Post on 04-Apr-2015
La vie du corail et autour du La vie du corail et autour du corailcorail
Teroro TEHAAMEAMEA
CM1/CM2 - Ecole Momo’a – Hitia’a
Projet pluridisciplinaire
Stage TICES et SCIENCES
La vie du corail et autour du La vie du corail et autour du corailcorail
SCIENCES EXPERIMENTALES
Unité et diversité du monde vivant
La Biodiversité et le récifcorallien
LIRE24H autour du récif
corallienLa classification des
animaux marins
ECRIRELe corail
La fiche d’identité ducorail
FINALITEFINALITELivre multimédia
La vie du corail et autour ducorail
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-E.4.2: « Je sais repérer les informations affichées
à l’écran »
-E.4.4: « Je sais utiliser un mot-clé ou un menu pour
faire une recherche »
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Regarder un extrait de la vidéo « Récif corallien » et lister les animaux marins
présents
-Rechercher des images, d’animaux marins autour
du récif corallien, sur internet
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Lister les animaux marins rencontrés dans le
livre documentaire
-Extraire des informations sur ces animaux
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Lire et comprendre un texte documentaire (travail
autour d’un livre documentaire 24h autour
du récif corallien)
-Extraire des informations d’un texte documentaire
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
Comprendre en le lisant silencieusement, un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait…) de complexité adapté à l’âge et à la culture des élèves, en s’appuyant
sur un traitement correct des substituts des noms, des
connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation…et en faisant les
inférences nécessaires
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Domaine 3: « Créer, produire, traiter, exploiter
des données»E.3.2 – E.3.3 – E.3.5
-Domaine 4: « S’informer, se documenter»
E.4.2 – E.4.3
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Définir le récif
-Définir le corail (fiche d’identité)
-Définir le polype (schéma anatomique simplifié)
-La classification des animaux marins
-Les chaînes alimentaires
-Les menaces qui touchent le corail
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Connaître et comprendre ce qu’est le récif et le corail
-Réaliser la classification simplifiée des animaux
-Connaître le rôle et la place des espèces identifiées de la chaîne
alimentaire
-Identifier les dangers qui menacent les récifs coralliens
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Travail avec le logiciel Didapage (fiche d’identité du corail, classification simplifiée, le schéma du
polype, les menaces)
-Enregistrer un son et l’insérer dans Didapage (travail par groupe)
-Rechercher sur internet d’images pour les insérer dans Didapage et d’informations
-Travail sur E-BEAM (rappel et activités par groupe)
-Travail sur une vidéo pour extraire des informations
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
Etre capable de :-Poser des questions précises et cohérentes à propos d’une situation d’observation et d’expérience.-Mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l’interpréter, mettre en relation des observations réalisées en classe et des savoirs que l’on trouve dans une documentation.-Participer à la préparation d’une enquête ou d’une visite en élaborant un protocole d’observation et d’expérience.-Rédiger un compte rendu intégrant un schéma d’expérience ou un dessin d’observation ; les conserver dans le cahier d’expérience.
Avoir compris et retenu :-Une première approche des notions d’espèce, de biodiversité, de développement durable et d’évolution.-Le rôle et la place des êtres vivants dans leur environnement, la nécessité de respecter la biodiversité de la Polynésie Française dans le cadre d’un développement durable.
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-E.3.2: « Je sais saisir les caractères…et les signes de ponctuation »
-E.3.3: « Je sais modifier la mise en forme des caractères et des
paragraphes »
-E.3.5: « Je sais regrouper dans un même document du texte ou des images
ou du son »
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Travail sur le logiciel Didapage (compléter la fiche d’identité du corail)
-Taper les synthèses de chaque séance en
SCIENCES en vue d’une lecture à voix haute pour
le livre multimédia
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-Regrouper toutes les informations extraites pour
compléter la fiche d’identité du corail
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
-A partir des informations recueillies, produire la
fiche d’identité du corail
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE
Souligner, dans le texte, les informations que l'on recherche, puis pouvoir les organiser en liste
COMPETENCESCOMPETENCES
OBJECTIFSOBJECTIFS
ACTIVITESACTIVITES
COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i
TICETICE