Post on 10-Jan-2016
description
FPC 2013
stage planète ovale
Qu’est ce que planète ovale ?
Stage FPC hors PAF
Une action interclasse académiqueProjet sportif, social et culturel
1er temps: interclasse au sein de l’établissement2ème temps: finale académique le 29 Mai
LE JOUEUR
La démarche d’apprentissage en Niveau 1
L’amélioration du niveau de jeu et des ressources de l’élève
De l’affectif et sécuritaire vers
La compréhension du jeu de rugby
Ludique et individuel
Situations adaptées et travail technique au contact
Les variables péda à maîtriser
La VitesseDistance:
• Terrain: largeur (1m => contact; + de 2m => contournement)
• espace entre att/def (prise de Vitesse) Temps: quand donner le ballon
Le potentielÉnergétiquemorphologique
PRINCIPES FONDAMENTAUX
LE JEU
Plus simplement au collège ou au Lycée,
AVANCER
en CONTINUITE
pour MARQUER
Définition: sport de combat collectif où l’on cherche à avancer en continuité pour marquer.
REGLES FONDAMENTALES
ELLES SONT BASEES SOIT SUR LA SECURITE, SOIT SUR L’EQUITE
Sport co de combat d’affrontement et d’évitement dans le respect des règles pour marquer.
4 règles en découlent:
1. La marque2. Droits et devoirs pour avancer :
i. Liberté d’action (droit de charge en tant que PB et sur le PB)ii. Ne pas faire mal à ses partenaires et ses adversaires
3. Règle du tenu (joueur au sol = joueur « mort ») pour obliger à lâcher le ballon d’où l’intérêt d’apprendre le plaquage.
4. Règle du hors jeu (équité athlétique / à « l’en avant »)
LE JEU
Perceptif et décisionnel
Physique Technique
L’ELEVE ET SES RESSOURCES
Affectif et relationnel
LA ROTATION DES DOMINANTES
• Chacune des ressources sera mobilisée en terme de priorité momentanée (dominante).
• Une rotation méthodique des dominantes entraînera l’élève dans une spirale de progrès
L’APPRENTISSAGE
Notre démarche en Niveau 1:
Résoudre les problèmes affectifs qui permettront à l’élève de s’investir dans l’activité
Composer des groupes de niveaux (mixité ou pas)
Améliorer les connaissances de l’APS
les ressources techniques
le niveau de jeu des élèves
CMS: Agir en sécurité pour soi et les autres
Développer le rôle lié à l’arbitrage
Développer la construction de stratégies communes
Les étapes d’apprentissage en fonction des niveaux
E1: (étroit)structurer la grappe pour permettre la continuité du jeu
E2: (plus d’espace) incertitude dans le duel entre contact
et évitement (cf vidéo des collégiens)Sensibiliser les attaquants sur le fait de limiter les
blocages (avec des relais)
E3: (niveau 2)Alterner les formes de jeu en fonction de la concentration des joueurs
Variables didactiques
L’étagement des défenseurs
La forme du terrain en fonction des comportements attendus
Les lancements de jeu pour éviter la prise de vitesse
La forme du terrain en fonction du niveau des programmes en fonction du nombre de joueur
Niveau 1: étroit pour maitriser la vitesse et favoriser la levée de l’obstacle affectif.
1m à 1.5 m par joueur
SA de Niveau1
1. La soule vers la SR
2. Le gagne terrain évolutif vers le jeu en relais
SA de Niveau 2
1. Du « gagne terrain » vers le cône
2. Les couloirs (2 zones latérales)
3. Puis 3 couloirs (augmenter l’incertitude)
Dispositifs de soutien supplémentaire
Site de la FFR:http://www.ffr.fr/index.php/ffr/documentation/formations/rugby_a_l_ecole
http://www.ffr.fr/index.php/ffr/documentation/formations/fiches_pratiques
Lien académie de Lyonhttp://www2.ac-lyon.fr/enseigne/eps/spip.php?article818&lang=fr
Intervenants: Richard PIVANO: prof EPS Collège Eluard – VénissieuxEmmanuel STIVAL: prof EPS Collège Jean Moulin – TrévouxJonathan Niess: CRT Rugby du comité de l’AinNicolas Comte: CRT Rugby du comité de la LoireManu Bahoken: CRT Rugby du comité du Nord Isère