652-XX et 551-662-XX
Programmes deacutetudes Modules de formation
Reacutepartition de la
constante du
programme
deacutetudes entre
les modules de
formation
Techniques daquaculture (231A0) Eacutelevage de poissons deau douce (231Y4) 094 ETC
Eacutelevage de mollusques en suspension (231Y5) 094 ETC
Gestion de la qualiteacute (231Y1) 113 ETC
Production (231Y2) 113 ETC
Deacuteveloppement et commercialisation (231Y3) 107 ETC
Pecircche professionnelle (75257) Aide-pecirccheur (752Y1) 100 ETC
Expeacuterience en mer et capitaine de pecircche (752Y2) 085 ETC
Technologie de la transformation
des produits aquatiques (231B0)
Gestion de lentreprise et optimisation des
systegravemes de production (231Y6)
Production de juveacuteniles marins en recherche et
deacuteveloppement (231Y7)
087 ETC
047 ETC
Annexe E102 ndash Page 18 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Cours ou parties de cours associeacutes aux fins de financement au programme drsquoeacutetudes 551A0 (Techniques professionnelles de musique et chanson)
Pondeacuteration du cours Pondeacuteration du cours
Cours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
associeacutee
au laquo 551A0 raquoCours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
associeacutee au
laquo 551A0 raquo
551-51M-AA 2 2 551-TX2-DM 2 2
551-5AC-AA 3 3 551-A52-JO 2 2
551-5CM-AA 4 4 551-A62-JO 2 2
551-5LE-AA 4 4 551-AT1-JO 3 3
551-5TM-AA 2 2 551-AT2-JO 3 3
551-61M-AA 2 2 551-EJ5-JO 3 3
551-6CM-AA 3 3 551-EJ6-JO 3 3
551-6CR-AA 3 3 551-ET5-JO 3 3
551-6LE-AA 3 3 551-ET6-JO 3 3
551-6PS-AA 2 2 551-F53-JO 3 3
551-6TM-AA 2 2 551-F54-JO 3 3
551-AP1-AA 4 4 551-F63-JO 3 3
551-AP2-AA 4 4 551-F64-JO 3 3
551-FA2-AA 3 3 551-G62-JO 2 2
551-LJ2-AA 3 3 551-H52-JO 2 2
551-LJ3-AA 3 3 551-H62-JO 2 2
551-MR3-AA 3 1 551-J32-JO 2 2
551-MT3-AA 3 1 551-J42-JO 2 2
551-REP-AA 3 3 551-J53-JO 3 1
551-SS1-AA 4 4 551-J55-JO 5 5
551-SS2-AA 4 4 551-J63-JO 3 1
551-AG1-DM 3 3 551-J65-JO 5 5
551-AG2-DM 3 3 551-JA3-JO 3 3
551-CE1-DM 3 3 551-JB3-JO 3 3
551-CE2-DM 3 3 551-JC3-JO 3 3
551-EC1-DM 3 2 551-JD3-JO 3 3
551-EC2-DM 3 2 551-JE3-JO 3 3
551-MT1-DM 3 3 551-JF3-JO 3 3
551-PG5-DM 3 1 551-L52-JO 2 2
551-PG6-DM 3 1 551-L62-JO 2 2
551-PJ5-DM 2 1 551-P52-JO 2 1
551-PJ6-DM 2 1 551-P59-JO 2 1
551-SC1-DM 3 3 551-P62-JO 2 1
551-TC1-DM 3 3 551-P69-JO 2 1
551-TC2-DM 3 3 551-R52-JO 2 2
551-TP1-DM 3 3 551-R62-JO 2 2
551-TP2-DM 3 3 551-RT5-JO 2 2
551-TR2-DM 3 3 551-RT6-JO 2 2
551-TR3-DM 3 3 551-SJ1-JO 3 3
551-TX1-DM 2 2 551-SJ2-JO 3 3
Annexe E102 ndash Page 19 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Pondeacuteration du cours Pondeacuteration du cours
Cours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
associeacutee
au laquo 551A0 raquoCours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
associeacutee
au laquo 551A0 raquo
551-ST1-JO 3 3 561-MJH-LG 3 3
551-ST2-JO 3 3 561-MJK-LG 4 4
551-T51-JO 1 1 561-MJL-LG 5 5
551-T52-JO 2 2 561-MJM-LG 2 2
551-T61-JO 1 1 551-551-MV 3 1
551-T62-JO 2 2 551-552-MV 5 5
551-TA3-JO 3 3 551-553-MV 4 4
551-TB3-JO 3 3 551-554-MV 3 3
551-TC3-JO 3 3 551-555-MV 5 5
551-TD3-JO 3 3 551-558-MV 5 5
551-TE3-JO 3 3 551-55E-MV 2 2
551-TF3-JO 3 3 551-55H-MV 2 2
551-MEG-LG 3 3 551-55M-MV 3 3
551-MEN-LG 3 3 551-55P-MV 2 1
551-MES-LG 6 6 551-55R-MV 2 2
551-MET-LG 4 4 551-55U-MV 2 2
551-MEU-LG 3 3 551-55W-MV 2 2
551-MEV-LG 3 3 551-55Y-MV 3 3
551-MEX-LG 3 3 551-56M-MV 3 3
551-MEY-LG 4 4 551-5Y5-MV 2 2
551-MEZ-LG 3 3 551-651-MV 3 1
551-MF5-LG 5 3 551-653-MV 4 4
551-MF6-LG 6 4 551-654-MV 3 3
551-MF7-LG 3 3 551-657-MV 4 3
551-MF8-LG 4 4 551-658-MV 4 4
551-MF9-LG 4 4 551-65E-MV 2 2
551-MFA-LG 3 3 551-65H-MV 2 2
551-MGC-LG 3 3 551-65P-MV 2 1
551-MGD-LG 3 2 551-65W-MV 2 2
551-MGE-LG 2 2 551-65Z-MV 2 2
551-MGG-LG 2 2 551-66Z-MV 2 2
551-MGH-LG 3 3 551-51M-SL 1 1
551-MGJ-LG 5 4 551-543-SL 3 3
551-MGK-LG 2 2 551-553-SL 3 1
551-MGL-LG 3 3 551-573-SL 3 3
551-MGN-LG 4 4 551-57P-SL 2 1
551-MGQ-LG 4 4 551-586-SL 6 6
551-MGS-LG 3 3 551-593-SL 3 3
551-MHK-LG 3 1 551-5AJ-SL 2 2
551-MHL-LG 3 1 551-5B3-SL 3 3
551-MHS-LG 3 15 551-5B4-SL 3 3
551-MHT-LG 3 15 551-5C3-SL 3 3
561-MHT-LG 4 4 551-5CH-SL 2 2
561-MHU-LG 3 3 551-5HJ-SL 2 2
561-MHV-LG 3 3 551-5JZ-SL 1 1
561-MHW-LG 5 5 551-5MA-SL 1 1
561-MHX-LG 5 5 551-5RE-SL 3 3
561-MJ5-LG 3 3 551-5SE-SL 1 1
561-MJ6-LG 5 5 551-5SJ-SL 2 2
561-MJF-LG 3 3 551-5SY-SL 1 1
561-MJG-LG 3 3 551-5TE-SL 2 2
Annexe E102 ndash Page 20 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
47 Cours ou parties de cours des programmes drsquoeacutetudes 50002 (Musique) et 55102 (Musique populaire) associeacutes aux fins de financement au programme laquo 551CP ndash Musique ndash cas particulier raquo quel que soit le programme dans lequel lrsquoeacutetudiant est inscrit
Cours ou parties de cours des programmes drsquoeacutetudes 501A0 (Musique) et 551A0 (Techniques professionnelles de musique et chanson) associeacutes aux fins de
Pondeacuteration du cours Pondeacuteration du cours
Cours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
associeacutee
au laquo 551A0 raquoCours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
associeacutee
au laquo 551A0 raquo
551-61M-SL 1 1 551-576-VA 4 4
551-643-SL 3 3 551-651-VA 3 2
551-653-SL 3 1 551-652-VA 5 4
551-674-SL 4 4 551-655-VA 3 3
551-67P-SL 2 1 551-656-VA 4 4
551-687-SL 7 7 551-671-VA 4 3
551-693-SL 3 3 551-672-VA 4 3
551-6AJ-SL 2 2 551-676-VA 4 4
551-6B3-SL 3 3 551-AC1-VA 2 2
551-6B4-SL 3 3 551-AC2-VA 2 2
551-6C3-SL 3 3 551-AR1-VA 4 4
551-6CH-SL 2 2 551-AR2-VA 4 4
551-6HJ-SL 2 2 551-CN1-VA 2 2
551-6JZ-SL 3 3 551-CN2-VA 2 2
551-6MA-SL 1 1 551-JE3-VA 3 3
551-6RE-SL 3 3 551-JE4-VA 3 3
551-6SJ-SL 2 2 551-MBU-VA 2 2
551-6SY-SL 1 1 551-SR1-VA 2 2
551-6TE-SL 3 3 551-SR2-VA 2 2
551-551-VA 3 2 551-ST1-VA 3 3
551-552-VA 5 5 551-ST2-VA 3 3
551-555-VA 3 3 551-TE3-VA 2 2
551-556-VA 4 4 551-TQ1-VA 3 3
551-571-VA 4 3 551-TQ2-VA 3 3
551-572-VA 4 4
CoursPondeacuteration du cours
(theacuteorie et laboratoire)
Pondeacuteration du cours
financeacutee laquo 551CP raquo
551-y21-zz 2 1
551-y22-zz 1 1
551-y31-zz 1 1
551-y41-zz 1 1
551-y42-zz 1 1
551-y51-zz 1 1
Annexe E102 ndash Page 21 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
financement au programme laquo 551CP ndash Musique ndash cas particulier raquo quel que soit le programme dans lequel lrsquoeacutetudiant est inscrit
Pondeacuteration du cours Pondeacuteration du cours
Cours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquoCours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquo
551-1C0-AA 1 1 551-PC3-DM 3 2
551-1P1-AA 3 1 551-PC4-DM 4 2
551-2C0-AA 1 1 551-PG4-DM 4 1
551-2P2-AA 2 1 551-PG5-DM 3 2
551-3C0-AA 1 1 551-PG6-DM 3 2
551-3P3-AA 2 1 551-PJ1-DM 2 1
551-4C0-AA 1 1 551-PJ2-DM 2 1
551-4ES-AA 3 1 551-PJ3-DM 2 1
551-4P4-AA 2 1 551-PJ4-DM 2 1
551-5PC-AA 2 2 551-PJ5-DM 2 1
551-6PC-AA 2 2 551-PJ6-DM 2 1
551-MJ1-AA 3 1 551-PU1-DM 2 1
551-ML1-AA 3 1 551-PU2-DM 2 1
551-ML2-AA 3 1 551-PU3-DM 2 1
551-ML3-AA 3 1 551-PU4-DM 3 1
551-MLP-AA 3 1 551-PV1-DM 2 1
551-MR1-AA 5 1 551-PV2-DM 2 1
551-MR2-AA 5 1 551-PV3-DM 3 2
551-MR3-AA 3 2 551-PV4-DM 4 2
551-MT1-AA 5 1 551-C11-JO 1 1
551-MT2-AA 5 1 551-C21-JO 1 1
551-MT3-AA 3 2 551-C31-JO 1 1
551-C01-DM 1 1 551-C41-JO 1 1
551-C02-DM 1 1 551-C51-JO 1 1
551-C03-DM 1 1 551-C61-JO 1 1
551-C04-DM 1 1 551-J13-JO 3 1
551-C05-DM 1 1 551-J23-JO 3 1
551-C06-DM 1 1 551-J53-JO 3 2
551-CV1-DM 1 1 551-J63-JO 3 2
551-CV2-DM 1 1 551-L13-JO 3 1
551-CV3-DM 1 1 551-L23-JO 3 1
551-CV4-DM 1 1 551-L33-JO 3 1
551-CV5-DM 1 1 551-L43-JO 3 1
551-EC1-DM 3 1 551-P12-JO 2 1
551-EC2-DM 3 1 551-P13-JO 3 1
551-EX1-DM 1 1 551-P22-JO 2 1
551-EX2-DM 1 1 551-P23-JO 3 1
551-NT1-DM 1 1 551-P32-JO 2 1
551-NT2-DM 1 1 551-P33-JO 3 1
551-PC2-DM 4 1 551-P42-JO 2 1
Annexe E102 ndash Page 22 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Pondeacuteration du cours Pondeacuteration du cours
Cours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquoCours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquo
551-P44-JO 4 1 551-MM7-LG 2 1
551-P52-JO 2 1 551-MM8-LG 1 1
551-P59-JO 2 1 551-MMB-LG 2 1
551-P62-JO 2 1 551-MMC-LG 1 1
551-P69-JO 2 1 551-10P-MV 2 1
551-MF1-LG 5 2 551-110-MV 4 1
551-MF2-LG 5 2 551-111-MV 4 1
551-MF3-LG 5 2 551-11P-MV 2 1
551-MF4-LG 5 2 551-151-MV 4 1
551-MF5-LG 5 2 551-15P-MV 2 1
551-MF6-LG 6 2 551-1C5-MV 1 1
551-MFK-LG 3 1 551-20P-MV 2 1
551-MFQ-LG 3 1 551-211-MV 3 2
551-MFT-LG 1 1 551-218-MV 3 2
551-MFW-LG 3 1 551-21C-MV 1 1
551-MFZ-LG 1 1 551-21P-MV 2 1
551-MG6-LG 3 1 551-251-MV 6 1
551-MG9-LG 1 1 551-25P-MV 2 1
551-MGD-LG 3 1 551-2C5-MV 1 1
551-MGF-LG 1 1 551-2P0-MV 1 1
551-MGJ-LG 5 1 551-2P1-MV 1 1
551-MGM-LG 1 1 551-30P-MV 2 1
551-MGP-LG 1 1 551-310-MV 6 1
551-MHD-LG 3 2 551-311-MV 5 1
551-MHF-LG 3 2 551-315-MV 3 1
551-MHH-LG 3 2 551-31C-MV 1 1
551-MHK-LG 3 2 551-31N-MV 1 1
551-MHL-LG 3 2 551-31P-MV 2 1
551-MHM-LG 3 2 551-351-MV 3 2
551-MHN-LG 3 15 551-35C-MV 1 1
551-MHP-LG 3 15 551-35P-MV 2 1
551-MHQ-LG 3 2 551-3C1-MV 1 1
551-MHR-LG 3 2 551-3N1-MV 1 1
551-MHS-LG 3 15 551-40P-MV 2 1
551-MHT-LG 3 15 551-410-MV 4 1
551-MLD-LG 3 2 551-411-MV 5 1
551-MLK-LG 3 2 551-415-MV 3 1
551-MLL-LG 3 2 551-41C-MV 1 1
551-MLZ-LG 2 1 551-41N-MV 1 1
551-MLM-LG 3 2 551-41P-MV 2 1
551-MLN-LG 3 2 551-451-MV 3 2
551-MM2-LG 1 1 551-45P-MV 2 1
551-MM5-LG 2 1 551-4C1-MV 1 1
551-MM6-LG 1 1 551-4C5-MV 1 1
Annexe E102 ndash Page 23 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Pondeacuteration du cours Pondeacuteration du cours
Cours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquoCours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquo
551-4N1-MV 1 1 551-J03-SF 4 2
551-4N5-MV 1 1 551-J04-SF 4 2
551-551-MV 3 2 551-PR1-SF 3 2
551-55C-MV 1 1 551-PR2-SF 3 1
551-55N-MV 1 1 551-PR3-SF 3 2
551-55P-MV 2 1 551-PR4-SF 3 1
551-651-MV 3 2 551-PR5-SF 1 1
551-657-MV 4 1 551-PR6-SF 1 1
551-65C-MV 1 1 551-112-SH 2 1
551-65N-MV 1 1 551-114-SH 4 2
551-65P-MV 2 1 551-212-SH 2 1
551-6C5-MV 1 1 551-312-SH 2 1
551-6N5-MV 1 1 551-314-SH 4 2
551-112-RI 2 1 551-351-SH 1 1
551-121-RI 1 1 551-354-SH 4 1
551-212-RI 2 1 551-361-SH 1 1
551-222-RI 2 1 551-364-SH 4 1
551-312-RI 2 1 551-371-SH 1 1
551-322-RI 2 1 551-391-SH 1 1
551-402-RI 2 1 551-394-SH 4 1
551-403-RI 3 1 551-413-SH 3 1
551-412-RI 2 1 551-451-SH 1 1
551-433-RI 3 1 551-454-SH 4 1
551-101-RK 3 2 551-461-SH 1 1
551-105-RK 2 1 551-464-SH 4 1
551-106-RK 1 1 551-471-SH 1 1
551-201-RK 3 2 551-491-SH 1 1
551-205-RK 2 1 551-494-SH 4 1
551-206-RK 1 1 551-124-SL 4 1
551-301-RK 5 1 551-12P-SL 2 1
551-305-RK 2 1 551-133-SL 3 1
551-307-RK 1 1 551-13C-SL 1 1
551-315-RK 1 1 551-1CP-SL 1 1
551-317-RK 1 1 551-224-SL 4 1
551-325-RK 2 1 551-22P-SL 2 1
551-401-RK 5 1 551-231-SL 1 1
551-405-RK 2 1 551-233-SL 3 1
551-407-RK 1 1 551-23C-SL 1 1
551-415-RK 1 1 551-2CP-SL 1 1
551-417-RK 1 1 551-323-SL 3 1
551-425-RK 2 1 551-32P-SL 2 1
551-D04-SF 3 1 551-331-SL 1 1
551-J01-SF 3 2 551-333-SL 3 1
551-J02-SF 3 2 551-33C-SL 1 1
Annexe E102 ndash Page 24 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Pondeacuteration du cours Pondeacuteration du cours
Cours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquoCours
No
te (theacuteorie et
laboratoire)
financeacutee
laquo 551CP raquo
551-355-SL 5 2 551-321-VA 4 1
551-37P-SL 2 1 551-351-VA 5 1
551-38C-SL 1 1 551-421-VA 4 1
551-3CP-SL 1 1 551-422-VA 4 1
551-423-SL 3 1 551-423-VA 4 1
551-42P-SL 3 1 551-451-VA 5 1
551-431-SL 1 1 551-551-VA 3 1
551-433-SL 3 1 551-571-VA 4 1
551-43C-SL 1 1 551-651-VA 3 1
551-453-SL 3 2 551-652-VA 5 1
551-47P-SL 2 1 551-671-VA 4 1
551-481-SL 1 1 551-672-VA 4 1
551-48C-SL 1 1 551-PL5-VA 1 1
551-4CP-SL 1 1 551-PL6-VA 1 1
551-553-SL 3 2 551-PR1-VA 2 1
551-57P-SL 2 1 551-PR2-VA 2 1
551-581-SL 1 1 551-PR3-VA 2 1
551-58C-SL 1 1 551-PR4-VA 2 1
551-653-SL 3 2 551-PR5-VA 1 1
551-67P-SL 2 1 551-PR6-VA 1 1
551-681-SL 1 1 551-PRJ-VA 3 1
551-68C-SL 1 1 551-SC3-VA 1 1
551-121-VA 5 1 551-SC5-VA 1 1
551-221-VA 5 1 551-SC6-VA 1 1
551-309-VA 4 1
Annexe E102 ndash Page 25 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
48 Valeur de la constante laquo Kprsquo raquo propre agrave certains programmes drsquoeacutetudes
49 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2007-2008 50 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2007-2008
501 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2009-2010 51 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2007-2008
52 Les ressources enseignantes alloueacutees en vertu du paragraphe 12 et reconnues par le Ministegravere aux fins de subvention sont deacutetermineacutees conformeacutement aux modaliteacutes du paragraphe 53 ougrave
Pix est le nombre drsquoenseignants deacutevolus au ceacutegep laquo i raquo pour tenir compte de lrsquoenseignement de programmes particuliers
53 Rimouski-Marine
pour les cours des eacutetudiants inscrits aux programmes 248xx et 90016 ougrave
Programmes deacutetudes et explications
Ceacutegeps ou eacutetablissements
concerneacutes
Valeur du
terme
laquo Kp raquo
Techniques de laboratoire (210A0)
Eacutetablissements offrant les deux voies de
speacutecialisation
Ahuntsic Leacutevis-Lauzon et
Shawinigan100 ETC
Technologie de la geacuteomatique (230A0)
Eacutetablissement offrant les deux voies de speacutecialisation Limoilou 050 ETC
Technologie mineacuterale (271A0)
Eacutetablissements offrant Abitibi-Teacutemiscamingue
- Deux voies de speacutecialisation Sept-Icircles et Thetford 079 ETC
- Trois voies de speacutecialisation 158 ETC
- Techniques de comptabiliteacute et de gestion (410B0)
- Conseil en assurances et services financiers (410C0)
ou Techniques de services financiers et 2 des 3 programmes 033 ETC
dassurances (410F0) les 3 programmes 066 ETC
- Gestion de commerces (410D0)
Gestion dun eacutetablissement de restauration (430B0)
Autorisation partageacutee avec lITHQ Montmorency -011 ETC
Eacutetablissements qui reacutealisent
annuellement plus de 1048
pes et qui offrent
Pix = 05 j k l 275 Gijkl (Tk + Lk)
3792
Annexe E102 ndash Page 26 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Gijkl deacutesigne le nombre de groupes-classes formeacutes pour le cours laquo jk raquo agrave la session
du programme drsquoeacutetudes laquo l raquo au ceacutegep laquo i raquo Tk le nombre de peacuteriodes de theacuteorie par semaine preacutevu au cours laquo jk raquo Lk le nombre de peacuteriodes de laboratoire ou de travaux pratiques par semaine
preacutevu au cours laquo jk raquo
Les cours 242-107-86 248-143-88 248-243-88 248-343-88 248-402-88 248-443-88 248-492-82 248-FFC-04 248-FFF-03 248-FFG-03 248-FFJ-04 248-FFL-03 248-FFR-04 248-FFU-04 248-FFX-04 248-FGB-08 248-FGD-08 248-FGG-08 248-FGJ-07 248-FGP-03 248-FGU-04 248-FHG-QM 243-FGD-03 248-11B-QM 248-13B-QM 248-22B-QM 248-31B-QM 248-43B-QM 248-52B-QM 248-55B-QM 248-63B-QM 248-11C-QM 248-21C-QM 248-41C-QM 248-42C-QM 248-51C-QM 248-61C-QM et 248-62C-QM sont transformeacutes ainsi
xxx-yyy-zz devient 248T-yyy-zz T 0 248L-yyy-zz 0 L La deacutetermination du nombre de groupes-classes (Gijkl) est calculeacutee comme suit soit x la valeur entiegravere de Nijkl Nej alors
Gijkl = 0 si Nijkl lt 4
Gijkl = 1 si 4 lt Nijkl lt Nej
Gijkl = x si Nijkl -x Nej lt 02 Nej x
et si Nijkl - x Nej lt 05 Nej
Gijkl = x + 1 dans les autres cas
Dans ces formules Nej repreacutesente le nombre standard drsquoeacutetudiants pour former un groupe pour un cours de la discipline laquo j raquo Il est fixeacute agrave 8 pour les cours 248L-yyy-zz et agrave 16 pour les cours 248T-yyy-zz ainsi que pour tous les autres cours de toutes les disciplines des eacutetudiants inscrits aux programmes 248xx et 90016
Le Nijkl deacutesigne le nombre drsquoeacutetudiants inscrits au ceacutegep laquo i raquo dans le cours laquo jk raquo agrave la session du programme drsquoeacutetudes laquo l raquo
Annexe E102 ndash Page 27 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
54 Ressources enseignantes alloueacutees par le Ministegravere en vertu des paragraphes 13 131 16 17 et 171 pour chaque volet de la tacircche et en soutien au plan strateacutegique de deacuteveloppement telles que fixeacutees dans les annexes des conventions collectives des enseignants
Soutien
Volet 1 au plan
Annexes Vlll-5 FEC et l-11 FNEEQ strateacutegique
Enca- Coeffi- Soins infir- CI de deacutevelop-
Nom des eacutetablissements Note 1
drement cient HP 2
miers 3
maximale Volet 2 Volet 3 pement
Abitibi-Teacutemiscamingue (Amos) Note 4 000 000 141 000 011 120 020 026
Abitibi-Teacutemiscamingue (Rouyn) Note 4 424 061 108 072 071 320 220 263
Abitibi-Teacutemiscamingue (Val-dOr) Note 4 000 015 063 049 021 125 020 052
Ahuntsic 121 469 034 000 209 780 258 642
Alma 177 041 278 048 043 190 096 199
Andreacute-Laurendeau 115 192 043 211 107 270 250 243
Baie-Comeau 223 015 151 032 029 230 066 147
Beauce-Appalaches 115 065 183 042 058 150 075 230
Beauce-Appalaches (CEC Lac-
Meacutegantic) 000 000 070 013 010 000 000 000
Bois-de-Boulogne 376 184 024 263 090 478 000 168
Champlain (Lennoxville) 343 052 234 041 039 384 000 100
Champlain (Saint-Lambert) 175 261 101 038 077 220 031 229
Champlain (Saint-Law rence) 142 054 026 000 027 081 010 094
Chicoutimi 103 122 157 077 090 500 166 368
Chicoutimi (CQFA) 010 000 000 000 014 095 037 016
Daw son 230 829 099 135 237 740 600 650
Drummondville 337 108 325 093 081 503 000 211
Eacutedouard Montpetit 117 544 010 222 182 780 223 577
Eacutedouard Montpetit (ENA) 000 015 046 000 032 000 000 000
Eacutedouard Montpetit (ENA anglophone) 000 000 013 000 000 000 000 000
Franccedilois-Xavier Garneau 078 367 016 256 180 580 179 503
Gaspeacutesie et des Icircles 693 000 401 038 035 300 000 228
Gaspeacutesie et des Icircles (anglophone) 000 000 146 000 010 000 000 000
Gaspeacutesie et des Icircles (Baie-des-
Chaleurs) 189 000 163 000 015 125 020 048 Gaspeacutesie et des Icircles (Icircles-de-la-
Madeleine) 195 000 168 000 010 120 000 022
Gaspeacutesie et des Icircles (Eacutecole des
pecircches et de laquaculture)145 000 080 000 000 165 076 028
Geacuterald-Godin 247 055 069 032 035 350 000 090
Granby 141 109 114 083 064 150 047 201
Heacuteritage 310 030 288 045 043 155 080 116
John Abbott 520 526 061 150 176 700 101 478
Jonquiegravere 316 142 295 058 116 545 400 452
Jonquiegravere (CEC en Charlevoix) 068 000 146 015 015 125 020 038
La Pocatiegravere 393 015 163 026 034 285 154 224
La Pocatiegravere (CEC de Montmagny) 000 000 075 000 013 000 000 000
Lanaudiegravere (Joliette) 143 157 218 158 092 260 105 301
Lanaudiegravere (LAssomption) 164 101 064 000 053 150 080 167
Lanaudiegravere (Terrebonne) 050 113 026 000 048 315 060 107
Leacutevis-Lauzon 149 151 151 129 101 470 280 390
Sous-total 6809 4793 4750 2326 2468 10761 3674 7608
Annexe E102 ndash Page 28 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Soutien
Volet 1 au plan
Annexes Vlll-5 FEC et l-11 FNEEQ strateacutegique
Enca- Coeffi- Soins infir- CI de deacutevelop-
Nom des eacutetablissements Note 1
drement cient HP 2
miers 3
maximale Volet 2 Volet 3 pement
Limoilou 128 221 107 178 110 590 204 497
Limoilou (Charlesbourg) 000 086 025 000 049 000 000 000
Lionel Groulx 169 475 320 083 153 350 290 408
Maisonneuve 034 504 024 135 166 620 122 504
Marie-Victorin 100 209 097 000 121 390 074 343
Matane 428 000 159 021 029 577 000 155
Matane (Centre matapeacutedien) Note 5 000 000 056 000 000 010 6 000 009
Montmorency 149 562 052 222 208 520 082 535
Outaouais 399 246 158 088 104 490 089 500
Outaouais (Feacutelix-Leclerc) 000 057 102 000 046 000 000 000
Rimouski 672 098 313 072 098 740 000 369
Rimouski (Institut maritime du Queacutebec) 050 000 042 000 020 140 000 062
Rimouski (Centre matapeacutedien) 020 000 090 000 000 081 000 017
Riviegravere-du-Loup 287 025 174 065 046 290 000 195
Rosemont 122 195 091 028 088 410 250 254
Sainte-Foy 600 458 097 174 210 1425 000 493
St-Feacutelicien 128 027 162 061 038 145 052 189
St-Feacutelicien (CEC agrave Chibougamau) 128 000 101 000 010 110 000 037
St-Hyacinthe 110 292 136 144 137 350 250 355
Saint-Jean-sur-Richelieu 105 236 011 097 100 280 102 306
Saint-Jeacuterocircme 306 280 073 265 147 505 176 370
Saint-Jeacuterocircme (CEC de Mont-Laurier) 000 000 076 012 015 000 000 000
Saint-Jeacuterocircme (CEC de Mont-Tremblant) 000 000 051 000 010 000 000 000
Saint-Laurent 112 237 148 108 120 410 039 291
Sept-Icircles 314 015 339 036 032 130 017 161
Sept-Icircles (anglophone) 000 000 056 000 000 000 000 000
Shaw inigan 223 031 212 074 046 240 140 200
Shaw inigan (CEC La Tuque) 000 000 064 000 000 000 000 000
Sherbrooke 163 370 098 227 191 700 281 648
Sorel-Tracy 235 025 270 071 042 140 000 146
Thetford 242 027 230 044 045 200 093 202
Trois-Riviegraveres 221 287 122 102 146 600 287 549
Valleyfield 240 105 204 139 075 230 220 239
Vanier 408 558 207 137 186 685 460 490
Victoriaville 347 050 062 047 047 546 000 151
Victoriaville (ENME Victoriaville) 000 000 015 000 010 000 000 000
Victoriaville (ENME Montreacuteal) 000 000 035 000 000 095 7 000 000
Vieux Montreacuteal 151 331 071 144 187 700 214 618
Total 13400 10800 9400 5100 5500 23460 7116 16901
Note 1 Allocation inscrite agrave la colonne A (Volet 1) des annexes Vlll-2 de la FEC et l-2 de la FNEEQ
Note 2 Allocation pour les nombreuses preacuteparations de certains enseignants
Note 3 Allocation pour ladaptation en enseignement clinique des programmes Soins infirmiers (180A0 et 180B0)
Note 4 Selon lannexe III - 13 de la convention collective des enseignants (FNEEQ) une allocation additionnelle au Volet 1 de
285 ETC est accordeacutee au Ceacutegep de lAbitibi-Teacutemiscamingue aux f ins de temps de deacuteplacements
Note 5 Selon lannexe III - 2 de la convention collective des enseignants (FEC - CSQ) une allocation additionnelle au Volet 2
de 019 ETC est accordeacutee pour le Centre matapeacutedien deacutetudes colleacutegiales du Ceacutegep de Matane aux f ins de
coordination deacutepartementale
Note 6 Ce nombre pourra ecirctre diminueacute par un transfert au Ceacutegep de Matane
Note 7 Ce nombre est reacuteserveacute pour la coordination deacutepartementale
Annexe E102 ndash Page 29 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
55 Liste des ceacutegeps ou des campus pour lesquels le reacutesultat du paragraphe 15 doit ecirctre au minimum de 60 ETC
Abitibi-Teacutemiscamingue (excluant Amos et Limoilou
Val-dOr) Lionel Groulx
Ahuntsic Maisonneuve
Alma Marie-Victorin
Andreacute-Laurendeau Matane (excluant le Centre matapeacutedien
Baie-Comeau deacutetudes colleacutegiales)
Beauce-Appalaches (excluant les CEC de Montmorency
Lac Meacutegantic et de Sainte-Marie) Outaouais
Bois-de-Boulogne Rimouski (excluant le Centre matapeacutedien
Champlain (Lennoxville) deacutetudes colleacutegiales et lIMQ)
Champlain (Saint-Lambert) Riviegravere-du-Loup (excluant le CEC du
Champlain (Saint-Lawrence) Teacutemiscouata)
Chicoutimi (excluant CQFA) Rosemont
Dawson Sainte-Foy
Drummondville St-Feacutelicien (excluant le CEC agrave Chibougamau)
Eacutedouard Montpetit St-Hyacinthe
Franccedilois-Xavier Garneau Saint-Jean-sur-Richelieu
Gaspeacutesie et des Icircles (excluant le CEC Saint-Jeacuterocircme (excluant le CEC de Mont-Laurier
des Icircles-de-la-Madeleine le CEC Baie- et le CEC de Mont-Tremblant)
des-Chaleurs et lEPAQ) Saint-Laurent
Geacuterald-Godin Sept-Icircles
Granby Shawinigan (excluant le CEC de La Tuque)
Heacuteritage Sherbrooke
John Abbott Sorel-Tracy
Jonquiegravere (excluant le CEC en Charlevoix) Thetford (excluant le CEC de Lotbiniegravere)
La Pocatiegravere (excluant le CEC de Montmagny Trois-Riviegraveres
et le CEC du Teacutemiscouata) Valleyfield
Lanaudiegravere (Joliette) Vanier
Lanaudiegravere (LAssomption) Victoriaville (excluant ENME - Montreacuteal)
Lanaudiegravere (Terrebonne) Vieux Montreacuteal
Leacutevis-Lauzon
Liste des ceacutegeps et des campus
Annexe E102 ndash Page 30 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
56 Charges agrave la formation continue alloueacutees par le Ministegravere en vertu du paragraphe 8
Nom des eacutetablissements
Charges agrave
la formation
continue
Nom des eacutetablissements
Charges agrave
la formation
continue
Abitibi-Teacutemiscamingue 090 Leacutevis-Lauzon 100
Ahuntsic 555 Limoilou 260
Alma 100 Lionel Groulx 135
Andreacute-Laurendeau 225 Maisonneuve 585
Baie-Comeau 050 Marie-Victorin 340
Beauce-Appalaches 085 Matane 428
Bois-de-Boulogne 1318 Montmorency 280
Champlain (Lennoxville) 464 Outaouais 140
Champlain (Saint-Lambert) 090 Rimouski 245
Chicoutimi 120 Rimouski - Centre matapeacutedien 050
Dawson 715 Riviegravere-du-Loup 185
Drummondville 595 Rosemont 175
Eacutedouard Montpetit 345 Sainte-Foy 1482
Franccedilois-Xavier Garneau 240 St-Feacutelicien 130
Gaspeacutesie et des Icircles 140 St-Hyacinthe 155
Gaspeacutesie et des Icircles Saint-Jean-sur-Richelieu 260
CEC les Icircles-de-la-Madeleine 035 Saint-Jeacuterocircme 135
Gaspeacutesie et des Icircles Saint-Jeacuterocircme - CEC de Mont-Laurier 015
CEC Baie-des-Chaleurs 025 Saint-Laurent 245
Geacuterald-Godin 242 Sept-Icircles 050
Granby 095 Shawinigan 095
Heacuteritage 080 Sherbrooke 350
John Abbott 380 Sorel-Tracy 302
Jonquiegravere 080 Thetford 070
Jonquiegravere - CEC en Charlevoix 010 Trois-Riviegraveres 180
La Pocatiegravere 070 Valleyfield 120
La Pocatiegravere - CEC de
Montmagny 025 Vanier 475
Lanaudiegravere (Joliette) 085 Victoriaville 541
Lanaudiegravere (LAssomption) 065 Vieux Montreacuteal 460
Lanaudiegravere (Terrebonne) 030
Total 14342
Annexe E102 ndash Page 31 de 33
Anneacutee scolaire 2019-2020
Eacutetablissement de la subvention 57 La subvention accordeacutee aux ceacutegeps par le Ministegravere pour assurer le financement du
nombre drsquoenseignants calculeacute conformeacutement agrave la preacutesente annexe est eacutetablie sur la base drsquoune reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee (traitement et avantages sociaux propres agrave chaque ceacutegep) selon les dispositions deacutecrites aux paragraphes 58 agrave 611
58 Le traitement moyen des enseignants est eacutetabli sur la base des eacutequivalents temps complet
(champ laquo ETC traitement raquo dans le systegraveme SPOC) observeacutes dans le ceacutegep durant lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee compte tenu de lrsquoexpeacuterience de la scolariteacute du reacutegime drsquoemploi de la cateacutegorie drsquoemploi de la cateacutegorie de permanence drsquoemploi et du mode de reacutemuneacuteration associeacutes agrave chaque ETC recenseacute Les ETC retenus pour eacutetablir le traitement moyen correspondent aux enseignants embaucheacutes par le ceacutegep dans le cadre des paragraphes 5 agrave 8 de la preacutesente annexe agrave lrsquoexlusion des enseignants affecteacutes agrave une charge agrave la formation continue31 et de tous les enseignants embaucheacutes agrave honoraires et agrave contrats ou des chargeacutes de cours
59 Lrsquoinformation neacutecessaire au Ministegravere pour fixer le traitement agrave lrsquoeacutechelle (traitement moyen)
ducirc agrave un enseignant pour la fraction de tacircche eacutevalueacutee en dix milliegravemes de ETC (ETC traitement) accomplie durant lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee est extraite du SPOC (expeacuterience scolariteacute reacutegime drsquoemploi cateacutegorie drsquoemploi cateacutegorie de permanence drsquoemploi mode de reacutemuneacuteration et ETC effectueacute) Lrsquoeacutechelle de salaire et les taux de contribution aux divers programmes drsquoavantages sociaux employeacutes dans le calcul sont ceux applicables agrave lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee Le taux de cotisation au reacutegime drsquoassurance-emploi utiliseacute par le Ministegravere correspond depuis lrsquoanneacutee scolaire 2005-2006 au taux reacuteduit puisque les enseignants des ceacutegeps agrave lrsquoexception des chargeacutes de cours beacuteneacuteficient drsquoun reacutegime drsquoassurance-invaliditeacute de courte dureacutee De plus depuis lrsquoanneacutee scolaire 2005-2006 le Ministegravere se sert du taux de cotisation agrave la CNESST de chaque ceacutegep majoreacute srsquoil y a lieu des honoraires de gestion de la mutuelle de preacutevention Pour les ceacutegeps qui ne participent pas agrave une mutuelle de preacutevention une allocation tenant lieu drsquohonoraires de gestion fixeacutee agrave 003 de leur masse salariale des enseignants financeacutee laquo Ereacuteg raquo leur est accordeacutee lorsque leur taux de cotisation est infeacuterieur au plus bas taux de ceux qui participent agrave une mutuelle de preacutevention Le traitement ainsi eacutetabli pour chaque enseignant majoreacute des avantages sociaux correspond agrave la reacutemuneacuteration preacutesumeacutee de chaque enseignant
60 La reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee (traitement moyen et taux moyen des avantages
sociaux) du ceacutegep correspond agrave la somme des reacutemuneacuterations preacutesumeacutees des enseignants du ceacutegep telles qursquoelles sont deacutetermineacutees au paragraphe 59 diviseacutee par le total des eacutequivalents temps complet (ETC traitement) du ceacutegep employeacutes dans le calcul eacutetabli conformeacutement au paragraphe 58
601 Abrogeacute et remplaceacute par le paragraphe 611 agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2007-2008 61 La subvention du ceacutegep est eacutegale aux ETC admissibles agrave la subvention tels qursquoils sont
deacutetermineacutes aux paragraphes 6 et 7 et agrave 50 du nombre de charges agrave la formation continue preacutevu au paragraphe 8 multiplieacutes par la reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee du ceacutegep telle qursquoelle a eacuteteacute eacutetablie au paragraphe 60 Le financement de lrsquoautre 50 de la reacutemuneacuteration couvrant le nombre de charges agrave la formation continue est assumeacute par le ceacutegep agrave mecircme ses revenus de la formation continue
611 Malgreacute les dispositions des paragraphes preacuteceacutedents le Ministegravere garantit agrave lrsquoensemble des
ceacutegeps un seuil minimal de financement des avantages sociaux calculeacute agrave partir du taux moyen reacuteel de chacun des ceacutegeps Le montant de la garantie est deacutetermineacute en remplaccedilant dans le calcul de la subvention de chaque ceacutegep deacutejagrave eacutetablie conformeacutement aux paragraphes 57 agrave 61 le taux moyen des avantages sociaux calculeacute par le Ministegravere conformeacutement aux paragraphes 59 et 60 par le taux moyen reacuteel du ceacutegep La somme des subventions theacuteoriques de chacun des ceacutegeps ainsi eacutetablie est compareacutee agrave la somme de
31 Les charges agrave temps complet et agrave temps partiel agrave la formation continue sont inscrites au SPOC au champ 9096
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Anneacutee scolaire 2019-2020
celles deacutetermineacutees conformeacutement aux modaliteacutes preacutevues aux paragraphes 57 agrave 61 Le cas eacutecheacuteant lrsquoeacutecart positif est reacuteparti entre les ceacutegeps lors de lrsquoanalyse par le Ministegravere de leur rapport financier annuel au prorata de leur subvention deacutejagrave eacutetablie (paragraphe 61)
62 Lrsquoeacutecart entre la reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee du ceacutegep deacutetermineacutee conformeacutement agrave
la preacutesente annexe et son coucirct annuel moyen reacuteel (eacutecart sur reacutemuneacuteration) est laisseacute ou est agrave la charge du ceacutegep Cet eacutecart est pleinement transfeacuterable
63 Lors de lrsquoallocation initiale de lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee une estimation de la
reacutemuneacuteration moyenne du ceacutegep est calculeacutee sur la base des donneacutees du dernier RFA disponible (deux anneacutees preacuteceacutedant lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee anneacutee scolaire t-2) et le cas eacutecheacuteant en fonction des donneacutees fournies par les ceacutegeps pour lrsquoanneacutee scolaire preacuteceacutedente (anneacutee scolaire t-1) conformeacutement au paragraphe 65 En outre les diffeacuterents paramegravetres drsquoajustement salarial convenus avec les feacutedeacuterations syndicales sont eacutegalement pris en consideacuteration au moment de lrsquoestimation
64 Une estimation du nombre drsquoenseignants reconnus au ceacutegep aux fins de subvention est
eacutegalement reacutealiseacutee lors de lrsquoallocation initiale Cette estimation repose notamment sur le nombre drsquoenseignants reconnus aux fins de subvention de lrsquoanneacutee scolaire preacuteceacutedant de deux ans lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee (anneacutee scolaire t-2) et le cas eacutecheacuteant sur le nombre preacutevu par les ceacutegeps pour lrsquoanneacutee scolaire preacuteceacutedente (anneacutee scolaire t-1) conformeacutement au paragraphe 65
65 Peacuteriodiquement la DGF procegravede agrave la reacutevision des estimations effectueacutees
(paragraphes 63 et 64) agrave lrsquoeacutetape de lrsquoallocation initiale Si neacutecessaire une demande est adresseacutee aux ceacutegeps afin qursquoils fournissent lrsquoinformation suivante pour lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee
bull lrsquoestimation de la reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee (traitement et avantages sociaux)
bull lrsquoestimation du nombre drsquoenseignants eacutevalueacutes en ETC qui sera reconnu aux fins de subvention
66 Les estimations fournies par les ceacutegeps doivent ecirctre eacutetablies en tenant compte des regravegles
de financement deacutecrites dans la preacutesente annexe 67 Au terme de lrsquoanneacutee scolaire le Ministegravere confirme agrave tous les ceacutegeps le nombre
drsquoenseignants (ETC) admissible agrave la subvention et eacutetabli conformeacutement aux modaliteacutes deacutecrites preacuteceacutedemment Cette donneacutee est employeacutee par les ceacutegeps pour eacutetablir la surembauche ou la sous-embauche de lrsquoanneacutee et celle accumuleacutee au terme de lrsquoanneacutee scolaire
68 Lrsquoeacutecart entre le nombre drsquoenseignants employeacute lors de lrsquoallocation initiale ajusteacute le cas
eacutecheacuteant en fonction de lrsquoinformation reccedilue des ceacutegeps agrave la suite du recensement effectueacute au mois de novembre de lrsquoanneacutee (paragraphe 65) et le nombre drsquoETC admissible agrave la subvention et confirmeacute selon le paragraphe 67 donne lieu agrave un ajustement lors de lrsquoallocation initiale de lrsquoanneacutee scolaire t+2 ou selon les creacutedits disponibles lors de lrsquoanalyse par le Ministegravere du rapport financier annuel du ceacutegep pour lrsquoanneacutee scolaire
69 Lrsquoeacutecart entre la reacutemuneacuteration moyenne employeacutee lors de lrsquoallocation initiale ajusteacutee le cas
eacutecheacuteant en fonction de lrsquoinformation reccedilue des ceacutegeps agrave la suite du recensement effectueacute au mois de novembre de lrsquoanneacutee (paragraphe 65) et la reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee du ceacutegep eacutetablie conformeacutement aux paragraphes 58 agrave 60 donne eacutegalement lieu agrave un ajustement lors de lrsquoallocation initiale de lrsquoanneacutee scolaire t+2 ou selon les creacutedits disponibles lors de lrsquoanalyse par le Ministegravere du rapport financier annuel du ceacutegep pour lrsquoanneacutee scolaire
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70 Les ceacutegeps doivent proceacuteder annuellement agrave une eacutevaluation et agrave lrsquoinscription agrave leur rapport
financier annuel drsquoun compte agrave recevoir du Ministegravere ou drsquoun compte agrave payer au Ministegravere correspondant aux eacutecarts deacutetermineacutes conformeacutement aux paragraphes 68 et 69
71 Les ajustements faits conformeacutement aux paragraphes 68 et 69 portent inteacuterecirct selon les
modaliteacutes deacutecrites agrave lrsquoAnnexe S108 qui traite du service de la dette agrave court terme au fonds de fonctionnement
Reddition de comptes 72 Aucune
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E103 - Financement des coucircts de convention des enseignants
Contexte
1 Le Ministegravere octroie une subvention particuliegravere aux fins de financement des deacutepenses
deacutecoulant de lrsquoapplication des conventions collectives du personnel enseignant
Objectif
2 Deacutefinir les deacutepenses admissibles relatives aux coucircts de convention collective du personnel
enseignant
3 Aux fins de subvention le Ministegravere subdivise les deacutepenses de coucircts de convention des
enseignants en trois cateacutegories
bull les deacutepenses de nature particuliegravere financeacutees par certification de creacutedits
bull les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi et de fin drsquoemploi
bull les deacutepenses de nature geacuteneacuterale
4 Les deacutepenses de nature particuliegravere regroupent
bull les primes de reacutetention
bull les primes de dispariteacutes reacutegionales
bull les libeacuterations syndicales nationales
bull les deacutepenses lieacutees agrave la reclassification du personnel enseignant relatives agrave la
reconnaissance de scolariteacute additionnelle (ajustement salarial seulement)
bull srsquoil y a lieu la part de lrsquoemployeur dans les diffeacuterents programmes drsquoavantages sociaux
se rapportant aux deacutepenses preacuteceacutedentes
bull le perfectionnement laquo provincial raquo
bull lrsquoallocation de reacutegionalisation du Ceacutegep de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue
bull certaines allocations particuliegraveres non conventionneacutees32
5 Les deacutepenses de nature particuliegravere font lrsquoobjet de subventions eacutetablies de faccedilon speacutecifique
par la Direction geacuteneacuterale des relations du travail (DRTRC) et elles sont financeacutees agrave mecircme
une enveloppe reacuteserveacutee agrave cette fin
6 Les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi et de fin drsquoemploi regroupent
bull les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant permanent mis en
disponibiliteacute conformeacutement aux modaliteacutes preacutevues agrave la convention collective
bull les deacutepenses de seacutecuriteacute du revenu du personnel enseignant non permanent
laquo seacutecuritaire du revenu raquo telles que deacutefinies agrave la clause 5-422 de la convention
collective de la FEC (CSQ)
bull les mesures de fin drsquoemploi autoriseacutees par le Ministegravere incluant la laquo preacuteretraite raquo qui
visent agrave reacuteduire les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi33
bull toute autre mesure proposeacutee et autoriseacutee par le Ministegravere qui ne coupe pas le lien
drsquoemploi de lrsquoindividu mais qui vise agrave reacuteduire les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi
bull srsquoil y a lieu la part de lrsquoemployeur dans les diffeacuterents programmes drsquoavantages sociaux
qui se rapportent aux deacutepenses preacuteceacutedentes
bull les frais de deacutemeacutenagement preacutealablement approuveacutes par la DRTRC sur preacutesentation
32 Allocations particuliegraveres non conventionneacutees toute allocation en ETC ou en argent accordeacutee par le Ministegravere agrave des fins
et motifs particuliers Sur demande le Ministegravere fait eacutetat de ces allocations au Secreacutetariat du Conseil du treacutesor 33 Les individus qui beacuteneacuteficient de ces mesures ne peuvent se voir confier par un ceacutegep une tacircche quelconque reacutemuneacutereacutee
Le cas eacutecheacuteant la subvention verseacutee au ceacutegep par le Ministegravere pour financer cette tacircche fait lrsquoobjet drsquoune reacutecupeacuteration Le Ministegravere transmet annuellement aux ceacutegeps la liste des personnes qui ont beacuteneacuteficieacute de ces mesures
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des piegraveces justificatives requises encourus par un enseignant permanent mis en
disponibiliteacute agrave la suite de son replacement dans un autre ceacutegep par le Bureau de
placement
bull les frais de deacuteplacement encourus par un enseignant permanent mis en disponibiliteacute
lieacutes agrave des entrevues demandeacutees par le Bureau de placement en vue drsquoun replacement
dans un autre ceacutegep
7 Les deacutepenses de nature geacuteneacuterale regroupent les deacutepenses autres que celles indiqueacutees
preacuteceacutedemment aux paragraphes 4 et 6 et engageacutees par le ceacutegep conformeacutement agrave la
convention collective en vigueur Elles comprennent notamment
bull les garanties de traitement
bull les congeacutes de materniteacute de paterniteacute ou drsquoadoption
bull les deacutepenses laquo nettes raquo relatives aux indemniteacutes verseacutees par la CNESST ou la SAAQ
bull les deacutepenses lieacutees au regraveglement de grief ou jugement
bull la seacutelection drsquoenseignants
bull les banques de congeacutes de maladie non monnayables
bull la part de lrsquoemployeur dans les diffeacuterents programmes drsquoavantages sociaux se
rapportant aux deacutepenses preacuteceacutedentes
bull lrsquohygiegravene et la seacutecuriteacute
bull le perfectionnement laquo local raquo
bull les autres deacutepenses engageacutees par le ceacutegep conformeacutement agrave la convention collective
8 Les primes de seacuteparation et les autres coucircts associeacutes ou non agrave des mesures de fin drsquoemploi
qui visent agrave reacuteduire les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi sont reconnus comme des deacutepenses
admises agrave une subvention agrave la condition qursquoils aient fait lrsquoobjet drsquoune entente preacutealable
entre le Ministegravere (Direction geacuteneacuterale du financement [DGF] et DRTRC) et le ceacutegep
(analyse coucirctsbeacuteneacutefices)
Norme drsquoallocation
9 Le Ministegravere dispose annuellement drsquoune enveloppe budgeacutetaire de base fixeacutee agrave 04 de
la subvention totale des enseignants des ceacutegeps eacutetablie conformeacutement aux dispositions
de lrsquoAnnexe E102 pour subventionner les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi et de fin drsquoemploi
encourues par les ceacutegeps dans le cadre drsquoune saine gestion des fonds publics (voir
lrsquoAnnexe E105) Le montant de la subvention de chaque ceacutegep est deacutetermineacute par le
Ministegravere lors de lrsquoanalyse du rapport financier annuel
91 Si lrsquoenveloppe budgeacutetaire de base srsquoavegravere infeacuterieure aux sommes requises pour financer
la totaliteacute des deacutepenses jugeacutees admissibles par le Ministegravere le deacutepassement de
lrsquoenveloppe (laquo deacutepassement brut raquo) est financeacute comme suit
92 Agrave mecircme les peacutenaliteacutes financiegraveres imposeacutees aux ceacutegeps qui nrsquoont pas respecteacute les regravegles
de gestion eacutenonceacutees agrave lrsquoannexe budgeacutetaire E105 pour lrsquoanneacutee scolaire en cours agrave la suite
drsquoun avis eacutemis agrave cet effet aux autoriteacutes du Ministegravere par la DRTRC en collaboration avec
la DGF Lrsquoannexe budgeacutetaire E105 explique les regravegles de gestion qui doivent ecirctre
respecteacutees par les ceacutegeps et indique le cas eacutecheacuteant la faccedilon dont est deacutetermineacute
annuellement le montant des peacutenaliteacutes financiegraveres
93 Si la totaliteacute des sommes rendues disponibles (paragraphes 9 agrave 92) durant une anneacutee
scolaire pour financer les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi et de fin drsquoemploi encourues par
les ceacutegeps et jugeacutees admissibles par le Ministegravere demeurent infeacuterieures aux sommes
requises ce nouveau deacutepassement drsquoenveloppe (laquo deacutepassement net raquo) est financeacute en
partie par les ceacutegeps qui se sont vus imposer des peacutenaliteacutes financiegraveres durant lrsquoanneacutee
scolaire et le cas eacutecheacuteant en partie par le Ministegravere
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94 La partie du laquo deacutepassement net raquo assumeacutee par chacun des ceacutegeps qui srsquoest vu imposer
des peacutenaliteacutes financiegraveres durant lrsquoanneacutee scolaire correspond au montant total des peacutenaliteacutes
qui lui ont eacuteteacute imposeacutees pour lrsquoanneacutee scolaire viseacutee multiplieacute par le taux de participation
des ceacutegeps au financement du laquo deacutepassement net raquo Ce taux a eacuteteacute deacutetermineacute en fonction
du nombre de peacutenaliteacutes imposeacutees aux ceacutegeps concerneacutes et drsquoun taux fixeacute agrave 15
laquo composeacute raquo selon le nombre de peacutenaliteacutes Le tableau suivant indique en fonction du
nombre de peacutenaliteacutes imposeacutees le taux de participation du ceacutegep au financement du
laquo deacutepassement net raquo
Taux de participation du ceacutegep au financement du laquo deacutepassement net raquo
(paragraphe 93) fixeacute en fonction du nombre de peacutenaliteacutes imposeacutees
Nombre de peacutenaliteacutes imposeacutees au ceacutegep Taux de participation au financement
1 15
2 24
3 33
4 44
5 55
6 68
Note Les taux de participation au financement du laquo deacutepassement net raquo continuent agrave
progresser en fonction du nombre de peacutenaliteacutes agrave raison drsquoun taux laquo composeacute raquo
de 15
95 Malgreacute le paragraphe preacuteceacutedent la participation des ceacutegeps concerneacutes au financement du
laquo deacutepassement net raquo (paragraphe 93) ne peut exceacuteder le montant total du
laquo deacutepassement net raquo Le cas eacutecheacuteant la participation de chaque ceacutegep est eacutetablie
conformeacutement aux modaliteacutes du paragraphe 94 mais elle est pondeacutereacutee en fonction du
montant total du laquo deacutepassement net raquo
96 Srsquoil y a lieu la partie du laquo deacutepassement net raquo (paragraphe 93) assumeacutee par le Ministegravere
est eacutegale agrave la diffeacuterence entre le montant total du laquo deacutepassement net raquo et la partie assumeacutee
par les ceacutegeps concerneacutes
97 Si le Ministegravere ne dispose pas dans lrsquoanneacutee scolaire des fonds budgeacutetaires neacutecessaires
pour respecter ses obligations telles que deacutetermineacutees aux paragraphes 9 agrave 96 la partie
du laquo deacutepassement net raquo de lrsquoenveloppe budgeacutetaire qui nrsquoest pas financeacutee au terme de
lrsquoanneacutee scolaire fait lrsquoobjet drsquoune subvention lors de lrsquoanneacutee scolaire t+2
98 Puisqursquoune partie des peacutenaliteacutes financiegraveres (voir lrsquoAnnexe E105) de lrsquoanneacutee scolaire en
cours pourrait nrsquoecirctre connue qursquoau cours de lrsquoanneacutee scolaire t+2 la participation des
ceacutegeps viseacutes et le cas eacutecheacuteant du Ministegravere au financement du laquo deacutepassement net raquo
eacutetablie au terme de lrsquoanneacutee scolaire en cours peut faire lrsquoobjet drsquoajustements additionnels
(imposition de peacutenaliteacutes financiegraveres et partage le cas eacutecheacuteant du financement du
laquo deacutepassement net raquo) lors de lrsquoanneacutee scolaire t+2 (allocation initiale ou certification de
creacutedits)
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10 Chaque ceacutegep dispose annuellement aux fins de financement des deacutepenses de nature
geacuteneacuterale drsquoune subvention fixeacutee agrave 33 de la subvention des enseignants du ceacutegep
eacutetablie conformeacutement aux dispositions de lrsquoAnnexe E102 Par contre le montant par
individu preacutevu aux fins de perfectionnement dans les conventions collectives du personnel
enseignant (perfectionnement laquo local raquo) doit ecirctre utiliseacute uniquement agrave cette fin Le cas
eacutecheacuteant la partie non utiliseacutee dans une anneacutee financiegravere de la subvention qui est deacutedieacutee
au perfectionnement du personnel enseignant est inscrite dans un poste de passif agrave titre
de revenus reporteacutes ndash perfectionnement du personnel enseignant
11 Le surplus ou le deacuteficit reacutealiseacute par les ceacutegeps sur les deacutepenses de nature geacuteneacuterale
correspond agrave lrsquoeacutecart entre le total des revenus reccedilus agrave ces fins ndash subvention fixeacutee agrave 33
de celle des enseignants eacutetablie conformeacutement agrave lrsquo E102 ajusteacutee le cas eacutecheacuteant du
montant requis agrave la suite de lrsquoinscription de revenus reporteacutes aux fins de perfectionnement
et des revenus drsquoautres sources ndash et les deacutepenses de nature geacuteneacuterale admises agrave titre de
coucircts de convention des enseignants Le surplus srsquoil y a lieu est pleinement transfeacuterable
Reddition de comptes
12 Lors de lrsquoanalyse du rapport financier annuel les deacutepenses de nature geacuteneacuterale font lrsquoobjet
drsquoun examen par le Ministegravere qui juge de leur admissibiliteacute agrave titre de deacutepenses de coucircts de
convention du personnel enseignant agrave cette fin les deacutepenses de suppleacuteance sont exclues
des deacutepenses admises agrave titre de coucircts de convention
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E104-Programme laquo Perfectionnement des enseignants raquo
Contexte
1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des sommes additionnelles pour soutenir le deacuteveloppement des compeacutetences du personnel enseignant en sus des sommes alloueacutees dans les conventions collectives
Objectif
2 Deacuteployer les ressources alloueacutees aux ceacutegeps dans le cadre du plan de deacuteveloppement et de perfectionnement des ressources humaines consigneacute dans la Politique institutionnelle de gestion des ressources humaines du ceacutegep
3 Chaque ceacutegep est responsable de la gestion locale des ressources qui lui sont alloueacutees et
conseacutequemment du traitement et de lrsquoanalyse des projets du programme 4 Les allocations non utiliseacutees dans une anneacutee scolaire doivent faire lrsquoobjet drsquoun report au
mecircme poste budgeacutetaire pour lrsquoanneacutee suivante et elles sont inscrites agrave cette fin dans un poste de passif agrave titre de revenus reporteacutes ndash laquo perfectionnement du personnel enseignant raquo (certification de creacutedits)
5 Ce programme vise la mise agrave jour des connaissances peacutedagogiques de mecircme que de
celles lieacutees aux disciplines drsquoenseignement agrave la suite de deacuteveloppements drsquoordre peacutedagogique et technologique Il vise eacutegalement la mise agrave jour des connaissances peacutedagogiques agrave la suite de modifications apporteacutees aux objectifs et standards (compeacutetences) drsquoun programme drsquoeacutetudes
6 Le programme srsquoadresse exclusivement au personnel enseignant 7 La reacutepartition de lrsquoenveloppe entre les ceacutegeps est preacutesenteacutee au tableau du paragraphe 9
Norme drsquoallocation 8 Chaque ceacutegep est assureacute de recevoir un montant minimal de 29 580 $
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9 Reacutepartition entre les ceacutegeps de lrsquoallocation pour le programme laquo Perfectionnement des enseignants raquo
Liste des ceacutegeps ($)
Abitibi-Teacutemiscamingue 45 820 $ Ahuntsic 101 755 $ Alma 29 580 $ Andreacute-Laurendeau 36 295 $ Baie-Comeau 29 580 $ Beauce-Appalaches 29 580 $ Bois-de-Boulogne 35 495 $ Champlain 45 345 $ Chicoutimi 59 515 $ Dawson 74 810 $ Drummondville 29 580 $ Eacutedouard Montpetit 90 455 $ Franccedilois-Xavier-Garneau 59 665 $ Gaspeacutesie et des Icircles 41 115 $ Geacuterald-Godin 29 580 $ Granby 29 580 $ Heacuteritage 29 580 $ John Abbott 52 625 $ Reacutegional de Lanaudiegravere 54 430 $ Jonquiegravere 75 490 $ La Pocatiegravere 29 580 $ Leacutevis-Lauzon 55 465 $ Limoilou 87 205 $ Lionel-Groulx 43 010 $ Maisonneuve 63 625 $ Marie-Victorin 47 595 $ Matane 29 580 $ Montmorency 58 275 $ Outaouais 59 250 $ Rimouski 77 765 $ Riviegravere-du-Loup 30 410 $ Rosemont 56 855 $ St-Feacutelicien 29 580 $ Sainte-Foy 78 360 $ Saint-Hyacinthe 40 525 $ Saint-Jean-sur-Richelieu 37 625 $ Saint-Jeacuterocircme 49 105 $ Saint-Laurent 49 990 $ Sept-Icircles 29 580 $ Shawinigan 29 580 $ Sherbrooke 83 770 $ Sorel-Tracy 29 580 $ Thetford 29 580 $ Trois-Riviegraveres 82 675 $ Valleyfield 29 580 $ Vanier 66 790 $ Victoriaville 29 580 $ Vieux Montreacuteal 92 440 $
Total 2 406 830 $
Reddition de comptes 10 Le rapport financier annuel et le rapport annuel des activiteacutes de chaque ceacutegep rendent
compte de lrsquoutilisation des ressources financiegraveres accordeacutees
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E105 - Gestion de la seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant
Contexte
1 Le Ministegravere assume les deacutepenses de seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant permanent mis en disponibiliteacute conformeacutement aux modaliteacutes preacutevues aux conventions collectives et il eacutetablit des regravegles visant agrave assurer une saine gestion de ces deacutepenses
Objectifs
2 Eacutenoncer certaines regravegles et pratiques de gestion portant sur la seacutecuriteacute drsquoemploi du
personnel enseignant
3 Le mode et les regravegles de financement encadrant cette cateacutegorie de deacutepenses sont preacuteciseacutes
agrave lrsquoAnnexe E103 qui porte sur le financement des coucircts de convention des enseignants
4 Les conventions collectives du personnel enseignant eacutenumegraverent des regravegles preacutecises
portant sur la gestion de la seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant Plus particuliegraverement et que cela soit limitatif ces regravegles portent sur la mise en disponibiliteacute des enseignants sur le replacement et llsquoaffectation de ces enseignants et des enseignants non permanents sur poste ou sur charge annuelle de remplacement agrave temps complet Elles portent eacutegalement sur lrsquoouverture des postes et des charges annuelles de remplacement agrave temps complet
5 Les ceacutegeps doivent appliquer des pratiques de saine gestion visant agrave minimiser les coucircts
lieacutes agrave la seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant En ce sens et sans que cela soit limitatif les ceacutegeps eacutelaborent leur projet annuel de reacutepartition de faccedilon agrave optimiser lrsquoutilisation de leurs ressources enseignantes et agrave eacuteviter de mettre en disponibiliteacute des enseignants permanents Lorsque lrsquoenseignant nrsquoest pas replaceacute le cas eacutecheacuteant et dans la mesure du possible le ceacutegep utilise lrsquoenseignant mis en disponibiliteacute sur toute charge drsquoenseignement ou toutes autres activiteacutes deacutecrites dans la tacircche drsquoenseignement ou toutes autres fonctions que lrsquoenseignant mis en disponibiliteacute accepte drsquooccuper et que le ceacutegep finance par drsquoautres sources de revenus de faccedilon agrave eacuteviter ou agrave minimiser les coucircts de la seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant
6 Il est de la responsabiliteacute de lrsquoenseignant de srsquoassurer qursquoil sera en mesure dans
lrsquoeacuteventualiteacute drsquoun replacement drsquoassumer une charge drsquoenseignement dans sa discipline ou dans toute autre discipline preacutevue agrave son contrat Les ceacutegeps doivent sensibiliser leur enseignant mis en disponibiliteacute de cette obligation en lui proposant entre autres drsquoavoir recours aux mesures preacutevues dans la convention collective pour le recyclage ou le perfectionnement ou toutes autres activiteacutes de mise agrave jour qui lui permettront de maintenir ses compeacutetences agrave jour en vue drsquoun replacement sur un poste disponible
Norme drsquoallocation
7 Le Ministegravere srsquoassure annuellement que les ceacutegeps respectent les regravegles qui encadrent la
gestion de la seacutecuriteacute drsquoemploi du personnel enseignant preacutevues aux conventions collectives Ainsi agrave la suite drsquoun avis agrave cet effet du Bureau de placement le Ministegravere procegravede agrave la reacuteduction de la subvention des ceacutegeps qui ne respectent pas les regravegles eacutenonceacutees aux conventions collectives La reacuteduction de subvention correspond pour chaque cas drsquoirreacutegulariteacute constateacute par le Bureau de placement portant sur lrsquoouverture de postes ou de charges annuelles de remplacement agrave temps complet agrave 80 de la reacutemuneacuteration moyenne reacuteseau (traitement et avantages sociaux) du personnel enseignant telle que deacutetermineacutee au rapport financier annuel avant analyse par le Ministegravere
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Anneacutee scolaire 2019-2020
Reddition de comptes
8 La Direction des relations du travail du reacuteseau colleacutegial en collaboration avec la Direction
geacuteneacuterale du financement srsquoassure annuellement ou au moment opportun que les ceacutegeps se sont acquitteacutes correctement de leur mandat de saine gestion des fonds publics comme preacutevu au paragraphe 5 Le cas eacutecheacuteant lorsque le Ministegravere constate un manquement aux pratiques de saine gestion il impose au ceacutegep viseacute une reacuteduction de subvention dont le montant est deacutetermineacute en fonction des coucircts lieacutes agrave ce manquement qursquoaura encourus le Ministegravere
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Anneacutee scolaire 2019-2020
E106 Enseignante ou enseignant reacuteduction des traitements pour gregraveve
Contexte 1 Cette annexe explique la faccedilon dont les allocations consenties par le Ministegravere sont
ajusteacutees agrave la suite drsquoune gregraveve du personnel enseignant
Objectif 2 Eacutetablir les regravegles de la reacuteduction du traitement en cas de gregraveve
3 Lorsqursquoil y a lieu chaque jour de gregraveve entraicircne une reacuteduction de la subvention eacutegale
agrave 1260 du traitement reacutegulier agrave lrsquoeacutetape de lrsquoanalyse du rapport financier annuel (RFA) 4 Tout le personnel enseignant est concerneacute par la preacutesente fiche incluant le personnel mis
en disponibiliteacute La reacuteduction du traitement agrave effectuer par le ceacutegep est eacutetablie agrave partir du traitement agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoenseignante ou de lrsquoenseignant au moment de la gregraveve en tenant compte des indexations reacutetroactives srsquoil y a lieu Le ceacutegep doit eacutegalement prendre en consideacuteration les effets du nombre de jours de gregraveve sur le quantum de vacances du personnel enseignant
Cas particuliers
5 Personnel enseignant agrave temps partiel la reacuteduction du traitement est calculeacutee au prorata
de la charge drsquoenseignement inscrite au contrat Cependant dans le cas ougrave des heures de disponibiliteacute ont eacuteteacute eacutetablies et que lrsquoenseignante ou lrsquoenseignant nrsquoavait pas agrave fournir de prestation de service (heures de cours et heures de disponibiliteacute) pendant la ou les journeacutees de gregraveve le traitement de lrsquoenseignante ou de lrsquoenseignant peut ne pas ecirctre reacuteduit par le ceacutegep
6 Personnel enseignant chargeacute de cours la reacuteduction du traitement agrave effectuer est calculeacutee
en fonction de la prestation de service (heures de cours) qui nrsquoa pas eacuteteacute fournie pendant la ou les journeacutees de gregraveve
7 Personnel enseignant qui participent agrave un reacutegime de congeacute agrave traitement anticipeacute ou diffeacutereacute
le traitement (anticipeacute ou diffeacutereacute) de lrsquoenseignante ou de lrsquoenseignant dont la peacuteriode de prise du congeacute coiumlncide avec la gregraveve nrsquoest pas affecteacute dans le cas contraire le traitement de lrsquoenseignante ou de lrsquoenseignant est reacuteduit de la mecircme maniegravere que pour tout le personnel enseignant agrave raison de 1260 par journeacutee de gregraveve du traitement preacutevu au reacutegime de congeacute agrave traitement anticipeacute ou diffeacutereacute Le ceacutegep tient aussi compte des effets du nombre de jours de gregraveve sur le quantum de vacances de lrsquoenseignante ou de lrsquoenseignant
8 Personnel enseignant invalide qui reccediloit de lrsquoassurance-traitement la prestation
drsquoassurance-traitement est payable agrave lrsquoenseignante ou agrave lrsquoenseignant durant une gregraveve ou un lock-out si la peacuteriode drsquoinvaliditeacute a commenceacute avant le deacutebut de la gregraveve ou du lock-out Cependant toute peacuteriode drsquoinvaliditeacute qui commence pendant une gregraveve ou un lock-out ne donne droit agrave une prestation drsquoassurance-traitement qursquoagrave compter de la fin de la gregraveve ou du lock-out
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Anneacutee scolaire 2019-2020
9 Personnel enseignant qui reccediloit une indemniteacute ou une prestation lieacutee aux droits parentaux toute indemniteacute ou prestation verseacutee agrave une enseignante ou agrave un enseignant en vertu de ses droits parentaux continue agrave ecirctre verseacutee pendant une gregraveve ou un lock-out si le paiement de cette indemniteacute ou prestation a commenceacute avant le deacutebut de la gregraveve ou du lock-out
Norme drsquoallocation 10 Les sommes neacutecessaires au financement des deacutepenses de traitement de lrsquoenseignement
reacutegulier font partie du laquo E raquo de laquo FABRES raquo champs 1000 et 8100 laquo Masse salariale des enseignants raquo de lrsquoallocation de fonctionnement La subvention finale est eacutetablie selon les dispositions de lrsquoAnnexe E102
11 Le ceacutegep effectue au RFA une eacutevaluation en eacutequivalent temps complet (ETC) du nombre
de jours de gregraveve effectueacutes par les enseignants affecteacutes agrave lrsquoenseignement reacutegulier ndash affectation correspondant aux ressources financeacutees par le Ministegravere conformeacutement aux paragraphes 6 et 7 de lrsquoAnnexe E102 Cette eacutevaluation est effectueacutee en vue de majorer de lrsquoeffet de la gregraveve les ETC inscrits au RFA ndash eacutevalueacutes en fonction du traitement verseacute et non neacutecessairement en fonction de la charge travailleacutee ndash qui servent au calcul de lrsquoembauche effectueacutee par le ceacutegep durant lrsquoanneacutee scolaire
12 Les traitements inscrits au RFA pour le personnel enseignant affecteacute agrave drsquoautres fonctions
(allocations speacuteciales formation continue etc) correspondent aux traitements dus apregraves reacutecupeacuteration
Reddition de comptes 13 Le Ministegravere srsquoassure du respect par le ceacutegep des preacutesentes dispositions par le biais de
questions speacutecifiques adresseacutees au veacuterificateur externe dans le questionnaire qui lui est destineacute ou par drsquoautres moyens
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S101 - Regravegles drsquoattribution des allocations speacutecifiques (volet laquo S raquo de FABRES)
Annexes Mesures Enveloppe 2019-2020
S102 Promotion de lrsquoenseignement colleacutegial productions eacutetudiantes
106 663 $
S103
Programme drsquoaide agrave la production de ressources eacuteducatives numeacuteriques ou imprimeacutees destineacutees agrave lrsquoenseignement colleacutegial notamment pour lrsquoameacutelioration du franccedilais
1 962 900 $
S104 Deacuteveloppement de programmes drsquoeacutetudes menant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) et de passerelles DEP - AEC
450 000 $
S105 Apprentissage et mise en œuvre de compeacutetences en milieu de travail
5 100 000 $
S106 Projets novateurs visant la diversification des choix de carriegravere
57 000 $
S107 Collaboration reacutegionale 3 700 000 $
S108 Service de la dette agrave court terme au fonds de fonctionnement
1 500 000 $
S109 Programme drsquoaide pour les applications peacutedagogiques des possibiliteacutes numeacuteriques
171 100 $
S110 Consolidation de lrsquooffre de formation 2 558 000 $
S111 Controcircle report et reacutecupeacuteration de certaines allocations speacutecifiques
-
S112 Personnel autre que le personnel enseignant reacuteduction des traitements pour gregraveve
-
S113 Accueil et inteacutegration des Autochtones au colleacutegial 1 190 126 $
S114 Pocircle en arts et creacuteativiteacute numeacuterique 400 000 $
S115 Entente Canada-Queacutebec relative agrave lrsquoenseignement dans la langue de la minoriteacute et agrave lrsquoenseignement des langues secondes ndash volet laquo Enseignement supeacuterieur raquo
-
S116 Soutien agrave lrsquointeacutegration des membres des communauteacutes culturelles et agrave lrsquoeacuteducation interculturelle au colleacutegial
368 302 $
S117 Reacuteinvestissement agrave lrsquoenseignement colleacutegial - Ceacutegeps 21 949 700 $
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S102 - Promotion de lrsquoenseignement colleacutegial productions eacutetudiantes
Contexte 1 Des subventions sont accordeacutees aux ceacutegeps pour mettre en valeur des productions
eacutetudiantes de qualiteacute et assurer la visibiliteacute des collegraveges concerneacutes Ces productions teacutemoignent de la maicirctrise par les eacutetudiants de connaissances ou drsquohabileteacutes acquises dans le cadre drsquoactiviteacutes peacutedagogiques et parapeacutedagogiques
2 Selon les besoins le Ministegravere peut aussi soutenir des projets ad hoc particuliers visant agrave
teacutemoigner de la maicirctrise par les eacutetudiants de connaissances ou drsquohabileteacutes acquises dans le cadre drsquoactiviteacutes peacutedagogiques et parapeacutedagogiques
Objectifs 3 Favoriser la reacutealisation de projets speacuteciaux dans le contexte drsquoactiviteacutes parascolaires lieacutees
aux programmes drsquoeacutetudes ou au deacuteveloppement de lrsquoeacutetudiante ou de lrsquoeacutetudiant 4 Mettre en valeur la qualiteacute de la formation lrsquoimage des ceacutegeps et leur rayonnement dans
le milieu
Norme drsquoallocation 5 Les projets soumis sont eacutevalueacutes par un comiteacute qui deacutetermine leur recevabiliteacute appreacutecie
leur qualiteacute et leur pertinence se prononce sur le reacutealisme du montage financier et fixe les montants pouvant ecirctre alloueacutes agrave chaque projet
6 Pour ecirctre recevables les projets doivent contribuer agrave la promotion de lrsquoenseignement
colleacutegial par des productions drsquoeacutetudiantes et drsquoeacutetudiants de grande qualiteacute et preacutesenter des retombeacutees significatives agrave lrsquoexteacuterieur du ceacutegep
7 Pour appreacutecier la qualiteacute et la pertinence des projets le comiteacute tient compte des critegraveres
drsquoeacutevaluation suivants
bull lrsquooriginaliteacute (25 ) bull la participation des eacutetudiants et de la communauteacute (25 ) bull les reacutepercussions sur la population (10 ) bull les liens avec les champs drsquoactiviteacutes du colleacutegial (15 ) bull les sources de financement du projet (15 ) bull lrsquoeacutecoresponsabiliteacute de lrsquoeacuteveacutenement (10 )
8 Un projet doit obtenir une note minimale totale de 60 pour ecirctre recommandeacute aux fins de
financement 9 Les montants alloueacutes sont deacutetermineacutes par le comiteacute drsquoeacutevaluation en fonction de la
recevabiliteacute des projets de leur qualiteacute et du reacutealisme du montage financier Un maximum de 30 000 $ par projet peut ecirctre accordeacute
10 Les montants sont verseacutes par certification de creacutedit au deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire 11 Le cas eacutecheacuteant le responsable du projet doit avoir deacuteposeacute le rapport drsquoeacutevaluation des
activiteacutes et le bilan financier de tout projet anteacuterieurement subventionneacute par le programme
avant de preacutesenter une nouvelle demande de soutien financier
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Anneacutee scolaire 2019-2020
Reddition de comptes 12 Agrave la suite de la reacutealisation du projet les responsables auront agrave preacutesenter un rapport
drsquoeacutevaluation des activiteacutes et un bilan financier ducircment approuveacute par lrsquoeacutetablissement pour faire le point sur lrsquoatteinte des objectifs la population jointe et les suites agrave donner agrave lrsquoeacuteveacutenement Le rapport peut ecirctre remis degraves la fin du projet ou au plus tard le dernier jour ouvrable de juin de chaque anneacutee
13 Le cas eacutecheacuteant le ceacutegep devra rembourser au Ministegravere tout montant non utiliseacute de lrsquoaide
financiegravere alloueacutee ou utiliseacute agrave des fins autres que celles preacutevues 14 Pour plus de renseignements sur le programme le guide est accessible sur le site du
Ministegravere agrave lrsquoadresse suivante wwweducationgouvqccale-ministereprogrammes-de-soutien-financierprogramme-
promotion-de-lenseignement-collegial-productions-etudiantes
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S103 - Programme drsquoaide agrave la production de ressources eacuteducatives numeacuteriques ou imprimeacutees destineacutees agrave lrsquoenseignement colleacutegial notamment pour lrsquoameacutelioration du franccedilais
Contexte 1 Le Ministegravere confie au Ceacutegep de Maisonneuve la gestion de ce programme par son Centre
colleacutegial de deacuteveloppement du mateacuteriel didactique
Objectif 2 Ce programme vise agrave soutenir la production de ressources eacuteducatives numeacuteriques ou
imprimeacutees conccedilues agrave lrsquointention du personnel enseignant et des eacutetudiants des eacutetablissements drsquoenseignement colleacutegial francophones et anglophones du Queacutebec
3 Un segment de cette production doit ecirctre preacuteciseacutement destineacute agrave lrsquoameacutelioration du franccedilais
Norme drsquoallocation 4 Lrsquoenveloppe est entiegraverement alloueacutee au ceacutegep conditionnellement agrave la mise en place drsquoun
comiteacute drsquoorientation composeacute de repreacutesentants des eacutetablissements drsquoenseignement et du Ministegravere qui veille agrave ce que les activiteacutes du Centre respectent les viseacutees du programme
Reddition de comptes 5 Un bilan des activiteacutes et un bilan financier devront notamment ecirctre transmis agrave la Direction
geacuteneacuterale des affaires universitaires et interordres au plus tard le dernier jour du mois de septembre suivant lrsquoanneacutee de lrsquooctroi de la subvention
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S104 - Deacuteveloppement de programmes drsquoeacutetudes menant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) et de passerelles DEP - AEC
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour soutenir le
deacuteveloppement de lrsquooffre de formation menant agrave lrsquoattestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) ou au deacuteveloppement drsquoune passerelle entre la formation professionnelle et une AEC
Objectif 2 Soutenir financiegraverement les eacutetablissements colleacutegiaux dans le deacuteveloppement ou la
consolidation de programmes drsquoeacutetudes menant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) On vise eacutegalement agrave favoriser la fluiditeacute des parcours scolaires en soutenant la mise en place de passerelles DEP - AEC
3 En geacuteneacuteral un programme menant agrave une AEC dont le deacuteveloppement est soutenu par la
preacutesente mesure (volet 1) acquiert un caractegravere public crsquoest-agrave-dire qursquoune fois codifieacute le programme drsquoeacutetudes doit ecirctre rendu disponible agrave nrsquoimporte quel eacutetablissement colleacutegial Nonobstant cette disposition dans le cas drsquoun programme drsquoeacutetudes sans programme ministeacuteriel de reacutefeacuterence crsquoest-agrave-dire drsquoune AEC autoriseacutee par le ministre le caractegravere public du programme drsquoeacutetudes peut ecirctre limiteacute selon les conditions eacutetablies par le ministre Les mecircmes conditions peuvent srsquoappliquer agrave un programme drsquoeacutetudes qui srsquoinscrit dans une initiative gouvernementale
Norme drsquoallocation
Traitement drsquoune demande 4 Le formulaire agrave remplir est fourni par la Direction geacuteneacuterale des affaires colleacutegiales (DGAC)
Dans le cas drsquoun consortium lrsquoeacutetablissement qui transmet la demande est consideacutereacute comme son porte-parole
5 En annexe du formulaire de demande le collegravege doit transmettre tout document qui peut
soutenir la pertinence du projet notamment pour confirmer la participation de partenaires socio-eacuteconomiques
Volet 1 Deacuteveloppement de programmes drsquoeacutetudes drsquoeacutetablissement 6 Les projets de programmes drsquoeacutetudes drsquoeacutetablissement sont seacutelectionneacutes selon les besoins
de formation de niveau technique auxquels ils reacutepondent le niveau de concertation entre eacutetablissements drsquoenseignement ainsi que le degreacute drsquoengagement de partenaires du marcheacute du travail dans le deacuteveloppement et lrsquooffre des programmes
7 Les demandes provenant drsquoun consortium drsquoeacutetablissements qui visent la consolidation de
programmes drsquoeacutetudes existants ainsi que les programmes de formation drsquoappoint prescrite par les ordres professionnels peuvent aussi faire partie des projets admissibles agrave un soutien financier dans le cadre de la preacutesente annexe
8 La DGAC eacutetablit lrsquoadmissibiliteacute de la demande et confirme par lettre le niveau de la
subvention Agrave cette eacutetape le Ministegravere peut eacutegalement accorder un montant pour que le demandeur produise preacutealablement au deacuteveloppement drsquoun programme drsquoeacutetudes une eacutetude de pertinence et une analyse de profession Le financement de ces analyses ne
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constitue pas un engagement du Ministegravere agrave soutenir le deacuteveloppement du programme drsquoeacutetudes viseacute
Montant de la subvention
9 Lrsquoanalyse des demandes de soutien financier peut se traduire par une aide financiegravere
accordeacutee par certification de creacutedits qui correspond aux activiteacutes suivantes
bull le cas eacutecheacuteant un montant maximal de 10 000 $ pour la reacutealisation de lrsquoeacutetude de pertinence sur les besoins de formation pouvant conduire au deacuteveloppement drsquoun programme drsquoeacutetudes menant agrave une AEC
bull le cas eacutecheacuteant un montant maximal de 10 000 $ pour la reacutealisation de lrsquoanalyse de profession dans le but de confirmer lrsquoexistence de la fonction de travail de niveau technique viseacutee
bull un montant maximal de 45 000 $ pour les deacutepenses lieacutees au deacuteveloppement du programme drsquoeacutetudes et autres livrables deacutecoulant du processus de deacuteveloppement drsquoun programme drsquoeacutetudes Tout comme le point preacuteceacutedent cette subvention couvre les ressources professionnelles neacutecessaires au deacuteveloppement
bull un montant suppleacutementaire de 5 000 $ par eacutetablissement pour le deacuteveloppement de projets meneacutes en concertation entre au moins deux collegraveges et ce jusqursquoagrave un maximum de 30 000 $
10 Le soutien financier peut ecirctre accordeacute agrave un regroupement de collegraveges pour la reacutevision de
plusieurs AEC visant des fonctions de travail similaires dans le but drsquoassurer une meilleure coheacutesion de lrsquooffre de formation
11 Un eacutetablissment peut obtenir des montants pour la reacutealisation drsquoune eacutetude de pertinence
et drsquoune analyse de profession sans que le programme menant agrave lrsquoAEC devienne un programme agrave caractegravere puclic
Volet 2 Passerelles DEP - AEC 12 La preacutesente mesure vise agrave soutenir la fluiditeacute des parcours scolaires par la mise en œuvre
de passerelles DEP - AEC Le deacuteveloppement drsquoun parcours de continuiteacute de formation consiste agrave effectuer une deacutemarche drsquoanalyse drsquoun programme drsquoeacutetudes conduisant au diplocircme drsquoeacutetudes professionnelles et drsquoune autre conduisant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales afin de
bull identifier les compeacutetences communes de la composante de formation speacutecifique et les
eacuteconomies de parcours qui en reacutesultent
bull deacuteterminer les activiteacutes drsquoapprentissage et de soutien propres agrave un cheminement
adapteacute 13 Le soutien financier preacutevoit un montant de 25 000 $ par consortium formeacute drsquoun ou de
plusieurs eacutetablissements drsquoenseignement professionnel et drsquoun eacutetablissement drsquoenseignement colleacutegial Cette somme permettra de couvrir les frais engageacutes pour deacutegager des ressources enseignantes les frais de logistiques et drsquoorganisation de rencontres ainsi que pour la promotion du parcours Ce montant nrsquoest accordeacute qursquoune seule fois et est accordeacute par certification de creacutedits
Reddition de comptes 14 Agrave la suite du deacuteveloppement du programme drsquoeacutetudes ou drsquoune passerelle DEP-AEC
soutenue par la preacutesente mesure lrsquoeacutetablissement porte-parole est tenu de transmettre au Ministegravere tous les documents requis dans le cadre drsquoune demande de codification notamment
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bull lrsquoeacutetude de pertinence le cas eacutecheacuteant (volet 1)
bull lrsquoanalyse de profession ou ce qui en tient lieu le cas eacutecheacuteant (volet 1)
bull le cahier de programme ou le cas eacutecheacuteant un document descriptif de la passerelle DEP-AEC qui comporte notamment les eacuteleacutements suivants (volet 1) o le titre de lrsquoAEC et le nombre drsquoheures drsquoenseignement (heures-contact) o une description de la fonction de travail viseacutee (y compris une liste des tacircches et le
secteur drsquoactiviteacute ougrave srsquoexerce la profession viseacutee) o les buts du programme les conditions drsquoadmission geacuteneacuterales et particuliegraveres les
objectifs et standards (y compris les eacutenonceacutes les eacuteleacutements et les critegraveres de performance ainsi que le contexte de reacutealisation)
o les compeacutetences eacutequivalentes agrave drsquoautres programmes drsquoeacutetudes conduisant agrave un diplocircme drsquoeacutetudes professionnelles (DEP) et agrave un DEC doivent ecirctre eacutenumeacutereacutees en annexe au programme drsquoeacutetudes
o un avis de lrsquoorganisme de lrsquoordre professionnel ou du Ministegravere qui encadre la fonction de travail le cas eacutecheacuteant
o la matrice des compeacutetences et un tableau comparatif entre les compeacutetences du ou des diplocircmes drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) apparenteacutes et les compeacutetences de lrsquoAEC le cas eacutecheacuteant
bull le document descriptif de la passerelle DEP-AEC comprenant un tableau comparatif des compeacutetences du DEP et de lrsquoAEC le nombre de compeacutetences reconnues dans le cadre de lrsquoAEC la description de la formation de travail de niveau technique ainsi que la description du partenariat avec la commission scolaire participante (volet 2)
15 Dans le cas du volet 1 (deacuteveloppement de programme drsquoeacutetudes drsquoeacutetablissement) le cahier
de programme ainsi que le formulaire de codification doivent ecirctre transmis agrave lrsquoaide du portail Collectinfo Pour le volet 2 (passerelles DEP-AEC) la documentation sur lrsquoharmonisation entre les compeacutetences des programmes drsquoeacutetudes doit ecirctre transmise agrave lrsquoadresse affairescollegialeseducationgouvqcca Par ailleurs agrave deacutefaut drsquoobtenir cette documentation les sommes accordeacutees peuvent ecirctre reacutecupeacutereacutees
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S105 ndash Apprentissage et mise en œuvre de compeacutetences en milieu de travail
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour accroicirctre lrsquoapprentissage
en milieu de travail (AMT) ainsi que la mise en œuvre de compeacutetences comme le preacutevoit la formule drsquoalternance travail-eacutetudes (ATE)
Objectif 2 Soutenir financiegraverement le deacuteveloppement et la mise en œuvre de programmes offerts
en ATE et lrsquoadaptation des programmes suivant une approche peacutedagogique axeacutee sur lrsquoapprentissage en milieu de travail
Norme drsquoallocation 3 Les ceacutegeps reccediloivent
bull un montant de base de 2 000 $ par seacutequence est accordeacute aux eacutetablissements jusqursquoagrave un maximum de 40 000 $
bull un montant de 300 $ pour la premiegravere et troisiegraveme seacutequence et un montant de 750 $ pour la deuxiegraveme seacutequence en milieu de travail reacutealiseacute par un eacutetudiant dans un contexte drsquoATE Le montant est alloueacute sur la base des activiteacutes deacuteclareacutees agrave lrsquoanneacutee t-1 Pour cette part du financement un maximum de trois seacutequences de travail par eacutetudiant est possible Les ceacutegeps doivent reacutepondre aux conditions du guide administratif sur lrsquoATE
4 Pour tout projet qui respecte les guides administratifs sur lrsquoalternance travail-eacutetudes et les apprentissages en milieu de travail retenu par la Direction geacuteneacuterale des affaires colleacutegiales les ceacutegeps reccediloivent
bull un montant de 10 000 $ non reacutecurrent pour lrsquoadaptation en ATE drsquoun programme
bull un montant maximal de 120 000 $ pour un projet drsquoadaptation drsquoun programme suivant une approche peacutedagogique axeacutee sur lrsquoapprentissage en milieu de travail Ce montant permet eacutegalement de soutenir les trois premiegraveres anneacutees de lrsquoexpeacuterimentation de la formule AMT Agrave la suite de la troisiegraveme anneacutee drsquoexpeacuterimentation et de lrsquoeacutevaluation du projet un montant reacutecurrent de 30 000 $ peut ecirctre octroyeacute pour assurer la peacuterenniteacute de la nouvelle approche peacutedagogique
Reddition de comptes 5 Pour les projets drsquoadaptation drsquoun programme suivant une approche peacutedagogique axeacutee sur
les apprentissages en milieu de travail les ceacutegeps deacutesigneacutes doivent obligatoirement deacuteposer une eacutevaluation du projet agrave la fin de la troisiegraveme anneacutee de lrsquoexpeacuterimentation Un guide est fourni par le Ministegravere Cet exercice drsquoeacutevaluation srsquoaccompagne drsquoun bilan de lrsquoutilisation des sommes octroyeacutees Les sommes non utiliseacutees sont reacutecupeacutereacutees agrave la fin du projet
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S106 - Projets novateurs visant la diversification des choix de carriegravere
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour la diversification des
choix de carriegravere ainsi que lrsquoaccegraves agrave des meacutetiers non traditionnels
Objectif 2 Les objectifs poursuivis sont les suivants
bull recruter des eacutetudiants
bull encourager la perseacuteveacuterance des eacutetudiants jusqursquoagrave lrsquoobtention du diplocircme ou au passage vers le marcheacute du travail
3 Norme drsquoallocation
bull appel de projets agrave lrsquoautomne
bull analyse
bull approbation ou refus du financement
Chaque projet novateur retenu est financeacute
Reddition de comptes 4 Le rapport annuel doit comprendre un bilan des activiteacutes reacutealiseacutees par le projet novateur
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S107 - Collaboration reacutegionale
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres additionnelles pour les
soutenir dans leurs efforts de collaboration reacutegionale
Volet 1 Concertation entre eacutetablissements
Objectif 2 Faciliter les activiteacutes de concertation entre collegraveges ainsi que la production drsquoavis Dans le
cadre de cette mesure les ceacutegeps qui partagent un bassin de recrutement et qui reacutepondent principalement aux besoins de formation drsquoune mecircme population seront appeleacutes agrave se concerter aux fins suivantes
bull deacutepocirct de demandes drsquoautorisation agrave offrir un programme drsquoeacutetudes agrave caractegravere local ou reacutegional
bull demandes de modification drsquoun devis scolaire
bull impact drsquoun nouveau site drsquoenseignement
bull pour deacuteterminer des pistes de solution pour diminuer le nombre de programmes en difficulteacute
3 Lrsquoobjectif de la mesure nrsquoest pas drsquoobtenir un avis consensuel drsquoun regroupement
suprareacutegional pour justifier une demande Il srsquoagit de deacutemontrer que les collegraveges avoisinants ont eacuteteacute preacutealablement informeacutes de lrsquointention du collegravege de deacuteposer une telle demande concernant un programme drsquoeacutetudes Il srsquoagit eacutegalement de deacutemontrer qursquoun deacutelai raisonnable a eacuteteacute accordeacute pour que les collegraveges du groupe puissent reacuteagir Le cas eacutecheacuteant les avis formuleacutes par les collegraveges doivent ecirctre joints agrave la demande
4 Si la deacutemonstration drsquoune deacutemarche deacutecrite au paragraphe preacuteceacutedent nrsquoa pas eacuteteacute faite le
Ministegravere sollicitera directement les eacutetablissements concerneacutes pour les inviter agrave reacuteagir agrave une demande
Norme drsquoallocation
Regroupements de collegraveges 5 Aux fins de lrsquoapplication des objectifs de la preacutesente mesure les ceacutegeps ont eacuteteacute regroupeacutes
en regroupements reacutegionaux ou suprareacutegionaux sur la base de leur bassin de recrutement Ces regroupements preacutesenteacutes au tableau du paragraphe 7 ont eacuteteacute eacutetablis selon la meacutethode suivante
bull prioritairement les collegraveges appartenant agrave une mecircme reacutegion meacutetropolitaine de recensement (RMR) ont eacuteteacute rassembleacutes dans le mecircme groupe
bull par la suite afin de favoriser la concertation suprareacutegionale les regroupements sont eacutetablis selon le partage drsquoun bassin de recrutement drsquoeacutetudiants avec des reacutegions limitrophes
bull des regroupements reacutegionaux sont eacutetablis pour les collegraveges dont les eacutetablissements des reacutegions limitrophes sont eacuteloigneacutes et dont le bassin de recrutement drsquoeacutetudiants diffegravere de faccedilon importante
Ainsi la forte majoriteacute de la clientegravele des collegraveges vient des regroupements reacutegionaux eacutetablis
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Anneacutee scolaire 2019-2020
Reacutepartition de lrsquoenveloppe 6 Lrsquoenveloppe deacutedieacutee agrave la preacutesente mesure est reacutepartie entre collegraveges selon les trois critegraveres
suivants
bull critegravere 1 20 de lrsquoenveloppe est reacutepartie en parts eacutegales entre eacutetablissements ou composantes reacutegionales qui se trouvent dans des groupes diffeacuterents
bull critegravere 2 40 de lrsquoenveloppe est reacutepartie selon le nombre drsquoautorisations de chaque eacutetablissement agrave la formation technique
bull critegravere 3 40 de lrsquoenveloppe est reacutepartie entre les collegraveges qui font partie de regroupements reacutegionaux comportant un nombre de collegraveges significativement plus eacuteleveacute que la moyenne
7 Les regroupements de collegraveges ainsi que leur part de lrsquoenveloppe sont preacutesenteacutes au tableau suivant
Groupe Eacutetablissement Montant ($)
1
Ceacutegep Andreacute-Laurendeau 12 490
Ceacutegep dAhuntsic 15 090
Ceacutegep de Bois-de-Boulogne 9 890
Ceacutegep de Granby 11 340
Ceacutegep de Maisonneuve 12 780
Ceacutegep de Rosemont 11 910
Ceacutegep de Saint-Jeacuterocircme 12 490
Ceacutegep de Saint-Laurent 11 050
Ceacutegep de Sorel-Tracy 11 340
Ceacutegep de St-Hyacinthe 13 070
Ceacutegep de Valleyfield 12 200
Ceacutegep du Vieux Montreacuteal 15 090
Ceacutegep Eacutedouard Montpetit 13 070
Ceacutegep Geacuterald-Godin 10 180
Ceacutegep John Abbott 12 200
Ceacutegep Lionel Groulx 13 360
Ceacutegep Marie-Victorin 11 910
Ceacutegep Montmorency 14 800
Ceacutegep reacutegional de Lanaudiegravere agrave Joliette 15 670
Ceacutegep Saint-Jean-sur-Richelieu 12 200
Champlain Regional College - Campus Saint-Lambert-Longueuil 10 180
Collegravege Dawson 14 800
Vanier College 13 070
2
Ceacutegep de Leacutevis-Lauzon 6 330
Ceacutegep de Sainte-Foy 8 060
Ceacutegep Franccedilois-Xavier Garneau 6 040
Ceacutegep Limoilou 8 060
Champlain Regional College - Campus Saint-Lawrence 2 290
3
Ceacutegep Beauce-Appalaches 11 340
Ceacutegep de Drummondville 12 490
Ceacutegep de Sherbrooke 15 380
Ceacutegep de Thetford 11 340
Ceacutegep de Trois-Riviegraveres 14 800
Ceacutegep de Victoriaville 10 470
Champlain Regional College - Campus Lennoxville 9 610
Collegravege Shawinigan 11 050
4
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles 6 910
Ceacutegep de La Pocatiegravere 4 600
Ceacutegep de Matane 4 890
Ceacutegep de Rimouski 8 930
Ceacutegep de Riviegravere-du-Loup 4 890
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Anneacutee scolaire 2019-2020
Groupe Eacutetablissement Montant ($)
5 Ceacutegep de Baie-Comeau 4 600
Ceacutegep de Sept-Icircles 4 600
6 Ceacutegep de lAbitibi-Teacutemiscamingue 6 040
7 Ceacutegep de lOutaouais 8 930
Collegravege Heacuteritage 4 600
8
Ceacutegep de Chicoutimi 7 190
Ceacutegep de Jonquiegravere 7 770
Ceacutegep de St-Feacutelicien 4 310
Collegravege dAlma 4 300
Total 500 000
8 Les montants sont accordeacutes agrave lrsquoeacutetape de lrsquoallocation initiale
Autorisation agrave offrir un programme drsquoeacutetudes (local ou reacutegional) modification drsquoun devis scolaire et reconnaissance drsquoun site drsquoenseignement
9 Pour les programmes drsquoeacutetudes agrave caractegravere local ou reacutegional34 les collegraveges qui souhaitent
deacuteposer une demande drsquoautorisation agrave offrir un programme seront appeleacutes agrave deacutemontrer qursquoun exercice de concertation a eacuteteacute meneacute avec les collegraveges qui font partie du mecircme regroupement Les collegraveges sont inviteacutes agrave informer le Ministegravere du reacutesultat de cette deacutemarche dans le cadre drsquoun avis drsquointention agrave formuler une demande drsquoautorisation soit preacutealablement au deacutepocirct de la demande
10 Les collegraveges qui souhaitent une modification agrave leur devis scolaire et par le fait mecircme de
leur devis programmes devront eacutegalement proceacuteder agrave un exercice de concertation entre collegraveges du mecircme regroupement Le Ministegravere peut solliciter lrsquoavis drsquoeacutetablissements hors regroupement si la proposition modifieacutee de devis drsquoun programme risque drsquoaffecter un autre point de service agrave lrsquoeacutechelle suprareacutegionale ou nationale
Autorisation agrave offrir un programme drsquoeacutetudes (suprareacutegional ou national) 11 Les programmes agrave caractegravere suprareacutegional et national disposent geacuteneacuteralement drsquoun bassin
de recrutement drsquoeacutetudiants qui srsquoeacutetale sur toutes les reacutegions du Queacutebec Pour assurer un deacuteploiement harmonieux de ces programmes la majoration de lrsquooffre passe par un appel de propositions lanceacute par le Ministegravere en vue drsquoautoriser un nouveau point de service ou drsquoaccroicirctre le devis programme drsquoun eacutetablissement
12 Un ceacutegep qui deacutesire deacuteposer un projet dans le cadre drsquoun tel appel devra deacutemontrer qursquoil a
meneacute un exercice de consultation aupregraves de lrsquoensemble des collegraveges autoriseacutes agrave offrir le programme concerneacute ainsi qursquoavec les collegraveges constituant son regroupement
Autres occasions de concertations
13 Le Ministegravere peut eacutegalement solliciter la participation drsquoun ou de plusieurs regroupements
pour solutionner des probleacutematiques touchant lrsquooffre de formation
Reddition de comptes 14 Aucune
34 Pour connaitre cette caracteacuteristique drsquoun programme drsquoeacutetudes voir les fiches du modegravele drsquoadeacutequation formation-emploi
sur le site Web inforoute FPTorg
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Volet 2 Pocircles reacutegionaux 15 Soutenir la concertation entre les eacutetablissements drsquoenseignement colleacutegial public et
universitaire sur un mecircme territoire en vue de susciter des initiatives conjointes et de deacuteployer une action reacutegionale commune Les objectifs poursuivis sont les suivants
bull ameacuteliorer lrsquoaccessibiliteacute agrave lrsquoenseignement supeacuterieur la reacuteussite des eacutetudiants et la fluiditeacute des parcours de formation
bull contribuer au deacuteveloppement drsquoune plus grande synergie entre les eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur de la reacutegion
bull reacutepondre agrave un enjeu de deacuteveloppement reacutegional deacutefini avec les partenaires reacutegionaux concerneacutes
bull renforcer le maillage avec les principaux organismes pertinents engageacutes dans le deacuteveloppement de leur reacutegion
bull recueillir lrsquoassentiment des eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur preacutesents sur le territoire
bull srsquoappuyer dans la mesure du possible sur la mutualisation des ressources humaines mateacuterielles et financiegraveres
bull creacuteer un modegravele distinctif adapteacute agrave la situation et aux enjeux reacutegionaux
Norme drsquoallocation 16 Un montant maximal de 200 000 $ par anneacutee est accordeacute Le cas eacutecheacuteant cette somme
est reacutepartie de faccedilon eacutegale entre les eacutetablissements du reacuteseau colleacutegial drsquoun mecircme pocircle 17 Les montants accordeacutes permettent principalement aux eacutetablissements
bull de deacutegager et drsquoinstaller des ressources humaines ainsi que de couvrir les frais inheacuterents au projet (avantages sociaux frais de deacuteplacement)
bull de conclure des contrats de service
Reddition de comptes 18 Les eacutetablissements drsquoun pocircle doivent preacutesenter pour les activiteacutes prises en compte dans
le financement une eacutevaluation de lrsquoeacutetat drsquoavancement des travaux et des ressources qui y ont eacuteteacute consacreacutees pour lrsquoensemble du pocircle
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S108 - Service de la dette agrave court terme au fonds de fonctionnement
Contexte
1 Le ceacutegep doit en geacuteneacuteral proceacuteder agrave des emprunts agrave court terme afin de financer ses
activiteacutes courantes Il doit utiliser un compte bancaire distinct de celui qui sert au fonds des
immobilisations Le ceacutegep conserve ou assume les inteacuterecircts geacuteneacutereacutes par la gestion de la
treacutesorerie
2 Le Ministegravere reconnaicirct qursquoil est eacutequitable pour un ceacutegep de recevoir des versements
mensuels calculeacutes agrave partir de la subvention finale qui nrsquoest cependant connue qursquoagrave
lrsquoanalyse du RFA selon un rythme preacuteeacutetabli Le montant des versements mensuels est
baseacute sur une preacutevision du Ministegravere en deacutebut drsquoanneacutee
3 Les revenus drsquointeacuterecircts sont inscrits au rapport financier annuel (RFA) au champ 8300
4 Les deacutepenses drsquointeacuterecircts preacutesenteacutees au champ 8300 regroupent les inteacuterecircts encourus au
fonds de fonctionnement les inteacuterecircts agrave la charge du ceacutegep au fonds des immobilisations
en conformiteacute avec lrsquoAnnexe I017 et les inteacuterecircts encourus sur les emprunts associeacutes au
fonds des immobilisations mais remboursables agrave mecircme les propres deniers du ceacutegep
Objectif
5 Accorder aux eacutetablissements un montant pour les inteacuterecircts agrave court terme encourus pour
reacutealiser leurs activiteacutes courantes au fonds de fonctionnement
Norme drsquoallocation
6 Agrave cet effet le Ministegravere integravegre un chiffrier eacutelectronique au RFA lequel permet de calculer
le montant alloueacute pour couvrir les inteacuterecircts sur la subvention attribuable au fonds de
fonctionnement
7 La base de calcul des inteacuterecircts agrave court terme encourus au fonds de fonctionnement et les
eacutetapes drsquoenregistrement au chiffrier eacutelectronique utiliseacute pour ce calcul sont deacutecrites aux
paragraphes 8 agrave 37 de la preacutesente annexe
8 Le chiffrier eacutelectronique fourni par le Ministegravere tient compte de la subvention finale
crsquoest-agrave-dire celle deacutetermineacutee apregraves lrsquoanalyse du RFA qursquoil reacutepartit selon le rythme preacuteeacutetabli
des versements il tient compte eacutegalement du solde ducirc au 30 juin de lrsquoanneacutee anteacuterieure
des ajustements faits agrave la subvention des anneacutees anteacuterieures des ajustements pour les
allocations totalement dues agrave un mois donneacute des ajustements pour les allocations dues agrave
compter drsquoun mois donneacute des certifications de creacutedits reporteacutees de lrsquoanneacutee anteacuterieure et
de lrsquoanneacutee courante des situations particuliegraveres veacutecues par les ceacutegeps etc De plus les
comptes agrave recevoir ou les comptes agrave payer relatifs au volet laquo E raquo de FABRES eacutetablis selon
le paragraphe 70 de lrsquoAnnexe E102 doivent aussi ecirctre consideacutereacutes au chiffrier eacutelectronique
9 Trois situations importantes sont retenues quant aux moments ougrave les allocations sont
dues
10 lrsquoallocation est preacutesumeacutee due agrave compter du 1er juillet drsquoune anneacutee scolaire et son
paiement theacuteorique est eacutechelonneacute selon le rythme preacuteeacutetabli des versements La plupart
des allocations correspondent agrave cette situation Le compte agrave recevoir ou le compte agrave
payer du volet laquo E raquo de FABRES repreacutesentant lrsquoajustement pour lrsquoanneacutee scolaire
courante est aussi preacutesumeacute ducirc agrave compter de juillet
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Anneacutee scolaire 2019-2020
11 lrsquoallocation est preacutesumeacutee due agrave compter drsquoune certaine date et son paiement theacuteorique
est eacutechelonneacute selon le rythme preacuteeacutetabli des versements et ce agrave compter de cette date
seulement Dans le cas drsquoune certification de creacutedits cette information apparaicirct sous la
rubrique laquo Date de financement preacutevue raquo (exemple laquo Agrave compter de novembre raquo) cette
information apparaicirct eacutegalement dans le document fourni par la DGF et intituleacute Sommaire
par dates de financement au fonds de fonctionnement ndash Anneacutee 20XX-20XX
12 lrsquoallocation est preacutesumeacutee totalement due agrave une certaine date et son paiement theacuteorique
doit ecirctre fait agrave cette date en un seul versement Dans les cas drsquoune certification de
creacutedits cette information apparaicirct sous la rubrique laquo Date de financement preacutevue raquo
(exemple laquo Totalement en novembre raquo) cette information apparaicirct eacutegalement dans le
document fourni par la DGF et intituleacute Sommaire par dates de financement au fonds de
fonctionnement ndash Anneacutee 20XX-20XX De plus le compte agrave recevoir ou le compte agrave
payer du volet laquo E raquo de FABRES repreacutesentant lrsquoajustement pour lrsquoanneacutee scolaire
anteacuterieure est preacutesumeacute totalement ducirc en juillet
13 Le chiffrier eacutelectronique permet de calculer bimensuellement les inteacuterecircts dus au (ou agrave
reacutecupeacuterer du) ceacutegep sur le montant reacutesiduel (versements theacuteoriques cumuleacutes moins
versements effectueacutes cumuleacutes) en fonction du taux laquo des acceptations bancaires agrave un
mois raquo le plus eacuteleveacute au cours de chaque mois plus une marge de 030 Le reacutesultat du
calcul est comptabiliseacute au RFA au champ 8300 laquo service de la dette raquo sous la rubrique
dette agrave court terme et obtient un statut de deacutepense admise agrave lrsquoanalyse du RFA il donne
lieu agrave une subvention (ou agrave une reacutecupeacuteration) correspondante
14 Le chiffrier eacutelectronique permet eacutegalement au ceacutegep de projeter avec une bonne preacutecision
les revenus drsquointeacuterecircts qui lui seront accordeacutes par le Ministegravere (agrave la suite de lrsquoanalyse du
RFA) pour financer en tout ou en partie ses emprunts au fonds de fonctionnement ou pour
compenser le manque agrave gagner deacutecoulant de lrsquousage de ses fonds (qursquoautrement il aurait
placeacutes) Eacutetapes de lrsquoenregistrement des donneacutees au laquo chiffrier des inteacuterecircts raquo
15 Le chiffrier des inteacuterecircts est verrouilleacute et les cases vertes sont accessibles
16 Tous les montants doivent ecirctre inscrits en milliers de dollars par exemple 18 643 471 $
correspond agrave 18 6435
17 Le calcul des inteacuterecircts sur la subvention agrave lrsquoaide du chiffrier eacutelectronique est la derniegravere
opeacuteration agrave effectuer au fonds de fonctionnement si la case laquo financement (reacutecupeacuteration)
du Ministegravere raquo du RFA au champ 8300 laquo service de la dette raquo nrsquoest pas vide le ceacutegep
doit exclure ce montant de la subvention agrave inscrire agrave la ligne 1 du chiffrier des inteacuterecircts
18 Les donneacutees agrave enregistrer en regard des lettres A agrave S qui suivent font reacutefeacuterence au modegravele
preacutesenteacute agrave la derniegravere page de cette annexe
19 A le laquo nom du ceacutegep raquo apparaicirct automatiquement
20 B lrsquolaquo anneacutee raquo apparaicirct automatiquement
21 C inscrire dans cette case la subvention totale de lrsquoanneacutee courante en ajoutant le compte
agrave recevoir ou le compte agrave payer du volet laquo E raquo de FABRES repreacutesentant lrsquoajustement
pour lrsquoanneacutee scolaire courante en excluant
bull le total des laquo Allocations totalement dues raquo (eacutetape laquo J raquo) moins le montant inscrit
dans la case laquo Solde anteacuter raquo (eacutetape laquo I raquo) et moins le montant inscrit pour le
compte agrave recevoir ou le compte agrave payer du volet laquo E raquo de FABRES repreacutesentant
lrsquoajustement de lrsquoanneacutee scolaire anteacuterieure
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bull le total des laquo allocations agrave compter de raquo (eacutetape laquo K raquo)
bull srsquoil y a lieu les inteacuterecircts deacutejagrave inscrits au RFA au champ 8300 laquo service de la dette raquo
agrave la rubrique financement (reacutecupeacuteration)
22 D transcription automatique dans cette case des certifications de creacutedits reporteacutees au
30 juin de lrsquoanneacutee anteacuterieure de faccedilon agrave les consideacuterer comme eacutetant dues dans
lrsquoanneacutee en cours en excluant le montant associeacute agrave la sous-embauche des
enseignants de lrsquoanneacutee anteacuterieure
23 E transcription automatique dans cette case des certifications de creacutedits reporteacutees au
30 juin de lrsquoanneacutee courante de faccedilon agrave les consideacuterer comme nrsquoeacutetant pas dues dans
lrsquoanneacutee en cours en excluant le montant associeacute agrave la sous-embauche des
enseignants de lrsquoanneacutee courante
24 F le montant apparaissant dans la case laquo Total pris en consideacuteration raquo est utiliseacute pour
le calcul des inteacuterecircts dus au (ou agrave reacutecupeacuterer du) ceacutegep selon le rythme preacuteeacutetabli des
versements theacuteoriques dus compareacutes aux versements mensuels cumulatifs effectueacutes
par le Ministegravere
25 G transcription automatique dans cette case du solde de la subvention agrave recevoir (agrave
payer) au 30 juin de lrsquoanneacutee anteacuterieure apregraves analyse par le Ministegravere et du compte agrave
recevoir du volet laquo E raquo de FABRES de lrsquoanneacutee scolaire t-2 et de lrsquoanneacutee scolaire t-1
de faccedilon agrave le consideacuterer comme totalement ducirc au 1er juillet de lrsquoanneacutee en cours
26 H le montant apparaissant dans la case laquo Solde anteacuterieur pris en consideacuteration raquo permet
drsquoeacutetablir les inteacuterecircts dus au (ou agrave reacutecupeacuterer du) ceacutegep sur le solde de la subvention agrave
recevoir (agrave payer) au 30 juin de lrsquoanneacutee anteacuterieure en excluant le montant eacutetabli agrave
lrsquoeacutetape laquo D raquo Il se reporte agrave la case laquo Solde anteacuter raquo ( I )
27 I le montant apparaissant dans la case laquo Solde anteacuter raquo est inteacutegreacute au total de cette
colonne et est consideacutereacute par le chiffrier eacutelectronique comme eacutetant laquo totalement ducirc raquo
au 1er juillet
28 J transcription automatique dans la colonne laquo Allocation totalement due raquo des
allocations effectueacutees sous forme de certifications de creacutedits et indiqueacutees comme
eacutetant totalement dues agrave un moment preacutecis de lrsquoanneacutee Il est preacutesumeacute que son
paiement theacuteorique a eacuteteacute effectueacute agrave cette date en un seul versement Cette information
est fournie au ceacutegep dans le laquo Sommaire par dates de financement au fonds de
fonctionnement ndash Anneacutee 20XX-20XX raquo
29 K transcription automatique dans la colonne laquo Allocation agrave compter de raquo des allocations
effectueacutees sous forme de certifications de creacutedits et indiqueacutees comme eacutetant dues agrave
compter drsquoun moment preacutecis de lrsquoanneacutee Son paiement est eacutechelonneacute selon le rythme
preacuteeacutetabli des versements agrave compter de cette date seulement Cette information est
fournie au ceacutegep dans le laquo Sommaire par dates de financement au fonds de
fonctionnement ndash Anneacutee 20XX-20XX raquo
30 L les montants apparaissant dans la colonne laquo Ajust cumuleacutes theacuteoriques raquo sont une
accumulation des effets qursquoont les laquo Allocations totalement dues raquo et les laquo Allocations
agrave compter de raquo sur les versements theacuteoriques
31 M les montants apparaissant dans la colonne laquo Versements theacuteoriques dus raquo sont
eacutetablis en fonction du rythme preacuteeacutetabli des versements theacuteoriques dus
bimensuellement sur le montant eacutetabli agrave lrsquoeacutetape laquo F raquo et des laquo Ajust cumuleacutes
theacuteoriques raquo de lrsquoeacutetape laquo L raquo
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32 N les montants apparaissant dans la colonne laquo Versements theacuteoriques cumulatifs dus raquo
sont le cumulatif bimensuel des montants obtenus agrave lrsquoeacutetape laquo M raquo
33 O transcription automatique dans la colonne laquo Versements effectueacutes raquo des versements
reccedilus du Ministegravere au cours de lrsquoanneacutee tels que confirmeacutes par la Direction des
controcircles financiers et des systegravemes agrave la fin de lrsquoanneacutee scolaire Le montant total doit
correspondre agrave celui inscrit au RFA agrave la page de la subvention agrave recevoir (agrave payer)
sous la rubrique laquo encaissement de lrsquoanneacutee raquo
34 P les montants apparaissant dans la colonne laquo Cumulatifs effectueacutes raquo sont le cumulatif
bimensuel des montants inscrits agrave lrsquoeacutetape laquo O raquo
35 Q les chiffres apparaissant dans la colonne laquo Taux subventionneacute raquo sont des taux laquo des
acceptations bancaires agrave 1 mois raquo Le Ministegravere prend le taux le plus eacuteleveacute au cours
de chaque mois auquel il ajoute une marge de 030 Ces taux sont obtenus du
ministegravere des Finances et sont disponibles sur son site Web
36 R les chiffres apparaissant dans la colonne laquo Inteacuterecircts dus (agrave reacutecup) raquo sont eacutetablis agrave
partir de la formule suivante
R = [(N + somme des R anteacuterieurs) - P] x Q24
R pour les inteacuterecircts dus ou agrave reacutecupeacuterer pour la quinzaine concerneacutee
N pour versements theacuteoriques cumulatifs dus
P pour versements cumulatifs effectueacutes
Q pour taux laquo des acceptations bancaires agrave 1 mois raquo le plus eacuteleveacute au cours de chaque
mois majoreacute de 030
37 S le chiffre apparaissant dans la case laquo Inteacuterecircts dus au (agrave reacutecupeacuterer du) ceacutegep raquo
repreacutesente la somme des inteacuterecircts calculeacutes agrave lrsquoeacutetape laquo R raquo et est reporteacute
automatiquement au RFA au champ 8300 laquo service de la dette raquo
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Modegravele
Reddition de comptes
38 Aucune
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S109 - Programme drsquoaide pour les applications peacutedagogiques des possibiliteacutes numeacuteriques
Contexte 1 Une enveloppe est attribueacutee annuellement pour soutenir des projets du reacuteseau colleacutegial
qui ont pour but drsquoaccroicirctre lrsquointeacutegration du numeacuterique agrave la peacutedagogie
Objectif 2 Permettre aux eacutetablissements de bonifier la preacutesence du numeacuterique dans lrsquoenseignement
Norme drsquoallocation 3 Les demandes drsquoaide financiegravere sont soumises accompagneacutees du plan drsquoaction et des
preacutevisions budgeacutetaires agrave la Direction geacuteneacuterale des affaires universitaires et interordres qui en fait lrsquoanalyse
4 Pour ecirctre admissibles les demandes doivent satisfaire aux critegraveres suivants
bull permettre agrave lrsquoeacutetablissement de bonifier la preacutesence du numeacuterique dans lrsquoenseignement bull preacutesenter un plan drsquoaction et des preacutevisions budgeacutetaires reacutealistes bull deacutemontrer les retombeacutees du projet aupregraves de la communauteacute eacutetudiante de
lrsquoeacutetablissement
5 Les deacutepenses lieacutees agrave des activiteacutes drsquoanimation de perfectionnement de soutien technique et de production de mateacuteriel peacutedagogique lieacutees au numeacuterique sont admissibles agrave la subvention Un maximum de 70 000 $ par projet peut ecirctre alloueacute jusqursquoagrave eacutepuisement des sommes
Reddition de comptes
6 Les repreacutesentants des ceacutegeps subventionneacutes doivent soumettre au Ministegravere un rapport drsquoactiviteacutes et un bilan financier ducircment signeacutes par la personne autoriseacutee au plus tard le dernier jour ouvrable du mois de mai de lrsquoanneacutee drsquoattribution de la subvention
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S110 - Consolidation de lrsquooffre de formation
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres afin drsquoassurer le maintien
drsquoune offre de formation optimale dans les reacutegions du Queacutebec Agrave cet effet il octroie des sommes pour
bull Volet 1 certaines autorisations de programmes conduisant agrave lrsquoobtention du diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) qui se voient confronteacutees agrave un problegraveme important de recrutement drsquoeffectif (laquo autorisations de programmes drsquoeacutetudes colleacutegiales en difficulteacute raquo)
bull Volet 2 soutenir les petites cohortes dans un contexte de deacutelocalisation de lrsquooffre de formation
bull Volet 3 encourager les efforts de recrutement drsquoeacutetudiants dans certains programmes cibleacutes
bull Volet 4 faciliter drsquoune part lrsquoaccegraves agrave une formation de niveau colleacutegial des eacutetudiants en reacutegion lorsque la formation est dispenseacutee dans un autre eacutetablissement et drsquoautre part lrsquoaccegraves des eacutetudiants agrave une formation de niveau colleacutegial offerte en reacutegion
bull Volet 5 reacutepondre agrave des besoins particuliers 2 Selon lrsquoimportance des montants en cause le Ministegravere se reacuteserve la possibiliteacute de ne
financer qursquoen partie les ajustements financiers deacutetermineacutes par les regravegles deacutecrites dans cette annexe
Volet 1 Soutien aux autorisations de programmes drsquoeacutetudes colleacutegiales en difficulteacute
Objectif 3 Majorer le financement preacutevu pour les enseignants lorsqursquoun programme drsquoeacutetudes
bull est offert uniquement par un nombre restreint drsquoeacutetablissements
bull est offert par un ceacutegep des reacutegions administratives viseacutees par une baisse importante de lrsquoeffectif scolaire
bull a un petit nombre drsquoeacutetudiants et qursquoil y a rareteacute de main-drsquoœuvre dans ce domaine dans la reacutegion ou la localiteacute
4 Les programmes drsquoeacutetudes techniques qui satisfont aux critegraveres drsquoadmissibiliteacute beacuteneacuteficient
eacutegalement drsquoune subvention pour la promotion du programme drsquoeacutetudes
Normes drsquoallocation 5 Les autorisations de programmes drsquoeacutetudes techniques en difficulteacute deacutesignent les
programmes drsquoeacutetudes techniques qui desservent au total (colleacutegial l ll et lll) pour une anneacutee scolaire donneacutee 50 eacutetudiants ou moins35 Elles excluent les autorisations consideacutereacutees laquo en duplication raquo dans une mecircme reacutegion administrative crsquoest-agrave-dire les autorisations de programmes drsquoeacutetudes deacutetenues par deux eacutetablissements ou plus (parmi ceux eacutenumeacutereacutes au paragraphe 42 de lrsquoAnnexe E102) situeacutes dans une mecircme reacutegion
35 Inscriptions au 20 septembre de lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee
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administrative et dans la mecircme laquo zone raquo aux fins de lrsquoapplication de lrsquoAnnexe ll-1 de la convention collective FNEEQ (CSN) (liste de la zone agrave laquelle est rattacheacute chaque collegravege aux fins de lrsquoapplication de la seacutecuriteacute drsquoemploi) ou de lrsquoAnnexe V-4 de la convention collective de la FEC (CSQ) (liste des zones aux fins de replacement) Aux fins de deacutetermination des autorisations de programmes drsquoeacutetudes techniques consideacutereacutees laquo en duplication raquo le sous-centre de Val-drsquoOr et le sous-centre drsquoAmos sont consideacutereacutes comme des laquo eacutetablissements distincts raquo faisant partie de la mecircme zone que le Ceacutegep de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue La langue drsquoenseignement de lrsquoeacutetablissement est prise en consideacuteration aux fins de deacutetermination des autorisations de programmes drsquoeacutetudes techniques consideacutereacutees laquo en duplication raquo
51 Les autorisations de programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires en difficulteacute deacutesignent les
programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires qui desservent au total (colleacutegial l et ll) pour une anneacutee scolaire donneacutee 33 eacutetudiants ou moins1 Elles excluent les autorisations consideacutereacutees laquo en duplication raquo dans une mecircme reacutegion administrative crsquoest-agrave-dire les autorisations de programmes drsquoeacutetudes deacutetenues par deux eacutetablissements ou plus (parmi ceux eacutenumeacutereacutes au paragraphe 42 de lrsquoAnnexe E102) situeacutes dans une mecircme reacutegion administrative et dans la mecircme laquo zone raquo aux fins de lrsquoapplication de lrsquoAnnexe ll-1 de la convention collective FNEEQ (CSN) (liste de la zone agrave laquelle est rattacheacute chaque collegravege aux fins de lrsquoapplication de la seacutecuriteacute drsquoemploi) ou de lrsquoAnnexe V-4 de la convention collective de la FEC (CSQ) (liste des zones aux fins de replacement) La notion drsquoautorisation de programmes drsquoeacutetudes laquo en duplication raquo nrsquoest pas prise en consideacuteration pour deacuteterminer lrsquoadmissibiliteacute des programmes drsquoeacutetudes Sciences de la nature (200B0) Sciences humaines (300A0) et Arts lettres et communication (500A1) Cependant le ceacutegep devra annoncer un seul profil dans une seule option du programme Arts lettres et communication (500A1) pour que ce programme soit admissible agrave ces mesures
6 Les programmes drsquoeacutetudes en difficulteacute sont recenseacutes par programme drsquoeacutetudes et non par
option ou par voie de speacutecialisation agrave moins drsquoune autorisation du Ministegravere comme preacutevu au paragraphe 13
7 Les autorisations sans effectif scolaire dans lrsquoanneacutee les autorisations laquo provisoires raquo les
programmes drsquoeacutetudes laquo en implantation raquo ou encore laquo en expeacuterimentation raquo36 et les programmes drsquoeacutetudes suivants sont exclus des mesures eacutenonceacutees au volet 1 de cette annexe
bull les programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires comptant un double cheminement
bull Sciences informatiques et matheacutematiques (200C0)
bull Sciences de la nature avec langue seconde enrichie (200D0)
bull Techniques drsquoaquaculture (231A0)
bull Technologie de la transformation des produits aquatiques (231B0)
bull les programmes drsquoeacutetudes techniques de la discipline 248 (Techniques maritimes) offerts par lrsquoInstitut maritime du Queacutebec
bull Sciences humaines avec langue seconde enrichie (300C0)
bull Danse-interpreacutetation (561B0)
bull Arts du cirque (561D0)
bull Techniques de meacutetiers drsquoart (573A0)
bull Sciences lettres et arts (700A0) Histoire et civilisation (700B0)
8 Les reacutegions administratives qui concernent les paragraphes 5 et 51 sont celles
deacutetermineacutees par le deacutecret gouvernemental laquo relatif aux reacutegions administratives du
36 Un programme drsquoeacutetudes est consideacutereacute comme eacutetant laquo en implantation raquo durant les trois premiegraveres anneacutees scolaires
pendant lesquelles il est offert par un eacutetablissement Un programme drsquoeacutetudes est consideacutereacute comme eacutetant laquo en expeacuterimentation raquo lorsqursquoil a eacuteteacute approuveacute par le ministre en vertu de lrsquoarticle 13 du Regraveglement sur le reacutegime des eacutetudes colleacutegiales et qursquoil doit faire lrsquoobjet drsquoune eacutevaluation au terme de la peacuteriode drsquoexpeacuterimentation drsquoune dureacutee maximale de cinq ans Ce nrsquoest qursquoapregraves avoir termineacute un cycle complet de trois ans pour les programmes drsquoeacutetudes laquo en implantation raquo ou apregraves sa reconnaissance par le ministre dans le cas des programmes drsquoeacutetudes laquo en expeacuterimentation raquo que le programme drsquoeacutetudes peut devenir admissible pour un eacutetablissement concerneacute aux mesures drsquoaide
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Queacutebec raquo (deacutecret numeacutero 2000-87 du 22 deacutecembre 1987 et amendements suivants) La reacutegion administrative de lrsquoeacutetablissement est fixeacutee en fonction de lrsquoendroit ougrave est donneacutee la formation
9 Un soutien financier est accordeacute pour des programmes drsquoeacutetudes techniques en difficulteacute
qui comptent deux autorisations ou moins dans le reacuteseau colleacutegial public ou comptant trois ou quatre autorisations mais dont seulement deux drsquoentre elles ou une seule accueillent un effectif eacutetudiant (colleacutegial l ll ou lll) pour lrsquoanneacutee en cours Cependant lorsque lrsquoeffectif eacutetudiant de premiegravere anneacutee (colleacutegial l) est infeacuterieur agrave sept eacutetudiants37 les ceacutegeps concerneacutes doivent preacutesenter au Ministegravere un plan de relance du programme drsquoeacutetudes faisant eacutetat de lrsquoutilisation du soutien financier reccedilu au cours des anneacutees anteacuterieures srsquoil y a lieu et de toute autre mesure mise en place par le ceacutegep visant agrave relancer les inscriptions notamment tout plan de promotion financeacute agrave partir des sommes reccedilues ou agrave recevoir La langue drsquoenseignement nrsquoest pas prise en consideacuteration lors de la deacutetermination du nombre drsquoautorisations du programme drsquoeacutetudes techniques accordeacutees par le Ministegravere
10 Les programmes drsquoeacutetudes techniques pour lesquels le Ministegravere a accordeacute trois ou quatre
autorisations dans le reacuteseau colleacutegial public demeurent admissibles agrave lrsquoaide lorsque seulement une ou deux de ces autorisations comptent un effectif eacutetudiant (colleacutegial l ll ou lll) durant lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee Advenant que plus de deux de ces autorisations comptent un effectif eacutetudiant durant une anneacutee scolaire donneacutee un soutien financier est accordeacute uniquement aux eacutetablissements qui eacutetaient deacutejagrave admissibles agrave lrsquoaide durant lrsquoanneacutee scolaire preacuteceacutedente pour que les eacutetudiants viseacutes complegravetent srsquoil y a lieu leur formation de deuxiegraveme et de troisiegraveme anneacutees (colleacutegial ll et lll)
11 Les ceacutegeps des reacutegions toucheacutees par une baisse preacutevue de plus de 10 de leur effectif
scolaire inscrit agrave lrsquoenseignement ordinaire agrave temps plein entre les anneacutees scolaires 2004-2005 et 2014-2015 beacuteneacuteficient eacutegalement drsquoun soutien financier pour les programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires en difficulteacute et pour les programmes drsquoeacutetudes techniques en difficulteacute Cependant les programmes drsquoeacutetudes techniques doivent compter un effectif scolaire de sept eacutetudiants19 ou plus en premiegravere anneacutee (colleacutegial l) pour ecirctre admissibles aux mesures drsquoaide Les reacutegions de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue du Bas-Saint-Laurent de Chaudiegravere-Appalaches de la Cocircte-Nord de la GaspeacutesiendashIcircles-de-la-Madeleine de la Mauricie du Nord-du-Queacutebec et du SaguenayndashLac-Saint-Jean sont cibleacutees par cette mesure
12 Les autorisations de programmes drsquoeacutetudes techniques en difficulteacute offerts par les ceacutegeps
des reacutegions eacutenumeacutereacutees au paragraphe preacuteceacutedent qui comptent moins de sept eacutetudiants en premiegravere anneacutee (colleacutegial l) seront admissibles agrave un soutien financier si lrsquoeacutetablissement convient drsquoune entente de services (eacutelaboration drsquoun tronc commun de formation) avec un autre eacutetablissement en vue drsquoassurer aux eacutetudiants concerneacutes du programme drsquoeacutetudes la poursuite de leur formation en deuxiegraveme et troisiegraveme anneacutees (colleacutegial ll et lll) dans ce second eacutetablissement Lrsquoentente doit ecirctre conclue avec un eacutetablissement de lrsquoune des reacutegions viseacutees (paragraphe 11) si le programme drsquoeacutetudes y est deacutejagrave offert Lrsquoentente de services doit ecirctre preacutesenteacutee au Ministegravere qui juge de son admissibiliteacute Un soutien financier pour les enseignants eacutetabli selon les modaliteacutes des paragraphes 17 agrave 19 sera accordeacute au ceacutegep pour la cohorte drsquoeacutetudiants de premiegravere anneacutee ainsi qursquoune allocation speacuteciale alloueacutee par certification de creacutedits pour payer une partie des frais de deacuteplacement et de subsistance de ces eacutetudiants38 lorsqursquoils complegravetent leur formation de deuxiegraveme et de troisiegraveme anneacutees (colleacutegial ll et lll) dans le second eacutetablissement Aux fins de la coordination avec le Programme de precircts et bourses du Gouvernement du Queacutebec le montant de cette aide financiegravere est fixeacute agrave 2 500 $ par eacutetudiant par session drsquoeacutetudes Une aide financiegravere est eacutegalement accordeacutee aux ceacutegeps offrant la premiegravere anneacutee de formation (colleacutegial l) afin qursquoils fassent la promotion du programme drsquoeacutetudes
37 Inscriptions au 20 septembre de lrsquoanneacutee scolaire sous reacuteserve des nouvelles inscriptions en premiegravere anneacutee (colleacutegial l)
du programme drsquoeacutetudes au 15 feacutevrier de la session drsquohiver pour les eacutetudiants qui eacutetaient inscrits dans le cheminement Tremplin DEC (08106) agrave lrsquoautomne
38 Inscriptions au 20 septembre de lrsquoanneacutee scolaire sous reacuteserve des nouvelles inscriptions en premiegravere anneacutee (colleacutegial l) du programme drsquoeacutetudes au 1
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13 Malgreacute les modaliteacutes indiqueacutees aux paragraphes 5 agrave 12 exceptionnellement le Ministegravere peut autoriser le soutien agrave un programme drsquoeacutetudes pour lequel il y a rareteacute de main-drsquoœuvre dans la reacutegion ou la localiteacute Un tel soutien peut srsquoappliquer agrave lrsquoensemble drsquoune cohorte et peut cibler une voie de speacutecialisation selon les conditions deacutetermineacutees par le Ministegravere Lrsquoallocation speacuteciale est eacutetablie selon les normes deacutecrites aux paragraphes 17 agrave 19 sans toutefois exceacuteder 100 ETC par anneacutee pour un programme drsquoeacutetudes donneacute
14 Pour les laquo programmes drsquoeacutetudes techniques en difficulteacute raquo admissibles le Ministegravere
accorde aux ceacutegeps concerneacutes une aide financiegravere au montant de 5 000 $ par autorisation afin qursquoils reacutealisent des campagnes de promotion visant agrave accroicirctre la capaciteacute drsquoattraction de ces programmes drsquoeacutetudes
15 Le Ministegravere alloue eacutegalement aux ceacutegeps concerneacutes un financement particulier destineacute agrave
soutenir lrsquooffre de formation lorsque les ressources financiegraveres deacutejagrave alloueacutees pour les enseignants conformeacutement aux regravegles budgeacutetaires affeacuterentes ne sont pas suffisantes
16 Une allocation speacuteciale (laquo As raquo) au sens de lrsquoAnnexe E102 eacutevalueacutee en ETC (enseignant
eacutequivalent temps complet) est accordeacutee agrave ces ceacutegeps pour combler lrsquoeacutecart entre le nombre drsquoenseignants requis pour donner la formation et le nombre drsquoenseignants deacutejagrave financeacutes par le Ministegravere pendant la peacuteriode ougrave lrsquoeffectif du programme concerneacute est insuffisant
17 Lrsquoallocation speacuteciale (laquo As raquo) est calculeacutee comme suit
laquo As raquo = Nombre drsquoenseignants financeacutes pour une cohorte theacuteorique formeacutee de 50 eacutetudiants pour les programmes drsquoeacutetudes techniques concerneacutes ou de 33 eacutetudiants pour les programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires viseacutes
Moins (-)
Nombre drsquoenseignants du programme drsquoeacutetudes deacutejagrave financeacutes conformeacutement agrave lrsquoAnnexe E102
18 Le nombre drsquoenseignants financeacutes pour une cohorte theacuteorique formeacutee de 50 eacutetudiants
(programmes drsquoeacutetudes techniques) ou de 33 eacutetudiants (programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires) de chacun des programmes drsquoeacutetudes colleacutegiales viseacutes est eacutevalueacute annuellement par le Ministegravere en fonction
bull drsquoun volume theacuteorique drsquoactiviteacutes mesureacute en peacuteriode- eacutetudiant-semaine (pes) eacutetabli en fonction du nombre drsquoeacutetudiants tel que fixeacute preacuteceacutedemment de la grille de cours du programme drsquoeacutetudes du ceacutegep concerneacute et drsquoune reacutepartition theacuteorique du nombre drsquoeacutetudiants dans le programme drsquoeacutetudes pour la dureacutee normale de formation (pour les programmes drsquoeacutetudes techniques 23 eacutetudiants en premiegravere anneacutee 15 en deuxiegraveme et 12 en troisiegraveme pour les programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires 20 eacutetudiants en premiegravere anneacutee et 13 en deuxiegraveme)
bull du mode de financement des enseignants selon lrsquoeacuteleacutement identifieacute par le signe Piprog (voir lrsquoAnnexe E102) Toutefois la constante de financement propre agrave chaque programme drsquoeacutetudes est reacutepartie sur les anneacutees de formation (pour les programmes drsquoeacutetudes techniques 20 en premiegravere anneacutee 30 en deuxiegraveme et 50 en troisiegraveme dans le cas drsquoune constante neacutegative la reacutepartition est de 50 30 et 20 respectivement pour les programmes drsquoeacutetudes preacuteuniversitaires 45 en premiegravere anneacutee 55 en deuxiegraveme)
19 Les donneacutees du paragraphe preacuteceacutedent sont ajusteacutees au besoin notamment lors de la
suspension momentaneacutee ou deacutefinitive de lrsquoadmission drsquoeacutetudiants au programme drsquoeacutetudes Les effectifs grille de cours et portions de constante utiliseacutees correspondent aux anneacutees de formation offertes (colleacutegial l ll ou lll) du programme drsquoeacutetudes
20 Le calcul de lrsquoaide eacutetablie conformeacutement aux paragraphes 17 agrave 19 fait lrsquoobjet drsquoun
traitement particulier pour le programme drsquoeacutetudes Techniques professionnelles de musique et chanson (551A0) En effet seule la troisiegraveme anneacutee du programme drsquoeacutetudes peut faire lrsquoobjet drsquoune aide les deux premiegraveres anneacutees eacutetant associeacutees aux fins de financement des
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enseignants au programme preacuteuniversitaire Musique (501A0) Compte tenu eacutegalement des particulariteacutes de financement de certains cours de ces deux programmes drsquoeacutetudes les cours financeacutes selon la norme laquo 551CP raquo tel que deacutefini agrave lrsquoAnnexe E102 sont retireacutes de la grille de cours des programmes utiliseacutee pour calculer le soutien financier
21 Pour ne pas majorer inducircment le nombre drsquoenseignants financeacutes deacutecoulant de lrsquoapplication
des mesures deacutecrites preacuteceacutedemment le volume theacuteorique drsquoactiviteacutes mesureacute en pes et eacutetabli conformeacutement aux paragraphes 17 agrave 19 est limiteacute au volume maximal mesureacute en pes reacutealiseacute annuellement dans le programme drsquoeacutetudes par lrsquoeacutetablissement concerneacute depuis lrsquoanneacutee scolaire 1989-1990
22 Lrsquoaide financiegravere (allocation speacuteciale laquo As raquo) est accordeacutee aux ceacutegeps concerneacutes lors de
la confirmation annuelle du nombre drsquoenseignants financeacutes en vertu de lrsquoAnnexe E102 Agrave cet effet un tableau qui deacutetaille par programme drsquoeacutetudes admissible lrsquoaide financiegravere accordeacutee accompagne la confirmation annuelle
Reddition de comptes 23 Aucune
Volet 2 Petites cohortes et deacutelocalisation de lrsquooffre de formation
Objectif 24 Accroicirctre lrsquoaccegraves agrave la formation colleacutegiale en soutenant les petites cohortes dans un
contexte de deacutelocalisation de lrsquooffre de formation dans des reacutegions ougrave malgreacute un besoin important en formation technique le bassin de recrutement est insuffisant pour justifier lrsquoimplantation drsquoun programme drsquoeacutetudes complet
25 Les ceacutegeps autoriseacutes agrave offrir un programme drsquoeacutetudes colleacutegiales techniques peuvent
conclure des ententes en vue de deacutelocaliser leur offre de formation ou drsquoen donner accegraves agrave une nouvelle clientegravele
Norme drsquoallocation
26 Un ceacutegep qui accueille un programme deacutelocaliseacute dans le contexte drsquoune entente avec un partenaire peut obtenir du financement pour les deacutepenses suivantes
bull financement associeacute aux activiteacutes eacuteducatives (A et E de FABRES)
bull location de locaux
bull acquisition drsquoeacutequipements leacutegers ou drsquoappoint
bull financement pour renouveler le parc de petits eacutequipements de ce dernier
bull coordination de lrsquoimplantation de lrsquoentente pour un montant maximal de 15 000 $
27 Pour les besoins du preacutesent volet les partenaires peuvent ecirctre des ceacutegeps des eacutetablissements priveacutes subventionneacutes ou des eacutecoles gouvernementales
28 Les eacutetablissements partenaires doivent deacuteposer leur projet drsquoentente ainsi que toute la
documentation neacutecessaire agrave lrsquoanalyse financiegravere de leur projet La grille des cours offerts par chacun des collegraveges partenaires ainsi qursquoun montage financier complet constituent des documents essentiels
29 Les subventions geacuteneacutereacutees par les activiteacutes eacuteducatives (laquo A raquo et laquo E raquo de laquo FABRES raquo)
selon la formule normale sont attribueacutees aux collegraveges par le biais du meacutecanisme dit de laquo commandite raquo deacutecrit agrave la regravegle budgeacutetaire C110
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30 Le financement pourra ecirctre consenti pourvu que le projet reacuteponde notamment aux points suivants
bull soit soutenu par une entente entre les eacutetablissements partenaires qui preacutevoit notamment que lrsquoensemble de la formation offerte agrave un groupe serait pris en charge par les eacutetablissements en cas de fin de lrsquoentente
bull vise agrave offrir un programme drsquoeacutetudes colleacutegiales techniques dans une reacutegion administrative ou une localiteacute ougrave il nrsquoest pas offert
bull reacuteponde agrave un besoin du marcheacute du travail
bull ne perturbe pas lrsquoadeacutequation entre lrsquooffre de formation et les besoins du marcheacute du travail notamment dans la reacutegion administrative du ceacutegep non autoriseacute
bull ne geacutenegravere pas drsquoimpacts sur les autorisations existantes
bull permette drsquooffrir aux eacutetudiants un enseignement de qualiteacute eacutequivalent agrave celui qui est dispenseacute dans le ceacutegep autoriseacute
bull reacutepondre aux impeacuteratifs lieacutes agrave tout autre eacuteleacutement pertinent pouvant concerner le projet ou le programme
31 Les autorisations sans effectif scolaire dans lrsquoanneacutee et les programmes drsquoeacutetudes laquo en
implantation raquo ou encore laquo en expeacuterimentation raquo sont exclus des mesures eacutenonceacutees au volet 2 de cette annexe
Financement pour les activiteacutes eacuteducatives
32 Les allocations speacuteciales pour les enseignants et les activiteacutes peacutedagogiques sont calculeacutees
apregraves la date de gel des donneacutees de la session drsquoautomne au systegraveme Socrate Aux fins du calcul des allocations speacuteciales pour la session drsquohiver les inscriptions sont consideacutereacutees comme eacutetant identiques aux sessions drsquoautomne et drsquohiver
Enseignants ndash Enseignement reacutegulier
33 Lrsquoallocation speacuteciale est calculeacutee comme suit
Nombre drsquoenseignants estimeacute en fonction de la charge individuelle de travail des enseignants calculeacute conformeacutement aux conventions collectives des enseignants affilieacutes agrave la FNEEQ (CSN) et agrave la FEC (CSQ) multiplieacute par la reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee et le taux de financement des coucircts de convention (Annexe E103)
Moins (-)
Nombre drsquoenseignants du programme drsquoeacutetudes financeacutes conformeacutement agrave lrsquoAnnexe E102 multiplieacute par la reacutemuneacuteration moyenne normaliseacutee et le taux de financement des coucircts de convention (Annexe E103)
Moins (-)
Contributions des tiers
Enseignants ndash Formation continue 34 Lrsquoallocation speacuteciale est calculeacutee au rapport financier annuel comme suit la constante de
financement (K) est ajusteacutee par le biais drsquoun laquo Nej particulier raquo de faccedilon agrave couvrir lrsquoeacutecart entre les coucircts preacutevus admissibles et la subvention geacuteneacutereacutee par le mode laquo Epes raquo (Annexe C103)
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Activiteacutes peacutedagogiques brutes 35 Lrsquoallocation speacuteciale est calculeacutee comme suit
Coucircts preacutevus admissibles pour les employeacutes professionnels requis pour assurer lrsquooffre de formation notamment un conseiller peacutedagogique et une aide peacutedagogique individuelle selon la reacutemuneacuteration moyenne du corps drsquoemploi
Moins (-)
Financement conformeacutement agrave lrsquoAnnexe A101
Moins (-)
Contributions des tiers
Activiteacutes peacutedagogiques pondeacutereacutees 36 Lrsquoallocation speacuteciale est calculeacutee comme suit
Deacutepenses de lrsquoenseignement excluant la masse salariale des enseignants admissibles pour assurer lrsquooffre de formation notamment un technicien de laboratoire et du mateacuteriel peacuterissable ou non
Moins (-)
Financement conformeacutement aux Annexes A101 et A102
Moins (-)
Contributions des tiers
Location de locaux 37 Si celles-ci sont justifieacutees pour reacutepondre aux exigences de la formation les locations
drsquoespaces pour des laboratoires drsquoenseignement sont financeacutees selon les critegraveres des Annexes B103 et B104 mais avec les sommes disponibles agrave ce preacutesent volet
Petits eacutequipements
38 Les besoins en eacutequipements sont eacutetablis au moyen drsquoun modegravele drsquoanalyse conccedilu par le
Ministegravere Le modegravele prend en compte les compeacutetences faisant partie du programme agrave eacutevaluer les eacutequipements neacutecessaires agrave lrsquoenseignement de ces compeacutetences le nombre drsquouniteacutes requises les eacutequipements en place ainsi que le coucirct unitaire de chacun des eacutequipements
39 Dans le cas des ententes entre eacutetablissements les eacutetablissements qui accueillent un
programme deacutelocaliseacute pourraient recevoir une allocation pour lrsquoachat drsquoeacutequipements leacutegers ne deacutepassant pas 50 000 $ par entente La valeur du parc drsquoeacutequipements pour les ceacutegeps susceptibles de conclure une entente pour un programme drsquoeacutetudes est deacutetermineacutee par le Ministegravere en fonction des donneacutees disponibles et du nombre drsquoeacutetudiants viseacutes par lrsquoentente Certaines donneacutees pourront ecirctre ajusteacutees par le Ministegravere le cas eacutecheacuteant
40 Les allocations consenties pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements (incluant lrsquoameublement ainsi
que les collections eacutecrites et audiovisuelles) dans le cadre de la preacutesente annexe sont imputeacutees agrave des enveloppes budgeacutetaires preacutevues sous la rubrique laquo maintien des actifs raquo du PQI de lrsquoenseignement colleacutegial public Les allocations peuvent aussi ecirctre imputeacutees agrave mecircme des enveloppes accordeacutees par le Conseil du treacutesor sous la rubrique laquo nouvelles initiatives raquo
Reddition de comptes 41 Aucune
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Volet 3 Efforts de recrutement drsquoeacutetudiants
Objectifs 42 Soutenir les efforts de recrutement drsquoeacutetudiants dans certains programmes cibleacutes
notamment ceux en situation de deacuteficit drsquoattractiviteacute malgreacute un besoin de formation eacuteleveacute
Normes drsquoallocation 43 Un montant maximal de 40 000 $ par ceacutegep et par programme drsquoeacutetudes peut ecirctre accordeacute
Si le programme drsquoeacutetudes reccediloit un montant de 5 000 $ tel que deacutecrit au paragraphe 14 le montant maximal est reacuteduit agrave 35 000 $ Les programmes drsquoeacutetudes cibleacutes sont eacutetablis par la Direction geacuteneacuterale des affaires colleacutegiales
Reddition de comptes 44 Aucune
Volet 4 Transport scolaire
Objectifs
45 Le Ministegravere peut accorder une subvention particuliegravere au titre du transport scolaire pour
un projet deacuteposeacute par un ceacutegep reacutepondant aux critegraveres suivants
bull le service public de transport local ou reacutegional est inexistant ou nrsquoest pas disponible durant les heures ouvrables normales ou le deacuteplacement des eacutetudiants entre les sites drsquoenseignement neacutecessite un service de transport en raison de la distance entre les sites drsquoenseignement et parce que lrsquoensemble de la formation ne peut ecirctre donneacute dans le mecircme eacutetablissement
bull le financement du service de transport nrsquoest pas assumeacute en totaliteacute par le Ministegravere
Normes drsquoallocation
46 Le montant de la subvention est deacutetermineacute par le Ministegravere agrave la suite de lrsquoanalyse des
piegraveces justificatives transmises par le ceacutegep 47 Pour lrsquoanneacutee scolaire courante les subventions maximales pour les ceacutegeps concerneacutes sont
les suivantes
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Eacutetablissement Allocation annuelle
maximale ($)
Ceacutegep de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue 2 100
Ceacutegep Andreacute-Laurendeau 12 500
Ceacutegep de Chicoutimi 60 300
Ceacutegep de St-Feacutelicien 189 000
Ceacutegep de la Gaspeacutesie et des Icircles (Campus de Gaspeacute et de Carleton-sur-mer)
134 500
Ceacutegep Geacuterald-Godin 60 000
Ceacutegep de Matane 35 000
Ceacutegep de lrsquoOutaouais 60 000
Ceacutegep de Valleyfield 15 000
Ceacutegep de Jonquiegravere 60 000
Ceacutegep de Beauce-Appalaches (CEC de Sainte-Marie et de Lac-Meacutegantic)
43 500
Ceacutegep de Riviegravere-du-Loup 15 000
Ceacutegep de Sept-Icircles 55 500
48 Ce montant pourrait toutefois ecirctre reacuteduit pour tenir compte des allocations accordeacutees en
vertu de lrsquoAnnexe B104 pour le transport scolaire
Reddition de comptes 49 Le ceacutegep doit deacuteposer au Ministegravere au plus tard le 1er novembre de lrsquoanneacutee scolaire
suivante le contrat ou lrsquoentente avec le transporteur la facturation du transporteur les revenus et deacutepenses deacutecoulant du service de transport et le nombre drsquoeacutetudiants qui ont utiliseacute le service
Volet 5 Besoins particuliers
Objectifs 50 Soutenir des projets novateurs mettant agrave contribution les technologies de lrsquoinformation et
de la communication (TIC) le Ceacutegep agrave distance et la videacuteoconfeacuterence dans une perspective drsquoaccessibiliteacute agrave la formation particuliegraverement dans les reacutegions autres que Montreacuteal et Queacutebec
51 En outre des subventions ad hoc ou reacutecurrentes peuvent ecirctre accordeacutees aux ceacutegeps en
soutien agrave un programme de formation pour des mesures autres que celles deacutejagrave preacutevues dans la preacutesente annexe
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52 Les demandes de subventions doivent ecirctre preacutesenteacutees annuellement par les ceacutegeps agrave la Direction geacuteneacuterale du financement
Normes drsquoallocation 53 Aucune
Reddition de comptes 54 Aucune
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S111 - Controcircle report et reacutecupeacuteration de certaines allocations speacutecifiques
Contexte 1 Les soldes non deacutepenseacutes des comptes drsquoallocations speacutecifiques associeacutees aux champs
drsquoactiviteacute 8350 et 9350 peuvent ecirctre reporteacutes dans le respect des normes comptables canadiennes pour le secteur public
Objectif 2 Deacuteterminer le traitement pour le controcircle le report et la reacutecupeacuteration de certaines
allocations speacutecifiques
Norme drsquoallocation 3 Si elle le juge agrave propos la direction responsable de lrsquoallocation peut demander aux ceacutegeps
des preacutecisions concernant lrsquousage fait de certaines allocations viseacutees au paragraphe 1 Les deacutepenses qui ne sont pas conformes aux conditions fixeacutees lors de lrsquoallocation ou qui sont jugeacutees non compatibles avec les objectifs du programme de subvention concerneacute par lrsquoallocation peuvent donner lieu agrave une reacutecupeacuteration par le Ministegravere
4 Au terme du projet une fois la reddition de comptes effectueacutee par le ceacutegep aupregraves de la direction responsable de lrsquoallocation au Ministegravere les soldes non utiliseacutes peuvent ecirctre reacutecupeacutereacutes par le Ministegravere Le cas eacutecheacuteant les soldes seront reacutecupeacutereacutes lors du regraveglement de la subvention agrave la suite de lrsquoanalyse du rapport financier annuel
5 Les directions responsables des comptes drsquoallocation devront informer les ceacutegeps de la
reacutecupeacuteration avant le 1er deacutecembre suivant la fin de lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee en indiquant le montant et le compte drsquoallocation Une confirmation de reacutecupeacuteration ulteacuterieure au 1er deacutecembre pourrait ecirctre traiteacutee par la Direction geacuteneacuterale du financement agrave lrsquooccasion de lrsquoanalyse du rapport financier annuel de lrsquoexercice subseacutequent
Reddition de comptes 6 Aucune
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S112 - Personnels autres que le personnel enseignant reacuteduction des traitements pour gregraveve
Contexte
1 Cette annexe explique la faccedilon dont les allocations consenties par le Ministegravere sont
ajusteacutees agrave la suite drsquoune gregraveve du personnel autre que le personnel enseignant
Objectif
2 Tous les personnels syndiqueacutes autres que les enseignantes et les enseignants sont viseacutes
par la preacutesente annexe La reacuteduction du traitement que doit faire le ceacutegep est eacutetablie agrave
partir du traitement agrave lrsquoeacutechelle pour chaque employeacute au moment de la gregraveve en tenant
compte des indexations reacutetroactives srsquoil y a lieu Le ceacutegep prend aussi en consideacuteration les
effets du nombre de jours de gregraveve sur le quantum de vacances de ce personnel
Norme drsquoallocation
3 Lorsqursquoil y a lieu chaque jour de gregraveve entraicircne une reacuteduction de lrsquoallocation de
fonctionnement eacutegale agrave 1260 du traitement reacutegulier estimeacute Un ajustement agrave la suite de
la signature des conventions de travail est aussi pris en consideacuteration (reacutecupeacuteration
reacutetroactive pour tenir compte du traitement ajusteacute a posteriori) avant de subventionner la
reacutetroactiviteacute
Cas particuliers
4 Personnel qui participe agrave un reacutegime de congeacute agrave traitement anticipeacute ou diffeacutereacute le traitement
(anticipeacute ou diffeacutereacute) de lrsquoindividu dont la peacuteriode de prise du congeacute coiumlncide avec la gregraveve
nrsquoest pas affecteacute autrement le traitement de lrsquoindividu est reacuteduit de la mecircme maniegravere que
pour tous les personnels autres que le personnel enseignant agrave raison de 1260 par journeacutee
de gregraveve du traitement preacutevu au reacutegime de congeacute agrave traitement anticipeacute ou diffeacutereacute Le ceacutegep
tient aussi compte des effets du nombre de jours de gregraveve sur le quantum de vacances de
ce personnel
5 Personnel invalide qui reccediloit de lrsquoassurance-traitement la prestation drsquoassurance-
traitement est payable agrave lrsquoindividu durant une gregraveve ou un lock-out si la peacuteriode drsquoinvaliditeacute
a commenceacute avant le deacutebut de la gregraveve ou du lock-out Cependant toute peacuteriode
drsquoinvaliditeacute qui commence pendant une gregraveve ou un lock-out ne donne droit agrave une
prestation drsquoassurance-traitement qursquoagrave compter de la fin de la gregraveve ou du lock-out
6 Personnel qui reccediloit une indemniteacute ou une prestation lieacutee aux droits parentaux toute
indemniteacute ou prestation verseacutee agrave un individu en vertu de ses droits parentaux continue agrave
lui ecirctre verseacutee pendant une gregraveve ou un lock-out si le paiement de ces indemniteacutes ou
prestations a commenceacute avant le deacutebut de cette gregraveve ou de ce lock-out
7 Lorsqursquoil y a lieu lrsquoallocation de fonctionnement du ceacutegep est reacuteduite sur une base
normaliseacutee pour tenir compte des jours de gregraveve des diffeacuterentes cateacutegories de personnel
concerneacutees par la preacutesente annexe Des ajustements additionnels srsquoil y a lieu sont
effectueacutes par le Ministegravere apregraves la signature des conventions pour tenir compte sur une
base normaliseacutee de lrsquoajustement aux traitements y compris de lrsquoindexation ou de
lrsquoapplication drsquoautres dispositions (p ex la relativiteacute salariale)
Annexe S112 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
8 Les traitements inscrits au rapport financier annuel (RFA) sont les traitements dus apregraves
reacutecupeacuteration
9 Le Ministegravere srsquoassure lorsqursquoil y a lieu du respect par le ceacutegep des preacutesentes dispositions
par le biais de questions propres au veacuterificateur externe dans le questionnaire qui lui est
destineacute par drsquoautres moyens
Reddition de comptes 10 Aucune
Annexe S113 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
S113 - Accueil et inteacutegration des Autochtones au colleacutegial
Contexte 1 Les membres des communauteacutes autochtones du Queacutebec de par leurs caracteacuteristiques
speacutecifiques manifestent des besoins particuliers de formation qui varient consideacuterablement drsquoune communauteacute agrave une autre
Objectifs 2 Favoriser une meilleure adaptation aux eacutetudes colleacutegiales pour les eacutetudiantes et eacutetudiants
autochtones 3 Soutenir la perseacuteveacuterance et la reacuteussite des eacutetudiants et eacutetudiants autochtones au colleacutegial 4 Favoriser la mise en œuvre de mesures facilitant les eacutetudes colleacutegiales pour les eacutetudiants
et les eacutetudiantes autochtones
Norme drsquoallocation
5 Les demandes drsquoaide financiegravere sont eacutevalueacutees par un comiteacute qui deacutetermine leur recevabiliteacute appreacutecie leur qualiteacute et leur pertinence se prononce sur le reacutealisme du montage financier et fixe les montants qui pourront ecirctre alloueacutes agrave chaque demande
6 Pour ecirctre recevables les demandes doivent reacutepondre aux critegraveres suivants
bull reacutepondre agrave une demande de main-drsquoœuvre
bull mettre en œuvre des mesures correctives
bull reacutepondre aux besoins eacuteducatifs du milieu
bull poursuivre les actions des diffeacuterents partenaires feacutedeacuteraux provinciaux et autochtones
7 Les activiteacutes et les services proposeacutes doivent srsquoinscrire dans lrsquoun des volets suivants le soutien agrave lrsquointeacutegration le soutien peacutedagogique les activiteacutes socioculturelles lrsquoadaptation drsquoun contenu ou drsquoune formation la mise en valeur de lrsquoeacuteducation la sensibilisation et la revitalisation
8 Une seule demande drsquoaide peut ecirctre formuleacutee annuellement par eacutetablissement Aux fins
de lrsquoapplication du preacutesent paragraphe les centres drsquoeacutetudes colleacutegiales les campus et les collegraveges constituants sont consideacutereacutes comme des eacutetablissements distincts
9 Pour appreacutecier la qualiteacute des demandes drsquoaide le comiteacute se prononce en appliquant les critegraveres drsquoeacutevaluation suivants
bull la pertinence des activiteacutes et des services offerts en fonction des besoins identifieacutes (30 )
bull le volume des activiteacutes et des services offerts lesquels sont diversifieacutes et reacutepondent aux besoins des eacutetudiants autochtones (30 )
bull lrsquooriginaliteacute des activiteacutes et la qualiteacute geacuteneacuterale de la preacutesentation de la demande (30 )
bull la coheacuterence du budget demandeacute en fonction du volume des activiteacutes (10 ) 10 Une demande drsquoaide doit obtenir une note minimale totale de 60 pour ecirctre admissible
au financement
Annexe S113 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
11 Les montants alloueacutes sont deacutetermineacutes par le comiteacute drsquoeacutevaluation en fonction des eacuteleacutements suivants
bull le nombre drsquoeacutetudiants autochtones inscrits dans lrsquoeacutetablissement
bull les ressources humaines mateacuterielles et financiegraveres consacreacutees aux activiteacutes par les ceacutegeps
bull les retombeacutees preacutevues et le caractegravere novateur des activiteacutes
bull les contributions des partenaires srsquoil y a lieu 12 Un montant maximal de 150 000 $ par demande peut ecirctre accordeacute 13 Les subventions sont accordeacutees sur une base annuelle et sont verseacutees par certification de
creacutedits 14 Le cas eacutecheacuteant la personne responsable de la demande doit avoir deacuteposeacute le rapport
drsquoactiviteacutes et le bilan financier avant drsquoacheminer au Ministegravere une nouvelle demande de soutien financier
15 Selon les besoins le Ministegravere peut eacutegalement soutenir des projets qui contribuent agrave
lrsquoatteinte des objectifs du programme 16 Consideacuterant lrsquoallocation fixe particuliegravere qursquoil reccediloit le Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales des
Premiegraveres Nations ne peut soumettre de demande drsquoaide relativement agrave ce programme
Reddition de comptes 17 Au terme de lrsquoanneacutee scolaire et au plus tard le dernier jour ouvrable de mai de chaque
anneacutee les eacutetablissements doivent preacutesenter un rapport drsquoactiviteacutes et un bilan financier ducircment approuveacutes par lrsquoeacutetablissement afin de faire le point sur lrsquoatteinte des objectifs
18 Pour plus de renseignements sur le programme le guide est accessible sur le site Web du Ministegravere agrave lrsquoadresse suivante wwweducationgouvqccale-ministereprogrammes-de-soutien-financierprogramme-accueil-et-integration-des-autochtones-au-collegial
Annexe S114 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
S114 - Pocircle en arts et creacuteativiteacute numeacuterique
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres afin de permettre aux
eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur de concerter leurs efforts et une part de leurs ressources pour mieux contribuer au deacuteveloppement des talents dans la filiegravere du numeacuterique au Queacutebec et de maintenir leur positionnement dans ce domaine
Objectif 2 En srsquoappuyant sur une collaboration significative entre les entreprises et les eacutetablissements
de mecircme que sur le deacuteveloppement drsquoune strateacutegie forte et concerteacutee de deacuteveloppement de la main-drsquoœuvre rassembler les eacutetablissements autour des objectifs suivants
bull deacuteveloppement drsquoune offre de formation initiale et continue concerteacutee arrimeacutee aux besoins des entreprises
bull creacuteation drsquoune plus grande synergie de la recherche de pointe dans le domaine
bull offre de services aux entreprises
Norme drsquoallocation
3 Les montants accordeacutes permettent principalement aux eacutetablissements
bull de deacutegager des ressources humaines ainsi que de couvrir les frais inheacuterents au projet (avantages sociaux frais de deacuteplacement)
bull de conclure des contrats de service 4 Le financement est accordeacute par le Ministegravere dans le cadre des travaux qui conduisent agrave la
mise sur pied du pocircle
Reddition de comptes 5 Chaque eacutetablissement a la responsabiliteacute drsquoutiliser les montants reccedilus conformeacutement au
projet qui aura eacuteteacute approuveacute par le Ministegravere Le rapport annuel de chaque eacutetablissement viseacute doit preacutesenter la nature et les deacutepenses associeacutees aux activiteacutes financeacutees agrave partir de lrsquoenveloppe
Annexe S115 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
S115 - Entente Canada-Queacutebec relative agrave lrsquoenseignement dans la langue de la minoriteacute et agrave lrsquoenseignement des langues secondes ndash volet laquo Enseignement supeacuterieur raquo
Contexte 1 LrsquoEntente Canada-Queacutebec relative agrave lrsquoenseignement dans la langue de la minoriteacute et agrave
lrsquoenseignement des langues secondes deacutecoule du Programme des langues officielles dans lrsquoenseignement du gouvernement canadien En vertu de lrsquoEntente le Ministegravere met agrave la disposition des eacutetablissements drsquoenseignement queacutebeacutecois des ressources financiegraveres pour la reacutealisation drsquoactiviteacutes qui permettront de reacutepondre aux objectifs du programme
Objectif 2 Offrir aux membres de la collectiviteacute minoritaire drsquoexpression anglaise du Queacutebec la
possibiliteacute de srsquoinstruire dans leur langue maternelle et de participer agrave un enrichissement
culturel en se familiarisant avec leur propre culture
3 Offrir aux reacutesidents du Queacutebec la possibiliteacute drsquoeacutetudier le franccedilais ou lrsquoanglais comme langue
seconde de mecircme que la possibiliteacute drsquoun enrichissement culturel gracircce agrave la connaissance
de la culture de lrsquoautre collectiviteacute linguistique
4 Ces objectifs eacutenonceacutes dans lrsquoEntente Canada-Queacutebec relative agrave lrsquoenseignement dans la
langue de la minoriteacute et agrave lrsquoenseignement des langues secondes de 2014-2015
agrave 2018-2019 peuvent ecirctre modifieacutes au renouvellement de lrsquoEntente
Norme drsquoallocation 5 Pour ecirctre admissible lrsquoactiviteacute preacutesenteacutee doit reacutepondre aux objectifs linguistiques et aux
orientations speacutecifiques de lrsquoEntente Canada-Queacutebec volet laquo Enseignement supeacuterieur raquo
eacutenonceacutes dans le guide du programme
6 Les activiteacutes srsquoinscrivent dans lrsquoune ou lrsquoautre des cateacutegories suivantes laquo Action locale raquo
et laquo Action concerteacutee raquo La cateacutegorie laquo Action locale raquo regroupe les activiteacutes mises en
œuvre par un seul ceacutegep au beacuteneacutefice de ses eacutetudiants ou de son personnel eacuteducatif La
cateacutegorie laquo Action concerteacutee raquo regroupe les activiteacutes preacutesenteacutees par au moins deux
ceacutegeps dans une perspective de compleacutementariteacute entre eux
7 Un ceacutegep qui sollicite une allocation pour une action spontaneacutee doit fournir lrsquoinformation
suivante dans le formulaire preacutevu agrave cet effet
bull description de lrsquoactiviteacute
bull reacutesultats attendus
bull indicateurs de reacutesultats
bull cibles viseacutees
bull montage financier deacutetailleacute
Annexe S115 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
8 Un ceacutegep qui sollicite une allocation pour action concerteacutee doit en outre fournir une lettre
drsquoappui de chaque partenaire
9 Lrsquoinformation concernant lrsquoappel de projets annuel se trouve agrave lrsquoadresse
wwweducationgouvqccaentente-canada-quebec
10 Le processus drsquoanalyse drsquoune demande drsquoaide financiegravere comprend trois eacutetapes la
veacuterification de la conformiteacute de la demande son admissibiliteacute puis lrsquoeacutevaluation de celle-ci
Chaque activiteacute admissible est examineacutee par un comiteacute drsquoeacutevaluation composeacute entre
autres de repreacutesentants deacutesigneacutes par les associations feacutedeacuteratives des eacutetablissements
drsquoenseignement supeacuterieur
11 Pour eacutevaluer les projets le comiteacute tient compte de critegraveres tels que la pertinence la qualiteacute
lrsquoinnovation et le transfert de connaissance et les garanties de reacutealisation Ces critegraveres sont
preacutesenteacutes dans le guide du programme
12 Une demande drsquoaide financiegravere doit obtenir une note minimale totale de 60 pour ecirctre
admissible au financement
13 Les montants alloueacutes sont deacutetermineacutes par le comiteacute drsquoeacutevaluation en fonction du reacutealisme
du montage financier Un plan drsquoaction modifieacute doit ecirctre fourni si le comiteacute drsquoeacutevaluation a
apporteacute des modifications au montage financier du projet
14 Les activiteacutes financeacutees dans le cadre de lrsquoenveloppe ne doivent pas beacuteneacuteficier drsquoautres
sources de subventions gouvernementales
15 Des allocations maximales de 150 000 $ par activiteacute de la cateacutegorie laquo Action locale raquo et
de 350 000 $ par activiteacute de la cateacutegorie laquo Action concerteacutee raquo sont preacutevues
16 Les montants accordeacutes au Secteur de lrsquoenseignement supeacuterieur du Ministegravere dans le cadre
de lrsquoEntente Canada-Queacutebec permettent de financer des activiteacutes preacutesenteacutees par des
ceacutegeps des collegraveges priveacutes subventionneacutes des eacutecoles gouvernementales du reacuteseau
colleacutegial et des eacutetablissements universitaires Les subventions sont attribueacutees sur la base
de lrsquoexcellence du projet sans eacutegard au reacuteseau drsquoappartenance
17 Les conditions drsquoattribution de lrsquoaide financiegravere sont consigneacutees dans une convention
drsquoaide financiegravere conclue entre le ceacutegep et le Ministegravere
Reddition de comptes
18 Un rapport drsquoeacutetape comprenant un eacutetat drsquoavancement des travaux et un bilan des sommes
deacutepenseacutees et engageacutees doit ecirctre transmis agrave mi-parcours
19 Un rapport final qui comprend un compte rendu des reacutealisations un bilan des reacutesultats par
rapport aux cibles et aux indicateurs ainsi qursquoun bilan financier deacutetailleacute indiquant les
revenus geacuteneacutereacutes les deacutepenses effectueacutees et les deacutepenses engageacutees doit ecirctre transmis agrave
la fin du projet selon la date indiqueacutee dans la convention drsquoaide financiegravere
20 Si des sommes sont engageacutees au moment du deacutepocirct du rapport final un rapport final
amendeacute doit ecirctre transmis au Ministegravere afin de deacutemontrer que toutes les sommes ont eacuteteacute
utiliseacutees Dans le cas contraire le ceacutegep devra rembourser au Ministegravere tout montant non
utiliseacute de lrsquoaide financiegravere alloueacutee ou utiliseacutee agrave des fins autres que celles preacutevues
Annexe S116 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
S116 - Soutien agrave lrsquointeacutegration des membres des communauteacutes culturelles et agrave lrsquoeacuteducation interculturelle au colleacutegial
Contexte 1 Lrsquoimmigration a modifieacute la situation deacutemographique du Queacutebec favorisant lrsquoeacutemergence
drsquoun pluralisme ethnique culturel et linguistique Le reacuteseau de lrsquoenseignement colleacutegial accorde une attention particuliegravere agrave la sensibilisation de lrsquoensemble de la population eacutetudiante aux reacutealiteacutes multiethniques de la socieacuteteacute queacutebeacutecoise de mecircme qursquoagrave lrsquoaccueil et agrave lrsquointeacutegration des eacutetudiantes et eacutetudiants issus de lrsquoimmigration dans le systegraveme scolaire queacutebeacutecois De plus dans le contexte ougrave le nombre drsquoeacutetudiants allophones augmente les ceacutegeps srsquoefforcent de favoriser le deacuteveloppement de relations harmonieuses entre les communauteacutes
Objectifs
2 Appuyer lrsquoaccueil et lrsquointeacutegration des eacutetudiants queacutebeacutecois issus des communauteacutes culturelles
3 Sensibiliser lrsquoensemble des eacutetudiants de niveau colleacutegial agrave des probleacutematiques concernant
lrsquoeacuteducation aux droits et lrsquoeacuteducation interculturelle 4 Favoriser la connaissance de lrsquoautre et deacutevelopper des attitudes drsquoouverture et de respect
mutuel chez les eacutetudiants et le personnel
Norme drsquoallocation
5 Les demandes drsquoaide financiegravere sont eacutevalueacutees par un comiteacute qui deacutetermine leur recevabiliteacute appreacutecie leur qualiteacute et leur pertinence se prononce sur le reacutealisme du montage financier et fixe les montants qui pourront ecirctre alloueacutes agrave chaque demande
6 Les activiteacutes et les services proposeacutes doivent srsquoinscrire dans lrsquoun des volets suivants la
sensibilisation interculturelle le soutien agrave la reacuteussite la formation interculturelle la preacutevention de la radicalisation et de la xeacutenophobie
7 Une seule demande drsquoaide peut ecirctre formuleacutee annuellement par eacutetablissement Aux fins
de lrsquoapplication du preacutesent paragraphe les centres drsquoeacutetudes colleacutegiales les campus et les collegraveges constituants sont consideacutereacutes comme des eacutetablissements distincts
8 Pour appreacutecier la qualiteacute des projets le comiteacute tient compte des critegraveres drsquoeacutevaluation
suivants
bull la preacutesentation geacuteneacuterale de la demande et la pertinence des activiteacutes (40 )
bull la coheacuterence entre les objectifs viseacutes et les activiteacutes preacutesenteacutees (20 )
bull lrsquooriginaliteacute des activiteacutes (20 )
bull les retombeacutees preacutevues des activiteacutes (20 )
9 Une demande drsquoaide doit obtenir une note minimale totale de 60 pour ecirctre admissible au financement
10 Les montants alloueacutes sont deacutetermineacutes par le comiteacute drsquoeacutevaluation en fonction des eacuteleacutements
suivants
bull le respect des critegraveres du programme
bull la qualiteacute geacuteneacuterale de la preacutesentation de la demande
Annexe S116 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
bull la taille de lrsquoeacutetablissement en termes drsquoeffectif eacutetudiant
bull le caractegravere multiethnique de lrsquoeacutetablissement
bull les ressources financiegraveres et humaines consacreacutees aux activiteacutes par les ceacutegeps et les partenaires eux-mecircmes
11 Une allocation maximale de 35 000 $ par demande peut ecirctre accordeacute 12 Les subventions sont accordeacutees sur une base annuelle et elles sont verseacutees par
certification de creacutedits 13 Le cas eacutecheacuteant la personne responsable de la demande doit avoir deacuteposeacute le rapport
drsquoactiviteacutes et le bilan financier avant drsquoacheminer au Ministegravere une nouvelle demande de soutien financier
14 Selon les besoins le Ministegravere peut eacutegalement soutenir des projets qui contribuent agrave
lrsquoatteinte des objectifs du programme
Reddition de comptes
15 Au terme de lrsquoanneacutee scolaire et au plus tard le dernier jour ouvrable de mai de chaque anneacutee les collegraveges doivent preacutesenter un rapport drsquoactiviteacutes et un bilan financier ducircment approuveacutes par lrsquoeacutetablissement pour faire le point sur lrsquoatteinte des objectifs
16 Pour plus de renseignements sur le programme le guide est accessible sur le site Web du
Ministegravere agrave lrsquoadresse suivante
wwweducationgouvqccale-ministereprogrammes-de-soutien-financierprogramme-soutien-a-lintegration-des-communautes-culturelles-et-a-leducation-interculturelle-au-collegial
Annexe S117 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
S117 - Reacuteinvestissement agrave lrsquoenseignement colleacutegial ndash Ceacutegeps
Contexte 1 La preacutesente annexe vise agrave inteacutegrer dans le Reacutegime budgeacutetaire et financier les regravegles
drsquoattribution du reacuteinvestissement dans les ceacutegeps qui ont eacuteteacute mises en application degraves lrsquoanneacutee scolaire 2006-2007
Objectif 2 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres additionnelles pour maintenir
la qualiteacute de la formation et lrsquoaccegraves aux eacutetudes colleacutegiales Ces ressources seront consacreacutees agrave des interventions choisies par chaque eacutetablissement agrave lrsquointeacuterieur des quatre grands axes suivants
bull accessibiliteacute qualiteacute des services et deacuteveloppement des compeacutetences et de la reacuteussite
bull soutien aux technologies de lrsquoinformation et mise agrave jour des programmes et des ressources documentaires
bull fonctionnement et entretien des bacirctiments et qualiteacute des lieux de formation
bull preacutesence du ceacutegep dans son milieu et soutien agrave lrsquoinnovation et au deacuteveloppement eacuteconomique reacutegional
Norme drsquoallocation 3 Agrave cet effet un montant est reacuteparti entre les ceacutegeps au prorata des allocations suivantes
telles qursquoelles sont deacutetermineacutees en deacutebut drsquoanneacutee scolaire
bull allocations fixes
bull allocations lieacutees aux activiteacutes peacutedagogiques selon les peacuteriodeseacutetudiantsemaine brutes les peacuteriodeseacutetudiantsemaine pondeacutereacutees et les besoins particuliers
bull allocations lieacutees au fonctionnement des bacirctiments Une portion de lrsquoenveloppe relative aux activiteacutes peacutedagogiques soit 5 M$ est accordeacutee pour le fonctionnement des technologies de lrsquoinformation
Reddition de comptes 4 Lrsquoattribution des subventions est conditionnelle agrave ce que le ceacutegep effectue annuellement
une reddition de comptes concernant lrsquoanneacutee scolaire preacuteceacutedente qui deacutemontre lrsquoatteinte des objectifs ou le cas eacutecheacuteant actualise le plan preacutecisant la maniegravere dont il entend utiliser les montants alloueacutes La reddition de comptes srsquoeffectue au moyen du rapport financier annuel lequel doit inclure le montant global des sommes utiliseacutees
5 Lrsquoallocation peut ecirctre reporteacutee
Annexe C101 ndash Page 1 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
C101 - Financement de lrsquoeffectif des collegraveges
Contexte 1 Les modaliteacutes geacuteneacuterales de financement des collegraveges pour les services de formation aux
eacutetudiants inscrits dans des programmes dans des cheminements ou en contexte hors programme Les modaliteacutes de financement deacutecrites dans cette annexe tiennent compte de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel et du Regraveglement sur les droits de scolariteacute qursquoun collegravege drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel doit exiger en vigueur
Objectif 2 Eacutetablir les diffeacuterentes modaliteacutes de financement selon des cas de figures speacutecifiques
Norme drsquoallocation 3 Pour que la deacuteclaration de lrsquoeacutetudiant agrave une activiteacute soit prise en compte par le Ministegravere agrave
des fins de financement elle doit
bull satisfaire aux normes drsquoallocation preacutevues au preacutesent reacutegime bull respecter les modaliteacutes de deacuteclaration de lrsquoannexe sur la deacuteclaration de lrsquoeffectif colleacutegial
(P130) bull ecirctre veacuterifiable
4 Le Ministegravere nrsquoaccorde aucun financement pour les activiteacutes ou les services qui sont deacutejagrave
subventionneacutees par un organisme ou un autre ministegravere
Cas de figure 5 Les cas de figure concernant les modaliteacutes geacuteneacuterales de financement sont preacutesenteacutes dans
le tableau qui suit et sont deacutecrits aux paragraphes suivants dans lrsquoordre de leur apparition dans le tableau Les cas de figure dont il est fait mention excluent les effectifs particuliers qui sont traiteacutes aux paragraphes 34 agrave 52
Annexe C101 ndash Page 2 de 8
Anneacutee scolaire 2019-2020
6 Financement de lrsquoeffectif des ceacutegeps eacutetabli par session39
Programmes de DEC et drsquoAEC agrave temps plein 7 Cas de figure 1 De maniegravere geacuteneacuterale lrsquoeacutetudiant inscrit agrave temps plein dans un programme
conduisant au diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) suit ses cours agrave lrsquoenseignement ordinaire Le collegravege est subventionneacute selon le volet laquo A raquo de FABRES agrave partir des activiteacutes finances au cours de lrsquoanneacutee scolaire t-2 et des ajustements pour les anneacutees anteacuterieures (voir lrsquoAnnexe A107) Il est eacutegalement subventionneacute selon le volet laquo E raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave
Note 1 LrsquoIPR sert agrave eacutetablir le programme dans lequel srsquoinscrit lrsquoeacutetudiant agrave deacuteterminer son type de freacutequentation scolaire
et agrave fournir certaines preacutecisions sur les approches peacutedagogiques particuliegraveres comme la formule alternance travail-eacutetudes LrsquoICR sert agrave deacuteterminer le service drsquoenseignement agrave lrsquointeacuterieur duquel le cours est suivi et peut servir eacutegalement agrave preacuteciser si le cours est suivi dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compeacutetences (RAC) dans un eacutetablissement drsquoaccueil agrave distance etc
Note 2 Lrsquoallocation consentie agrave lrsquoanneacutee t est baseacutee sur les activiteacutes financeacutees agrave lrsquoanneacutee t-2 Un ajustement est aussi
apporteacute agrave lrsquoallocation consentie agrave lrsquoanneacutee t-2 eacutequivalant agrave lrsquoeacutecart entre la subvention geacuteneacutereacutee par les activiteacutes financeacutees de lrsquoanneacutee t-2 et lrsquoallocation consentie anteacuterieurement Conformeacutement agrave lrsquoAnnexe A107 et agrave la Proceacutedure 109 le collegravege doit comptabiliser un compte client ou un compte fournisseur pour tenir compte de cet ajustement
Le volet laquo B raquo sert agrave financer les espaces et les eacutequipements
Financement de la clientegravele des ceacutegeps eacutetabli sur base sessionnelleSource des donneacutees servant agrave assurer
le f inancement MEES au reacutegulier ou en
formation continue et de la session de
tenue des activiteacutes AS t ou AS t-2
Cas
Gratuiteacute
ou 2 $peacuteriode
ou sans limite
Inscriptions
cours (IC)
(voir note 1)
Mode dallocation
laquo E raquo laquo A raquo laquo B raquo
Imputation des activiteacutes reacutealiseacutees
et source de f inancement
Agrave moins dindication contraire
la source de f inancement = MEES
laquo Ereacuteg raquolaquo Epes raquoAbrut et
Apondeacutereacute
DEC suivis agrave temps plein
1 Gratuiteacute Reacutegulier Ereacuteg laquo A raquo Reacutegulier AS t AS t-2 (note 2)
7 Gratuiteacute Formation
continue
Epes laquo A raquo Formation continue AS t AS t-2 (note 2)
AEC financeacutees agrave temps plein2 Gratuiteacute Formation
continue
Epes laquo A raquo laquo B raquo Enveloppe globale
AS t AS t
8 Gratuiteacute Reacutegulier Ereacuteg laquo A raquo Reacutegulier (avec lautorisation du
MEES)
AS t AS t-2 (note 2)
19 Gratuiteacute Reacutegulier Ereacuteg Reacutegulier (laquo E raquo)
laquo A raquo non subventionneacute
AS t Nil
AEC non financeacutees MEES et suivies agrave temps plein
17 Sans limite Reacutegulier Ereacuteg et
laquo moins Ereacuteg raquo
laquo A raquo non subventionneacute et
laquoEreacuteg raquo reacutecupeacutereacute (annexe A108)
DEC suivis agrave temps partiel
10 2 $peacuteriode Reacutegulier Ereacuteg Reacutegulier (laquo E raquo) (note 2)
laquo A raquo non subventionneacute
AS t Nil
11 2 $peacuteriode Formation
continue
Epes + laquo A raquo
Enveloppe globale
AEC financeacutees agrave temps partiel4 Gratuiteacute Formation
continue
Epes + laquo A raquo + laquo B raquo Enveloppe globale
14 Gratuiteacute
ou sans limite
Reacutegulier Ereacuteg et
laquo moins Ereacuteg raquo
laquo A raquo non subventionneacute et
laquoEreacuteg raquo reacutecupeacutereacute (annexe A108)
AS t Nil
18 Gratuiteacute
ou sans limite
Reacutegulier Ereacuteg Reacutegulier (laquo E raquo)
laquo A raquo non subventionneacute
AS t Nil
AEC autofinanceacutees par le collegravege
20 Sans limite Formation
continue
Aucune subvention NA
Cours hors-programme (non financeacute)16 Sans limite Reacutegulier Ereacuteg et
laquo moins Ereacuteg raquo
laquo A raquo non subventionneacute et
laquoEreacuteg raquo reacutecupeacutereacute (annexe A108)
Cours hors-programme (financeacute annexe C113)
5 Gratuiteacute Formation
continue
Epes + laquo A raquo + laquo B raquo Enveloppe globale
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les activiteacutes sont reacutealiseacutees Le volet laquo E raquo est eacutetabli selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo (voir lrsquoAnnexe E102) applicable agrave lrsquoenseignement ordinaire Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute
8 Cas de figure 7 Des cours du programme de DEC peuvent occasionnellement ecirctre suivis
dans des groupes de la formation continue Le collegravege est subventionneacute selon le volet laquo A raquo de FABRES agrave partir des activiteacutes financeacutees au cours de lrsquoanneacutee scolaire t-2 et des ajustements pour les anneacutees anteacuterieures (voir lrsquoAnnexe A107) Il est eacutegalement subventionneacute selon le volet laquo E raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees Le volet laquo E raquo est eacutetabli selon le mode drsquoallocation laquo Epes raquo (voir lrsquoAnnexe C103) applicable agrave la formation continue Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute
9 Cas de figure 2 Le collegravege est subventionneacute pour lrsquoeacutetudiant inscrit agrave temps plein dans un
programme drsquoeacutetablissement agrave partir des enveloppes mises agrave sa disposition (lrsquoenveloppe globale) pour les programmes drsquoattestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) suivis agrave temps plein Il est subventionneacute pour le volet laquo A raquo de FABRES et pour le volet laquo E raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees En plus de lrsquoallocation laquo Epes raquo et du volet laquo A raquo un paramegravetre de financement laquo B raquo est ajouteacute au titre de soutien global pour les espaces et les eacutequipements (voir les Annexes C102 et C103) Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute
10 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une deacuteclaration de financement (DFC) pour une ICR correspondant au cas de figure 2 il doit preacuteciser lrsquoenveloppe agrave laquelle le financement doit ecirctre imputeacute volet 1 de lrsquoenveloppe reacutegionale du MEES ou volet 2 des prioriteacutes nationales si le projet a eacuteteacute preacutealablement autoriseacute conformeacutement agrave lrsquoAnnexe C102
11 Cas de figure 8 Des cours du programme drsquoAEC peuvent suivant une autorisation
speacutecifique ecirctre suivis dans des groupes de lrsquoenseignement ordinaire Le collegravege est subventionneacute selon le volet laquo A raquo de FABRES agrave partir des activiteacutes financeacutees au cours de lrsquoanneacutee scolaire t-2 et des ajustements pour les anneacutees anteacuterieures (voir lrsquoAnnexe A107) Il est eacutegalement subventionneacute selon le volet laquo E raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees Le volet laquo E raquo est eacutetabli selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo (voir lrsquoAnnexe E102) applicable agrave lrsquoenseignement ordinaire Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute
12 Cas de figure 19 Dans ce cas particulier de programme drsquoAEC financeacute suivi agrave temps
plein agrave lrsquoenseignement ordinaire le volet laquo E raquo de FABRES est subventionneacute selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees Le volet laquo A raquo nrsquoest pas subventionneacute Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute Ce cas de figure correspond agrave lrsquoune des situations suivantes
bull lrsquoeacutetudiant est en fin de programme drsquoAEC et le ou les cours manquants ne sont pas offerts agrave la formation continue agrave la session viseacutee
bull le collegravege deacutecide de fermer le programme drsquoAEC et par conseacutequent lrsquoeacutetudiant ne peut le terminer agrave la formation continue Dans ce cas speacutecifique le collegravege transmettra agrave la Direction geacuteneacuterale du financement (DGF) une lettre avisant le Ministegravere de cette fermeture
bull le cours suivi agrave lrsquoenseignement ordinaire correspond agrave la reprise drsquoun cours deacutejagrave eacutechoueacute agrave lrsquointeacuterieur drsquoun cheminement drsquoAEC et qui ne peut ecirctre repris agrave la formation continue agrave la session viseacutee
13 Cas de figure 17 Agrave lrsquooccasion des cours de programmes drsquoAEC non financeacutes par le
Ministegravere peuvent ecirctre suivis agrave lrsquoenseignement ordinaire Pour ce cas le volet laquo E raquo de FABRES doit ecirctre subventionneacute selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees mais donne lieu agrave une reacutecupeacuteration eacutequivalente effectueacutee agrave mecircme le volet laquo A raquo (voir lrsquoAnnexe A108) Des droits non limiteacutes peuvent ecirctre chargeacutes agrave lrsquoeacutetudiant
14 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une ICR agrave lrsquoenseignement ordinaire suivi
dans le cadre drsquoune AEC agrave temps plein non autoriseacutee agrave lrsquoenseignement ordinaire il nrsquoest pas possible pour le systegraveme Socrate de veacuterifier srsquoil srsquoagit drsquoun cas 19 financeacute ou drsquoun cas 17 non financeacute Il est alors preacutesumeacute qursquoil srsquoagit drsquoun cas 19 financeacute Le Ministegravere pourra effectuer les veacuterifications neacutecessaires a posteriori
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Programmes de DEC et drsquoAEC suivis agrave temps partiel et cours hors programme 15 Cas de figure 10 Les programmes de DEC suivis agrave temps partiel sont rares Ils sont
neacuteanmoins preacutevus Dans ce cas si lrsquoeacutetudiant suit le cours agrave lrsquoenseignement ordinaire le volet laquo E raquo de FABRES est subventionneacute selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees Le volet laquo A raquo nrsquoest pas subventionneacute Des droits de 2 $ par peacuteriode de cours sont chargeacutes agrave lrsquoeacutetudiant Les droits ne sont pas reacutecupeacutereacutes par le Ministegravere ils sont consideacutereacutes comme un tenant lieu de laquo A raquo de FABRES
16 Cas de figure 11 Les programmes de DEC suivis agrave temps partiel sont rares Ils sont
neacuteanmoins preacutevus Dans ce cas si lrsquoeacutetudiant suit le cours agrave la formation continue le volet laquo E raquo selon le mode laquo Epes raquo et le volet laquo A raquo de FABRES sont subventionneacutes agrave mecircme le volet 1 ou le volet 2 de lrsquoenveloppe globale lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees Le volet laquo B raquo nrsquoest pas subventionneacute (voir les Annexes C102 et C113) Des droits de 2 $ par peacuteriode de cours sont chargeacutes agrave lrsquoeacutetudiant et sont reacutecupeacutereacutes par le Ministegravere
17 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une DFC pour une ICR correspondant au
cas de figure 11 il doit preacuteciser lrsquoenveloppe agrave laquelle le financement doit ecirctre imputeacute lrsquoenveloppe reacutegionale du MEES ou lrsquoenveloppe des prioriteacutes nationales si le projet a eacuteteacute preacutealablement autoriseacute conformeacutement agrave lrsquoAnnexe C102
18 Cas de figure 4 Les programmes drsquoAEC suivis agrave temps partiel peuvent ecirctre financeacutes agrave
mecircme le volet 1 ou le volet 2 de lrsquoenveloppe globale Le collegravege est subventionneacute pour le volet laquo A raquo et pour le volet laquo E raquo de FABRES lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees En plus de lrsquoallocation laquo Epes raquo et du volet laquo A raquo un paramegravetre de financement laquo B raquo est ajouteacute au titre de soutien global pour les espaces et les eacutequipements (voir les Annexes C102 et C103) Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute
19 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une DFC pour une ICR correspondant au
cas de figure 4 il doit preacuteciser lrsquoenveloppe agrave laquelle le financement doit ecirctre imputeacute volet 1 de lrsquoenveloppe reacutegionale ou volet 2 des prioriteacutes nationales si le projet a eacuteteacute preacutealablement autoriseacute conformeacutement agrave lrsquoAnnexe C102
20 Cas de figure 14 Agrave lrsquooccasion les cours drsquoun programme drsquoAEC agrave temps partiel peuvent
ecirctre suivis agrave lrsquoenseignement ordinaire Dans ce cas le volet laquo E raquo de FABRES est subventionneacute selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees mais donne lieu agrave une reacutecupeacuteration eacutequivalente effectueacutee agrave mecircme le volet laquo A raquo (voir lrsquoAnnexe A108) Le volet laquo A raquo nrsquoest pas subventionneacute Des droits non limiteacutes peuvent ecirctre chargeacutes agrave lrsquoeacutetudiant
21 Cas de figure 18 Dans ce cas le volet laquo E raquo est subventionneacute selon le mode drsquoallocation
laquo Ereacuteg raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees Le volet laquo A raquo nrsquoest pas subventionneacute Des droits non limiteacutes peuvent ecirctre chargeacutes agrave lrsquoeacutetudiant Ce cas correspond agrave une des situations suivantes
bull le cours suivi agrave lrsquoenseignement ordinaire correspond agrave la reprise drsquoun cours deacutejagrave eacutechoueacute agrave lrsquointeacuterieur drsquoun cheminement drsquoAEC et qui ne peut ecirctre repris agrave la formation continue agrave la session viseacutee
bull le collegravege deacutecide de fermer le programme drsquoAEC et par conseacutequent lrsquoeacutetudiant ne peut le terminer agrave la formation continue Dans ce cas speacutecifique le collegravege transmettra agrave la DGF une lettre qui avise le Ministegravere de cette fermeture
22 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une ICR agrave lrsquoenseignement ordinaire suivie
agrave lrsquointeacuterieur drsquoune AEC agrave temps partiel il nrsquoest pas possible pour le systegraveme Socrate de veacuterifier srsquoil srsquoagit drsquoun cas de figure 18 financeacute ou drsquoun cas de figure 14 non financeacute Il est alors preacutesumeacute qursquoil srsquoagit drsquoun cas 18 financeacute Le Ministegravere pourra effectuer les veacuterifications neacutecessaires a posteriori
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23 Cas de figure 16 Les cours que suit un eacutetudiant agrave lrsquoenseignement ordinaire qui peuvent lui ecirctre creacutediteacutes et qui ne font pas partie de son programme drsquoeacutetudes (DEC ou AEC) ou qui sont deacuteclareacutes en Hors cheminement (08002) sont financeacutes par toute autre source que le Ministegravere ou sont mecircme totalement agrave la charge de lrsquoeacutetudiant (droits non limiteacutes) Toutefois le volet laquo E raquo doit ecirctre subventionneacute selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees mais donne lieu agrave une reacutecupeacuteration eacutequivalente effectueacutee agrave mecircme le volet laquo A raquo de FABRES (voir lrsquoAnnexe A108) Ces cours ne sont pas consideacutereacutes pour deacuteterminer le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant
231 Cas de figure 5 Voir lrsquoannexe C113 Activiteacutes autofinanceacutees dans une AEC 24 Cas de figure 20 La Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel permet
aux ceacutegeps de dispenser des programmes conduisant agrave une AEC en les autofinanccedilant par des droits de scolariteacute preacuteleveacutes aupregraves des eacutetudiants Les eacutetablissements doivent se doter drsquoun meacutecanisme pour preacuteciser les AEC qursquoils autofinancent par des droits de scolariteacute et les AEC qui sont financeacutees par le Ministegravere Les principes suivants doivent ecirctre respecteacutes
bull agrave une session donneacutee il ne peut y avoir drsquoeacutetudiant qui est agrave la fois dans un programme financeacute par lrsquoun ou lrsquoautre des volets de lrsquoenveloppe globale et qui paie des droits de scolariteacute
bull en corollaire un mecircme programme ne peut ecirctre dispenseacute agrave une mecircme session agrave un groupe drsquoeacutetudiants qui beacuteneacuteficie de la gratuiteacute scolaire et agrave un autre groupe qui paie des droits de scolariteacute
bull la gratuiteacute offerte agrave un eacutetudiant lui est confeacutereacutee pour la totaliteacute de son programme (sur la base du nombre de sessions requises par un cheminement normal crsquoest-agrave-dire deux ou trois sessions) mecircme si sa formation chevauche deux anneacutees scolaires
bull advenant qursquoun eacutetudiant inscrit dans un programme financeacute par le Ministegravere eacutechoue agrave un ou agrave plusieurs cours et prolonge ainsi la dureacutee de sa formation et advenant que le programme dans lequel eacutetait inscrit lrsquoeacutetudiant au deacutepart est deacutesormais un programme autofinanceacute le ceacutegep peut inscrire cet eacutetudiant dans le programme autofinanceacute (lrsquoeacutetudiant conserve dans ce cas son droit agrave la gratuiteacute)
bull ces conditions ne srsquoappliquent qursquoentre eacutetudiants pouvant beacuteneacuteficier de la gratuiteacute scolaire donc entre les reacutesidents queacutebeacutecois ou les personnes reconnues comme ayant un statut eacutequivalent agrave celui de reacutesident du Queacutebec Ainsi les eacutetudiants nrsquoayant pas accegraves agrave la gratuiteacute scolaire et qui paient des droits de scolariteacute peuvent suivre un programme drsquoeacutetudes simultaneacutement agrave des eacutetudiants admissibles agrave la gratuiteacute scolaire et qui ne paient pas de droits de scolariteacute
Particulariteacutes 25 Pour qursquoun cours suivi soit financeacute par le Ministegravere le collegravege doit indiquer dans le systegraveme
Socrate que lrsquoeacutelegraveve poursuit son cours au-delagrave de la date limite drsquoabandon Pour ce faire il doit transmettre un reacutesultat et un indicateur positif de preacutesence au cours sauf dans le cadre drsquoune eacutevaluation extrascolaire (EE) en reconnaissance des acquis de compeacutetence
26 Les cours suivis dans le cadre du cheminement Tremplin DEC (08106) sont consideacutereacutes
comme eacutetant suivis agrave lrsquointeacuterieur drsquoun DEC Ils sont associeacutes aux cas de figure 1 7 10 ou 11 selon le service drsquoenseignement et le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant Ces cours sont consideacutereacutes pour deacuteterminer le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant
27 Les cours suivis dans le cadre du cheminement Preacutealables universitaires (08004) sont
consideacutereacutes comme eacutetant suivis agrave lrsquointeacuterieur drsquoun DEC Ils sont associeacutes aux cas de figure 1 7 10 ou 11 selon le service drsquoenseignement et le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant Ces cours sont consideacutereacutes pour deacuteterminer le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant
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28 Les cours suivis dans le cadre drsquoun programme drsquoeacutetudes professionnelles (au secondaire) dans certains eacutetablissements drsquoenseignement autoriseacutes par le Ministegravere notamment les programmes de pecircches et drsquoeacutebeacutenisterie sont consideacutereacutes comme eacutetant suivis agrave lrsquointeacuterieur drsquoun DEC agrave lrsquoenseignement ordinaire agrave temps plein Ils sont associeacutes au cas de figure 1 Le type de freacutequentation scolaire de ces eacutetudiants est forceacutement agrave temps plein
29 Les cours non financeacutes pour quelque raison que ce soit suivis agrave lrsquoenseignement ordinaire
doivent tout de mecircme geacuteneacuterer une subvention pour le volet laquo E raquo de FABRES selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees mais donnent lieu agrave une reacutecupeacuteration eacutequivalente effectueacutee agrave mecircme le volet laquo A raquo (voir lrsquoAnnexe A108)
30 Le Ministegravere finance la reprise drsquoun cours deacutejagrave reacuteussi par un eacutetudiant lorsque cette reprise
est justifieacutee sur le plan peacutedagogique par lrsquoeacutetablissement au regard de la reacuteussite des eacutetudes colleacutegiales De la mecircme maniegravere le Ministegravere finance un cours rattacheacute agrave un objectif et standard deacutejagrave atteint lorsque le cours est justifieacute sur le plan peacutedagogique par lrsquoeacutetablissement notamment dans les cas ougrave la reacuteussite du programme de lrsquoeacutetudiant serait compromise si cette reprise nrsquoavait pas lieu Dans tous les cas les piegraveces justificatives doivent ecirctre consigneacutees au dossier de lrsquoeacutetudiant
31 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une ICR relative au paragraphe
preacuteceacutedent il nrsquoest pas possible pour le systegraveme Socrate de veacuterifier les conditions de financement Il est alors preacutesumeacute que les conditions sont remplies Le Ministegravere pourra effectuer les veacuterifications neacutecessaires a posteriori
Droits de scolariteacute 32 Dans les cas de figure 10 14 16 17 18 et 20 les droits de scolariteacute perccedilus en vertu du
regraveglement sur les droits de scolariteacute ou des preacutesentes regravegles peuvent ecirctre interpreacuteteacutes comme un autofinancement du volet laquo A raquo de FABRES ou de lrsquoensemble du coucirct de la formation
Effectifs particuliers 33 Les quatorze cas de figure dont il est fait mention au paragraphe 1 ne couvrent pas les
effectifs particuliers suivants 34 Effectif reacutefeacutereacutee par Emploi-Queacutebec Cet effectif est traiteacute selon les deux cas preacutesenteacutes
dans le tableau et deacutecrits dans les paragraphes suivants
Note 1 LrsquoIPR sert agrave eacutetablir le programme dans lequel srsquoinscrit lrsquoeacutetudiant agrave deacuteterminer son type de freacutequentation scolaire et agrave fournir certaines preacutecisions sur les approches peacutedagogiques particuliegraveres comme la formule alternance travail-eacutetudes LrsquoICR sert agrave deacuteterminer le service drsquoenseignement agrave lrsquointeacuterieur duquel le cours est suivi et peut servir eacutegalement agrave preacuteciser si le cours est suivi dans le cadre de la RAC dans un eacutetablissement drsquoaccueil agrave distance etc
Le volet laquo B raquo sert agrave financer au titre de soutien global les espaces et les eacutequipements
Clientegravele reacutefeacutereacutee par Emploi-Queacutebec (EQ)
Source des donneacutees servant agrave assurerle f inancement MEES au reacutegulier ou enformation continue et de la session detenue des activiteacutes AS t ou AS t-2
Cas
Gratuiteacute
ou
2 $peacuteriode
ou sans limite
Inscriptions
cours (IC)
(note 1)
Mode dallocation
laquo E raquo laquo A raquo laquo B raquo
Imputation des activiteacutes reacutealiseacutees
et source de f inancement
Agrave moins dindication contraire
la source de f inancement = MEES
laquo Ereacuteg raquo laquo Epes raquoAbrut et
Apondeacutereacute
AEC financeacutees agrave temps plein (EQ)2A Gratuiteacute Formation
continue
Epes + laquo A raquo + laquo B raquo Enveloppe reacutegionale (EQ) AS t AS t
AEC financeacutees agrave temps partiel (EQ)4A Gratuiteacute Formation
continue
Epes + laquo A raquo + laquo B raquo Enveloppe reacutegionale (EQ) AS t AS t
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35 Cas de figure 2A Le collegravege dont un eacutetudiant est reacutefeacutereacute par les centres drsquoEmploi-Queacutebec (EQ) et est inscrit agrave temps plein dans un programme drsquoeacutetablissement est subventionneacute par le Ministegravere agrave mecircme lrsquoenveloppe reacutegionale drsquoEQ Il est subventionneacute pour le volet laquo A raquo et pour le volet laquo E raquo de FABRES lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees En plus de lrsquoallocation laquo Epes raquo et du volet laquo A raquo un paramegravetre de financement laquo B raquo est ajouteacute au titre de soutien global pour les espaces et les eacutequipements (voir les Annexes C102 et C103) Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute
36 Cas de figure 4A Les programmes drsquoAEC suivis agrave temps partiel peuvent ecirctre financeacutes agrave
mecircme lrsquoenveloppe reacutegionale drsquoEQ Le collegravege est subventionneacute pour le volet laquo A raquo et pour le volet laquo E raquo de FABRES lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees En plus de lrsquoallocation laquo Epes raquo et du volet laquo A raquo un paramegravetre de financement laquo B raquo est ajouteacute au titre de soutien global pour les espaces et les eacutequipements (voir les Annexes C102 et C103) Lrsquoeacutetudiant a droit agrave la gratuiteacute
37 Les sommes accordeacutees agrave lrsquointeacuterieur de lrsquoenveloppe reacutegionale drsquoEQ sont imputeacutees au Fonds
de deacuteveloppement du marcheacute du travail (FDMT) drsquoEmploi-Queacutebec 38 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une DFC pour une ICR drsquoun eacutetudiant
reacutefeacutereacute par EQ il doit preacuteciser que le financement est imputeacute agrave lrsquoenveloppe reacutegionale drsquoEmploi-Queacutebec
39 Reconnaissance des acquis et des compeacutetences et reacutecupeacuteration des cours
eacutechoueacutes Les activiteacutes de reconnaissance des acquis et des compeacutetences et les activiteacutes de reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacutes sont financeacutees agrave mecircme lrsquoenveloppe laquo Epes raquo (RAC) pour le tenant lieu drsquoenseignants conformeacutement aux dispositions des Annexes C111 et C112
40 Le financement de lrsquoencadrement des activiteacutes tenues en reconnaissance des acquis et
des compeacutetences et en reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacutes (le volet laquo A raquo de FABRES) est pourvu dans lrsquoenveloppe du Ministegravere par le paramegravetre affeacuterent agrave la variation de lrsquoeffectif Les subventions sont accordeacutees conformeacutement aux dispositions des Annexes C111 et C112
41 Les cours suivis dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compeacutetences ou
dans le cadre de la reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacutes ne sont pas consideacutereacutes pour deacuteterminer le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant
42 Formation agrave distance Le financement des eacutetudiants inscrit dans un programme de
Ceacutegep agrave distance est deacutecrit aux Annexes C102 et C104
43 Jeunesse Canada Monde Le financement des eacutetudiants inscrits dans les programmes Jeunesse Canada Monde est deacutecrit agrave lrsquoAnnexe C105
44 Milieu carceacuteral Le financement de la formation en milieu carceacuteral est deacutecrit agrave
lrsquoAnnexe C106 45 Formation en danse-interpreacutetation Le financement de certains cours de danse-
interpreacutetation est deacutecrit agrave lrsquoAnnexe C108 46 Formation en meacutetier drsquoarts Le financement de certains cours de meacutetier drsquoarts est deacutecrit
agrave lrsquoAnnexe C107 47 Formation en arts du cirque Le financement de certains cours du programme Arts du
cirque (561D0) est deacutecrit agrave lrsquoAnnexe C114 48 Formation hors programme offerte agrave temps partiel La formation Hors programme
(08002) sans objectif de diplomation dont les modaliteacutes sont preacuteciseacutees agrave lrsquoAnnexe C113 est financeacutee selon la formule de financement drsquoune AEC
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46 Cours financeacutes par EQ (effectif acheteacute) Le ministegravere du Travail de lrsquoEmploi et de la Solidariteacute sociale (MTESS) peut acheter de la formation dans les collegraveges agrave titre drsquolaquo achat par groupe-classe raquo ou drsquolaquo achat de places-eacutetudiants raquo
50 Lorsque EQ finance un groupe-classe qui reacutepond au Nej40 standard appliqueacute au collegravege
selon lrsquoAnnexe budgeacutetaire C103 tout eacutetudiant additionnel agrave ce groupe est consideacutereacute comme financeacute par EQ agrave moins que le collegravege ne deacutemontre agrave la DGF les coucircts additionnels engendreacutes par lrsquoeffectif additionnel
51 Lorsque le collegravege transmet au systegraveme Socrate une ICR relative au paragraphe
preacuteceacutedent il nrsquoest pas possible pour le systegraveme Socrate de veacuterifier sur-le-champ srsquoil srsquoagit drsquoun eacutetudiant additionnel Il est alors preacutesumeacute que le collegravege a droit au financement Le Ministegravere pourra effectuer les veacuterifications neacutecessaires a posteriori
52 Emploi-Queacutebec peut eacutegalement acheter de la formation pour un groupe drsquoeacutetudiants
infeacuterieur au Nej du collegravege Dans ce cas le collegravege doit identifier ces eacutetudiants comme eacutetant lrsquoobjet drsquoachat de places-eacutetudiants Si des eacutetudiants additionnels srsquoajoutent agrave cet achat de groupe le collegravege peut imputer les volumes drsquoactiviteacutes correspondant au volet 1 agrave son enveloppe reacutegionale MEES
Reddition de comptes Dates de lecture des donneacutees du systegraveme Socrate pour les besoins de financement 53 Les volumes reacutealiseacutes chaque session agrave lrsquoenseignement ordinaire et agrave la formation continue
sont lus aux dates preacutevues dans le calendrier des opeacuterations produit par le systegraveme Socrate
54 Toute correction apporteacutee par le Ministegravere pour les anneacutees anteacuterieures est eacutegalement prise
en consideacuteration pour le financement de lrsquoeffectif de lrsquoanneacutee concerneacutee (voir lrsquoAnnexe A107)
55 Il est important de noter que toute correction qursquoun collegravege apporte au systegraveme Socrate
apregraves les dates limites de transmission nrsquoest pas retenue pour le financement de lrsquoeffectif de lrsquoanneacutee concerneacutee
56 Par exception une modification du dossier de lrsquoeacutelegraveve qui impacte le financement drsquoun
eacutetablissement apregraves une date limite de transmission dans le systegraveme Socrate peut ecirctre autoriseacutee par le Ministegravere Pour ce faire le collegravege deacutemontrer qursquoil srsquoagit drsquoune situation indeacutependante de son controcircle La demande drsquoanalyse doit ecirctre transmise agrave la Direction des controcircles financiers et des systegravemes du Ministegravere par un Directeur du collegravege
57 Les reacutesultats de lrsquoapplication des preacutesentes dispositions sont analyseacutes par le Ministegravere au
rapport financier du collegravege et sont rendus disponibles pour information au Secreacutetariat du Conseil du treacutesor
58 Lrsquoeffectif eacutetudiant deacuteclareacute peut faire lrsquoobjet drsquoun controcircle de la part du Ministegravere
40 Voir le glossaire pour la deacutefinition
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C102 - Modaliteacute de gestion de lrsquoenveloppe des AEC de la formation agrave temps partiel offerte agrave la formation continue et en cours drsquoeacuteteacute
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour soutenir son offre agrave la
formation continue afin drsquoencourager les apprentissages tout au long de la vie
Objectif 2 Preacutesenter les modaliteacutes de gestion de lrsquoenveloppe globale deacutedieacutee aux activiteacutes de formation
menant agrave lrsquoattestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) et aux activiteacutes de formation agrave temps partiel offertes agrave la formation continue et en cours drsquoeacuteteacute
3 LrsquoAnnexe C103 du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps deacutetaille le mode drsquoallocation laquo Epes raquo utiliseacute en formation continue et explique le mode de calcul des subventions agrave lrsquoeacutetape du rapport financier
Norme drsquoallocation Enveloppe globale 4 Lrsquoenveloppe globale mise agrave la disposition des ceacutegeps et reacuteserveacutee pour financer ces
formations est fermeacutee et comprend deux volets Le volet 1 reacuteparti reacutegionalement sert agrave financer lrsquooffre de formation deacutetermineacutee par le collegravege Le volet 2 concerne lrsquooffre de formation deacutetermineacutee par le Ministegravere pour reacutepondre agrave des prioriteacutes
5 La programmation budgeacutetaire du Ministegravere preacutevoit qursquoune partie des coucircts relatifs agrave des
services de formation dispenseacutes par les ceacutegeps et destineacutes agrave des effectifs reacutefeacutereacutes par Emploi-Queacutebec (EQ) sera inscrite agrave la deacutepense du Fonds de deacuteveloppement du marcheacute du travail (FDMT) drsquoEQ pour un montant total de 60 M$ Le Ministegravere a convenu avec EQ de geacuterer la mesure de maniegravere globale (60 M$) pour lrsquoensemble des activiteacutes des commissions scolaires et des ceacutegeps eacutetant entendu que lrsquoobjectif de reacutesultat est maintenu Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2002-2003 lrsquoenveloppe drsquoEQ associeacutee aux eacutetudes colleacutegiales est eacutetablie agrave 30 M$ Cette somme est incluse au volet 1 ndash Enveloppe reacutegionale
Enveloppe reacutegionale 6 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2015-2016 lrsquoenveloppe reacutegionale comprend les montants deacutedieacutes
agrave lrsquooffre de formation qui eacutetait deacutetermineacutee par les tables reacutegionales drsquoeacuteducation interordres Caracteacuteristique ndash enveloppe reacutegionale (MEES et EQ) 7 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 une nouvelle formule de reacutepartition de lrsquoenveloppe
budgeacutetaire est mise en application Aux fins de reacutepartition seulement les sous-enveloppes suivantes sont consideacutereacutees
bull Fixe dont la reacutepartition est la suivante (baseacutee sur la formule de reacutepartition de transition indiqueacutee au paragraphe 8 des versions 2015-2016 et 2016-2017 de lrsquoannexe [montant de 423 M$])
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Anneacutee scolaire 2019-2020
bull Activiteacutes eacuteducatives dont la reacutepartition est baseacutee sur la part reacutegionale des activiteacutes deacuteclareacutees dans la reacutegion aux anneacutees laquo t-2 raquo agrave laquo t-4 raquo jusqursquoagrave concurrence du niveau drsquoallocation reacutegionale des anneacutees laquo t-2 raquo agrave laquo t-4 raquo crsquoest-agrave-dire sans consideacuteration des deacutepassements drsquoenveloppes41
bull Facteurs socioeacuteconomiques dont la reacutepartition est baseacutee sur la part reacutegionale de la population active de lrsquoanneacutee laquo t-1 raquo (population au chocircmage et population en emploi dans une proportion de 5050) (montant variable jusqursquoagrave lrsquoatteinte drsquoun montant de 10 M$)42
bull Une enveloppe de 15 M$ est reacutepartie sur la base des pes brutes des activiteacutes des AEC agrave temps partiel offertes agrave la formation continue de lrsquoanneacutee scolaire t-2
8 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 aux fins de reacutepartition toute majoration du niveau de
lrsquoenveloppe reacutegionale (reacuteinvestissement ou indexation) est imputeacutee agrave la sous-enveloppe laquo facteurs socio-eacuteconomiques raquo jusqursquoagrave ce que son niveau atteigne 10 M$ Par la suite toute majoration du niveau de lrsquoenveloppe est distribueacutee entre les sous-enveloppes laquo activiteacutes eacuteducatives raquo et laquo facteurs socio-eacuteconomiques raquo selon une proposition respective de 60 et 40
9 La formule deacutecrite aux paragraphes 7 et 8 fera lrsquoobjet drsquoune eacutevaluation agrave lrsquoanneacutee
scolaire 2021-2022 soit agrave la cinquiegraveme anneacutee drsquoapplication 10 Lorsque lrsquoenveloppe budgeacutetaire est eacutetablie la Direction geacuteneacuterale du financement (DGF)
transmet aux ceacutegeps le reacutesultat par reacutegion administrative du calcul effectueacute en vertu du paragraphe 7 Ce reacutesultat est subdiviseacute en deux parties pour distinguer les coucircts relatifs agrave la formation de la clientegravele reacutefeacutereacutee par Emploi-Queacutebec
11 Depuis 2015-2016 les reacutegions comportant plus drsquoun collegravege doivent nommer un
eacutetablissement deacutesigneacute dont la responsabiliteacute consiste agrave recommander au Ministegravere agrave la suite drsquoune concertation reacutegionale la reacutepartition entre collegraveges de lrsquoenveloppe reacutegionale alloueacutee
12 Le Ministegravere apregraves analyse de la reacutepartition proposeacutee par les collegraveges en vertu du
paragraphe 11 eacutemet agrave chaque eacutetablissement une certification de creacutedits par paramegravetre de financement laquo Epes raquo laquo A raquo et laquo B raquo en distinguant lrsquoenveloppe reacutegionale du MEES et drsquoEQ
41 Aux fins de consideacuteration des deacutepassements de lrsquoenveloppe budgeacutetaire ceux-ci sont convertis en nombre de pes brutes
en y appliquant le ratio laquo montant du deacutepassement raquo sur laquo montant de lrsquoenveloppe raquo La proportion des activiteacutes qui geacutenegraverent des deacutepassements nrsquoest pas consideacutereacutee dans la regravegle de reacutepartition
42 Source Institut de la statistique du Queacutebec
1 Bas-Saint-Laurent 4585
2 SaguenayndashLac-Saint-Jean 5380
3 Capitale-Nationale 8459
4 Mauricie 3912
5 Estrie 2395
6 Montreacuteal 36851
7 Outaouais 3080
8 Abitibi-Teacutemiscamingue 1365
9 Cocircte-Nord 1900
10 Nord-du-Queacutebec 0866
11 GaspeacutesiendashIcircles-de-la-Madeleine 1277
12 Chaudiegravere-Appalaches 4342
13 Laval 2794
14 Lanaudiegravere 2982
15 Laurentides 4257
16 Monteacutereacutegie 12164
17 Centre-du-Queacutebec 3391
TOTAL 100000
Reacutegion Part
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Transfeacuterabiliteacute (virements) limiteacutee agrave lrsquointeacuterieur de chaque reacutegion 13 En cours drsquoanneacutee lrsquoeacutetablissement deacutesigneacute peut demander des reacuteameacutenagements de
lrsquoenveloppe reacutegionale entre les collegraveges drsquoune mecircme reacutegion Le cas eacutecheacuteant les demandes de virement doivent parvenir agrave la DGF au plus tard le dernier jour ouvrable du mois de mai de chaque anneacutee Les virements autoriseacutes sont confirmeacutes par des certifications de creacutedits eacutemises par la DGF
14 De faccedilon geacuteneacuterale les transferts en cours drsquoanneacutee entre reacutegions ne sont pas permis crsquoest
le meacutecanisme deacutecrit au paragraphe 17 de lrsquoAnnexe C103 qui remplit ce rocircle Cependant les eacutetablissements deacutesigneacutes des reacutegions 01 et 11 peuvent demander pour les collegraveges de leurs reacutegions des reacuteameacutenagements interreacutegionaux de leur enveloppe reacutegionale respective La mecircme situation srsquoapplique aux eacutetablissements deacutesigneacutes des reacutegions 03 et 12 des reacutegions 04 et 17 et des reacutegions 13 14 et 15 Le cas eacutecheacuteant ces demandes doivent eacutegalement parvenir agrave la DGF au plus tard le dernier jour ouvrable du mois de mai de chaque anneacutee Des certifications de creacutedits sont eacutemises pour confirmer lrsquoautorisation de ces virements
Prioriteacutes nationales 15 Une partie de lrsquoenveloppe reacutegionale est destineacutee agrave financer les activiteacutes qui constituent des
prioriteacutes de formation nationales 16 Agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 la reacutepartition de lrsquoenveloppe qui est deacutedieacutee agrave ce
volet srsquoeacutetablit en deacutebut drsquoanneacutee en trois eacutetapes
a Une premiegravere reacutepartition est effectueacutee sur la base du besoin financier ayant eacuteteacute deacuteclareacutee au cours des anneacutees scolaires 2015-2016 agrave 2017-2018 ainsi que les besoins provisoires signifieacutes en janvier 2019 pour lrsquoanneacutee 2018-2019
b Un ajustement des besoins est effectueacute selon les prioriteacutes du Ministegravere (offre de formation dans le contexte drsquoune initiative gouvernementale engagement du Ministegravere ou offre de formation reacutepondant agrave un besoin speacutecifique agrave lrsquoeacutechelle nationale) ainsi que la non-reacutecurrence des besoins soutenus au cours des derniegraveres anneacutees
c La reacutepartition finale est eacutetablie afin de respecter le niveau de lrsquoenveloppe budgeacutetaire
17 Les collegraveges admissibles sont informeacutes de lrsquoallocation annuelle par une lettre du Secteur de lrsquoenseignement supeacuterieur du Ministegravere transmise agrave leur reacutegion En cours drsquoanneacutee le Ministegravere pourrait offrir aux collegraveges de soumettre agrave nouveau des projets de formation
Disposition geacuteneacuterale 18 Le ceacutegep utilise lrsquoenveloppe reacutegionale pour les activiteacutes de formation conduisant agrave une AEC
et les activiteacutes de formation agrave temps partiel offertes agrave la formation continue et en cours drsquoeacuteteacute lorsqursquoelles sont financeacutees selon le modegravele drsquoallocation laquo Epes raquo et qursquoelles ne sont pas deacutejagrave financeacutees par drsquoautres sources que le Ministegravere pourvu qursquoil srsquoagisse de cours deacutefinis au Regraveglement sur le reacutegime des eacutetudes colleacutegiales
Reddition de comptes 19 La subvention totale du Ministegravere imputable agrave lrsquoenveloppe reacutegionale et agrave lrsquoenveloppe des
prioriteacutes nationales est eacutetablie lors de lrsquoanalyse du rapport financier annuel en fonction des activiteacutes reacutealiseacutees et deacuteclareacutees au Ministegravere (voir lrsquoAnnexe C103) Elle ne peut ecirctre supeacuterieure agrave lrsquoallocation consentie
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C103 - Mode de calcul de la subvention pour la formation continue
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour soutenir son offre agrave la
formation continue afin drsquoencourager les apprentissages tout au long de la vie
Objectif 2 Expliquer le mode de calcul de la subvention pour la formation continue et le modegravele
drsquoallocation laquo Epes raquo 3 Les taux applicables au calcul de la subvention des AEC sont preacuteciseacutes aux Annexes E101
A101 et B101 Les taux applicables aux autres formations que celles menant agrave une AEC sont indiqueacutes aux mecircmes annexes
4 Le mode de gestion financiegravere est paracheveacute par lrsquoapplication drsquoun paramegravetre favorisant
lrsquoadeacutequation formation-emploi dont les modaliteacutes sont indiqueacutees aux paragraphes 39 agrave 43
Norme drsquoallocation Modegravele laquo Epes raquo 5 Le modegravele laquo Epes raquo de financement des enseignants dans un programme drsquoeacutetudes est
fondeacute sur lrsquoembauche drsquoenseignants agrave la leccedilon reacutemuneacutereacutes conformeacutement aux dispositions preacutevues dans les conventions collectives en vigueur La subvention (calcul deacutefinitif sur la base des activiteacutes reacutealiseacutees) attribueacutee au paramegravetre laquo Epes raquo est calculeacutee comme suit
Epes = K x (tauxpes) x (nbre de pes brutes)
ougrave
bull K = 15Nej
bull Nej est le terme qui deacutesigne la taille standard drsquoun groupe reconnu par le Ministegravere aux fins de financement de certaines activiteacutes
bull (tauxpes) est le taux de financement accordeacute pour financer le coucirct de lrsquoenseignant pour chaque laquo peacuteriodeeacutetudiantsemaine raquo (la pes correspond agrave 15 peacuteriodes de cours suivies par un eacutetudiant dans une session) Ce taux qui est preacuteciseacute agrave lrsquoAnnexe E101 correspond au taux horaire moyen (embauche agrave la leccedilon) des enseignants du reacuteseau des ceacutegeps Ce montant comprend implicitement les avantages sociaux
bull (nbre de pes brutes) repreacutesente le nombre de pes brutes subventionneacutees Ce calcul est utiliseacute pour lrsquoensemble des enveloppes associeacutees au Ministegravere (crsquoest-agrave-dire
lrsquoenveloppe reacutegionale (MEES et EQ) laquo Epes ndash formation agrave distance raquo et laquo Epes ndash DEC agrave temps plein agrave la formation continue raquo)
6 La subvention laquo Epes raquo est eacutetablie au rapport financier annuel (RFA) sur la base du volume
drsquoactiviteacutes mesureacutees en pes brutes reacutealiseacutees durant lrsquoanneacutee scolaire et deacuteclareacutees dans le respect de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel des regraveglements et des dispositions du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps en vigueur et des dispositions deacutecrites dans les paragraphes suivants
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7 Un Nej est reconnu agrave chaque ceacutegep selon le type de formation financeacute pour le calcul de la subvention laquo Epes raquo Le Nej a eacuteteacute eacutetabli en tenant compte de la capaciteacute de recrutement drsquoeacutetudiants et de la situation deacutemographique de la reacutegion ougrave le ceacutegep est situeacute Il est agrave noter que certains programmes de formation beacuteneacuteficient drsquoun Nej particulier Les paragraphes 26 agrave 33 de la preacutesente annexe fait eacutetat du Nej reconnu pour les formations menant agrave une AEC et agrave un DEC offertes agrave la formation continue En outre le Nej applicable est le moindre du Nej deacutesigneacute pour chaque collegravege selon le type de formation ou du Nej particulier reconnu pour ces programmes srsquoil y a lieu
8 Malgreacute le paragraphe 6 un Nej infeacuterieur peut ecirctre reconnu par le Ministegravere (apregraves analyse
drsquoune demande agrave cet effet) pour certains projets de formation ou pour certains sites Les modaliteacutes administratives deacutefinies par le Ministegravere pour la preacutesentation drsquoune telle demande sont deacutecrites aux paragraphes 34 agrave 38 de la preacutesente annexe Aux fins de calcul crsquoest le moindre entre le Nej dont le paragraphe 6 fait reacutefeacuterence ou du Nej particulier accordeacute par le Ministegravere qui srsquoapplique
9 Agrave la demande speacutecifique drsquoun ceacutegep et apregraves analyse du Ministegravere les Nej particuliers
deacutetermineacutes au paragraphe 28 de la preacutesente annexe peuvent ecirctre utiliseacutes pour la formation agrave temps partiel dans le cas drsquoeacutetudiants qui srsquoinsegraverent dans une deacutemarche de programmes (cohortes)
Calcul de la subvention selon le modegravele laquo Epes raquo 10 Le calcul de la subvention effectueacute dans le formulaire du RFA est eacutetabli par les
dispositions suivantes Calcul de la subvention pour la formation agrave temps partiel 11 La formation agrave temps partiel dont lrsquooffre est deacutetermineacutee par le collegravege est financeacutee agrave mecircme
lrsquoenveloppe reacutegionale Un terme laquo Z raquo (deacutesigneacute par lrsquoexpression subvention theacuteorique) est calculeacute comme suit sur la base des pes brutes et pondeacutereacutees reconnues aux fins de subventions (voir aussi lrsquoAnnexe C102)
Z = [Epes + Abrut + Apondeacutereacute + Bpondeacutereacute] (1 + Adeacutequation)
ougrave
bull Epes est calculeacute selon lrsquoeacutequation du paragraphe 4
bull A brut = valeur de la pes brute x nbre de pes brutes reacutealiseacutees durant lrsquoanneacutee scolaire
bull A pondeacutereacute = valeur de la pes pondeacutereacutee x nbre de pes pondeacutereacutees reacutealiseacutees durant lrsquoanneacutee scolaire
bull B pondeacutereacute = valeur du B x nbre de pes pondeacutereacutees reacutealiseacutees il ne srsquoapplique pas aux programmes menant au DEC et suivis agrave temps partiel
bull Adeacutequation = paramegravetre de financement favorisant lrsquoadeacutequation entre la formation et lrsquoemploi lequel prend la forme drsquoune majoration des termes laquo Epes raquo laquo Abrut raquo laquo Apondeacutereacute raquo et laquo Bpondeacutereacute raquo Ce paramegravetre ne srsquoapplique qursquoaux programmes drsquoAEC admissibles (voir paragraphes 39 agrave 43)
bull le terme neacutegatif (- 30 $pes brute x nbre de pes brutes) repreacutesente les droits de scolariteacute exigibles en vertu de la loi pour des cours suivis agrave temps partiel dans un programme
12 Lrsquousage des sommes associeacutees agrave la formation agrave temps partiel est limiteacute agrave de la formation
qualifiante crsquoest-agrave-dire de la formation qui conduit speacutecifiquement agrave une sanction des eacutetudes par le DEC ou une AEC Elle se limite donc uniquement aux cours du programme qui sont suivis par lrsquoeacutetudiant et aux cours reconnus comme tels soit
bull les cours dans un cheminement de Tremplin DEC (08106)
bull les preacutealables universitaires et
bull les cours preacutealables agrave lrsquoinscription agrave un programme
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13 Les cours agrave temps partiel hors programme sont admissibles au financement ministeacuteriel sous les conditions eacutenonceacutees agrave lrsquoannexe C113
14 Toute autre formation hors programme que celles speacutecifieacutees aux paragraphes 11 et 12 est
autofinanceacutee Exceptionnellement la DGF sur recommandation de la DGAC peut autoriser le financement de certaines formations pour combler des besoins particuliers du marcheacute du travail
Calcul de la subvention pour les programmes drsquoAEC suivis agrave temps plein 15 Le terme laquo Z raquo est calculeacute comme suit pour les enveloppes agrave temps plein
Z = [Epes + Abrut + Apondeacutereacute + Bpondeacutereacute] (1 + Adeacutequation)43 16 La subvention finale est calculeacutee au RFA et est imputeacutee agrave lrsquoenveloppe reacutegionale (MEES ou
EQ) (le moindre du terme laquo Z raquo ou de lrsquoenveloppe) Cette subvention est eacutetablie selon trois volets
Premier volet Activiteacutes financeacutees par lrsquoenveloppe reacutegionale MEES 17 Au RFA la subvention theacuteorique est eacutetablie par les eacutequations des paragraphes 10 et 14
pour lrsquoensemble des activiteacutes reconnues en vue drsquoobtenir la subvention (soit les AEC et les formations agrave temps partiel dont les cours hors programme deacutecrits agrave lrsquoAnnexe C113) Les revenus du ceacutegep provenant du Ministegravere (allocation reacutegionale de lrsquoanneacutee moins la subvention eacutetablie pour le temps partiel plus les revenus reporteacutes affeacuterents des anneacutees anteacuterieures) sont ensuite compareacutes agrave la subvention theacuteorique Si les revenus MEES excegravedent la subvention theacuteorique lrsquoeacutecart est reacutecupeacutereacute Si les revenus MEES sont infeacuterieurs agrave la subvention theacuteorique lrsquoeacutecart est deacutesigneacute par lrsquoexpression laquo deacutepassement admissible raquo
18 Les sommes reacutecupeacutereacutees lors de la production du RFA en vertu du paragraphe 16 servent
agrave compenser lors de lrsquoanalyse du RFA par le Ministegravere jusqursquoagrave concurrence de 70 les laquo deacutepassements admissibles raquo non financeacutes agrave lrsquoeacutetape preacuteceacutedente La partie des sommes reacutecupeacutereacutees (paragraphe 16) non utiliseacutee pour financer les laquo deacutepassements admissibles raquo (si le total des sommes reacutecupeacutereacutees est supeacuterieur agrave 70 des laquo deacutepassements admissibles raquo) constitue un revenu reporteacute applicable aux activiteacutes qui seront reacutealiseacutees lrsquoanneacutee suivante (enveloppe reacutegionale MEES) Ce revenu reporteacute est eacutetabli par le Ministegravere lors de lrsquoanalyse du RFA du ceacutegep et il est distribueacute au prorata des reacutecupeacuterations effectueacutees Par ailleurs compte tenu du financement des deacutepassements admissibles jusqursquoagrave un maximum de 70 aucun deacutepassement drsquoanneacutee anteacuterieure nrsquoest admissible lrsquoanneacutee suivante
Second volet Activiteacutes financeacutees par lrsquoenveloppe reacutegionale EQ 19 Dans la mesure ougrave le Ministegravere aura pu imputer une deacutepense de 30 M$ au Fonds de
deacuteveloppement du marcheacute du travail (FDMT) (voir lrsquoAnnexe C102) les dispositions eacutetablies aux paragraphes 16 et 17 srsquoappliquent de maniegravere globale aux enveloppes reacutegionales MEES et EQ (comme srsquoil srsquoagissait drsquoune seule enveloppe reacutegionale MEES)
20 Dans la situation ougrave lrsquoimputation au FDMT nrsquoest pas reacutealiseacutee agrave hauteur de 30 M$ et que le
Ministegravere ne peut combler lrsquoeacutecart par ses propres disponibiliteacutes budgeacutetaires la subvention sera eacutetablie au terme de lrsquoanneacutee selon les dispositions des paragraphes 20 et 21
21 Le calcul de la subvention prend en compte les activiteacutes associeacutees agrave lrsquoeffectif reacutefeacutereacute par
EQ (voir lrsquoAnnexe C102) La subvention est eacutegale au moindre de lrsquoenveloppe (allocation reacutegionale EQ) ou du reacutesultat du calcul du terme laquo Z raquo (paragraphe 14) servant agrave financer les activiteacutes reacutealiseacutees Srsquoil y a un solde il est reacutecupeacutereacute lors de production du RFA
43 Les programmes menant agrave une AEC offerts par le Ceacutegep agrave distance sont autofinanceacutes par des frais de scolariteacute sauf
si lrsquoeacutetudiant a deacutejagrave beacuteneacuteficieacute de la gratuiteacute scolaire dans le mecircme programme
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22 Les sommes reacutecupeacutereacutees lors de la production du RFA en vertu du paragraphe 20 servent agrave absorber la reacuteduction de lrsquoenveloppe reacuteseau EQ (deacutepenses imputables par le MEES infeacuterieures agrave 30 M$ dans lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee ndash voir le paragraphe 18) Si la reacuteduction agrave absorber est infeacuterieure agrave la reacutecupeacuteration deacutecoulant de lrsquoapplication du paragraphe 20 lrsquoeacutecart (gt 0) est ajouteacute aux sommes reacutecupeacutereacutees en vertu du paragraphe 16 et est utiliseacute conformeacutement aux dispositions du paragraphe 17
23 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee 2019-2020 Calcul de la subvention pour le DEC agrave temps plein dont les activiteacutes sont offertes agrave la
formation continue et financeacutees selon le modegravele laquo Epes raquo 24 La subvention accordeacutee est eacutetablie en deux temps
bull au RFA de lrsquoanneacutee de reacutealisation des activiteacutes pour le volet laquo Epes raquo selon le modegravele preacutesenteacute au paragraphe 4 et le taux speacutecifieacute agrave lrsquoAnnexe E101
bull deux anneacutees ulteacuterieures pour le volet laquo A raquo de FABRES (voir lrsquoAnnexe A107) sur la base du taux pour les programmes de DEC agrave la formation continue speacutecifieacute agrave lrsquoAnnexe A101
25 Le calcul de la subvention pour les DEC agrave la formation continue ne comprend pas de tenant
lieu du B ni le paramegravetre favorisant lrsquoadeacutequation formation-emploi Autres formations financeacutees laquo Epes raquo 26 Les effectifs concerneacutes par les paragraphes 37 agrave 46 de lrsquoAnnexe C101 sont financeacutes par
le modegravele laquo Epes raquo Les modaliteacutes de financement sont preacuteciseacutees aux regravegles budgeacutetaires mentionneacutees
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laquo Nej raquo utiliseacutes aux fins de financement 27 Tableau des Nej par ceacutegep
Ceacutegep Nej
AEC DEC TPL DEC TPA
ABI 11 13 13
AHU 17 15 17
ALM 11 13 13
AND 17 15 17
BAI 12 13 13
BEA 14 13 13
BOI 17 15 17
CHA 16 15 17
CHI 13 15 15
DAW 17 15 17
DRU 15 15 15
EDO 17 15 17
FEL 11 13 13
FOY 17 15 17
FRA 17 15 17
GAS 10 13 13
GER 17 15 17
GRA 15 15 15
HER 11 13 13
HYA 16 15 16
JEA 16 15 16
JER 16 15 16
JOH 17 15 17
JON 13 15 15
LAN 16 15 16
LAP 11 13 13
LAU 17 15 17
LEV 16 15 17
LIM 17 15 17
LIO 17 15 16
MAI 17 15 17
MAR 17 15 17
MAT 12 13 13
MON 17 15 17
OUT 14 15 16
RIM 13 15 16
RIV 13 15 15
ROS 17 15 17
SEP 11 13 13
SHA 14 14 14
SHE 16 15 17
SOR 15 14 14
THE 12 13 13
TRO 15 15 17
VAL 15 15 15
VAN 17 15 17
VIC 15 15 15
VIE 17 15 17
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28 Le Nej du Centre colleacutegial de formation agrave distance (Ceacutegep agrave distance ndash ceacutegeps ROS) est de 20 quel que soit le cours ou le programme suivi
29 Tableau des Nej particuliers reconnus pour certains programmes indeacutependamment du Nej
du ceacutegep et ce dans le cadre des programmes menant agrave une AEC et dispenseacutes agrave temps plein exclusivement
Programmes K Nej
CCC03 Techniques drsquohygiegravene dentaire pour les
dentistes formeacutes agrave lrsquoeacutetranger 114 1316
CCC04 Techniques drsquohygiegravene dentaire pour les dentistes formeacutes agrave lrsquoeacutetranger (stages cliniques)
278 540
CLA03 Cytogeacuteneacutetique clinique 239 628
CLC02 Inteacutegration agrave la profession drsquoinhalotheacuterapeute 117 1284
CLL05 Techniques de reacuteadaptation physique 214 700
CNE0M Gestion drsquoentreprises agricoles 115 1300
CWA0B Inteacutegration agrave la profession infirmiegravere du Queacutebec 237 633
CWA0D
CWA0F
Actualisation en soins infirmiers
Techniques de steacuterilisation
243
140
617
1071
CWA0K Transition to Nursing in Quebec for Internationally-Educated Nurses
237 633
CWC04 Techniques ambulanciegraveres 196 765
ELC29 Mateacuteriaux composites dans le secteur de lrsquoaeacuterospatiale
122 1231
ELW08
EWA0X
Plongeacutee professionnelle
Maintenance drsquoaeacuteronefs
353
095
425
1577
JCA0Q Techniques policiegraveres 109 1376
JCA0U Techniques policiegraveres 109 1376
LCL0X Guide en tourisme drsquoaventure 198 76
LCL1A Guide drsquoaventure 146 1026
LCA7M Deacutemarrage et gestion de son entreprise 240 625
LEABD Informatisation drsquoune petite entreprise 166 904
NNC0M Chanson 218 688
RCT02 Communication et eacutetudes sourdes 150 1000
CLE09 Imagerie du sein Mammographie 429 350
30 Le Nej pour les programmes menant agrave une AEC pour les cheminements Tremplin DEC
(08106) drsquointeacutegration et exploration (08104) drsquoaccueil et inteacutegration srsquoadressant aux eacutetudiants des Premiegraveres Nations (08105) ainsi que de Preacutealables universitaires (08004) offerts dans la reacutegion (10) Nord-du-Queacutebec est eacutegal agrave 8
31 Le Nej des centres drsquoeacutetudes colleacutegiales (ayant ou non un statut laquo expeacuterimental raquo) est
respectivement eacutetabli agrave 11 pour Forestville (Ceacutegep de Chicoutimi) agrave 13 pour La Tuque (Collegravege de Shawinigan) agrave 11 pour Maniwaki (Ceacutegep de lrsquoOutaouais) et agrave 13 pour Mont-Tremblant (Ceacutegep de Saint-Jeacuterocircme)
32 Les programmes conduisant au DEC en soins infirmiers donneacutes agrave la formation continue
sont financeacutes sur la base drsquoun Nej de 75 pour les programmes 18001 et 180A0 et de 95 pour les programmes 18021 et 180B0 (recyclage)
33 Le programme de DEC acceacuteleacutereacute en techniques drsquohygiegravene dentaire 111A0 donneacute agrave la
formation continue est financeacute sur la base drsquoun Nej de 9
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34 Le Nej du programme en arts du cirque (561D0) est eacutetabli agrave 3 Demande drsquoun Nej infeacuterieur agrave la norme 35 Comme preacutevu aux paragraphes 6 et 7 de la preacutesente annexe un collegravege peut beacuteneacuteficier
drsquoun laquo Nej raquo particulier temporaire pour soutenir le deacutemarrage drsquoune cohorte de petite taille dans le cadre drsquoun programme drsquoeacutetudes technique offert agrave la formation continue
36 Le collegravege demandeur doit faire la deacutemonstration du caractegravere neacutevralgique de cette
formation pour reacutepondre aux besoins du marcheacute du travail ou drsquoune clientegravele particuliegravere Il doit eacutegalement faire la deacutemonstration qursquoil a effectueacutee des efforts dans le but de constituer une cohorte de taille normale (activiteacutes de recrutements reports du deacutemarrage etc)
37 Le collegravege doit formuler sa demande avant le deacutemarrage de la cohorte et utiliser le
formulaire preacutevu agrave cet effet La demande doit ecirctre deacuteposeacutee agrave lrsquoadresse affairescolleacutegialeseducationgouvqcca
38 Apregraves analyse de lrsquoadmissibiliteacute drsquoune demande le Ministegravere confirme dans un premier
temps un laquo Nej particulier minimal raquo qui correspond au nombre attendu drsquoinscrits lors du deacutemarrage du programme drsquoeacutetudes Lrsquoimpact financier drsquoun tel laquo Nej particulier minimal raquo (lrsquoeacutecart entre la subvention geacuteneacutereacutee par les paramegravetres normaux et le Nej particulier minimal) ne peut cependant pas exceacuteder 100 000 $ par anneacutee scolaire
39 Agrave la fin de lrsquoanneacutee scolaire le Ministegravere eacutevalue le nombre moyen drsquoeacutetudiants par cours
(pondeacutereacutes selon leur dureacutee) drsquoun programme admissible au laquo Nej particulier raquo Si ce nombre est plus eacuteleveacute que le laquo Nej particulier minimal raquo le Ministegravere confirme un nouveau laquo Nej particulier raquo qui correspond aux inscriptions moyennes par cours Crsquoest celui-ci qui sera utiliseacute pour calculer la subvention Srsquoil y a diminution ou maintien du nombre drsquoinscrits le laquo Nej minimal raquo est maintenu
Paramegravetre favorisant lrsquoadeacutequation formation-emploi 40 Le paramegravetre favorisant lrsquoadeacutequation formation-emploi constitue une majoration de 10
de la subvention theacuteorique des termes laquo Epes raquo laquo A raquo et laquo B raquo eacutetablie conformeacutement au calcul des paragraphes 10 et 14 Geacuteneacuteralement ce taux est fixeacute annuellement en utilisant les donneacutees pertinentes de lrsquoanneacutee scolaire laquo t-2 raquo soit par une variation inversement proportionnelle du nombre drsquoactiviteacutes effectueacutees dans les programmes concerneacutes drsquoune anneacutee agrave lrsquoautre Il peut eacutegalement ecirctre eacutetabli agrave la suite drsquoinitiatives gouvernementales comme crsquoest le cas en 2019-2020 dans le contexte de la Strateacutegie nationale sur la main drsquooeuvre
41 Le paramegravetre ne srsquoapplique qursquoagrave lrsquooffre de formation admissible qui est financeacutee par
lrsquoenveloppe reacutegionale (AEC agrave temps plein et AEC agrave temps partiel) 42 Les programmes admissibles megravenent agrave une AEC en lien avec les prioriteacutes drsquoaction eacutetablies
par la Commission des partenaires du marcheacute du travail (CPMT) soit les AEC qui reacutepondent aux professions cibleacutees par la CPMT ainsi que les professions des domaines de la science et technologie du geacutenie et des matheacutematiques (STGM) Sont exclus les programmes drsquoune mecircme discipline ayant un volume drsquoactiviteacute supeacuterieur agrave 50 043 pes44 au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017
44 Soit deux eacutecarts-types supeacuterieurs agrave la moyenne du volume drsquoactiviteacute des programmes menant agrave lrsquoAEC en lien avec les
prioriteacutes drsquoaction de la CPMT Le calcul est effectueacute par DEC de reacutefeacuterence
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Anneacutee scolaire 2019-2020
43 La liste des programmes admissibles est la suivante
CNE07 Gestion drsquoun eacutelevage de bovins de boucherie
CNE0M Gestion drsquoentreprises agricoles
CNE0V Planification et gestion drsquoune entreprise agricole (volet veacutegeacutetal)
CNE0W Planification et gestion drsquoune entreprise agricole (volet animal)
CNE0X Proficiency In Diversified Agriculture Production
CNE0Y Exploitation drsquoune entreprise apicole
CNE11 Gestion drsquoentreprises agricoles
CNL08 Salubriteacute et pratiques en industrie alimentaire
CNL0A Transformation des aliments
ECA00 Proceacutedeacutes de traitement de minerai
ECA09 Conduite de proceacutedeacutes biologiques et chimiques en discontinu
ECA0H Techniques de proceacutedeacutes chimiques
ECA0L Analyses chimiques en mode qualiteacute
ECA0N Techniques de biomeacutethanisation de compostage
ECA0P Opeacuteration et controcircle de proceacutedeacutes chimiques
EEC11 Conception de base en meacutecanique du bacirctiment
EEC13 Techniques dinspection en bacirctiment
EEC16 Construction et reacutenovation de bacirctiments
EEC18 Estimation en construction et reacutenovation
EEC1D Inspecteur inspectrice en bacirctiments
EEC1E Inspection et controcircle de qualiteacute drsquoouvrages routiers et municipaux
EEC1F Analyse inteacutegreacutee de la conception et de la reacutealisation drsquoouvrage en geacutenie civil
EEC1G Inspection en bacirctiment
EEC1H Inspection et controcircle en travaux publics
EEC1S Geacutenie civil - Controcircle de la qualiteacute des mateacuteriaux et des sols
EEC1V Systegravemes de meacutecanique du bacirctiment
EEC1X Inspection surveillance et controcircle en geacutenie civil
EEC1Z Conception et dessin assisteacutes par ordinateur
EEC25 Estimation en construction
EEC28 Perfectionnement en modeacutelisation de dessins de bacirctiment
EEC2C Controcircle de la qualiteacute en geacutenie civil et en systegravemes de toiture
EEC2J Inspection en bacirctiment
EEC2L Dessin speacutecialiseacute en geacutenie civil
EEC2M Dessin et surveillance des ouvrages en geacutenie civil
EEC2N Architecture et construction de bacirctiments
EEC2T Civil Engineering Techniques
EEC2U Geacutenie Civil
EEC2W Inspection en bacirctiment
EEC2Z Conception dameacutenagements inteacuterieurs
EEC33 Bacirctiment durable et eacutecocollectiviteacute
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Anneacutee scolaire 2019-2020
EEC34 Application des normes et pratiques queacutebeacutecoises en conception et en surveillance de travaux publics
EEC35 Estimation en travaux de construction et de reacutenovation
EEC3A Coordination de maquettes numeacuteriques BIM
EEC3D Courtage hypotheacutecaire
EEC3E Inspection en meacutecanique du bacirctiment
EJN0A Gestion de groupe et organisation du travail
EJN0W Perfectionnement de production pharmaceutique
EJN0X Techniques et outils de gestion de projets
EJN13 Gestion appliqueacutee des enjeux de la production manufacturiegravere
EJN14 Gestion des approvisionnements et planification de la production
EJN15 Geacutenie industriel
EJN17 Techniques de geacutenie industriel
EJN18 Gestion industrielle
EJN19 Geacutenie industriel et ameacutelioration continue
EJN1A Geacutenie industriel optimisation des opeacuterations
EJN1C Assurance qualiteacute pharmaceutique et biotechnologique
EJN1E Gestion appliqueacutee agrave la production industrielle
EJN1F Gestion de la production
EJN1H Organisation scientifique du travail
EJN1J Production et gestion de la qualiteacute en industrie
EJN1K Assurance et controcircle de la qualiteacute en geacutenie industriel
EJN1L Productiviteacute en geacutenie industriel
EJN1N Technologie du geacutenie industriel
EJN1P AEC Contremaicirctre de production
ELC00 AEC en Meacutecatronique
ELC0K Conception assisteacutee par ordinateur - CATIA
ELC0X Fabrication meacutecanique
ELC10 Fabrication meacutecanique
ELC11 Dessin assisteacute par ordinateur
ELC15 Conception et fabrication assisteacutees par ordinateur
ELC16 Conception assisteacutee par ordinateur (CAO-DAO)
ELC1A Speacutecialisation en Technologie des veacutehicules eacutelectriques
ELC1G Conception et dessin assisteacutes par ordinateur (CDAO)
ELC1K Conception et fabrication meacutecanique
ELC1P Computer-Assisted Drafting
ELC1U Conception meacutecanique
ELC1V Geacutenie meacutecanique - Alternance Travail Eacutetudes
ELC1Z Conception meacutecanique
ELC21 Meacutecanique du bacirctiment
ELC22 Technologie de maintenance industrielle
ELC24 Technicien en geacutenie meacutecanique
ELC26 Perfectionnement en CAO et FAO orientation geacutenie meacutecanique
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ELC29 Mateacuteriaux composites dans le secteur de laeacuterospatiale
ELC2G Mechanical Engineering Techniques
ELC2L Programmation en commande numeacuterique
ELC2Q Inteacutegration agrave la profession de technicien en geacutenie meacutecanique au Queacutebec
ELC2R AEC Techniques de geacutenie meacutecanique
ELC2S AEC Dessin et conception meacutecanique
ELJ07 Deacutepannage et entretien de systegravemes industriels
ELJ10 AEC de perfectionnement en robotique et vision artificielle
ELJ1G Automatisation industrielle I - conception installation modification et deacutepannage
ELJ1H Automatisation industrielle II - conception inteacutegration et mise au point de systegravemes automatiseacutes
ELJ2C Automatisation et instrumentation industrielles
ELJ2J Preparation for Cisco and Comptia Linux Certification
ELJ3J Automatisation des proceacutedeacutes industriels
ELJ2N Preparation for Microsoft Certification
ELJ2Q Reacuteseaux IP et teacuteleacutephonie
ELJ2U Administrateur de reacuteseaux - Certification CISCO
ELJ36 Automatismes industriels
ELJ3A Instrumentation automatisation et robotique
ELJ3B Network Administration and Support
ELJ3F Instrumentation automatisation et robotique (IAR)
ELJ3P Instrumentation et controcircle de proceacutedeacutes industriels
ELJ3Q Robotique industrielle
ELJ3R Reacuteseaux de teacuteleacutecommunication Internet
ELJ3V Robotique industrielle
ERA00 Technique de santeacute publique environnementale
ERA0J Hygiegravene du travail
ETA0H AEC en Inspection en essaies non destructifs (END)
ETC00 Technicien en caracteacuterisation et reacutehabilitation de sites
ETC0C Geacuteologie des ressources mineacuterales
ETC05 Hydrogeacuteologie et Geacuteoenvironnement
ETC0D Gestion environnementale des eaux et des sols
ETC0E Technicien en services peacutetroliers et gaziers
ETC0F AEC de Speacutecialisation technique en environnement minier
EWA02 Eacuteleacutements davionique
EWA0W Agent de meacutethode assemblages structuraux en aeacuteronautique
EWA0X Maintenance daeacuteronefs
EWA1D Controcircle de la qualiteacute aeacuteronautique
LCA21 Agent et courtier en assurance de personnes
LCA50 Conseil en services financiers et en seacutecuriteacute financiegravere
LCA6A Assurance de dommages
LCAA6 Conseil en seacutecuriteacute financiegravere
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LCAB3 Conseils services financiers
LCABR Conseiller en assurance et rentes collectives de personnes
LCAD9 Conseiller en seacutecuriteacute financiegravere
LCADV Soutien technique aux activiteacutes comptables et de gestion
LCAEK Assurance de dommages et communication en anglais
LEA0C Analyste programmeur en orienteacute objet
LEA1C Conception de pages Web
LEA1G Microsoft Network and Security Administrator
LEA1Q Information Technology Client Support
LEA1S Technical Support
LEA1U Concepteur de bases de donneacutees
LEA20 Implantation dun reacuteseau et teacuteleacutephonie IP
LEA21 Cisco Certified Network Associate (CCNA) - Routing and Switching
LEA2B Web and Database Programming Attestation
LEA3D Seacutecuriteacute informatique et reacuteseautique
LEA3N Programmation orienteacutee objet et technologies Web
LEA54 Architecture et gestion de reacuteseaux
LEA6A Deacuteveloppement de bases de donneacutees
LEA6B Administration systegravemes et reacuteseaux
LEA6C Deacuteveloppement Web
LEA6P Architecture et gestion de reacuteseaux
LEA6Q AEC Programmeur Web
LEA7D Administration des reacuteseaux et seacutecuriteacute informatique
LEA80 Network Administration
LEA82 AEC Gestion de reacuteseaux et seacutecuriteacute des systegravemes
LEA83 Informatique de gestion
LEA84 Gestion de reacuteseaux informatiques
LEA8F Software Applications Specialist
LEA8J Programmeuranalyste
LEA8Y Experts en reacuteseaux et en langages informatiques
LEA8Z Reacuteseautique et support technique informatique
LEA9A Programmeur - programmeuse analyste
LEA9M Help Desk Specialist
LEA9R Programmeur(euse) analyste en informatique de gestion - Support technique et gestion de reacuteseaux
LEAA3 Soutien technique en informatique
LEAA6 Gestionnaire de reacuteseaux Linux et Windows
LEAA8 Gestion de reacuteseaux
LEAA9 Gestion des eacutevegravenements et du service aux usagers dun parc informatique
LEAB0 Gestion de linfrastructure des TI
LEABD Informatisation dune petite entreprise
LEABE Perfectionnement en architecture dun reacuteseau
LEABJ Cisco Networking
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LEABM Speacutecialiste en qualiteacute logicielle
LEABN Internet Programming and Development
LEABU Programmation en technologies Web
LEABV Gestion des systegravemes de bases de donneacutees
LEABY Programmation dapplications mobiles
LEAC0 Speacutecialiste en meacutegadonneacutees et intelligence daffaires (BigData et BI)
LEAC1 Reacuteseautique et seacutecuriteacute informatique
LEAC4 Deacuteveloppement dapplications pour appareils mobiles
LEAC5 Deacuteveloppement de sites Web transactionnels
LEAC7 Programmeur de jeux videacuteo
LEAC8 Programmeur programmeuse dapplications mobiles
LEACB Deacuteveloppement dapplications mobiles
LEACG Deacuteveloppement dapplications mobiles
LEACJ Perfectionnement en cyberenquecircte
LEACN Techniques de linformatique
LEACS Cisco Certified Network Professional - Routing and Switching
LEACT Speacutecialiste en Internet des objets
LEAD1 Speacutecialisation technique en intelligence artificielle
LEAD2 Industrial Internet of Things
LEAD3 Virage numeacuterique 40
NTA1V Modeacutelisation et numeacuterisation
NWE0F Conception et programmation de sites Web
NWE1P Web Technology
NWE2K Conception de jeux videacuteo
NWE2M Design et inteacutegration Web
NWE2N Production en meacutedias interactifs
NWE2U Deacuteveloppement Web
NWE33 Independent Video Game Design
NWE34 Deacuteveloppement Web
NWE35 Design interactif et inteacutegration Web
44 Drsquoune anneacutee financiegravere agrave lrsquoautre certains programmes prioriseacutes dans les listes des anneacutees
preacuteceacutedentes peuvent ecirctre retireacutes Si un de ses programmes ayant deacutemarreacute au cours drsquoune anneacutee preacuteceacutedente chevauche lrsquoanneacutee en cours et que des activiteacutes de formation y sont imputeacutees ces activiteacutes beacuteneacuteficient du taux de bonification de lrsquoanneacutee preacuteceacutedente
Reddition de comptes 45 La subvention eacutetablie au RFA selon les dispositions qui preacutecegravedent est conditionnelle au
respect geacuteneacuteral des fins poursuivies par les allocations accordeacutees notamment en ce qui concerne les projets autoriseacutes de maniegravere speacutecifique ou le respect des conditions de financement de lrsquoAnnexe C017
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46 Advenant que le Ministegravere juge que les activiteacutes reacutealiseacutees ne respectent pas la planification convenue une partie ou la totaliteacute des sommes eacutetablies selon les dispositions preacuteceacutedentes peut ecirctre reacutecupeacutereacutee La subvention retireacutee est associeacutee au volet laquo E raquo au volet laquo A raquo et au volet laquo B raquo de FABRES selon des modaliteacutes de calcul adapteacutees agrave chaque situation
Annexe C104 ndash Page 1 de 3
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C104 - Financement des eacutetudiants inscrits dans un programme au Ceacutegep agrave distance
Contexte
1 Le Ministegravere confie au Ceacutegep agrave distance administreacute par le Ceacutegep de Rosemont le mandat de deacutevelopper et drsquooffrir de la formation colleacutegiale agrave distance au Queacutebec Toute personne peut srsquoinscrire dans les cours et les programmes drsquoeacutetudes deacuteveloppeacutes par le Ceacutegep agrave distance De mecircme lrsquoeacutetudiant inscrit dans un ceacutegep dans un eacutetablissement priveacute subventionneacute ou dans une eacutecole gouvernementale dans le cadre drsquoun programme menant au diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) ou agrave lrsquoattestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) peut suivre un ou plusieurs des cours du programme en utilisant les services du Ceacutegep agrave distance
Objectifs
2 Faciliter lrsquoaccegraves agrave la formation colleacutegiale agrave distance par lrsquoensemble de la population queacutebeacutecoise
3 Offrir des cours agrave distance en partenariat avec un collegravege drsquoattache afin drsquoaider lrsquoeacutetudiant
dans son cheminement
4 Soutenir le deacuteveloppement de nouveaux cours la transformation numeacuterique du Ceacutegep agrave distance ainsi que la mise agrave jour des instruments peacutedagogiques neacutecessaires ou utiles agrave la reacutealisation de son mandat
Norme drsquoallocation
5 Les services de formation agrave distance font partie de lrsquoensemble des services eacuteducatifs offerts agrave lrsquoeacutetudiant Lrsquoeacutetudiant inscrit dans un ceacutegep ou au Ceacutegep agrave distance dans un programme autoriseacute (aux fins de financement) qursquoil freacutequente agrave temps plein a droit sauf exception45 agrave la gratuiteacute scolaire comme stipuleacute agrave lrsquoarticle 24 de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel
6 Le preacutesent mode de subvention srsquoapplique aux cours suivis en situation de partenariat au
Ceacutegep agrave distance par lrsquoeacutetudiant inscrit agrave temps plein dans un programme de DEC autoriseacute aux fins de financement dans un ceacutegep dans un eacutetablissement priveacute subventionneacute ou dans une eacutecole gouvernementale si ces cours sont compatibles avec le programme suivi et dans le respect du reacutegime des eacutetudes en vigueur
bull le collegravege drsquoattache et le Ceacutegep agrave distance doivent transmettre au systegraveme Socrate les renseignements indiqueacutees agrave lrsquoAnnexe C110
bull le cours donne lieu pour le Ceacutegep agrave distance (comme collegravege drsquoaccueil) agrave une subvention eacutegale agrave 100 des volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo de FABRES La pondeacuteration des cours est de 4 Le Ministegravere pourra au besoin reacuteviser cette pondeacuteration pour certains cours
bull le Ceacutegep agrave distance reccediloit une allocation tenant lieu du volet laquo Epes raquo (voir les Annexes C101 et C103) imputable agrave une enveloppe speacutecifique pour la formation agrave temps plein agrave raison de 75 du taux preacutevu pour le volet laquo Epes raquo
bull aucune allocation nrsquoest verseacutee au collegravege drsquoattache (voir lrsquoAnnexe C110)
45 Les programmes menant agrave une AEC offerts par le Ceacutegep agrave distance sont autofinanceacutes par des frais de scolariteacute sauf si
lrsquoeacutetudiant a deacutejagrave beacuteneacuteficieacute de la gratuiteacute scolaire dans le mecircme programme
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bull pour le tenant lieu du volet laquo Epes raquo lrsquoallocation est eacutetablie au rapport financier annuel (RFA) sur la base de lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee seulement si les regravegles de transmission indiqueacutees agrave lrsquoAnnexe C110 ont eacuteteacute respecteacutees par les deux eacutetablissements impliqueacutes dans la situation de partenariat
bull pour le volet laquo A raquo lrsquoallocation est eacutetablie sur le plus eacuteleveacute des pes deacutenombreacutees au cours de lrsquoanneacutee scolaire t-2 ou la moyenne de t-2 t-3 et t-4 (mecircme modegravele que FABRES) seulement si les regravegles de transmission indiqueacutees agrave lrsquoAnnexe C110 ont eacuteteacute respecteacutees par les deux eacutetablissements impliqueacutes dans la situation de partenariat
7 Le Ceacutegep agrave distance est responsable de veacuterifier aupregraves du collegravege drsquoattache les donneacutees
fournies par lrsquoeacutetudiant qursquoil reccediloit en situation de partenariat
8 La subvention associeacutee agrave lrsquoeacutetudiant inscrit agrave temps plein dans un programme de DEC autoriseacute aux fins de subventions au Ceacutegep agrave distance donne lieu aux subventions suivantes
bull tenant lieu du volet laquo Epes raquo agrave raison de 75 du taux preacutevu pour le volet laquo Epes raquo
bull 100 des volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo (la pondeacuteration est eacutegalement fixeacutee agrave 4)
bull la subvention alloueacutee pour le volet laquo Epes raquo est eacutetablie au RFA sur la base des activiteacutes de lrsquoanneacutee scolaire concerneacutee et celle alloueacutee sous le volet laquo A raquo est eacutetablie sur la base des activiteacutes de lrsquoanneacutee scolaire t-2
9 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 1998-1999 le Ceacutegep agrave distance peut transmettre des activiteacutes en
reconnaissance des acquis et des compeacutetences et en reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacute (voir les Annexes C111 et C112) Ces activiteacutes sont financeacutees de la faccedilon suivante
bull dans le cadre de la reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacute (formation manquante seulement) lrsquoallocation est eacutetablie agrave 25 du volet laquo Epes raquo et agrave 50 des volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo
bull dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compeacutetences (eacutevaluation) lrsquoallocation est eacutetablie agrave 50 du volet laquo Epes raquo et agrave 100 des volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo
bull dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compeacutetences (formation manquante) lrsquoallocation est eacutetablie agrave 25 du volet laquo Epes raquo et agrave 50 des volets laquo Abrut raquo et laquo Apondeacutereacute raquo
10 Les modaliteacutes de financement des AEC et de la formation agrave temps partiel sont deacutecrites agrave
lrsquoAnnexe C103 Par contre les particulariteacutes suivantes srsquoappliquent aux activiteacutes du Ceacutegep agrave distance
bull La subvention pour le tenant lieu du volet laquo E raquo est fixeacutee agrave 75 du taux preacutevu pour le volet laquo Epes raquo
bull Le tenant lieu du volet laquo B raquo (majoration de 20 ) nrsquoest pas accordeacute
11 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2018-2019 les activiteacutes reacutealiseacutees au Ceacutegep agrave distance en situation
de partenariat ou non associeacutees agrave des eacutetudiants inscrits agrave temps plein dans un programme
menant agrave une AEC46 ou agrave temps partiel dans un programme menant agrave un DEC ou agrave une
AEC incluant les cours drsquoeacuteteacute sont financeacutees agrave mecircme une enveloppe deacutedieacutee de 131 M$
Cette enveloppe comprend une bonification de 500 k$ dont lrsquooctroi est conditionnel agrave
lrsquoanalyse et le cas eacutecheacuteant agrave la reacutevision des paramegravetres financiers pour les activiteacutes
offertes agrave temps partiel
12 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2018-2019 la gestion du Ceacutegep agrave distance ainsi que sa
transformation numeacuterique sont financeacutees agrave mecircme un enveloppe deacutedieacutee de 750 k$
46 Les programmes menant agrave une AEC offerts par le Ceacutegep agrave distance sont autofinanceacutes par des frais de scolariteacute sauf
si lrsquoeacutetudiant a deacutejagrave beacuteneacuteficieacute de la gratuiteacute scolaire dans le mecircme programme
Annexe C104 ndash Page 3 de 3
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13 Les subventions sont conditionnelles agrave lrsquoinstitution drsquoun comiteacute-conseil du Ceacutegep agrave distance
composeacute de douze membres dont trois sont nommeacutes par le Ceacutegep de Rosemont et neuf
sont nommeacutes par le Ministegravere Au moins quatre des membres nommeacutes par le Ministegravere
proviennent du secteur public de lenseignement colleacutegial dont un dun collegravege
anglophone et un du secteur priveacute
14 Le comiteacute-conseil a pour fonction de donner son avis au ministre sur tout sujet relieacute agrave la
formation agrave distance agrave lordre denseignement colleacutegial notamment sur les sujets suivants
bull les orientations geacuteneacuterales et les prioriteacutes de deacuteveloppement du Ceacutegep agrave distance bull les maillages agrave eacutetablir et agrave maintenir entre le Ceacutegep agrave distance les eacutetablissements
denseignement colleacutegial les organismes inteacuteresseacutes agrave la formation agrave distance et le
Ministegravere
15 Le comiteacute-conseil eacutetablit ses regravegles de reacutegie interne
Reddition de comptes
16 Aucune
Annexe C105 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
C105 - Modes drsquoallocation particuliers pour les eacutetudiants inscrits dans les programmes laquo Jeunesse Canada monde raquo et laquo Eacutecole en mer raquo
Contexte
1 Le Ceacutegep Marie-Victorin inscrit agrave temps plein au DEC un certain nombre drsquoeacutetudiants qui pendant leurs eacutetudes sont en voyage autour du monde Les frais particuliers associeacutes agrave ces faccedilons de faire sont agrave la charge des eacutetudiants
2 Ces eacutetudiants donnent lieu agrave la subvention preacutevue au laquo A raquo de FABRES et au laquo E raquo selon
le modegravele laquo Epes raquo aux taux indiqueacutes aux regravegles budgeacutetaires A101 et E101
Objectif
3 Allouer du financement relatif aux eacutetudiants inscrits dans les programmes lsaquolsaquo Jeunesse Canada monde rsaquorsaquo et lsaquolsaquo Eacutecole en mer rsaquorsaquo
Norme drsquoallocation
4 La subvention eacutetablie au rapport financier est calculeacutee de la maniegravere suivante pour le volet laquo tenant lieu drsquoenseignants raquo soit le moindre
bull du coucirct reacuteel des chargeacutes de cours (agrave la leccedilon) des frais de deacuteplacement du personnel du ceacutegep et des sommes verseacutees aux eacutecoles
ou
bull du calcul drsquoune allocation selon le modegravele laquo Epes raquo
5 La fiche drsquoinscription au programme de ces eacutetudiants est transmise au systegraveme Socrate avec la mention laquo Voyage autour du monde raquo
6 Dans le cadre de la preacutesente annexe le terme laquo Nej raquo est fixeacute agrave 15
Reddition de comptes
7 Aucune
Annexe C106 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
C106 - Formation en milieu carceacuteral
Contexte 1 En vertu drsquoune entente-cadre entre le Solliciteur geacuteneacuteral du Canada et laquo Le Queacutebec raquo le
Ministegravere par lrsquointermeacutediaire du Ceacutegep Marie-Victorin assure une formation colleacutegiale agrave des eacutetudiants de peacutenitenciers feacutedeacuteraux
2 Le gouvernement feacutedeacuteral paie une partie des deacutepenses particuliegraveres associeacutees agrave ce genre
de service (enseignants professionnels communication administration etc)
Objectif 3 Allouer du financement pour les formations colleacutegiales en milieu carceacuteral selon les
eacutetudiants inscrits agrave temps plein au DEC ainsi que ceux agrave temps partiel agrave lrsquoAEC
Norme drsquoallocation 4 Les eacutetudiants inscrits agrave temps plein au DEC donnent lieu agrave
bull une allocation fixe particuliegravere pour couvrir les frais de gestion associeacutes agrave ces eacutetudiants
bull la subvention preacutevue au volet laquo A raquo de FABRES
bull une subvention eacutetablie selon le modegravele laquo Epes raquo en posant la constante laquo K raquo eacutegale agrave 166 Au RFA la subvention est eacutegale au moindre du coucirct reacuteel de lrsquoexeacutecution de lrsquoentente deacuteduction faite de la subvention accordeacutee par le gouvernement feacutedeacuteral et de la somme du volet laquo Epes raquo (K = 166) et du volet laquo A raquo de FABRES Si le coucirct reacuteel est moindre la subvention associeacutee au volet laquo Epes raquo est reacuteduite Lrsquoeffectif eacutetudiant du milieu carceacuteral nrsquoest pas assujetti agrave la taille standard drsquoun groupe reconnu par le Ministegravere agrave chaque ceacutegep (Nej tel que deacutefini agrave lrsquoAnnexe C103)
5 Les eacutetudiants inscrits agrave temps plein agrave un programme menant agrave une attestation
drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) donnent lieu agrave
bull la subvention preacutevue au volet laquo A raquo de FABRES
bull une subvention eacutetablie selon le modegravele laquo Epes raquo en posant la constante laquo K raquo eacutegale agrave 166 Au RFA la subvention est eacutegale au moindre du coucirct reacuteel de lrsquoexeacutecution de lrsquoentente deacuteduction faite de la subvention accordeacutee par le gouvernement feacutedeacuteral et de la somme du volet laquo Epes raquo (K = 166) et du volet laquo A raquo de FABRES Si le coucirct reacuteel est moindre la subvention associeacutee au volet laquo Epes raquo est reacuteduite
51 Le financement des activiteacutes reacutealiseacutees en milieu carceacuteral dans un programme conduisant
agrave une AEC est imputeacute agrave lrsquoenveloppe reacutegionale (partie prioriteacutes nationales) 6 Les taux des paramegravetres laquo Epes raquo et laquo A raquo sont speacutecifieacutes aux Annexes E101 et A101 Les
activiteacutes reacutealiseacutees en milieu carceacuteral dans un programme conduisant agrave une AEC ne donnent pas lieu agrave une subvention eacutetablie selon le paramegravetre laquo B raquo deacutecrit agrave lrsquoAnnexe C103
7 La fiche drsquoinscription au programme de ces eacutetudiants est transmise au systegraveme Socrate
avec la mention laquo Milieu carceacuteral raquo
Reddition de comptes 8 Aucune
Annexe C107 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
C107 - Formation en meacutetiers drsquoart
Contexte
1 Le financement de la formation initiale en meacutetiers drsquoart (menant au DEC) srsquoappuie sur le modegravele FABRES et est adapteacute pour tenir compte des particulariteacutes de lrsquoenseignement de ce programme
2 Deux ceacutegeps (Limoilou et Vieux Montreacuteal) ont la responsabiliteacute de dispenser la formation
technique de niveau colleacutegial menant au DEC en meacutetiers drsquoart Dans la mesure du possible
ils le font en collaboration avec des eacutecoles-ateliers qui sont des eacutecoles speacutecialiseacutees
soutenues par le ministegravere de la Culture et des Communications Un lien contractuel reacutegit
cette collaboration
Objectif
3 Couvrir les frais lieacutes agrave la formation en meacutetiers drsquoart compte tenu de la volonteacute
gouvernementale de proceacuteder avec la participation drsquoeacutecoles-ateliers
Norme drsquoallocation
4 Les allocations lieacutees aux activiteacutes peacutedagogiques (Abrut et Apondeacutereacute) assurent le financement
de deacutepenses associables aux services aux eacutetudiants selon les taux indiqueacutes agrave
lrsquoAnnexe A101
5 Une allocation particuliegravere en compleacutement du laquo A raquo est accordeacutee pour permettre au ceacutegep
de convenir avec lrsquoeacutecole-atelier ou avec un autre organisme si neacutecessaire drsquoun soutien
administratif minimal Si une eacutecole-atelier dispense des cours pour une seule session
drsquoeacutetudes (automne ou hiver) au DEC en meacutetiers drsquoart lrsquoallocation est reacuteduite de 50
6 Une allocation particuliegravere en compleacutement du laquo A raquo est aussi accordeacutee agrave titre de tenant lieu
pour la location drsquoeacutequipements et pour le laquo fonds de bibliothegraveque raquo Cette allocation
calculeacutee sur les activiteacutes de la formation speacutecifique de lrsquoanneacutee anteacuterieure remplace
lrsquoallocation normaliseacutee drsquoinvestissement pour le mobilier lrsquoappareillage et lrsquooutillage des
laboratoires dans le cas du programme de formation en meacutetiers drsquoart
7 Pour lrsquooption Verre une allocation particuliegravere en compleacutement du laquo A raquo est accordeacutee pour
tenir compte des coucircts particuliers associeacutes aux deacutepenses drsquoeacutenergie requises par les
activiteacutes de formation
8 Une allocation au laquo B raquo est accordeacutee agrave titre de tenant lieu pour la location de locaux et pour
la location de services lieacutes au fonctionnement des bacirctiments
9 Une allocation au laquo E raquo est accordeacutee pour financer au taux laquo Epes raquo les heures-groupes
dispenseacutees dans les eacutecoles-ateliers ou dans les organismes qui en tiennent lieu par des
artisanes et artisans formateurs reacutemuneacutereacutes agrave la leccedilon Ce financement est majoreacute de 15
pour tenir compte de la participation du personnel enseignant aux reacuteunions peacutedagogiques
ainsi que pour le perfectionnement de ce personnel Cet ajustement srsquoeffectue sur la base
du taux laquo Epes raquo speacutecifieacute agrave lrsquoAnnexe E101
10 Pour la premiegravere session du programme menant au DEC en meacutetiers drsquoart une autorisation
speacutecifique doit ecirctre obtenue de la Direction geacuteneacuterale du financement (DGF) aux fins de
financement avant de deacutemarrer une cohorte lorsqursquoil y a moins de douze eacutetudiants inscrits
dans une option de programme
Annexe C107 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
Reddition de comptes
11 Les deux ceacutegeps responsables doivent soumettre au Ministegravere une demande drsquoallocation
servant agrave financer le volet laquo enseignants raquo Lorsque les coucircts sont connus la demande est
transmise agrave la DGF ainsi qursquoune copie des contrats avec les eacutecoles
Annexe C108 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
C108 - Formation en danse-interpreacutetation
Contexte
1 Le financement de la formation initiale en danse-interpreacutetation (menant au DEC) srsquoappuie
sur le modegravele FABRES et est adapteacute pour tenir compte de la maniegravere drsquooffrir ce
programme
2 Deux ceacutegeps (Vieux Montreacuteal et Sainte-Foy) ont la responsabiliteacute de dispenser la formation
technique de niveau colleacutegial menant au DEC en danse-interpreacutetation Ils le font en
collaboration avec des eacutecoles speacutecialiseacutees soutenues par le ministegravere de la Culture et des
Communications Un lien contractuel reacutegit cette collaboration entre les ceacutegeps et chacune
des eacutecoles
Objectif
3 Couvrir les frais lieacutes agrave la formation en danse-interpreacutetation compte tenu de la volonteacute
gouvernementale de proceacuteder avec la participation drsquoeacutecoles speacutecialiseacutees
Norme drsquoallocation
4 Les allocations lieacutees aux activiteacutes peacutedagogiques (Abrut et Apondeacutereacute) assurent le financement
de deacutepenses associables aux services aux eacutetudiants selon les taux indiqueacutes agrave
lrsquoAnnexe A101
5 Une allocation particuliegravere en compleacutement du laquo A raquo est accordeacutee pour permettre au ceacutegep
de convenir avec lrsquoeacutecole speacutecialiseacutee drsquoun soutien administratif minimal Si une eacutecole
speacutecialiseacutee dispense des cours pour une seule session drsquoeacutetudes (automne ou hiver)
au DEC en danse-interpreacutetation lrsquoallocation est reacuteduite de 50
6 Une allocation particuliegravere en compleacutement du laquo A raquo est accordeacutee agrave titre de tenant-lieu pour
la location drsquoeacutequipements et pour le laquofonds de bibliothegravequeraquo Cette allocation calculeacutee sur
les activiteacutes de la formation speacutecifique de lrsquoanneacutee anteacuterieure remplace lrsquoallocation
normaliseacutee drsquoinvestissement pour le mobilier lrsquoappareillage et lrsquooutillage des laboratoires
dans le cas du programme de formation en danse-interpreacutetation
7 Une allocation au laquo B raquo est accordeacutee agrave titre de tenant-lieu pour la location de locaux et pour
la location de services lieacutes au fonctionnement des bacirctiments
8 Une allocation au laquo E raquo est accordeacutee pour financer au taux laquo Epes raquo les heures-groupes
dispenseacutees dans les eacutecoles speacutecialiseacutees Ce financement est majoreacute de 10 pour tenir
compte de la participation du personnel enseignant aux reacuteunions peacutedagogiques ainsi que
pour le perfectionnement de ce personnel Cet ajustement est calculeacute agrave partir du
taux laquo Epes raquo reconnu agrave lrsquoAnnexe proceacutedeacute E101
9 Pour la premiegravere session du programme menant au DEC en danse-interpreacutetation une
autorisation speacutecifique doit ecirctre obtenue de la Direction geacuteneacuterale du financement aux fins
de financement avant de deacutemarrer une cohorte lorsqursquoil y a moins de douze eacutetudiants
inscrits dans une option de programme (danse classique ou danse contemporaine)
Annexe C108 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
Reddition de comptes
10 Le ceacutegep responsable doit soumettre au Ministegravere une demande drsquoallocation servant agrave
financer le volet laquo enseignants raquo Lorsque les coucircts sont connus la demande est transmise
agrave la Direction geacuteneacuterale du financement ainsi qursquoune copie du contrat avec lrsquoeacutecole
speacutecialiseacutee
Annexe C109 ndash Page 1 de 6
Anneacutee scolaire 2019-2020
C109 - Droits de scolariteacute des eacutetudiants internationaux et des eacutetudiants canadiens non-reacutesidents du Queacutebec
1 Le Regraveglement sur la deacutefinition de reacutesident du Queacutebec (LRQ c C-29 r1) srsquoadresse
uniquement aux citoyens canadiens et aux reacutesidents permanents du Canada47 Il preacutecise
qui au sens de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel est
consideacutereacute comme un reacutesident du Queacutebec
2 Les droits de scolariteacute exigibles des eacutetudiants internationaux et des eacutetudiants canadiens
non-reacutesidents du Queacutebec inscrits dans un programme conduisant au diplocircme drsquoeacutetudes
colleacutegiales (DEC) ou dans un programme conduisant agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales
(AEC) sont preacuteciseacutes dans la preacutesente regravegle budgeacutetaire Ces droits ne srsquoappliquent pas aux
eacutetudiants internationaux et aux eacutetudiants canadiens non-reacutesidents du Queacutebec inscrits dans
un programme drsquoAEC non financeacute par le Ministegravere ou dans drsquoautres types de formation
drsquoeacutetablissement non financeacutes par le Ministegravere Eacutetudiants internationaux
Droits de scolariteacute
3 Les droits de scolariteacute exigibles des eacutetudiants internationaux srsquoappliquent agrave compter de la
session drsquoeacuteteacute
Domaines de formation
Montants par session
(agrave temps plein)
(en dollars)
2019-2020 2020-2021
A - Formation preacuteuniversitaire
Techniques humaines
Techniques administratives
6 180 6 180
B - Techniques physiques
Techniques artistiques
8 001 8 001
C - Techniques biologiques
9 580 9 580
47 Les personnes qui ont un statut drsquoIndien sont consideacutereacutees comme des citoyens canadiens
Annexe C109 ndash Page 2 de 6
Anneacutee scolaire 2019-2020
Domaines de formation
Montants agrave lrsquoheure
(agrave temps partiel)
(en dollars)
2019-2020 2020-2021
A- Formation preacuteuniversitaire
Techniques humaines
Techniques administratives
3006
B- Techniques physiques
Techniques artistiques
3898
C- Techniques biologiques
4661
31 Lorsque lrsquoeacutetudiant est reacuteputeacute agrave temps plein pour une session et qursquoil est inscrit agrave plus drsquoun
programme les droits exigibles sont eacutetablis au prorata du nombre drsquoheures de cours dans
chaque programme selon le domaine de formation auquel il appartient
32 Pour lrsquoeacutetudiant qui est agrave temps partiel le calcul des droits exigibles srsquoeffectuera en fonction
du montant agrave lrsquoheure correspondant au domaine de formation applicable agrave chacun des
programmes dans lesquels les cours sont suivis
Exemptions des droits de scolariteacute
4 Aux fins de la deacutetermination des droits de scolariteacute sont exempteacutes des droits de scolariteacute
exigibles des eacutetudiants internationaux et doivent ecirctre traiteacutes comme des reacutesidents du
Queacutebec
41 Les personnes suivantes lorsqursquoelles eacutetudient agrave temps partiel et qursquoelles sont titulaires
drsquoune attestation deacutelivreacutee par le Protocole du Gouvernement du Queacutebec
a) un agent diplomatique drsquoun gouvernement eacutetranger faisant partie drsquoune mission
diplomatique eacutetablie au Canada
b) un fonctionnaire consulaire drsquoun gouvernement eacutetranger affecteacute agrave un poste consulaire
eacutetabli au Queacutebec
c) un repreacutesentant drsquoun gouvernement eacutetranger affecteacute agrave un bureau de ce gouvernement
eacutetabli au Queacutebec
d) un membre du personnel administratif et technique ou du personnel de service drsquoune
mission diplomatique viseacutee au sous-paragraphe a) ou un employeacute consulaire drsquoun poste
consulaire viseacute au sous-paragraphe b) ainsi qursquoun domestique priveacute du chef de la
mission diplomatique ou du chef de poste consulaire
e) un repreacutesentant drsquoune repreacutesentation permanente drsquoun Eacutetat accreacutediteacute aupregraves drsquoune
organisation internationale gouvernementale ayant conclu une entente avec le
gouvernement relative agrave son eacutetablissement au Queacutebec
f) un membre du personnel administratif ou du personnel de service drsquoune repreacutesentation
permanente viseacutee au sous-paragraphe e) ainsi qursquoun domestique priveacute du chef de la
repreacutesentation permanente
Annexe C109 ndash Page 3 de 6
Anneacutee scolaire 2019-2020
g) un fonctionnaire drsquoune organisation internationale gouvernementale viseacutee au sous-
paragraphe e) ainsi qursquoun domestique priveacute du dirigeant de lrsquoorganisation
h) un employeacute international drsquoune organisation internationale non gouvernementale ayant
conclu un accord avec le gouvernement relatif agrave son eacutetablissement au Queacutebec pour la
dureacutee de son emploi
42 Le conjoint des personnes viseacutees aux paragraphes de lrsquoarticle 41 et leurs enfants inscrits
comme tels au Protocole du Gouvernement du Queacutebec et deacutetenteurs drsquoune attestation
deacutelivreacutee par ce dernier pour des eacutetudes dans un programme colleacutegial
43 Une personne mentionneacutee agrave lrsquoarticle 42 qui malgreacute la cessation des fonctions de la
personne mentionneacutees agrave lrsquoarticle 41 obtient une prolongation du Protocole du
Gouvernement du Queacutebec lui permettant de poursuivre ses eacutetudes agrave temps plein dans le
mecircme programme du mecircme eacutetablissement ougrave elle eacutetait inscrite agrave temps plein pour
terminer ce programme
Cette disposition pourrait exceptionnellement srsquoappliquer agrave la suite de lrsquoexamen du
dossier agrave un enfant inscrit en 5e secondaire lors de la cessation des fonctions mentionneacutees
agrave lrsquoarticle 41 qui souhaite poursuivre ses eacutetudes dans un eacutetablissement drsquoenseignement
colleacutegial pour la dureacutee normale drsquoun programme drsquoeacutetudes colleacutegiales geacuteneacuteral et auquel il
srsquoinscrit agrave temps plein sans interruption
5 Aux fins de la deacutetermination des droits de scolariteacute les personnes suivantes sont
eacutegalement exempteacutees des droits de scolariteacute des eacutetudiants internationaux et doivent ecirctre
traiteacutees comme des reacutesidents du Queacutebec
a) tout conjoint fils ou fille agrave charge drsquoune personne dont le but principal du seacutejour au
Queacutebec est de travailler et qui est titulaire drsquoun permis de travail deacutelivreacute conformeacutement
agrave la Loi sur lrsquoimmigration et la protection des reacutefugieacutes (LC chapitre 27) Le permis de
travail doit obligatoirement comporter le nom de lrsquoemployeur et un lieu drsquoemploi au
Queacutebec
Le conjoint et lrsquoenfant agrave charge du titulaire drsquoun permis de travail portant la mention
laquo post-diplocircme raquo est aussi admissible agrave cette exemption malgreacute le fait que ce type de
permis est de cateacutegorie laquo ouvert raquo
Srsquoajoute agrave ces personnes tout conjoint fils ou fille agrave charge drsquoun eccleacutesiastique exempteacute
de lrsquoobligation drsquoecirctre titulaire drsquoun permis de travail conformeacutement agrave la Loi sur
lrsquoimmigration et la protection des reacutefugieacutes (LC chapitre 27) Une lettre drsquoun organisme
religieux preacutesent dans le territoire queacutebeacutecois doit confirmer que la personne consacre
la majeure partie de son temps agrave exercer des fonctions religieuses agrave titre de pasteur ou
de precirctre ayant reccedilu lrsquoordination de laiumlc ou de membre drsquoun ordre religieux
Cette exemption nrsquoest valide que pour la dureacutee du permis de travail ou de lrsquoexemption
du permis de travail
b) une personne qui vient au Queacutebec dans le cadre drsquoun programme drsquoeacutechange scolaire
drsquoune dureacutee minimale drsquoune session et maximale drsquoun an et qui se conforme aux
exigences de la Loi sur lrsquoimmigration au Queacutebec (RLRQ chapitre I-02) et de la Loi sur
lrsquoimmigration et la protection des reacutefugieacutes (LC chapitre 27) Ce programme drsquoeacutechange
doit ecirctre reconnu par la Feacutedeacuteration des ceacutegeps ou par lrsquoeacutetablissement drsquoenseignement
colleacutegial drsquoaccueil offrir la pariteacute et garantir la reacuteciprociteacute pour les eacutetudiants queacutebeacutecois
en eacutechange Il peut eacutegalement srsquoagir drsquoun programme drsquoeacutechange mis en place dans le
cadre drsquoune entente internationale du Gouvernement du Queacutebec
Annexe C109 ndash Page 4 de 6
Anneacutee scolaire 2019-2020
La formation reacutealiseacutee dans un ceacutegep par un eacutetudiant en eacutechange exempteacute des droits de
scolariteacute exigeacutes des eacutetudiants internationaux est financeacutee par le Ministegravere La formation
reacutealiseacutee agrave lrsquoeacutetranger par un eacutetudiant inscrit dans un ceacutegep dans le cadre drsquoun
programme drsquoeacutechange nrsquoest pas financeacutee par le Ministegravere pour la ou les sessions ougrave il
est absent du ceacutegep Cet eacutetudiant ne paie pas de droits de scolariteacute dans
lrsquoeacutetablissement drsquoaccueil agrave lrsquoeacutetranger
c) une personne qui vient drsquoun Eacutetat qui a signeacute avec le Gouvernement du Queacutebec une
entente visant agrave exempter des ressortissants de lrsquoEacutetat en question du paiement de la
contribution financiegravere additionnelle et qui est viseacutee par cette entente
d) un reacutefugieacute une personne proteacutegeacutee ou une personne agrave proteacuteger au sens de la Loi sur
lrsquoimmigration et la protection des reacutefugieacutes (LC chapitre 27) qui est titulaire drsquoun certificat
de seacutelection du Queacutebec Un document de la Commission de lrsquoimmigration et du statut
de reacutefugieacute (CISR) ou de Immigration Reacutefugieacutes et Citoyenneteacute Canada doit confirmer le
statut de la personne
e) une personne autoriseacutee agrave deacuteposer au Canada une demande de reacutesidence permanente
en vertu de la Loi sur lrsquoimmigration et la protection des reacutefugieacutes (LC chapitre 27) et
titulaire drsquoun certificat de seacutelection du Queacutebec (CSQ) deacutelivreacute en vertu de lrsquoarticle 31 de
la Loi sur lrsquoimmigration au Queacutebec Seules ces trois cateacutegories de deacutetenteurs sont
viseacutees par cette mesure regroupement familial membre de famille drsquoun reacutefugieacute et cas
humanitaire
f) dans la limite du quota de 235 exemptions attribueacute par le Ministegravere aux ceacutegeps tout
eacutetudiant international inscrit agrave temps plein agrave un programme technique menant agrave un
diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) et seacutelectionneacute par la Feacutedeacuteration des ceacutegeps agrave titre
drsquoorganisme gestionnaire
g) dans la limite du quota additionnel de 235 exemptions attribueacute par le Ministegravere aux
ceacutegeps dans les reacutegions hors de la Communauteacute meacutetropolitaine de Montreacuteal tout
eacutetudiant international en provenance de lrsquoun des 44 pays de lrsquoespace francophone
deacutetenant un Indice de deacuteveloppement humain (IDH) faible modeacutereacute ou eacuteleveacute et inscrit agrave
temps plein agrave un programme technique menant agrave un DEC et seacutelectionneacute par la
Feacutedeacuteration des ceacutegeps agrave titre drsquoorganisme gestionnaire
h) tout eacutetudiant seacutelectionneacute par la Feacutedeacuteration des ceacutegeps agrave titre drsquoorganisme gestionnaire
pour le Programme de bourses drsquoexcellence pour les eacutetudiants internationaux en
formation technique
i) un eacutetudiant international inscrit minimalement durant sa premiegravere session agrave
180 peacuteriodes drsquoenseignement en mise agrave niveau en franccedilais langue drsquoenseignement
Lrsquoexemption srsquoadresse uniquement aux eacutetudiants internationaux inscrits dans un
collegravege francophone et qui integravegrent ou visent agrave inteacutegrer un programme drsquoeacutetudes
conduisant au DEC Agrave compter de la deuxiegraveme session lrsquoeacutetudiant doit payer les droits
de scolariteacute exigibles des eacutetudiants internationaux
6 Aux fins de la deacutetermination des droits de scolariteacute les personnes suivantes sont
eacutegalement exempteacutees des droits de scolariteacute exigibles des eacutetudiants internationaux et
doivent ecirctre traiteacutees comme des Canadiens non-reacutesidents du Queacutebec un reacutefugieacute une
personne proteacutegeacutee ou une personne agrave proteacuteger au sens de la Loi sur lrsquoimmigration et la
protection des reacutefugieacutes (LC chapitre 27) et qui nrsquoest pas titulaire drsquoun CSQ Un document
de la CISR ou drsquoImmigration Reacutefugieacutes et Citoyenneteacute Canada doit confirmer le statut de
la personne
Annexe C109 ndash Page 5 de 6
Anneacutee scolaire 2019-2020
Mauvaises creacuteances
7 Au moment du renouvellement de son certificat drsquoacceptation du Queacutebec pour eacutetudes
(CAQ) lrsquoeacutetudiant qui nrsquoa pas respecteacute les conditions de deacutelivrance de son preacuteceacutedent CAQ
(notamment qui nrsquoa pas payeacute ses droits de scolariteacute) pourra se voir refuser la deacutelivrance
drsquoun nouveau CAQ
8 De plus un collegravege qui deacutecide de ne pas reacuteinscrire un eacutetudiant pour non-paiement des
droits de scolariteacute avise par eacutecrit lrsquoun des bureaux du ministegravere de lrsquoImmigration de la
Diversiteacute et de lrsquoInclusion (MIDI) Apregraves veacuterification le MIDI pourra annuler le CAQ et dans
ce cas il en avisera Immigration et citoyenneteacute Canada
Reacutefeacuterences suppleacutementaires
9 Le guide intituleacute Les eacutelegraveves venant de lrsquoexteacuterieur du Queacutebec publieacute en janvier 1994 ne
constitue plus un document de reacutefeacuterence relatif aux eacutetudiants internationaux
10 Le Guide administratif sur le dossier des eacutelegraveves internationaux dans les eacutetablissements
drsquoenseignement colleacutegial du Queacutebec le remplace Ce document est accessible sur le site
seacutecuriseacute colleacutegial de lrsquoenseignement supeacuterieur Eacutetudiants canadiens non-reacutesidents du Queacutebec
Droits de scolariteacute
11 Les droits de scolariteacute exigibles des Canadiens non-reacutesidents du Queacutebec srsquoappliquent agrave
compter de la session drsquoeacuteteacute
Anneacutees scolaires
Montants par session
(agrave temps plein)
(en dollars)
Montants agrave lrsquoheure
(agrave temps partiel)
(en dollars)
2018-2019
2019-2020
1 540
1 572
751
767
Exemptions des droits de scolariteacute
12 Aux fins de la deacutetermination des droits de scolariteacute les personnes admises agrave un
programme en vertu drsquoune entente conclue entre le Gouvernement du Queacutebec et le
gouvernement drsquoune autre province sont exempteacutees des droits de scolariteacute exigeacutes des
Canadiens non-reacutesidents du Queacutebec et doivent ecirctre traiteacutees comme des reacutesidents du
Queacutebec
Annexe C109 ndash Page 6 de 6
Anneacutee scolaire 2019-2020
Reacutefeacuterence suppleacutementaire
13 Le Guide administratif sur lrsquoeacutetablissement du statut de reacutesident du Queacutebec dans le reacuteseau
colleacutegial complegravete la preacutesente section de lrsquoannexe Ce document est accessible sur le site
seacutecuriseacute colleacutegial de lrsquoenseignement supeacuterieur Directives applicables aux deux cateacutegories drsquoeacutetudiants
Changement de statut en cours de session
14 Lrsquoeacutetudiant qui obtient son statut de citoyen canadien ou de reacutesident permanent pendant
une session de lrsquoanneacutee scolaire se voit reconnaicirctre ce statut reacutetroactivement au deacutebut de
la session concerneacutee et il devient Canadien non-reacutesident du Queacutebec Lrsquoeacutetudiant qui
respecte en plus lrsquoun des paragraphes du Regraveglement sur la deacutefinition de reacutesident du
Queacutebec obtient le statut de reacutesident du Queacutebec
15 Lrsquoeacutetudiant qui reacutepond aux conditions drsquoune des exemptions deacutecrites aux paragraphes 4 5
et 6 de la preacutesente annexe a droit agrave un remboursement de ses droits de scolariteacute
reacutetroactivement au deacutebut de la session concerneacutee
16 Lrsquoapplication de ces dispositions est conditionnelle au deacutepocirct par lrsquoeacutetudiant des piegraveces
justificatives conformes que le ceacutegep conserve au dossier de lrsquoeacutetudiant
Perception des droits
17 Le ceacutegep drsquoorigine (collegravege drsquoattache) de lrsquoeacutetudiant en situation de partenariat perccediloit les
droits de scolariteacute preacutevus aux regravegles budgeacutetaires agrave titre de responsable du dossier de
lrsquoeacutetudiant Les autres dispositions lieacutees aux situations de partenariat font lrsquoobjet de
lrsquoAnnexe C110 du preacutesent reacutegime
Subvention verseacutee au ceacutegep
18 Le ceacutegep reccediloit pour un eacutetudiant international ou canadien non-reacutesident du Queacutebec une
subvention identique agrave celle qursquoil reccediloit pour tout autre eacutetudiant sans eacutegard agrave son statut
particulier
19 La subvention accordeacutee par le Ministegravere est reacuteduite drsquoun montant correspondant agrave 90
des droits de scolariteacute exigibles des eacutetudiants internationaux ou canadiens non-reacutesidents
du Queacutebec Pour les eacutetudiants agrave temps partiel la regravegle de reacutecupeacuteration de 90 est
calculeacutee sur les droits exigibles moins une somme de 2 $ lrsquoheure
20 Les droits exigibles des eacutetudiants internationaux et des eacutetudiants canadiens non-reacutesidents
du Queacutebec sont eacutetablis agrave partir des deacuteclarations faites par les eacutetablissements
drsquoenseignement colleacutegial dans le systegraveme Socrate Cependant les eacutetapes de veacuterification
de lrsquoeffectif eacutetudiant peuvent venir infirmer les deacuteclarations faites par lrsquoeacutetablissement Si tel
est le cas les eacutetudiants consideacutereacutes par le Ministegravere comme nrsquoayant pas droit agrave la gratuiteacute
scolaire sont deacutesigneacutes comme tels dans la laquo Liste de controcircle drsquoeacutetudiants par le Ministegravere raquo
dans le systegraveme Socrate Cette information est prise en compte dans la deacutetermination des
droits de scolariteacute exigibles de ces eacutetudiants Les regravegles concernant le retrait de ces
eacutetudiants de la liste de controcircle sont deacutecrites agrave lrsquoAnnexe P130
21 Abrogeacute agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2007-2008
Annexe C110 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
C110 - Situations de partenariat
Contexte 1 Un eacutetudiant en situation de partenariat dans un eacutetablissement est celui qui suit un ou des
cours dans un eacutetablissement autre que celui drsquoorigine agrave une session donneacutee agrave la suite drsquoententes intervenues entre les directeurs des eacutetudes des eacutetablissements concerneacutes Lrsquoeacutetablissement drsquoorigine de lrsquoeacutetudiant est le collegravege drsquoattache et lrsquoeacutetablissement qui en situation de partenariat donne la formation agrave lrsquoeacutetudiant est le collegravege drsquoaccueil Pour les besoins de la preacutesente annexe les partenaires peuvent ecirctre des ceacutegeps des eacutetablissements priveacutes subventionneacutes ou des eacutecoles gouvernementales
Objectif 2 Assurer un financement eacutequitable aux eacutetablissements en situation de partenariat
Norme drsquoallocation 3 Pour que le collegravege drsquoaccueil soit admissible au financement les regravegles de transmission
doivent ecirctre entiegraverement respecteacutees par les deux eacutetablissements partenaires 4 Le collegravege drsquoattache ne reccediloit aucun financement 5 Les regravegles de financement pour un eacutetudiant qui suit une formation dans un collegravege drsquoaccueil
public sont deacutecrites agrave lrsquoAnnexe C101 Pour un eacutetudiant qui suit une formation dans un collegravege drsquoaccueil priveacute les regravegles sont deacutecrites agrave lrsquoAnnexe 019 du Reacutegime budgeacutetaire et financier des eacutetablissements priveacutes drsquoordre colleacutegial
6 Les regravegles de financement pour un eacutetudiant qui suit une formation agrave distance dans un
collegravege drsquoaccueil public sont deacutecrites agrave lrsquoAnnexe C104 Pour un eacutetudiant qui suit une formation agrave distance dans un collegravege drsquoaccueil priveacute les regravegles sont deacutecrites agrave lrsquoAnnexe 010 du Reacutegime budgeacutetaire et financier des eacutetablissements priveacutes drsquoordre colleacutegial
Reddition de comptes 7 Lrsquoeacutetablissement qui a la responsabiliteacute du dossier soit le collegravege drsquoattache doit transmettre
au systegraveme Socrate
bull une inscription dans un programme (IPR)
bull une inscription-cours (ICR) avec le type de composante de financement du cours et la situation drsquoeacutetude dans un organisme partenaire (SEOP) eacutegale agrave cours agrave remplacer (CR)
Les renseignements deacutetenus par le collegravege drsquoattache lui permettent drsquoeacutetablir correctement
le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant Aussi lorsque la formation a eacuteteacute exigeacutee par un ordre professionnel lrsquoindicateur agrave cet effet doit ecirctre deacuteclareacute dans le systegraveme Socrate
8 Lrsquoeacutetablissement qui donne la formation agrave lrsquoeacutetudiant soit le collegravege drsquoaccueil doit
transmettre au systegraveme Socrate
bull une inscription-cours (ICR) avec la situation drsquoeacutetude dans un organisme partenaire (SEOP) eacutegale agrave cours agrave remplacer (CR)
bull une deacuteclaration de financement (DFC) qui correspond au mode de financement du collegravege drsquoattache
bull un reacutesultat de cours suivi (RCS)
Annexe C111 ndash Page 1 de 4
Anneacutee scolaire 2019-2020
C111 - Reconnaissance des acquis et des compeacutetences
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres afin de permettre agrave lrsquoadulte
drsquoobtenir une reconnaissance officielle de ses compeacutetences par rapport agrave celles qui sont deacutecrites dans les programmes drsquoeacutetudes menant agrave un diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) ou agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) par la reconnaissance des acquis et des compeacutetences (RAC)
Pour qursquoune activiteacute reconnue en cheminement RAC soit deacuteclareacutee les personnes candidates doivent disposer drsquoun statut de reacutesident du Queacutebec ou ecirctre exempteacutees des montants forfaitaires exigeacutes des eacutetudiants canadiens et internationaux
Volet 1 Centres drsquoexpertise en reconnaissance des acquis et des compeacutetences (CERAC)
Objectif 2 Assurer aux collegraveges un soutien aux centres drsquoexpertise en reconnaissance des acquis et
des compeacutetences (CERAC) 3 Le mandat confieacute aux CERAC comporte trois volets
bull contribuer agrave accroicirctre lrsquooffre de service en reconnaissance des acquis et des
compeacutetences
bull contribuer agrave ameacuteliorer la qualiteacute des services offerts en reconnaissance des acquis et
de compeacutetences
bull contribuer au deacuteveloppement de la reconnaissance des acquis et des compeacutetences en
conformiteacute avec les orientations ministeacuterielles
Norme drsquoallocation
4 Depuis lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 les deux centres drsquoexpertises reconnus sont ceux du
Ceacutegep Marie-Victorin et du Ceacutegep de Sainte-Foy Chaque CERAC reccediloit une allocation annuelle maximale de 500 000 $ pour son fonctionnement Ce montant srsquooctroie par lettre drsquoannonce apregraves reacuteception et analyse du bilan annuel deacutecrit aux paragraphes 9 agrave 11
Deacutepenses admissibles 5 Les frais de fonctionnement admissibles comprennent les deacutepenses lieacutees aux ressources
humaines deacutedieacutees au CERAC aux consultants externes aux frais de deacuteplacement agrave lrsquointeacuterieur de la province aux logiciels speacutecialiseacutes au perfectionnement du personnel et aux outils de promotion des services offerts par les CERAC
6 Les ceacutegeps deacutesigneacutes peuvent utiliser une partie de lrsquoallocation annuelle maximale pour
couvrir les frais drsquoadministration geacuteneacuterale notamment ceux rattacheacutes aux salaires du personnel drsquoencadrement et de secreacutetariat aux fournitures de bureau ainsi que les frais requis pour la location de locaux ou drsquoeacutequipements en dehors du ceacutegep Ces frais ne pourront deacutepasser quinze pour cent (15 ) des frais reacuteels de fonctionnement admissibles
Deacutepenses non admissibles 7 Les frais non admissibles sont la location des locaux au sein de lrsquoeacutetablissement
drsquoenseignement lrsquoameacutenagement de locaux le mobilier de bureau les deacuteplacements agrave lrsquoexteacuterieur du Queacutebec et les eacutequipements informatiques
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8 Aussi sont exclues les deacutepenses pour lesquelles le ceacutegep reccediloit deacutejagrave une subvention notamment les coucircts drsquoentretien de chauffage drsquoeacutelectriciteacute de seacutecuriteacute drsquoassurances et de teacuteleacutecommunications
Reddition de comptes 9 Le ceacutegep auquel un centre est associeacute tient une comptabiliteacute distincte en ce qui concerne
le fonctionnement et les activiteacutes de son CERAC 10 Le Centre est tenu agrave lrsquoeacutequilibre budgeacutetaire 11 Un guide administratif ainsi qursquoun gabarit servant agrave produire la reddition de comptes sont
fournis aux ceacutegeps via le portail Collecteinfo ainsi qursquoun eacutetat des deacutepenses du CERAC au plus tard le 30 juin incluant les deacutepenses reacuteelles agrave cette date
Volet 2 Activiteacutes de reconnaissance des acquis et des compeacutetences dans les ceacutegeps
Objectif 12 Deacutevelopper la RAC dans les ceacutegeps 13 Comme indiqueacute dans le document de reacutefeacuterence Reconnaissance des acquis et des
compeacutetences en formation professionnelle et technique ndash Cadre geacuteneacuteral ndash Cadre technique on distingue agrave des fins de financement les parties suivantes de la deacutemarche
bull accueil de la personne candidate preacuteparation et analyse du dossier de candidature
bull entrevue de validation
bull activiteacute drsquoeacutevaluation des acquis et des compeacutetences
bull activiteacute de formation manquante
Norme drsquoallocation 14 Un montant de 20 800 $ est attribueacute agrave chaque eacutetablissement pour soutenir le
deacuteveloppement et le maintien drsquoune offre de service en reconnaissance des acquis et des compeacutetences Le montant est reacutecupeacutereacute si moins de 10 entrevues de validations ont eacuteteacute deacuteclareacutees au cours de lrsquoanneacutee scolaire agrave moins que le collegravege ait fait la deacutemonstration que le montant a eacuteteacute utiliseacute au deacuteveloppement de son service de RAC
Accueil de la personne candidate preacuteparation et analyse du dossier de candidature 15 Pour lrsquoaccueil la preacuteparation et lrsquoanalyse du dossier de la personne candidate aucun
financement nrsquoest accordeacute 16 Si lrsquoeacutetablissement drsquoenseignement doit effectuer une analyse approfondie du contenu des
formations anteacuterieures de la personne un montant forfaitaire de 200 $ par personne est alloueacute Ce montant couvre les activiteacutes drsquoanalyse et de reconnaissance des acquis et nrsquoest alloueacute qursquoune seule fois par personne pour un programme drsquoeacutetudes et un collegravege donneacutes
Entrevue de validation 17 Lrsquoeacutetablissement drsquoenseignement a lrsquoobligation de faire passer une entrevue de validation agrave
la personne candidate pour srsquoassurer que la preacutesomption de compeacutetence eacutetablie lors de lrsquoanalyse de son dossier demeure justifieacutee
18 Un montant de 275 $ par personne est alloueacute pour la formation speacutecifique dans le cadre
drsquoun DEC ainsi que pour lrsquoentrevue dans le cadre drsquoune deacutemarche visant une AEC Ce montant forfaitaire couvre lrsquoentrevue de validation y compris les activiteacutes preacuteparatoires agrave
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cette eacutetape et nrsquoest alloueacute qursquoune seule fois par personne candidate et par programme drsquoeacutetudes techniques tous collegraveges confondus
19 Aux mecircmes fins que le paragraphe preacuteceacutedent pour la formation geacuteneacuterale dans le cas drsquoune
deacutemarche de RAC visant agrave obtenir un DEC
bull un montant de 150 $ est accordeacute pour chacune des entrevues de validation meneacutees dans les disciplines laquo langue drsquoenseignement raquo et laquo philosophie raquo et
bull un montant de 100 $ est accordeacute pour chacune des entrevues de validation meneacutees dans les disciplines laquo langue seconde raquo et laquo eacuteducation physique raquo
Le montant total pour les entrevues de validation de lrsquoensemble des disciplines agrave la formation geacuteneacuterale srsquoeacutelegraveve donc agrave 500 $ par candidat tous collegraveges confondus Ces montants ne sont offerts qursquoune seule fois par candidat Aucun montant nrsquoest deacutedieacute aux entrevues de validation de la formation geacuteneacuterale compleacutementaire
Activiteacute drsquoeacutevaluation des acquis et des compeacutetences
20 Une activiteacute drsquoeacutevaluation sert agrave reconnaicirctre une compeacutetence ou plusieurs compeacutetences au
regard drsquoun objectif de diplomation Lrsquoentrevue de validation est une condition preacutealable aux activiteacutes drsquoeacutevaluation Il ne peut y avoir de transmission drsquoeacutechec pour une eacutevaluation dans une deacutemarche de RAC
21 Pour toutes les activiteacutes drsquoeacutevaluation des compeacutetences mises en correspondance avec le
ou les cours du programme drsquoeacutetudes lrsquoallocation est eacutetablie agrave 100 des pes multiplieacutes par le taux Epes A brut et A pondeacutereacute (voir les Annexes E101 et A101)
pes brutes x Epes + pes brutes x Abrut + pes pondeacutereacutees x Apondeacutereacute 22 Lrsquoallocation agrave verser pour le volet tenant lieu drsquoenseignants est calculeacutee en fin drsquoanneacutee et
inteacutegreacutee agrave lrsquoeacutetape de lrsquoanalyse du rapport financier annuel (RFA) aux autres allocations du collegravege lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont tenues
23 Lrsquoallocation agrave verser pour le volet des activiteacutes (le laquo A raquo de FABRES) fait partie des
allocations du collegravege lrsquoanneacutee qui suit celle pendant laquelle les activiteacutes sont reacutealiseacutees Aux fins du calcul des inteacuterecircts de la dette agrave court terme lrsquoallocation pour le A est preacutesumeacutee due agrave compter du mois de juillet de lrsquoanneacutee qui suit celle ougrave les activiteacutes sont tenues Les collegraveges doivent comptabiliser au RFA un compte agrave recevoir du Ministegravere pour le volet laquo A raquo de FABRES
Activiteacute de formation manquante 24 Une activiteacute de formation manquante est deacutetermineacutee agrave partir des reacutesultats agrave la suite drsquoune
activiteacute drsquoeacutevaluation 25 Si suite agrave lrsquoentrevue de validation il y a prescription drsquoune formation dont le contenu
correspond agrave un cours complet offert par le collegravege agrave lrsquoenseignement reacutegulier ou agrave la formation continue le financement de la formation srsquoeffectue agrave mecircme les subventions geacuteneacuterales accordeacutees agrave lrsquoeacutetablissement drsquoenseignement Cette situation ne correspond pas agrave de la formation manquante au regard drsquoune deacutemarche de RAC
26 Une fois qursquoune activiteacute drsquoeacutevaluation preacutecise la neacutecessiteacute drsquoune formation manquante celle-
ci doit ecirctre meneacutee agrave terme (reacuteussite) pour obtenir le financement Il ne peut y avoir de transmission drsquoeacutechec dans une deacutemarche de RAC
27 Si le contenu de la formation manquante ne correspond pas agrave un cours complet le mode
drsquoallocation de cette formation manquante partielle est eacutetabli agrave 50 des
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laquo peacuteriodes-eacutetudiants-semaines raquo ou laquo pes raquo multiplieacutes par le taux Epes Abrut et Apondeacutereacute (voir les Annexes E101 et A101)
50 x (pes brutes x Epes + pes brutes x Abrut + pes pondeacutereacutees x Apondeacutereacute) 28 Lrsquoallocation agrave verser pour le volet tenant lieu drsquoenseignants (Epes) est calculeacutee en fin
drsquoanneacutee et ajouteacutee agrave lrsquoeacutetape de lrsquoanalyse du RFA aux autres allocations du collegravege lrsquoanneacutee mecircme pendant laquelle les activiteacutes sont tenues
29 Lrsquoallocation agrave verser pour le volet des activiteacutes (le laquo A raquo de FABRES) fait partie des
allocations du collegravege lrsquoanneacutee qui suit celle ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees Aux fins du calcul des inteacuterecircts de la dette agrave court terme lrsquoallocation pour le A est preacutesumeacutee due agrave compter du mois de juillet de lrsquoanneacutee qui suit celle ougrave les activiteacutes sont tenues Les collegraveges doivent comptabiliser au RFA un compte agrave recevoir du Ministegravere pour le volet laquo A raquo de FABRES
Reddition de comptes Deacuteclaration des activiteacutes 30 Les donneacutees qui se rapportent aux activiteacutes deacutecrites par la preacutesente doivent ecirctre
transmises au systegraveme Socrate avant les dates limites de deacuteclaration de clientegraveles indiqueacutees au calendrier des opeacuterations de Socrate Srsquoil y a lieu la deacutemonstration deacutecrite au paragraphe 14 pour le maintien de lrsquoallocation de base doit eacutegalement ecirctre faite au moment de la transmission des donneacutees
Documents agrave conserver au dossier de lrsquoeacutetudiant 31 Pour chacune des activiteacutes deacutecrites agrave la preacutesente annexe une liste de documents ou de
piegraveces justificatives agrave mettre au dossier de la personne candidate ainsi que de lrsquoinformation compleacutementaire est disponible dans le Guide administratif de la reconnaissance des acquis et des compeacutetences (RAC)
Particulariteacutes
32 Les activiteacutes lieacutees agrave la RAC ne sont pas prises en consideacuteration dans la deacutetermination du
type de freacutequentation scolaire de la personne 33 La deacutemarche de RAC telle que deacutecrite ci-dessus est eacutegalement consideacutereacutee pour une
personne candidate qui deacutesire obtenir une reconnaissance officielle de ses compeacutetences au regard drsquoun programme drsquoeacutetudes professionnelles (DEP) offert par les collegraveges autoriseacutes
34 Les taux laquo Epes raquo et laquo A raquo utiliseacutes sont speacutecifieacutes aux Annexes E101 et A101 35 Lors drsquoune deacuteclaration drsquoactiviteacute drsquoeacutevaluation ou de formation manquante pour un cours
dans lequel il y a plusieurs compeacutetences la transmission doit ecirctre conforme avec le repeacuterage des compeacutetences porteuses que lrsquoeacutetablissement a deacutetermineacutees
Situation de partenariat 36 Lrsquoannexe budgeacutetaire C110 preacutesente les modaliteacutes de financement des activiteacutes en situation
de partenariat
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C112 - Reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacute
Contexte 1 La reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacute ci-apregraves deacutesigneacutee simplement laquo reacutecupeacuteration raquo est un
service eacuteducatif qursquoun eacutetablissement peut offrir en plus de ceux explicitement preacutevus au Regraveglement sur le reacutegime des eacutetudes colleacutegiales (RREC)
Objectif 2 Permettre agrave un ceacutegep drsquooffrir une partie de cours agrave un eacutetudiant qui en lrsquoabsence de cette
mesure devrait reprendre le cours dans son entier en raison drsquoun eacutechec
Norme drsquoallocation 3 Les cours laquo suivis raquo dans le cadre de la reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacutes ne sont pas
consideacutereacutes pour deacuteterminer le type de freacutequentation scolaire de lrsquoeacutetudiant 4 La reacutecupeacuteration concerne lrsquoeacutechec drsquoun cours financeacute par le Ministegravere et reacutealiseacute dans le
cadre drsquoun programme menant au diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) agrave lrsquoattestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) ou dans un cheminement favorisant la reacuteussite
5 La reacutecupeacuteration consiste en
bull lrsquooffre drsquoune formation qui correspond agrave la portion non maicirctriseacutee de la matiegravere drsquoun cours eacutechoueacute crsquoest-agrave-dire agrave la portion agrave reacutecupeacuterer Les activiteacutes de reprise drsquoexamen ne constituent pas de la reacutecupeacuteration
Et
bull lrsquoeacutevaluation des apprentissages reacutealiseacutes 6 Les activiteacutes reacutealiseacutees dans le cadre de la reacutecupeacuteration ne donnent lieu agrave aucun droit agrave
percevoir par le ceacutegep 7 Le financement nrsquoest alloueacute que si la reacutecupeacuteration se reacutealise au plus tard au troisiegraveme
trimestre suivant immeacutediatement celui pendant lequel un eacutetudiant srsquoest vu attribuer un eacutechec pour un cours
8 Lrsquoallocation pour toutes les activiteacutes reacutealiseacutees en reacutecupeacuteration est eacutetablie agrave 50 des pes
multiplieacutes par le taux Epes Abrut et Apondeacutereacute (voir les Annexes E101 et A101)
50 x (pes brutes x Epes + pes brutes x Abrut + pes pondeacutereacutees x Apondeacutereacute)
81 Les taux utiliseacutes sont speacutecifieacutes aux Annexes E101 et A101
Reddition de comptes
9 Les piegraveces justificatives suivantes doivent ecirctre conserveacutees au dossier de lrsquoeacutetudiant aux fins de veacuterification deacuteclaration de temps de formation reacutealiseacutee ou encadreacutee par lrsquoenseignant outil drsquoeacutevaluation ducircment rempli et plan de formation pour la partie de cours non maicirctriseacutee
10 Les donneacutees se rapportant aux activiteacutes tenues dans le cadre de la reacutecupeacuteration sont
transmises agrave SOCRATE
Annexe C112 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
11 Lrsquoallocation agrave verser pour le volet tenant lieu drsquoenseignants est calculeacutee en fin drsquoanneacutee et
ajouteacutee agrave lrsquoeacutetape de lrsquoanalyse du rapport financier annuel aux autres allocations du ceacutegep lrsquoanneacutee mecircme ougrave les activiteacutes sont tenues
12 Lrsquoallocation agrave verser pour le volet des activiteacutes (le laquo A raquo de FABRES) fait partie des
allocations du ceacutegep lrsquoanneacutee qui suit celle ougrave les activiteacutes sont reacutealiseacutees Aux fins du calcul des inteacuterecircts de la dette agrave court terme lrsquoallocation pour le A est preacutesumeacutee due agrave compter du mois de juillet de lrsquoanneacutee qui suit celle ougrave les activiteacutes sont tenues Les ceacutegeps doivent comptabiliser au rapport financier annuel (reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacute) un compte agrave recevoir du Ministegravere pour le volet laquo A raquo de FABRES
Annexe C113 ndash Page 1 de 2
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C113 - Formation hors programme offerte agrave temps partiel
Contexte 1 Le Ministegravere accorde aux ceacutegeps des ressources financiegraveres pour soutenir la diversiteacute des
moyens de formation agrave la formation continue afin de favoriser les apprentissages tout au long de la vie
Objectif 2 Preacuteciser les critegraveres drsquoadmissibiliteacute et le financement associeacute aux cours hors programmes
suivis agrave temps partiel
Normes drsquoallocation 3 Les activiteacutes de formation admissibles sont les cours qui font partie de programmes
drsquoeacutetudes conduisant agrave un diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales techniques (DEC) ou agrave une attestation drsquoeacutetudes colleacutegiales (AEC) Les cours devant ecirctre offerts agrave temps partiel ou les programmes drsquoeacutetudes concerneacutes doivent correspondre aux besoins reacutegionaux de main-drsquoœuvre
4 Lrsquoeffectif viseacute comprend les personnes qui ont une expeacuterience professionnelle et qui ont
besoin drsquoune formation pour inteacutegrer le marcheacute du travail ou ameacuteliorer leur situation professionnelle Les personnes suivant ces cours ne cherchent pas agrave obtenir un diplocircme et ne sont pas inscrites dans un cheminement ou un programme au mecircme trimestre drsquoeacutetudes
5 Les activiteacutes de formation non admissibles sont entre autres
bull les programmes de formation manquante deacutefinis dans un processus de reconnaissance des acquis et des compeacutetences ainsi que la reacutecupeacuteration de cours eacutechoueacutes
bull les programmes de formation agrave temps partiel prescrits par un ordre professionnel qui font deacutejagrave lrsquoobjet drsquoun financement
bull les cours suivis dans le cadre du cheminement Tremplin DEC (08106)
bull les cours de preacutealables universitaires
bull les cours de formation geacuteneacuterale de francisation et de mise agrave niveau
bull les activiteacutes de formation reacutepondant aux besoins speacutecifiques des entreprises 6 Le financement des cours hors programme offerts agrave temps partiel est imputeacute agrave lrsquoenveloppe
globale et donne lieu agrave une subvention calculeacutee sur la base des paramegravetres laquo Epes raquo laquo A raquo et laquo B raquo selon les mecircmes taux que ceux eacutetablis pour la formation menant agrave une AEC (voir Annexe C103)
7 Le code de programme associeacute agrave la deacuteclaration de lrsquoeffectif eacutetudiant en formation technique
agrave temps partiel ne menant pas agrave une sanction drsquoeacutetudes est 08002 Nej particulier 8 En vue de favoriser lrsquoessor de la formation technique agrave temps partiel ne conduisant pas agrave
une sanction drsquoeacutetudes un Nej particulier est accordeacute pour les activiteacutes reacutealiseacutees dans le cadre de cette enveloppe budgeacutetaire Le Nej est infeacuterieur de cinq points au Nej-collegravege laquo DEC-TPA raquo indiqueacute agrave lrsquoAnnexe C103
Annexe C113 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
Activiteacutes de formation agrave temps partiel hors programme reacutealiseacutees dans le cadre de lrsquoenseignement ordinaire
9 La formation agrave temps partiel est normalement dispenseacutee agrave la formation continue La
formation peut cependant ecirctre suivie agrave lrsquoenseignement ordinaire lorsque le cours y est deacutejagrave donneacute agrave des eacutetudiants inscrits agrave un programme drsquoeacutetudes conduisant au DEC ou agrave une AEC agrave lrsquoenseignement ordinaire que le nombre drsquoeacutetudiants nrsquoest pas suffisant pour former un groupe agrave la formation continue et que lrsquooffre de formation reacutepond aux besoins de lrsquoeffectif de la formation continue
10 Le financement du personnel enseignant applicable aux activiteacutes de formation agrave temps
partiel reacutealiseacutees agrave lrsquoenseignement ordinaire est eacutetabli selon le mode de financement des enseignants deacutecrit agrave lrsquoAnnexe E102 (mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo) La subvention accordeacutee pour le personnel enseignant est eacutetablie en ETC 48 et est incluse dans le nombre drsquoenseignants financeacutes annuellement par le Ministegravere Lors de lrsquoanalyse des rapports financiers annuels une imputation budgeacutetaire est faite dans lrsquoenveloppe reacutegionale agrave raison de deux fois le taux laquo Epes raquo de lrsquoanneacutee scolaire viseacutee en vue de financer les activiteacutes autres que les formations menant agrave une AEC 49 Puisqursquoil srsquoagit drsquoun tenant lieu de laquo Ereacuteg raquo le paragraphe 7 ne srsquoapplique pas
11 Le financement des activiteacutes de formation agrave temps partiel reacutealiseacutees agrave lrsquoenseignement
ordinaire est imputeacute dans un premier temps agrave lrsquoenveloppe reacutegionale le ceacutegep disposant du solde de cette enveloppe budgeacutetaire pour reacutealiser drsquoautres activiteacutes agrave la formation continue
Soutien aux formations de perfectionnement
12 Mesure abrogeacutee agrave compter de lrsquoanneacutee scolaire 2019-2020 Les sommes qui y sont deacutedieacutee
sont incluses agrave lrsquoenveloppe reacutegionale des ceacutegeps
Reddition de comptes 13 Sauf pour le cas exceptionnel des paragraphes 9 10 et 11 la subvention du Ministegravere
accordeacutee agrave un ceacutegep est eacutetablie lors de lrsquoanalyse du rapport financier annuel selon les modaliteacutes de gestion de lrsquoenveloppe reacutegionale eacutenonceacutees agrave lrsquoAnnexe C102 et le calcul deacutecrit agrave lrsquoAnnexe C103
48 Eacutequivalent temps complet 49 Le Ministegravere a calculeacute un taux theacuteorique moyen par pes de la subvention eacutetablie selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo Ce
taux correspond au rapport entre le total de la subvention annuelle eacutetablie selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo pour lrsquoensemble des activiteacutes financeacutees agrave lrsquoenseignement ordinaire (y compris le montant tenant lieu de coucircts de convention de nature geacuteneacuterale) et le volume drsquoactiviteacute mesureacute en pes agrave lrsquoenseignement ordinaire Ce taux eacutequivaut sensiblement agrave deux fois celui utiliseacute agrave la formation continue et deacutefini comme laquo Epes raquo
Annexe C114 ndash Page 1 de 2
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C114 - Formation en arts du cirque
Contexte
1 Le financement de la formation initiale dans le programme drsquoeacutetudes colleacutegiales Arts du
cirque (561D0) tient des particulariteacutes de ce programme
2 Le Ceacutegep Limoilou a la responsabiliteacute de dispenser la formation technique menant au
diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC) dans le domaine des arts du cirque La formation est
offerte en collaboration avec une eacutecole speacutecialiseacutee soutenue par le ministegravere de la Culture
et des Communications Une entente de services lie le Ceacutegep et lrsquoeacutecole speacutecialiseacutee
Objectif
3 Couvrir les frais lieacutes agrave la formation en arts du cirque donneacutee conjointement avec une eacutecole
speacutecialiseacutee
Norme drsquoallocation
4 Les allocations lieacutees aux activiteacutes peacutedagogiques (Abrut et Apondeacutereacute voir lrsquoAnnexe A101)
assurent le financement de deacutepenses inheacuterentes aux services aux eacutetudiants Lrsquoallocation
de lrsquoanneacutee scolaire laquo t raquo est fondeacutee sur le volume drsquoactiviteacutes de lrsquoanneacutee scolaire laquo t-2 raquo
5 Une allocation particuliegravere en compleacutement du laquo A raquo (voir lrsquoAnnexe A101) est accordeacutee pour
permettre au Ceacutegep de convenir avec lrsquoeacutecole speacutecialiseacutee drsquoun soutien administratif minimal
Si lrsquoeacutecole speacutecialiseacutee dispense des cours pour une seule session drsquoeacutetudes (automne ou
hiver) lrsquoallocation est reacuteduite de 50
6 Une allocation particuliegravere en compleacutement du laquo A raquo (voir lrsquoAnnexe A101) est accordeacutee agrave
titre de tenant-lieu pour la location drsquoeacutequipements et pour le fonds de bibliothegraveque Cette
allocation calculeacutee sur les activiteacutes de la formation speacutecifique de lrsquoanneacutee scolaire
anteacuterieure (laquo t-1 raquo) remplace lrsquoallocation normaliseacutee drsquoinvestissement pour le mobilier
lrsquoappareillage et lrsquooutillage des laboratoires pour ce programme de formation
7 Une allocation particuliegravere au laquo B raquo (voir lrsquoAnnexe B105) est accordeacutee agrave titre de tenant-lieu
pour la location de locaux et pour la location de services lieacutes au fonctionnement des
bacirctiments
8 Une subvention au laquo E raquo est accordeacutee pour financer au taux laquo Epes raquo les activiteacutes de
formation mesureacutees en pes donneacutees par lrsquoeacutecole speacutecialiseacutee Le volume drsquoactiviteacutes utiliseacute
est celui de lrsquoanneacutee scolaire (laquo t raquo) Le taux drsquoencadrement moyen laquo eacutetudiants-
enseignant raquo est fixeacute agrave 3 (laquo Nej raquo tel que deacutefini agrave lrsquoAnnexe C103) correspondant agrave une
constante de financement eacutequivalente agrave 5 Le taux de financement laquo Epes raquo utiliseacute est
inscrit agrave lrsquoannexe budgeacutetaire E101
9 La subvention telle qursquoeacutetablie au paragraphe preacuteceacutedent est majoreacutee de 10 pour tenir
compte de la participation du personnel enseignant aux reacuteunions peacutedagogiques ainsi que
pour son perfectionnement
Annexe C114 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
10 Les cours du type de composante de financement laquo formation speacutecifique raquo du programme
drsquoeacutetudes qui ne sont pas donneacutes par lrsquoeacutecole speacutecialiseacutee sont regroupeacutes aux fins de
financement des ressources enseignantes (E) avec ceux du type de composante de
financement de cours laquo formation geacuteneacuterale compleacutementaire raquo (00003) Ces cours sont
financeacutes selon le mode drsquoallocation laquo Ereacuteg raquo deacutecrit agrave lrsquoAnnexe E102
Reddition de comptes
11 Aucune
Annexe C115 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
C115 - Tremplin DEC ndash Autochtones (08105)
Contexte
1 Quatre ceacutegeps (Abitibi-Teacutemiscamingue Dawson John Abbott et Montmorency) peuvent
offrir le cheminement Tremplin DEC ndash Autochtones Le cheminement peut ecirctre suivi aux
sites drsquoenseignement suivants
bull Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales des Premiegraveres Nations (Ceacutegep de
lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue)
bull Centre drsquoeacutetudes colleacutegiales des Premiegraveres Nations (Collegravege Dawson)
bull Campus de Val-drsquoOr (Ceacutegep de lrsquoAbitibi-Teacutemiscamingue)
bull Ceacutegep John Abbott
bull Ceacutegep Montmorency
2 Le financement du cheminement Tremplin DEC ndash Autochtones (08105) srsquoappuie sur le
modegravele FABRES et tient compte des particulariteacutes du cheminement
Objectif
3 Donner aux eacutetudiants autochtones une formation leur permettant drsquointeacutegrer ou de
compleacuteter un programme drsquoeacutetudes conduisant au diplocircme drsquoeacutetudes colleacutegiales (DEC)
Norme drsquoallocation
4 Pour chacun des sites ougrave est offert le cheminement et pour chacun des effectifs eacutetudiants
servis (francophone ou anglophone) les eacutetablissements reccediloivent une allocation annuelle
minimale de 120 100 $
5 Si le cumulatif du financement des enseignants (Ereacuteg Annexe E102) et des allocations
associeacutees aux activiteacutes peacutedagogiques (Abrut et Apondeacutereacute Annexe A101) pour le cheminement
est infeacuterieur agrave 120 100 $ le Ministegravere accorde une subvention additionnelle agrave
lrsquoeacutetablissement pour atteindre le montant de cette allocation minimale
6 Lrsquoallocation de lrsquoanneacutee scolaire laquo t raquo est fondeacutee sur le volume drsquoactiviteacutes de lrsquoanneacutee
scolaire laquo t raquo
Reddition de comptes
7 Un compte agrave recevoir du Ministegravere peut ecirctre inscrit agrave son rapport financier annuel
Proceacutedure 101 ndash Page 1 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
P101 - Liste des comptes budgeacutetaires pour le fonctionnement 1 Les diffeacuterentes rubriques servant agrave accorder les allocations aux ceacutegeps sont codifieacutees 2 Chaque compte est caracteacuteriseacute par
bull un numeacutero agrave 7 positions les deux premiegraveres deacutesignant lrsquoanneacutee scolaire (ex 05 pour 2005-2006) les cinq autres eacutetant associeacutees au concept de laquo compte permanent raquo
bull un nom (ex masse salariale des enseignants) caracteacuterisant le compte permanent
bull le numeacutero de champ drsquoactiviteacute aux fins de preacutesentation de ce revenu dans le RFA (lorsqursquoil nrsquoy a pas de champ il srsquoagit de subventions que le ceacutegep doit inscrire directement au solde de fonds)
bull le sigle de lrsquouniteacute administrative responsable de lrsquoallocation en liaison avec les eacutetablissements
bull une lettre (F A B E ou S) associant lrsquoallocation agrave ses finaliteacutes au sens du modegravele FABES
bull les caracteacuteristiques financiegraveres de lrsquoenveloppe agrave laquelle eacutemarge chaque compte ouverture ou fermeture de lrsquoenveloppe en regard des relations du Ministegravere avec le Conseil du treacutesor ouverture ou fermeture en regard des relations du Ministegravere avec les ceacutegeps caractegravere transfeacuterable ou non de lrsquoallocation en regard des relations du ceacutegep avec le Ministegravere
3 Le tableau qui suit deacutetaille pour chaque compte ces caracteacuteristiques
Compte
Nom du compte
Champ
Direction
Service
FABES
Ouv
Treacutesor
Fermeacute
ES
Transf
Non
transf
Enseignants (perm) IIA coucircts de convention et recyclage
xx-11 000 Masse salariale des enseignants 1000 DPBF E Ferm Ouv NonTr
xx-11 001 Epes ndash DEC (Cas particuliers) 1000 DPBF E Ferm Ouv NonTr
xx-11 004 Deacutepenses de seacutecuriteacute et de fin drsquoemploi 1000 DPBF E Ferm Ouv NonTr
xx-11 117 Libeacuterations syndicales nationales 8100 DRTRC E Ferm Ouv NonTr
xx-11 120 Reacutetention et dispariteacutes reacutegionales 8100 DRTRC E Ferm Ouv NonTr
xx-11 125 Autres (Enseignants et autres coucircts) 8100 DRTRC E Ferm Ouv NonTr
xx-11 144 Perfectionnement provincial 8100 DRTRC E Ferm Ouv NonTr
Normes APAC incluant les coucircts de convention laquo autre personnel raquo
xx-21 001 Fixe ndash Reacutegulier 1 agrave 8 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-21 002 Meacutetiers drsquoarts 1 agrave 8 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-21 005 Section anglophone 1 agrave 8 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-21 007 Centres drsquoenseignement colleacutegial ndash Reacutegulier 1 agrave 8 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-21 008 Fixes particuliers 1 agrave 8 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-22 001 Fonctionnement - Bacirctiments et Eacutequipement 7000 DEDIES B Ferm Ferm Trans
xx-22 002 Locations de services au volet laquo B raquo 8200 DEDIES B Ferm Ferm Trans
xx-22 003 Location de locaux 8200 DEDIES B Ferm Ferm Trans
xx-22 004 Allocations particuliegraveres au volet laquo B raquo 7000 DEDIES B Ferm Ferm Trans
xx-23 001 Activiteacutes brutes ndash Enseignement reacutegulier 1 agrave 8 DPBF A Ferm Ferm Trans
xx-23 002 Activiteacutes pondeacutereacutees ndash Enseignement reacutegulier 1 agrave 8 DPBF A Ferm Ferm Trans
xx-23 003 Ententes MEES-MSSS 1000 DPBF A Ferm Ferm NonTr
xx-23 004 Eacutecoles nationales ndash Compleacutement 1 agrave 8 DPBF A Ferm Ferm Trans
xx-23 008 Allocations particuliegraveres au volet laquo A raquo 1 agrave 8 DPBF A Ferm Ferm Trans
xx-23 009
xx-23 012
xx 23 013
Ameacutelioration de la reacuteussite scolaire
Activiteacutes brutes ndash Moyenne mobile
Activiteacutes pondeacutereacutees ndash Moyenne mobile
1 agrave 8
1 agrave 8
1 agrave 8
DPBF
DPBF
DPBF
A
A
A
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Trans
Trans
Trans
Proceacutedure 101 ndash Page 2 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Compte
Nom du compte
Champ
Direction
Service
FABES
Ouv
Treacutesor
Fermeacute
ES
Transf
Non
transf
xx 23 014 Clinique-eacutecoles 1 agrave 8 DPOFCEP A Ferm Ferm Trans
xx-25 400 Coucircts de convention AP 8150 DPBF A Ferm Ferm Trans
xx-25 402 Allocations particuliegraveres au volet laquo S raquo 1 agrave 8 DPBF S Ferm Ferm Trans
Formation et encadrement de la formation continue
xx-31 001 Fixe ndash Formation continue 9090 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-31 003 Rayonnement ndash Formation continue 9090 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-31 004 Centres drsquoenseig colleacutegial ndash Form Continue 9090 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-31 005 Eacutecoles nat et grands pavillons ndash Form Continue 9090 DPBF F Ferm Ferm Trans
xx-31 006 Activiteacutes brutes ndash Formation continue 9090 DPBF A Ferm Ouv Trans
xx-31 007 Activiteacute pondeacutereacutees ndash Formation continue 9090 DPBF A Ferm Ouv Trans
xx-34 001 Epes (CCFD) 9090 DPBF E Ferm Ouv Trans
xx-34 002 Epes (RAF) 9090 DPBF E Ferm Ouv Trans
xx-34 005 Epes (DEC) formation continue 9090 DPBF E Ferm Ouv Trans
xx-34 009 Allocation particuliegravere au A env des prioriteacutes minist 9090 DPOFCEP A Ferm Ouv Trans
xx-34 011 Epes ndash Env prioriteacutes ministeacuterielles 9090 DPOFCEP E Ferm Ferm Trans
xx-34 012 Volet laquo A raquo ndash Env prioriteacutes ministeacuterielles 9090 DPOFCEP A Ferm Ferm Trans
xx-34 013 Volet laquo B raquo ndash Env prioriteacutes ministeacuterielles 9090 DPOFCEP B Ferm Ferm Trans
xx-34 014 Epes ndash Env reacutegionale MEES 9090 DPBF E Ferm Ferm Trans
xx-34 015 Volet laquo A raquo ndash Env reacutegionale MEES 9090 DPBF A Ferm Ferm Trans
xx-34 016 Volet laquo B raquo ndash Env reacutegionale MEES 9090 DPBF B Ferm Ferm Trans
xx-34 017 Epes ndash Env reacutegionale Emploi-Queacutebec 9090 DPBF E Ferm Ferm Trans
xx-34 018 Volet laquo A raquo ndash Env reacutegionale Emploi-Queacutebec 9090 DPBF A Ferm Ferm Trans
xx-34 019 Volet laquo B raquo ndash Env reacutegionale Emploi-Queacutebec 9090 DPBF B Ferm Ferm Trans
xx-34 020 Reacutecupeacuteration ndash Env reacutegionale Emploi-Queacutebec 9090 DPBF S Ferm Ferm Trans
xx-44 050 Soutien aux formations de perfect des personnes 9090 DGAC A Ferm Ferm Trans
Allocations speacuteciales ndash Enseignement ordinaire
xx-42 027 Atelier drsquoaide en franccedilais 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-43 150
xx-43 160
Pocircle de formation en creacuteation et arts numeacuteriques
Pocircles reacutegionaux
8300
8350
DAFE
DAFE
S
S
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Non Tr
Non Tr
xx-44 011 Programme drsquoaide agrave la recherche et au transfert (PART
PART-IS)
8350 SFPR S Ferm Ferm NonTr
xx-44 012 Programme drsquoaide agrave la recherche sur lrsquoenseignement et
lrsquoapprentissage (PAREA)
8350 SFPR S Ferm Ferm Trans
xx-44 013 Eacutevaluation systeacutemique 8350 DAFE S Ferm Ferm NonTr
xx-44 021 Soutien agrave la recherche 8350 SFPR S Ferm Ferm NonTr
xx-44 030 Conventions collectives 8350 DRTRC S Ferm Ferm NonTr
xx-44 032 Perfectionnement des enseignants (laquo Autres coucircts raquo) 8350 DRTRC S Ferm Ferm NonTr
xx-44 033 Perfectionnement provincial (PNE) 8350 DRTRC S Ferm Ferm NonTr
xx-44 041 Centre colleacutegial de deacutev du mateacuteriel didactique 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-44 100 Soutien technique et professionnel (NTIC) 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-44 105 NTIC pour enseignement et bibliothegraveques 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-44 160
xx-44 163
xx-44 164
xx-44 165
Mesure de soutien agrave la reacuteussite
Soutien agrave lrsquoatteinte de lrsquoexcellence ndash volet 2
Soutien agrave lrsquoatteinte de lrsquoexcellence ndash volet 3
Mobiliteacute eacutetudiante inter-reacutegionale
8350
8350
8350
8350
SFPR
DPBF
DPBF
DPOFCEP
S
S
S
S
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
NonTr
Non Tr
Non Tr
Non Tr
xx-44 230
xx-44 231
Centres de transfert de tech (encadrement)
CCTT ndash S049 ndash Implantation drsquoun modegravele drsquointervention
2040
2040
SFPR
SFPR
S
S
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
NonTr
Non Tr
xx-45 019 Promotion de lrsquoenseignement colleacutegial 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-45 032 Communauteacutes culturelles 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-45 034 Clientegraveles particuliegraveres ndash Handicapeacutes 8350 DAEI S Ferm Ferm NonTr
Proceacutedure 101 ndash Page 3 de 3
Anneacutee scolaire 2019-2020
Compte
Nom du compte
Champ
Direction
Service
FABES
Ouv
Treacutesor
Fermeacute
ES
Transf
Non
transf
xx-45 035 Clientegraveles particuliegraveres ndash Autochtones 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-45 039
xx-45 040
xx-45 050
xx-45 051
xx-45 052
Lutte contre lrsquohomophobie et la transphobie
Plan lutte contre les violences agrave caractegravere sexuel
Plan drsquoaction numeacuterique
Formation des administrateurs
Accroicirctre le nombre de diplocircmeacutes
8350
8350
8350
8350
8350
SAI
DAEI
BMOPAN
SFPR
DAFE
S
S
S
S
S
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Non Tr
Non Tr
Non Tr
Non Tr
Non Tr
xx-48 500 Reacuteinvestissement au colleacutegial 8350 DPBF S Ferm Ferm Trans
xx-48 600 Reacuteinvestissement 2008-2009 8350 DPBF S Ferm Ferm Trans
xx-49 041 Autres allocations (DGFE) 8350 DPBF S Ferm Ferm NonTr
xx-49 042 Autres allocations (DGAUC) 8350 SAI S Ferm Ferm NonTr
xx-49 102 Consolidation de lrsquooffre de formation 8350 DPBF S Ferm Ferm Trans
xx-50 611
xx-50 624
xx-61 080
Deacutev progr alternance travail-eacutetudes ndash SFPT
Adaptation de programmes ndash App en milieu de travail
Allocation provisoire 2018-2019
8350
8350
8350
DPOFCEP
DPOFCEP
DPBF
S
S
S
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Nontr
Non Tr
Non Tr
Allocations speacuteciales ndash formation continue
xx-50 001 Formation agrave distance ndash Fixe 9090 DPBF F Ferm Ferm NonTr
xx-50 100 Charges pour la form continue 9090 DPBF E Ferm Ouv Trans
xx-50 612 Deacutev prog en formation courte ndash SFPTFC 9350 DPOFCEP S Ferm Ferm Nontr
xx-50 621
xx-50 622
xx-50 623
Deacuteveloppement RAF (SFPTFC)
Entrevues de validation de la RAC
Centre drsquoexpertise RAC en formation technique
9350
9350
9350
DPOFCEP
DPOFCEP
DPOFCEP
S
S
S
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
Ferm
NonTr
Non Tr
Non Tr
xx-50 640 Repreacutesentation reacutegionale (SFPTFC) 9350 DPOFCEP S Ferm Ferm NonTr
xx-57 650 Soutien et deacutev pour la formation technique 9350 DAFE S Ferm Ferm Trans
Financement (fonctionnement)
xx-12 000 Revenus eacutetudiants eacutetrangers 1000 DPBF S Ferm Ouv NonTr
xx-21 009 Reacutecupeacuteration ndash Deacuteveloppement informatique 8900 DPBF S Ferm Ferm Trans
xx-61 000 Dette agrave court terme 8300 DCFS S Ferm Ouv Trans
xx-61 010 Paie de vacances 8300 DCFS S Ferm Ouv Trans
xx-61 060 Compensation baisse effectifs scolaires 1 agrave 8 DPBF A Ferm Ferm Trans
Proceacutedure 102 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
P102 - Budget 1 Conformeacutement agrave lrsquoarticle 261 de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et
professionnel le ceacutegep adopte et transmet au ministre agrave lrsquoeacutepoque et dans la forme qursquoil deacutetermine son budget de fonctionnement et son budget drsquoinvestissement
2 La date retenue comme eacutetant celle de la transmission des documents est la date de la
transmission eacutelectronique
3 Le budget dont la preacutesentation nrsquoest pas conforme aux normes eacutenonceacutees par le Ministegravere peut ecirctre retourneacute au ceacutegep pour reacutegularisation et consideacutereacute comme ayant eacuteteacute reccedilu agrave la date ougrave les exigences sont respecteacutees
Preacutevisions financiegraveres
4 Le ceacutegep transmet agrave la Direction des controcircles financiers et des systegravemes ses preacutevisions financiegraveres des revenus et deacutepenses du fonds de fonctionnement et du fonds des immobilisations ainsi que les virements interfonds afin que le Ministegravere puisse anticiper le solde de fonds de fonctionnement au terme de lrsquoexercice budgeacuteteacute
5 Ainsi agrave la suite de la reacuteception des directives transmises par le Ministegravere le ceacutegep doit agrave
moins drsquoavis contraire compleacuteter et transmettre au plus tard le 30 juin
bull le chiffrier eacutelectronique du formulaire de budget du fonds de fonctionnement et du fonds des immobilisations
bull le formulaire de budget du fonds de fonctionnement en format PDF ducircment signeacute par le directeur geacuteneacuteral du ceacutegep
bull la reacutesolution du conseil drsquoadministration approuvant le budget de fonctionnement
6 En vertu de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel le ceacutegep
preacutepare un budget eacutequilibreacute Au fonds de fonctionnement le Ministegravere considegravere que le budget est eacutequilibreacute lorsque le solde de fonds anticipeacute au terme de lrsquoexercice est supeacuterieur ou eacutegal agrave zeacutero
7 Si le ceacutegep preacutevoit un deacuteficit budgeacutetaire qui est compenseacute par lrsquoutilisation de son solde de
fonds et que lrsquoanalyse effectueacutee par le Ministegravere deacutemontre que la situation financiegravere du ceacutegep est preacutecaire celui-ci doit expliquer le deacuteficit et produire au besoin lrsquoinformation compleacutementaire demandeacutee
8 Au fonds de fonctionnement le Ministegravere peut exiger un plan de redressement
(Proceacutedure 103) si le solde de fonds anticipeacute au terme de lrsquoexercice est deacuteficitaire Cependant lorsque le deacuteficit cumuleacute au fonds de fonctionnement est attribuable agrave la surembauche le collegravege nrsquoa pas agrave deacuteposer un plan de redressement bien qursquoil puisse devoir preacutesenter un plan de reacutesorption de la surembauche selon la proceacutedure 113
Budget drsquoinvestissement
9 Drsquoautre part le ceacutegep doit fournir agrave la Direction de lrsquoexpertise et du deacuteveloppement des infrastructures de lrsquoenseignement supeacuterieur un budget drsquoinvestissement La forme deacutetermineacutee par le Ministegravere pour le budget drsquoinvestissement vise agrave eacutetablir un sommaire des sources de financement et une preacutevision des acquisitions en immobilisations tant aux parcs immobilier et mobilier qursquoil entend reacutealiser durant lrsquoanneacutee scolaire Les acquisitions comprennent tant les immobilisations capitaliseacutees que les deacutepenses non capitaliseacutees (sous le seuil de capitalisation)
Proceacutedure 102 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
10 Ainsi agrave la suite de la reacuteception des directives transmises par le Ministegravere le ceacutegep doit agrave moins drsquoavis contraire compleacuteter et transmettre au plus tard le 30 septembre
bull le chiffrier eacutelectronique du budget drsquoinvestissement
bull le budget drsquoinvestissement en format PDF ducircment signeacute par le directeur geacuteneacuteral du ceacutegep
bull le chiffrier eacutelectronique de la planification deacutecennale des investissements
bull la planification deacutecennale des investissements en format PDF ducircment signeacutee par le directeur geacuteneacuteral du ceacutegep
bull la reacutesolution du conseil drsquoadministration approuvant le budget drsquoinvestissement
11 En vertu de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel le ceacutegep preacutepare un budget eacutequilibreacute Le Ministegravere juge que le budget est eacutequilibreacute lorsque les acquisitions drsquoimmobilisations preacutevues au cours drsquoun exercice ne deacutepassent pas les montants disponibles de financement pour ce mecircme exercice Les montants disponibles de financement peuvent provenir de plusieurs sources et comprennent notamment les autorisations drsquoemprunt du Ministegravere les subventions drsquoautres ministegraveres et organismes et des sommes provenant du fonctionnement du ceacutegep
12 Si le ceacutegep preacutevoit effectuer des acquisitions dont les montants sont exceacutedentaires aux allocations confirmeacutees la diffeacuterence doit ecirctre compenseacutee par drsquoautres sources de financement ou selon des modaliteacutes approuveacutees par le Ministegravere sinon ce dernier doit reacuteduire le montant des acquisitions preacutevues
Proceacutedure 103 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
P103 - Plan de redressement
1 Pour toutes les situations eacutenumeacutereacutees aux proceacutedures 102 et 105 du Reacutegime budgeacutetaire et
financier des ceacutegeps le Ministegravere peut demander au ceacutegep de deacuteposer un plan de
redressement
2 Le plan doit ecirctre preacutesenteacute dans les trois mois qui suivent la demande et devra ecirctre
approuveacute par le Ministegravere Toute modification apporteacutee pendant la dureacutee du plan devra
eacutegalement ecirctre approuveacutee par le Ministegravere La dureacutee du plan ne doit pas srsquoeacutetaler sur plus
de cinq exercices financiers agrave moins drsquoen avoir obtenu lrsquoautorisation eacutecrite du Ministegravere agrave
la suite drsquoeacutevegravenements jugeacutes exceptionnels par ce dernier
3 Agrave moins drsquoune autorisation du Ministegravere toute deacuterogation agrave lrsquoarticle 2 pour le deacutepocirct du plan
peut entraicircner pour chaque journeacutee ouvrable de retard une peacutenaliteacute de 1200 de un
pour cent (000005) du montant total de la subvention de fonctionnement de lrsquoexercice
financier concerneacute Cette peacutenaliteacute est calculeacutee et imposeacutee dans le cadre de lrsquoanalyse du
rapport financier annuel (RFA) par le Ministegravere
4 La date retenue comme eacutetant celle de la transmission des documents est selon le cas la
date de transmission eacutelectronique la date drsquoobliteacuteration la date du bon de livraison de
messagerie ou la date de lrsquoaccuseacute de reacuteception signeacute par une personne responsable de la
Direction geacuteneacuterale du financement Dans le cas drsquoun transfert eacutelectronique la date retenue
est celle de la reacuteception du courriel
5 Le plan de redressement preacutesenteacute comprend les eacuteleacutements suivants
bull lrsquoexplication des causes du deacuteficit ou de la situation financiegravere preacutecaire et lrsquoanalyse de
la situation depuis le dernier exercice financier preacutesentant un surplus drsquoopeacuterations
bull un diagnostic de la santeacute financiegravere anticipeacutee pour les exercices courant et agrave venir
bull les cibles financiegraveres de redressement et les mesures agrave prendre pour les atteindre
bull lrsquoincidence financiegravere des mesures de redressement sur la situation financiegravere
bull les moyens pris par le ceacutegep pour faire un suivi approprieacute de lrsquoapplication des mesures
bull la reacutesolution du conseil drsquoadministration qui approuve le plan de redressement
6 Agrave la suite drsquoune demande de reacutevision du plan de redressement par le Ministegravere les
eacuteleacutements suivants doivent ecirctre preacutesenteacutes
bull lrsquoexplication des causes de la non-reacutealisation des objectifs du plan de redressement
initial
bull un nouveau diagnostic de la santeacute financiegravere anticipeacutee pour lrsquoexercice courant et agrave venir
bull la reacutevision des cibles financiegraveres de redressement et les mesures agrave prendre pour les
atteindre
bull lrsquoincidence financiegravere des nouvelles mesures de redressement sur la situation
financiegravere
bull la reacutevision des moyens pris par le ceacutegep pour faire un suivi approprieacute de lrsquoapplication
des mesures
bull la reacutesolution du conseil drsquoadministration qui approuve le plan de redressement reacuteviseacute
7 Le Ministegravere analyse le plan proposeacute et convient des corrections agrave apporter srsquoil y a lieu
avec le ceacutegep
8 Le ceacutegep assure le suivi du plan de redressement et soumet le cas eacutecheacuteant les
modifications neacutecessaires au Ministegravere
Proceacutedure 103 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
9 Le Ministegravere peut exiger que le ceacutegep deacutepose un rapport de suivi du plan pour les peacuteriodes
termineacutees au 31 deacutecembre et au 31 mars
Le cas eacutecheacuteant le rapport est transmis au Ministegravere au plus tard 45 jours apregraves la fin de la
peacuteriode viseacutee Il doit ecirctre approuveacute par le conseil drsquoadministration du ceacutegep ou par un
comiteacute ducircment mandateacute par ce dernier
10 Tout retard par rapport aux eacutecheacuteances fixeacutees agrave lrsquoarticle 9 pour le deacutepocirct des rapports de
suivi budgeacutetaire sera signaleacute agrave la direction geacuteneacuterale du ceacutegep Lorsque le deacutelai fixeacute sera
eacutechu depuis plus de quatre semaines le Ministegravere interviendra aupregraves du preacutesident du
conseil drsquoadministration du ceacutegep en vue drsquoobtenir les rapports demandeacutes
11 Le Ministegravere veacuterifie le respect du plan de redressement lors de lrsquoanalyse des rapports
financiers annuels des budgets des anneacutees suivantes et le cas eacutecheacuteant des rapports de
suivi inteacuterimaire
12 Le Ministegravere peut verser agrave un ceacutegep en difficulteacute financiegravere une aide agrave titre
drsquoencouragement agrave la reacuteussite de son plan de redressement Cette aide sera baseacutee sur
lrsquoatteinte drsquoobjectifs fixeacutes par le Ministegravere et sera verseacutee lors de la concreacutetisation de ceux-ci
13 Au cours du redressement financier drsquoun ceacutegep lorsque les objectifs de redressement ne
sont pas atteints le Ministegravere srsquoil le juge opportun peut demander au ceacutegep de faire appel agrave une firme drsquoexperts pour lrsquoaider agrave redresser sa situation financiegravere
Proceacutedure 104 ndash Page 1 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
P104 - Auditeur indeacutependant 1 En vertu de lrsquoarticle 27 de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel
le Ministegravere peut attribuer des mandats drsquoaudit
Proceacutedures drsquoattribution des mandats drsquoaudit
2 Conformeacutement agrave lrsquoarticle 263 de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et
professionnel le ceacutegep nomme pour chaque exercice financier un auditeur indeacutependant
parmi les membres de lrsquoOrdre des comptables professionnels agreacuteeacutes du Queacutebec
3 La nomination drsquoun auditeur indeacutependant est faite par le conseil drsquoadministration au plus
tard le 31 mars de lrsquoexercice financier en cours
4 Le ceacutegep informe le Ministegravere de lrsquoidentiteacute et de lrsquoadresse de lrsquoauditeur indeacutependant et
dans le cas drsquoune socieacuteteacute du nom de lrsquoassocieacute responsable Ces renseignements sont
transmis agrave la Direction des controcircles financiers et des systegravemes
5 Comme le preacutevoit lrsquoarticle 191 de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et
professionnel le ceacutegep transmet au ministre degraves son adoption une copie de sa politique
drsquoattribution des mandats drsquoaudit et de toute modification y affeacuterente accompagneacutee de la
reacutesolution du conseil drsquoadministration qui lrsquoapprouve
Mandat drsquoaudit
6 Conformeacutement agrave la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel le
ministre demande agrave lrsquoauditeur indeacutependant drsquoexprimer dans un rapport drsquoaudit une
opinion professionnelle en lien avec les mandats qui lui sont confieacutes tels qursquoeacutenumeacutereacutes
dans le document intituleacute Mandats accordeacutes agrave lrsquoauditeur indeacutependant Le Ministegravere peut
eacutegalement attribuer drsquoautres mandats drsquoaudit visant agrave reacutepondre agrave des besoins speacutecifiques
Le ceacutegep et lrsquoauditeur indeacutependant en seraient informeacutes le cas eacutecheacuteant
7 Sans ecirctre limitative ci-dessous se trouve une liste de documents de reacutefeacuterence utiles au
travail de lrsquoauditeur
bull la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel
(RLRQ chapitre C-29)
bull le Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps
bull le Regraveglement deacuteterminant certaines conditions de travail des hors cadres des collegraveges
drsquoenseignement geacuteneacuteral et professionnel
bull le Regraveglement deacuteterminant certaines conditions de travail des cadres des ceacutegeps
bull les conventions collectives des diverses cateacutegories de personnel
bull le Regraveglement sur les droits de scolariteacute qursquoun collegravege drsquoenseignement geacuteneacuteral et
professionnel doit exiger
bull le document intituleacute Systegraveme drsquoinformation financiegravere par activiteacute (SIFA) qui concerne
la comptabilisation de lrsquoinformation et sa preacutesentation au RFA (janvier 2005)
bull le plan de classification des emplois types et guide de classement des postes de
cadres (DGRT mai 2008)
bull le guide administratif sur le dossier des eacutelegraveves eacutetrangers dans les eacutetablissements
drsquoenseignement colleacutegial du Queacutebec (juillet 2008)
Proceacutedure 104 ndash Page 2 de 2
Anneacutee scolaire 2019-2020
bull le guide administratif sur lrsquoeacutetablissement du statut de reacutesident du Queacutebec dans le reacuteseau
colleacutegial
bull les listes de donneacutees du systegraveme Socrate
bull les listes de donneacutees du systegraveme SPOC
bull les documents informant le ceacutegep des reacutesultats de lrsquoanalyse par le Ministegravere du RFA de
lrsquoanneacutee preacuteceacutedente
bull les documents provenant du Ministegravere concernant les opeacuterations drsquoallocation de
financement et de controcircle
bull la Politique de capitalisation des immobilisations des collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral
et professionnel (juin 2015)
Proceacutedure 105 ndash Page 1 de 1
Anneacutee scolaire 2019-2020
P105 - Rapport financier annuel
1 Le reacutefeacuterentiel comptable applicable aux ceacutegeps correspond aux Normes comptables
canadiennes pour le secteur public telles qursquoeacutedicteacutees dans le Manuel de comptabiliteacute de CPA
Canada pour le secteur public incluant les normes comptables applicables uniquement aux
organismes sans but lucratif des chapitres SP 4200 agrave SP 4270
2 Conformeacutement agrave lrsquoarticle 27 de la Loi sur les collegraveges drsquoenseignement geacuteneacuteral et
professionnel lrsquoexercice financier drsquoun collegravege se termine le 30 juin de chaque anneacutee Le
rapport financier annuel (RFA) du collegravege accompagneacute des autres informations financiegraveres
que requiert le ministre et le rapport de lrsquoauditeur indeacutependant doivent ecirctre transmis au
ministre agrave lrsquoeacutepoque et dans la forme qursquoil deacutetermine
3 Ainsi agrave la suite de la reacuteception des directives transmises par le Ministegravere le ceacutegep doit agrave
moins drsquoavis contraire compleacuteter et transmettre au plus tard le 1er novembre
bull la copie eacutelectronique du RFA de lrsquoexercice termineacute le 30 juin preacuteceacutedent
4 Le ceacutegep transmet au ministre au plus tard le 1er deacutecembre suivant
bull la reacutesolution du conseil drsquoadministration qui approuve le RFA
bull le RFA auditeacute incluant le rapport de lrsquoauditeur indeacutependant et les notes compleacutementaires (format PDF)
bull tous renseignements explications ou conciliations demandeacutes par le Ministegravere
bull les autres rapports drsquoaudit deacutecoulant du mandat accordeacute agrave lrsquoauditeur indeacutependant par le Ministegravere agrave moins qursquoils ne soient exigeacutes agrave une date diffeacuterente
bull les eacutetats financiers des organismes dont il deacutetient le controcircle
bull la mise agrave jour drsquoun tableau deacutetaillant les partenaires du ceacutegep selon les modaliteacutes du Chapitre VI du Reacutegime budgeacutetaire et financier des ceacutegeps et les nouvelles ententes le cas eacutecheacuteant
5 Le RFA qui nrsquoest pas conforme aux directives transmises par le Ministegravere est retourneacute au
ceacutegep et consideacutereacute comme nrsquoayant pas eacuteteacute transmis De plus si plusieurs versions du RFA
sont transmises la date de reacuteception de la derniegravere version sera utiliseacutee le cas eacutecheacuteant aux
fins des calculs de la peacutenaliteacute
6 Toute deacuterogation relative aux eacuteleacutements agrave transmettre au plus tard le 1er deacutecembre entraicircnera
pour chaque journeacutee ouvrable de retard une peacutenaliteacute de 1200 de un pourcent (000005) du
montant total de la subvention de fonctionnement de lrsquoexercice financier concerneacute Cette
peacutenaliteacute sera calculeacutee et inscrite dans le cadre de lrsquoanalyse du RFA par le Ministegravere
7 La date retenue comme eacutetant celle de la transmission des documents est la date de
transmission eacutelectronique 8 Agrave la reacuteception du RFA approuveacute par le conseil drsquoadministration le Ministegravere peut demander
au Ceacutegep un plan de redressement lorsque le solde du fonds de fonctionnement est deacuteficitaire Cependant lorsque le deacuteficit cumuleacute au fonds de fonctionnement est attribuable agrave la surembauche le collegravege nrsquoa pas agrave deacuteposer un plan de redressement bien qursquoil puisse devoir preacutesenter un plan de reacutesorption de la surembauche selon la proceacutedure 113