GE23 – Développement de la scolarisation en zone rurale

Ecole de Soufouroulaye au Mali

Barge Julien

Jestin Yann

Lorthios Julie

Mayer MarineP 05

Présentation du contexte

•10 million d’habitants soit une densité de7,4 hab/km²

•Aucun accès à la mer pays agricole

•Beaucoup de groupes ethniques différents

•Soufouroulaye : région de Mopti

L’école de Soufouroulaye

•214 élèves au 1er cycle (école primaire) et 62 au cycle (collège)

•Langue officielle : le français mais certains ne parlent que le bambara

•Absentéisme très important (souvent 40%)

Problématique

Comment convaincre

les populations locales

de la nécessité d’aller à l’école

pour les enfants?

Solutions apportées

1. Développement d’une activité extra-scolaire : le maraîchage

2. La cantine

3. Les transports

4. Les fournitures scolaires

Système d’acteurs

Le maraîchage

• Difficultés rencontrées:Autorisation des pouvoirs publics locaux

(gille du pouvoir école/gouvernement malien/Contact au Mali)

Recherche de financement • Mise en place organisationnelle:

Comité de gestion du maraîchage

Le maraîchage

BILAN DE LA GRILLE DU POUVOIR

Pas d’aide du gouvernement qui veut éviter la ruralisation

L’école fait appel aux ONG locales

Contact au Mali propose son aide

MAIS:

Le projet doit rester interne à l’école.

Le nombre d’acteurs sera donc minime.

Le maraîchage doit rester une activité socioéducative.

La cantine

• Situation actuelle: financement de La Fouillouse, une cuisinière, un local aménagé

• Cantine, un organe nécessaire pour le développement de l’école en terme de fréquentation

• Pas d’autonomie financière

Grille des Mondes Communs (Directeurs d’école/Conseil communal/Parents d’élèves/Contact au Mali)

La cantine

BILAN DE LA GRILLE DES MONDES COMMUNS

Trouver des financements par le développement d’autres activités

Faire participer les parents

Revoir l’implication des différents acteurs

Autonomie de la cantine permettrait de s’occuper des problèmes de transport.

Les transports

Les fournitures scolaires•Peu de matériel importé directement de France

•Distinction entre fourniture durable et consommable

•Grande partie du budget consacrée à l’achat sur place développe l’économie locale

•Aucune solution pour le long terme pour le consommable

•Aucun transfert technologique

Conclusion

• Utilité des différentes actions engagées

• Utilité des différents comités

• Conscientisation des populations locales