Les couleurs du cirque

Réunions de novembre 2007

le projet

les valeurs

le projet et le socle

des outils pour la classe

OCCE du Gers – nov. 2007

Un projet

ce que l'on a l'intention de faire,réaliser une grande fresque, créer un événement départemental,

OCCE du Gers – nov. 2007

Un projet

ce que l'on a l'intention de faire,réaliser une grande fresque, créer un événement départemental,

comment on va le faire,de manière coopérative en impliquant les élèves

dans la réalisation.

OCCE du Gers – nov. 2007

Les caractéristiques d'un projet

est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes,

OCCE du Gers – nov. 2007

Les caractéristiques d'un projet

est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes,

vise un résultat concret :habiller la façade sud du pont de la Treille,

OCCE du Gers – nov. 2007

Les caractéristiques d'un projet

est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes,

vise un résultat concret :habiller la façade sud du pont de la Treille,

est limité dans le temps :un début (juin 2007) une fin (novembre 2008)

OCCE du Gers – nov. 2007

Les caractéristiques d'un projet

est porteur d'enjeu(x) :affirmer la place de l'école publique en impliquant un grand nombre de classes,

vise un résultat concret :habiller la façade sud du pont de la Treille,

est limité dans le temps :un début (juin 2007) une fin (novembre 2008)

la solution n'est pas connue à

l'avance... (pas complètement)OCCE du Gers – nov. 2007

...

OCCE du Gers – nov. 2007

Plusieurs niveaux

celui de l'A. D. OCCE :à la fois maître d'ouvrage et maître d'oeuvre, conduit l'ensemble du projet,contribuer à la réalisation des objectifs de la Convention Pluri-annuelle d'Objectifs.

OCCE du Gers – nov. 2007

Plusieurs niveaux

celui de l'A. D. OCCE :

celui de la classe :réaliser une production qui s'intègrera à

l'ensemble de la fresque.

OCCE du Gers – nov. 2007

Plusieurs niveaux

celui de l'A. D. OCCE :

celui de la classe :

celui de l'élève :participer à un grand projet collectif dans lequel

toute la classe est impliquée.

OCCE du Gers – nov. 2007

Plusieurs niveaux

celui de l'A. D. OCCE :

celui de la classe :

celui de l'élève :

qui permettent la mise en oeuvre

des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française,

OCCE du Gers – nov. 2007

Plusieurs niveaux

celui de l'A. D. OCCE :

celui de la classe :

celui de l'élève :

qui permettent la mise en oeuvre

des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française,

la culture humaniste,

OCCE du Gers – nov. 2007

Plusieurs niveaux

celui de l'A. D. OCCE :

celui de la classe :

celui de l'élève :

qui permettent la mise en oeuvre

des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française,

la culture humaniste,

les compétences sociales et civiques,

OCCE du Gers – nov. 2007

Plusieurs niveaux

celui de l'A. D. OCCE :

celui de la classe :

celui de l'élève :

qui permettent la mise en oeuvre

des piliers du socle commun : la maîtrise de la langue française,

la culture humaniste,

les compétences sociales et civiques,

l'autonomie et l'initiative.OCCE du Gers – nov. 2007

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OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : l'autonomie

de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui,

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : l'autonomie

de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue,

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : l'autonomie

de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur,

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : l'autonomie

de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur, progresser et réussir améliore son estime de soi et l'encourage dans les apprentissages.

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : l'autonomie

de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur, progresser et réussir améliore son estime de soi et l'encourage dans les apprentissages.

de la classe, qui dispose d'un espace à

investir,

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : l'autonomie

de l'élève, qui peut s'impliquer dans le projet parce que :le projet a du sens pour lui, sa place lui est reconnue, il a le droit à l'erreur, progresser et réussir améliore son estime de soi et l'encourage dans les apprentissages.

de la classe, qui dispose d'un espace à

investir, qui va se construire dans l'échange et

la décision collective.

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : la solidarité

pour l'élève, qui prend sa place dans le groupe classe et/ou le groupe de travail et se trouve engagé par la décision collective : il a sa part dans la réussite ou l'échec de la tâche.

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes : la solidarité

pour l'élève, qui prend sa place dans le groupe classe et/ou le groupe de travail et se trouve engagé par la décision collective : il a sa part dans la réussite ou l'échec de la tâche.

pour la classe, qui est responsable de

l'engagement pris : si le mètre carré n'est pas

réalisé, il y aura un blanc dans la fresque.

OCCE du Gers – nov. 2007

Deux valeurs fortes :

l'autonomie,

la solidarité,

OCCE du Gers – nov. 2007

la coopération

pour une grande idée :

...

OCCE du Gers – nov. 2007

Le projet et le socle

Pilier 6 « Compétences sociales et civiques »Paliers de fin cycle 2 et de fin du cycle 3

Connaissances et capacités :Dans le cadre d’actions contribuant à la vie collective- aider les autres- savoir écouter et communiquer- prendre des initiatives.

OCCE du Gers – nov. 2007

Le projet et le socle

Pilier 6 « Compétences sociales et civiques »Paliers de fin cycle 2 et de fin du cycle 3

Connaissances et capacités :Dans le cadre d’actions contribuant à la vie collective- aider les autres- savoir écouter et communiquer- prendre des initiatives.

Indications pour l'évaluation :Chaque enseignant évaluera les attitudesvisées au cours des travaux scolaires réalisésen groupe.

OCCE du Gers – nov. 2007

Le projet et le socle

Pilier 7 « L'autonomie et l'initiative »Palier de fin du cycle 3

Connaissances et capacités :Participer à l’élaboration d’un projetcollectif et s’impliquer dans sa mise enoeuvre

OCCE du Gers – nov. 2007

Des outils

le site de l'AD occe32.free.fr

la liste de diffusion

pour la classe :

l'agenda coopératif

des grilles d'évaluation formative (exemples)

des liens vers des sites ressources

OCCE du Gers – nov. 2007

Merci de votre attention.

OCCE du Gers – nov. 2007