Investir le numérique dans les bibliothèques de Vaulx-en-Velin Restitution des ... · 2019. 1....

Restitution des ateliers de co-construction des activités numériques des bibliothèques

Investir le numérique dans les bibliothèques de Vaulx-en-Velin

Juliette Blond - 20/06/2016

Sommaire

INTRODUCTION (RAPPELS DES OBJECTIFS ET GROUPES DE TRAVAIL)

JEUNESSE ET NUMÉRIQUE - ATELIER 1

JEUNESSE ET NUMÉRIQUE - ATELIER 2

ADOS/ADULTES, LOISIRS ET NUMÉRIQUES - ATELIER 1

LA SUITE...

Rappel des objectifs

- Structurer l’offre numérique des bibliothèques en imaginant de nouvelles activités liées au numérique

- Tester de nouvelles méthodes de collaboration et de co-construction des activités avec les agents des bibliothèques

- Articuler la relation des bibliothécaires et des médiatrices numérique autour des activités numériques

- Favoriser la polyvalence des bibliothécaires via leur implication dans la médiathèque numérique

- Tester la méthode à la bibliothèque Georges Perec pour une diffusion potentielle sur le réseau des bibliothèques

2 groupes de travail en écho à la segmentation des activités des bibliothèques :

JEUNESSE ET NUMÉRIQUE ADOS/ADULTES, LOISIRS ET NUMÉRIQUE

- Participants : Jerôme et Hasdin (équipe bibliothécaires jeunesse), Sandy et Chryseis (équipe médiation numérique)- Atelier 1 - 1h30 : définition détaillée du public, des objectifs et de l’offre de la bibliothèque pour la jeunesse (activités en place, activités expérimentées, activités imaginées)- Atelier 2 - 1h : définition de profils usagers et co-construction d’activités autour du numérique

- Participants : Fatia, Dominique et Jean-Jacques (équipe bibliothécaires ados/adultes ), Sarah et Chryseis (médiation numérique)- Atelier 1 - 1h30 : Définition détaillée de l’offre de la bibliothèque pour les ados et les adultes (activités en place, activités expérimentées, activités imaginées), définition de profils usagers ados/adultes et co-construction d’activités autour des loisirs et du numérique ados/adultes

Jeunesse et numérique - Atelier 1

4. Cartographie des activités jeunesses de la bibliothèque: activités

en place, activités expérimentés, activités

imaginées

5. Listing des centres d’intérêt des jeunes 6. Listing de leurs comportements

1. Définition du public jeunesse de la bibliothèque: âges,

fréquences des visites, accompagnateurs et activités principales

2. Référencement des missions de la bibliothèque

envers la jeunesse 3. Référencement des

caractéristiques du numérique

1. LE PUBLIC JEUNESSE DE LA BIBLIOTHÈQUE

Le public jeunesse de la bibliothèque se constitue d’enfants de 0 à 10 ans venant le plus souvent seuls ou en petits groupes de jeunes. Il vienne également parfois en famille (souvent accompagné de leurs mamans) mais également en classe ou en groupe avec les centres de loisirs, les crèches etc. Une partie des jeunes viens très régulièrement, quasiment tous les jours pour passer le temps seuls ou avec leurs amis et jouer sur les ordinateurs ou tout simplement pour discuter. Certains viennent également pour lire, faire leurs devoirs ou emprunter des livres. Ils restent en moyenne 2h à la bibliothèque.

- Être un lieu d’accueil, sécurisé, confortable et gratuit- Proposer des activités mais également laisser la liberté aux jeunes de ne rien faire- Être un espace de loisirs et proposer des divertissements : activités, jeux etc.- Être un lieu de pédagogie, de sensibilisation et d’information- Favoriser le développement de l’enfant: indépendance, ouverture au monde, réflexion, curiosité, imagination, créativité connaissances et loisirs- Permettre aux jeunes de gérer leurs relations aux autres : accepter l’autre, les différences, vivre ensemble et collaborer- Sensibiliser et favoriser l’accès à la lecture et à la culture

2. LES MISSIONS DE LA BIBLIOTHÈQUE

- Des outils pour passer le temps et se divertir : écouter de la musique, surfer sur internet, regarder des vidéos, jouer etc.- Des outils pour donner accès à la culture et à l’information : recherches, complément des collections, projections de films etc.- Des outils pour être et échanger avec les autres : réseaux sociaux, jeux en réseau, partage de la console etc.- Des outils pour expérimenter : tester, contourner les limites du réseau- Des outils pour créer et imaginer : livres numériques, jeux créatifs, rédaction de blogs, création de contenus culturels etc.-Des outils à l’usage intuitif mais dont les jeunes ont des connaissances limitées: qu’est ce qui est légal ou non, pas de compréhension technique...

3. LES CARACTÉRISTIQUES DU NUMÉRIQUE

LES ACTIVITÉS MISES EN PLACE- Activités traditionnelles : Prêt de livre, lectures de contes, d’histoires, comptines et chansons, croq’histoire et croq’histoire numérique, conteurs, écouter les enfants lire etc.-Activités de jeux et de divertissement: Jeux de société, jeux vidéos et jeux en réseau, projection de films- Activités scolaires et périscolaires accueil des classes, présentation et découverte de la bibliothèque, intervention en périscolaire, aide aux devoirs etc.- Activités en autonomie : lectures, accès aux ordinateurs, «traîner»- Activités créatives : arts plastiques, faire le lien entre les livres et la création

4. 1. CARTOGRAPHIE DES ACTIVITÉS JEUNESSES

LES ACTIVITÉS EXPÉRIMENTÉES- Se dépenser, se divertir, être ensemble: Xbox (Remarques et objectifs: beaucoup de bouche-à-oreille, parents intéressés, essayer de faire découvrir de nouveaux jeux)-Le livre et le numérique : biblioconnection, projection de livres numériques (Remarques: le numérique peut générer trop de stimulation et perturber les enfants)- Utiliser de nouveaux outils : table numérique (Remarques et objectifs: l’outil est contourné par les enfants pour faire autre chose)- Création et numérique : test de plusieurs applications dont Quiver 3D avec les tablettes (Remarques et objectifs: utiliser le potentiel de l’application pour construire une animation plus riche)

LES ACTIVITÉS IMAGINÉES- Jouer et se divertir ensemble: Jouer en réseau entre plusieurs bibliothèques, imaginer des activités familiales-Créer des contenus et les exposer : Articuler une activité numérique et la création, l’exposer sur le site et dans la bibliothèque et le montrer aux parents ou à l’école- Faire découvrir de nouvelles technologies: casques de réalité virtuelle, impression 3D etc.- Sensibiliser aux usages d’internet et du numérique : « Internet, à quoi ça sert ? Qu’est ce que c’est ? » mais différemment qu’à l’école (sous forme de jeu ?)

- Livres et magazines : Bandes dessinées, livres devinettes, Pop-up, histoires vécues, magazines animaliers, magazines jeunesse, livres de fantasy, mangas- A la bibliothèque : Karaoke, vidéos humoristiques, youtube, jeux-vidéos, jeux en lignes, musique (rap et rnb) - En dehors : sport, télé-réalité, films d’animation et animés, foot, magazines de stars, mode, jeux vidéos et stream de jeux vidéos- Thématiques populaires : les dinosaures, les pirates, les véhicules, les animaux

5. LES CENTRES D’INTÉRÊT DES JEUNES

- Se dépenser et se divertir : Se dépenser, courir, danser, jouer, rire, lire- Construire et créer : Expérimenter, construire, imaginer, dessiner, tester- Travailler et se cultiver : Lire, étudier- Être avec les autres : Partager, papoter - Désobéir : dépasser ses limites, dénoncer, se plaindre, faire des choses interdites

5. ACTIVITÉS ET COMPORTEMENTS

CONCLUSIONS

- Cet atelier a été l’occasion de créer du dialogue et de la conversation entre les bibliothécaires jeunesse et les animatrices numériques, d’évoquer les succès et les freins de certains ateliers, de souligner certains comportement des usagers et d’évoquer les premières pistes d’activités.

- Ces conversations vont permettre d’enrichir le second atelier et la co-conception des activités numériques de la bibliothèque.

- Cet atelier m’a également permis d’avoir une bonne vision d’ensemble du public, des missions de la bibliothèque et de ses activités concernant la jeunesse mais également de ses missions envers l’ensemble du public et de sa relation aux outils numériques.

- Certaines consignes pouvaient parfois être un peu trop abstraite pour lancer directement la conversation (objectifs de la bibliothèque, les atoûts du numérique)

1. Définition de profils usagers- 0 à 5 ans

- 5 à 11 ans

2. Co-construction d’activités autour du

numérique- 5 à 11 ans

0-5 ans

1. DÉFINITION DE PROFILS USAGERS 0 - 5 ANS / LES FICHES

1. DÉFINITION DE PROFILS USAGERS 0 - 5 ANS

ADAM, 3 ANS, PETITE SECTION EYTAN, 2 ANS, PETITES SECTION TOUFIK, 5 ANS, MOYENNE SECTION

« Je vis avec mes parents et mes trois frères. Je viens à la bibliothèque 2 fois par semaine pour lire des livres avec mes frères et assister au Croq’histoire. Je suis très dynamique et bavard. J’adore les dessins animés, jouer au quartier avec mes copains et j’assiste aussi aux cours de Baby Nageurs. J’aime jouer à la tablette avec mes frères et aussi sur leurs téléphones. »

« Je vis avec mes parents et mes deux grandes sœurs. Je viens à la bibliothèque une fois par semaine pour écouter des histoires, écouter des comptines et rencontrer d’autres petits de mon âge. On dit toujours que je suis très calme. »

« Je vis avec mes parents et une grande sœur. Je viens à la bibliothèque trois fois par semaines pour jouer à l’ordinateur, mais comme je suis trop petit je regarde les autres jouer. Je suis une pipelette et très impatient. J’adore Petit Ours Brun, les lions, les voitures et le taekwondo. Je joue parfois à la console avec ma sœur. »

2 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉS0 - 5 ANS

LES 0-5 ANS ONT ÉTÉ CONSIDÉRÉS TROP JEUNES POUR PARTICIPER À DES ACTIVITÉS IMPLIQUANT DES OUTILS NUMÉRIQUES

6-11 ans

1. DÉFINITION DE PROFILS USAGERS LES FICHES

1. DÉFINITION DE PROFILS USAGERS

FERIEL, 7 ANS, CE1 KEVIN, 8 ANS, CE2 EYLAN, 11 ANS, 6ÈME

« Je vis avec mes parents et mon petit frère. Je viens à la bibliothèque 4 fois par semaines pour rencontrer mes copines et jouer en ligne avec elles. J’adore la mode, mes copines et la musique et je suis très bavarde, sociale et curieuse. J’utilise beaucoup ma tablette, je joue aussi aux jeux vidéos et je vais beaucoup sur youtube. »

« Je vis avec ma mère et ma petite sœur. Je viens à la bibliothèque 4 fois par semaines pour emprunter des mangas et traîner avec mes potes. Je suis fan de foot, de mangas, d’animés, de jeux-vidéos et de ma coupe de cheveux à la Neymar et regarde plein de vidéos sur youtube. Je suis très énergique et entêté. »

« Je vis avec mes parents et mes deux grands frères. Je viens à la bibliothèque environ une fois par semaine pour lire des BD, utiliser les ordinateurs pour m’amuser ou pour faire mes devoirs. J’adore le foot, je joue dans un club avec mes meilleurs copains. Je joue beaucoup sur mon smartphone, sur ma tablette et à l’ordinateur. Je suis très attentionné, malin mais aussi courtois. »

2 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉS

5 ACTIVITÉS ONT ÉTÉ IMAGINÉES

Pour qui ? : A partir de 10 ansDescription de l’activité : Monter un court métrage documentaire ou de fiction avec un thème choisi en amont avec le groupe ou à partir d’un ouvrage de la bibliothèque et l’exposer après plusieurs séancesQuand ? : les mercredi après-midi. Avec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesse, professionnels de l’audiovisuel (se connecter avec gérant du cinéma les amphis), les artistes locaux (rappeurs, street-art...)Avec quels outils ? : Caméra, appareil photo, smartphone, micros, ordinateurs, logiciels (simples) de montage vidéo et son, accessoires, décors, outils créatifs (création des décors et accessoires...)

COURT MÉTRAGE À LA BIB

Faire la promotion de l’activité et inscrire les

enfants.

Recherche des partenaires (musiciens, pros de l’audiovisuel...)

Choisir un thème et le lier avec les ressources de la bibliothèque ou choisir un ouvrage à

ré-interpréter.

Ecriture du scénario.

Casting, collecte des accessoires, sélection

et/ou création des décors.

Tournage (intergénérationnel ?).

Montage, conception de la bande son.

Diffusion dans les bibliothèque et/ou sur

le site.

COURT MÉTRAGE À LA BIB

Pour qui ? : A partir de 8 ans (?)Description de l’activité : Adapter un roman sous forme d’un film d’animation (pour la durée, voir avec un professionnel de l’animation)Quand ?: Mercredi ou samedi Avec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesse, dessinateur, professionnel de l’animationAvec quels outils ? : Outils de dessin, peinture, pastels etc. appareil photo, scanner, tablette graphique, accessoires (stopmotion), ordinateurs ou tablette, logiciels d’animation (simple), micros.

CRÉATION D’UN FILM D’ANIMATION AUTOUR D’UN ROMAN

enfants.

Choix du roman et lecture du roman aux

enfantsAdaptation du

scénario

Conception des Storyboard et choix

de la technique d’animation

Montage, conception de la bande son

Réalisation des dessins ou des prises de vue

Restitution lors d’une rencontre parents/

enfants

CRÉATION D’UN FILM D’ANIMATION AUTOUR D’UN ROMAN

Pour qui ? : A partir de 8 ans (?)Description de l’activité : Découverte d’une technologie. Les enfants peuvent imaginer et imprimer un objet utile qu’ils peuvent utiliser dans la vie courante (mugs, jouet, porte clefs...)Quand ? : 4 séances de 2h, Mercredi ou samedi (?)Avec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesse,un professionnel de la conception 3D, partenaire municipal pour prêt de l’imprimante Avec quels outils ? : imprimante 3D, logiciel de CAO, 6 ordinateurs, matériel de dessin

CRÉATION D’OBJET EN IMPRESSION 3D

enfants.

Présentation de la technique d’impression

Dessin sur papier (mise en échelle)

Conception de l’objet sur le logiciel de CAO

Impression de l’objet

CRÉATION D’OBJET EN IMPRESSION 3D

Pour qui ? : A partir de 6 ans (?)Description de l’activité : Découverte d’une technologie. Les enfants peuvent tester des jeux vidéos avec des casques de réalité virtuelle. Ouvrir vers la découverte (animations sur l’espace, sur la nature etc.) et proposer des ressources de la bibliothèque en support. Quand ?: Pendant les vacances scolaires, séances de 2h, 5min par enfant max.Avec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesse, un professionnel de la réalité virtuelle, partenaires scientifiques ou culturels. Avec quels outils ? : ordinateurs, casque de réalité virtuelle, vidéoprojecteur, un lieu adapté, ressources de la bibliothèque

DÉCOUVERTE DE JEUX VIDÉOS EN RÉALITÉ VIRTUELLE

Pour qui ? : A partir de 6 ans (?)Description de l’activité : Travail en coopération autour du jeu en ligne Minecraft afin de créer un village. Enregistrer les commentaires des enfants façon «stream» et réaliser une restitution avec les parents. Quand ?: Pendant les vacances scolaires, 3 séances de 2hAvec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesseAvec quels outils ? : 6 PC reliés en réseau, le jeu minecraft, vidéo-projecteur.

JEUX EN RÉSEAU MINECRAFT

CONCLUSIONS

- Cet atelier a permis aux agents de la bibliothèque de tester de nouvelles façons d’aborder la conception des activités de la bibliothèque : s’initier à des postures de co-conception, créer des profils usagers, participer à des séances d’idéation rapides, débattre, imaginer le déroulé des activités, imaginer des activités ambitieuses et s’appuyant sur le territoire, évaluer la faisabilité des idées etc.

- Il a également été une occasion d’échanger et de dialoguer entre agents autour des différents objectifs de la bibliothèque et d’imaginer des objectifs communs autour du numérique.

- Enfin il aussi permis de concevoir plusieurs pistes d’activités à développer, tester et évaluer afin d’être mise en place dans la bibliothèque. Ces pistes peuvent également être des sources d’inspiration pour concevoir d’autres activités

- Cependant, avec seulement 3 participants, cet atelier n’a pas permis de constituer des groupes de travail, ce qui a été un frein à l’émulation des idées.

- De plus, le temps entre le premier et le second atelier n’ont pas permis de tirer pleinement partie des discutions issues du premier atelier.

- Enfin, les participants n’ont pas ou peu utilisé les profils usagers et les mots clés pour construire les activités, ce qui a pu donner lieu à des pistes d’activité moins innovantes et/ou abouties.

Ados/adultes, loisirs et numérique - Atelier 1

1. Cartographie des activités de loisirs pour les ados et les adultes

à la bibliothèque: activités en place, activités expérimentées,

activités imaginées2. Définition de profils

usagers ados puis adultes

3. Co-conception d’activités autour du numérique, ado

puis adultes

- Autour de la lecture et de l’écriture : Rencontre avec des auteurs, cercle de lecteurs, assises du roman (adultes), soirées contes (ados et adultes), lectures spectacle, ado’lire, goûter lecture, slam (ados) -Autour des sciences et des connaissances: Conférences et tables rondes, cafés science (adultes), ebuliscience (ados)- Expositions et sorties : expositions et débats (adultes), visites de la biennale d’art contemporain (ado), sorties familiales avec le centre social - Apprentissage et multiculturalisme : Apprentissage du français, groupe français-langues étrangères (adultes), lectures multilingues (ados et adultes)

1.1. CARTOGRAPHIE DES ACTIVITÉS LOISIRS ADOS/ADULTES

- Création et expression : Ateliers d’écriture (adultes), roman photo, création plastique, BD, écriture, création de blog, birdykids, photos etc.(ados, pendant les vacances)

LES ACTIVITÉS MISES EN PLACE (ACTUELLES ET PASSÉES)

LES ACTIVITÉS EXPÉRIMENTÉES- Formation : construction d’une formation à l’informatique et test du pass numérique (adultes)-Pédagogies, études : Révisions du bac (ados), couverture de livres (ados et adultes)- Autour du livre : Fête du livre de Bron (ados), temps d’échanges autour de la littérature (interne)- Autour du jeu : tournois xbox (ados)- Cuisine et découverte : Ateliers cuisine, «à table ensemble» (adultes)

LES ACTIVITÉS IMAGINÉES- Initiation, apprentissage du numérique: Comment utiliser le numérique dans sa vie de tous les jours, comment débugger un ordinateur ? -Apprendre, partager un savoir faire: tricot, mosaïque, cuisine (adultes), relaxation (ados et adultes)- Être un lieu d’accueil: Prêt de salles à des associations, être un lieu de rencontre, espace de co-working social, faire appel à des services civiques (ados et adultes), soutien scolaire (ados)- Jouer et découvrir : Jeux collectifs, découvrir des jeux indépendants- Échanger autour de la lecture avec différents publics : Café bib avec des personnes âgées, prix littéraire pour les scolaires

Restitution des ateliers de co-construction des activités numériques des bibliothèques 38

MATTHIEU, 16 ANS, 1ERE ASMA, 15 ANS, 2ND

« Je vis chez ma mère. Je fréquente la bibliothèque de temps en temps, environ une fois par mois pour y emprunter des mangas. J’aime la musique et les échecs et j’utilise surtout l’ordinateur pour écrire des mails, aller sur internet, utiliser des logiciels bureautiques. Pour me distraire, j’utilise plutôt mon portable. »

« Je vis chez mes parents avec mes frères et sœurs. Je viens à la bibliothèque 3 à 4 fois par semaine pour emprunter des livres et discuter avec mes amies. J’aime la musique, la lecture, le cinéma, les sorties et je suis inscrite à beaucoup d’activités extrascolaires. Je suis tout le temps sur facebook, soit sur mon ordinateur soit sur mon smartphone. »

2. DÉFINITION DE PROFILS USAGERS GROUPE 1

MOHAMED, 12 ANS, 5ÈME QUENTIN, 14 ANS, 2ND MARINA, 17 ANS, TERMINALE

« Je suis l’aîné d’une famille de 4 enfants, je viens à la bibliothèque tous les jours pour y passer du temps, lire des BD et faire de l’ordinateur. J’aime regarder la TV, faire de l’ordinateur, lire des mangas et des BD. Je joue beaucoup aux jeux en lignes, à la Xbox à la bibliothèque et je regarde des vidéos et écoute de la musique sur mon smartphone. »

« Je vis chez mes parents et je viens à la bibliothèque une fois par semaine pour découvrir de nouveaux livres et jouer à des jeux sur l’ordinateur. J’aime surtout la fantasy et les jeux vidéos, je joue chez moi ou avec des copains. »

« Je vis chez mes parents avec mes trois frères et sœurs. Je viens à la bibliothèque une à deux fois par semaines pour réviser, lire, tchater sur internet, regarder des clips et emprunter des livres. J’aime la lecture, les voyages et les sorties avec mes copines. J’utilise surtout internet pour regarder des vidéos et pour m’informer. »

2 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉSLES FICHES

Ados/adultes, loisirs et numérique - Atelier 12 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉS

GROUPE 1

Pour qui ? : A partir de 11 ans Description de l’activité : Résolution d’énigmes en équipe et en temps limité afin de pouvoir sortir d’une pièce. Des énigmes variées recouvrant plusieurs disciplines pour faire ressortir les compétences de chacun (maths, culture générale, sport, ...) et utilisant les ressources de la bibliothèque. Possibilité de faire s’affronter plusieurs équipes dans deux pièces différentes et de demander un arbitrage et des indices à des bibliothécaires et aux animatrices. Quand ?: une après midi, pendant les vacances ? Avec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesseAvec quels outils ? : Livres, PC, téléphone, papier, crayons, tablettes, table numérique, objets variés

ESCAPE GAME À LA BIBLIOTHÈQUE

MOTS CLÉS CHOISIS : TESTER, JOUER, TRANSMETTRE, RÉFLÉCHIR

Important travail de préparation et

conception du scénario et des énigmes

Formation des médiatrices et des

bibliothécaires (visite d’une escape room à lyon)

Installation des éléments dans la salle

Lancement du jeu avec les ados

Déclaration de l’équipe gagnante

Constitution d’une activité pour créer le prochain escape game

2 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉSGROUPE 1

ESCAPE GAME À LA BIBLIOTHÈQUE

Ados/adultes, loisirs et numérique - Atelier 1Ados/adultes, loisirs et numérique - Atelier 12 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉS

GROUPE 2

Pour qui ? : 12-15 ansDescription de l’activité : Sensibiliser à la Bande dessinée en imaginant et créant une histoire et en l’illustrant en 1 page. Utiliser une application existante pour créer sa BD. Quand ? : Pendant les vacances ou le mercredi/samedi. 2 séances de 2 heures Avec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesse, 1 créateur de BDAvec quels outils ? : Outils de dessin et de coloriage, appareil photo, livres, ordinateurs

CRÉATION D’UN BD EN LIGNE

MOTS CLÉS CHOISIS : EXPÉRIMENTER, SENSIBILISER, APPRENDRE, SE DIVERTIR, CRÉER

enfants.

Recherche des partenaires (dessinateur

de BD etc.)

Présentation de la bande dessinée et des différentes

techniques

Sélection d’un thème et mise à disposition de

ressources

Rédaction du scénario et storyboard

Mise en ligne de la bande dessinée (sur un blog, le

site de la bibliothèque) et exposition

Dessin et colorisation (papier

ou sur PC)

CRÉATION D’UN BD EN LIGNE

Ados/adultes, loisirs et numérique - Atelier 1Ados/adultes, loisirs et numérique - Atelier 12 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉS

GROUPE 2

Pour qui ? : A partir de 10-13 ansDescription de l’activité : A partir d’un ouvrage de la bibliothèque, imaginer une histoire à faire vivre en réalité augmentée via l’application Quiver 3D et à partager à la bibliothèque ou sur le site internet. Quand ? : Pendant les vacances ou le mercredi/samedi. Une séance d’une 1h avec 5 à 6 personnesAvec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires jeunesseAvec quels outils ? : Une tablette, un livre, du papier, des outils de dessin et de coloriage

LIER LIVRE ET NUMÉRIQUE AVEC QUIVER 3D

MOTS CLÉS CHOISIS : EXPÉRIMENTER, SENSIBILISER, APPRENDRE, SE DIVERTIR, CRÉER

ADULTES

MARYVONNE, 55 ANS, MÈRE AU FOYER SAMIA, 40 ANS, TRAVAILLE DANS LES ÉCOLES

« Je viens à la bibliothèque une fois par moi pour trouver des livres du terroir. Je me passionne pour les romans sentimentaux et paysans. Je n’y connais rien en numérique. Je n’ai ni ordinateur, ni téléphone mobile. »

« Je suis mariée et j’ai trois enfants. Je viens à la bibliothèque de temps en temps pour discuter et accompagner mes enfants. J’ai peu de temps pour mes loisirs mais j’aime cuisiner, faire des rencontres, les activités associatives et regarder la télévision. Je suis sur Facebook, je consulte souvent mes mails et j’utilise les suites bureautiques »

CHANTAL, 45 ANS, ATSEM JEANNETTE, 80 ANS, RETRAITÉE FLORIAN, 35 ANS, ASSUREUR

« Je suis mariée et j’ai trois enfants. Je viens à la bibliothèque uniquement avec les classes où j’interviens comme ATSEM. Je suis passionnée de tricot, de cuisine et de lecture et je regarde souvent la télévision. J’utilise mon ordinateur pour envoyer des mails, surfer sur internet. Je joue aussi beaucoup sur mon téléphone. »

« Je vis seule depuis le décès de mon mari. Je viens la bibliothèque une fois par semaine pour discuter avec mes amies et choisir mes livres. J’aime beaucoup lire, regarder la TV et jouer au scrabble. Je n’utilise pas du tout les outils numériques mais j’aimerai apprendre. »

« J’ai deux enfants de 4 et 6 ans que j’emmène à la bibliothèque une fois pas mois pour emprunter des livres. J’aime le cinéma et le sport et je suis souvent connecté sur mon téléphone ou mon ordinateur pour gérer mes mails, m’informer ou faire des recherches sur internet. »

2 - CO-CONCEPTION DES ACTIVITÉSLES FICHES

Pour qui ? : Tout publicDescription de l’activité : Partager des recettes personnelles, les apporter à la bibliothèque pour dégustation puis rédaction de la recette sur tablette ou ordinateur (via l’appli youmiam par exemple), prise de photographies et mise en ligne des recettes. Pourquoi pas éditer un recueil papier consultable à la bibliothèque. Activité à prolonger dans la nouvelle médiathèque (faire les recettes sur place dans la cuisine, filmer les recettes etc.)Quand ?: Plusieurs séances d’1h30, sur rendez-vousAvec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires adultes Avec quels outils ? : Appareil photo, tablettes, ordinateur, livres de cuisine

ATELIER RECETTES

participants

Définition d’un thème et préparation des recettes à domicile

Publication des recettes en ligne et sur le site de la

bibliothèque

Dégustation des plats à la bibliothèque

Découverte des sites et applis de recettes

Édition d’un recueil de recettes consultable à la

bibliothèque Prise de vues des platsRédaction des recettes

ATELIER RECETTES

Pour qui ? : A partir de 11 ans Description de l’activité : Faire collaborer adultes et enfants (familles, seniors et enfants etc.). Les adultes et les enfants créent une histoire ensemble et les enfants font les photos, le découpage et le montage. Exposition en ligne (blog, site de la bibliothèque) et restitution à la bibliothèqueQuand ?: Pendant les vacances, mercredi ou samedi. Plusieurs séances d’1h30 à 2h (?)Avec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires adultes et jeunesse Avec quels outils ? : Appareil photo, tablettes, papier, crayons, outils de collage et de découpage, outil de montage photo.

CONCEPTION D’UN ROMAN PHOTO

participants

Présentation de l’activité

Montage du roman photo

Sélection d’un thème et mise à disposition de

ressources

Rédaction du scénario et storyboard

Prises de vue

Mise en ligne de la bande dessinée (sur un blog, le

site de la bibliothèque) et exposition

Casting et mise en scène

CONCEPTION D’UN ROMAN PHOTO

Pour qui ? : Seniors, personnes peu sensibilisées au numériqueDescription de l’activité : Proposer une initiation à des jeux sur tablette afin de se divertir, de découvrir la tablette et le numérique, jouer seul ou en groupe, réfléchir et créer du lien. Quand ? : Séances d’une 1h30 avec 5 personnes, sur rendez-vousAvec qui ? : animatrices numérique, bibliothécaires adulte. Partenariat potentiel avec le service retraité et les maisons de retraite.Avec quels outils ? : Tablette avec des jeux (type scrabble etc.)

DÉCOUVERTE DE LA TABLETTE VIA LE JEU

- Les conclusions positives de la cartographie des activités de la bibliothèques sont les mêmes que pour l’atelier jeunesse

- Les conclusions positives de la conception des profils usagers et de la co-conception des activités sont les mêmes que pour l’atelier jeunesse

- Enchaîner la cartographie avec la conception des profils usagers et la conception des activités au sein du même atelier a permis de mettre à profit la dynamique des premiers échanges.

- La cartographie et la conception des profils usagers ont été suffisantes à la compréhension de la majorité des enjeux et des problématiques touchant le public ados/adultes et on permit d’avoir rapidement des échanges et des idées concrètes.

- Le rythme soutenu de chaque activité a permis une bonne émulation des participants.

- Le test d’une des activités imaginées a été planifié à l’initiative des participants qui vont pouvoir le gérer en autonomie. De plus, la réflexion autour du développement et de la mise en place des autres activités est déjà enclenchée du côté de la responsable du pôle numérique.

- 5 à 6 participants, divisible en deux groupes de travail constitués de métiers différents me semble être le meilleur format pour mener à bien ces sessions de co-construction.

CONCLUSIONS

QUELLES ACTIONS METTRE EN PLACE ?

La suite...

- Développer les prototypes de certaines activités

- Imaginer un support pour partager les idées d’activités, échanger autour de celles-ci, les sélectionner, les développer ainsi que collecter les retours d’expérience une fois celles-ci testées et/ou mises en place.

- Prototyper un ou des outils simples pour permettre aux bibliothécaires et aux animatrices de rester dans une position de dialogue, de co-construction et de veille sur l’innovation numérique et l’innovation en bibliothèque

- Tester l’activité adulte jeux sur tablette mardi après midi

- Concevoir une ou plusieurs infographies des données récoltées pendant les ateliers: publics, missions, atouts du numérique pour la bibliothèque, en y intégrant les profils usagers et les idées d’activités issues des ateliers.

- Planifier et préparer les atelier de comité d’éditorialisation des activités jeunesses

Investir le numérique dans les bibliothèques de Vaulx-en-Velin Restitution des ... · 2019. 1....

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