La profession d’aide soignant

Unité d’enseignement 3.3 S3

Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionalité

Les objectifs de l’UE

• Caractériser les principaux concepts liés à la notion de travail

• Explorer la notion de suivi de soins dans des contextes de pluri professionnalité

• Situer la profession d’infirmier dans son histoire et dans son rôle aujourd’hui

Objectifs de l’intervention

• Connaître les modalités de formation des aides soignants

• Identifier les référentiels de compétences de l’IDE et de l’AS

• Identifier les limites des champs de compétences

• Provoquer une réflexion de votre part sur votre futur travail en collaboration avec les AS

RAPPELS

La notion de référentiel

Les référentiels ne se substituent pas au cadre réglementaire

Un référentiel n’a pas pour vocation à déterminer des responsabilités

Ils servent à décrire les activités du métier (référentiel d’activités – p.43) puis des

compétences (référentiel de compétences – p.54).

Celles-ci sont rédigées en terme de « capacités » devant être maîtrisées par

les professionnels et attestées par l’obtention du diplôme d’État.

La notion de collaboration

• La collaboration est le propre d’un travail d’équipe !

• Si la personne est au cœur des préoccupations des soignants, alors la collaboration devient le cœur même de cette préoccupation

L’aide soignant exerce sous la responsabilité de l’infirmier

Ce dernier collabore, mais ne délègue pas.

Sinon l’aide soignant se trouverait dans une situation d’exercice illégal de la profession

d’infirmier

Le métier d’aide soignant

Bien que celui-ci ne fasse pas partie des professions de santé  réglementées dans le CSP, il est référencé, toutefois, dans la

liste des métiers paramédicaux à l’article D 712-55 du CSP

Définition du métier

L’aide soignant exerce sous la responsabilité de l’infirmier dans la cadre

du rôle propre dévolu à celui-ci, conformément aux articles R. 4311-3 à R.

4311-5 du code de la santé Publique

A la différence de l’infirmier, l’aide soignant n’a pas de décret de compétences

• L’as réalise des soins liés aux fonctions d’entretien et de continuité de la vie, visant à compenser partiellement ou totalement

un manque ou une diminution de l’autonomie de la personne ou d’un groupe

de personnes

Le formation

L’ensemble de la formation comprend 41 semaines (soit 1435h) d’enseignement théorique et clinique en institut de formation et en stage, réparties comme suit :

Enseignement théorique : 595 hEnseignement clinique 840 h

Le cursus complet

• Les candidats se présentent au concours (écrit et/ou oral)

• Les personnes reçues suivent l’intégralité de la formation selon les modalités propres au programme de formation

Le cursus partiel

• Concerne les personnes titulaires de l’un des diplômes suivants :

- AMP

- DEAVS

- DEAP

- CCA

- Titre professionnel d’assistant de vie aux familles

• Ce parcours :

- dispense du concours

- est personnalisé en fonction du diplôme détenu

Le cursus V.A.E.(Validation des Acquis de l’Expérience)

• La personne doit justifier des compétences professionnelles acquises dans l’exercice d’une activité salariée, non salariée ou bénévole, en rapport direct avec le contenu du diplôme

- Livret I

- Livret II

- Examen par un jury

Les 8 modules de formation

• M1 : accompagnement d’une personne dans les activités de la vie quotidienne

• M2 : l’état clinique d’une personne• M3 : les soins• M4 : ergonomie• M5 : relation – communication• M6 : hygiène des locaux hospitaliers• M7 : transmission des informations• M8 : organisation du travail

• Les 8 modules sont indépendants les uns des autres.

• Chaque module est bien défini dans son enseignement :

- Objectifs d’acquisition

- Savoirs associés

- Évaluation : les modalités d’évaluation sont différentes d’un module à l’autre

Le référentiel d’activité

1. Dispenser des soins d’hygiène et de confort à la personne

2. Observer la personne et mesurer les principaux paramètres liés à son état de santé

3. Aider l’infirmier à la réalisation des soins4. Assurer l’entretien de l’environnement

immédiat de la personne et la réfection des lits

5. Entretenir des matériels de soin

6. Transmettre ses observations par oral et par écrit pour maintenir la continuité des soins

7. accueillir, informer et accompagner les personnes et leur entourage

8. Accueillir et accompagner les stagiaires en formation

Les stages

Ils sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico sociales.

Dans le cursus complet, ils sont au nombre de 6, et de 140 heures chacun.

Dans les autres cursus, ils sont fonction des modules à valider

• Dans le cursus complet :

- Service de court séjour : médecine

- Service de court séjour : chirurgie

- Service de moyen séjour ou long séjour : personnes âgées ou handicapées

- Service de santé mentale ou service de psychiatrie

- Secteur extra hospitalier

- Structure optionnelle

L’obtention du DEAS

L’élève doit avoir obtenu la moyenne et ainsi validé l’ensemble des 8 modules,

que ce soit en théorie comme en acquisition de compétences en stage

Un jury se réuni à la DRJSCS et proclame l’obtention du DEAS

En cas de non validation

Si le dossier scolaire présenté ne permet pas d’obtenir le DEAS, l’élève a 5 ans, à partir de la date de décision du jury pour entreprendre une nouvelle validation.