Post on 11-Apr-2017
Le point sur le projet
en janvier 2017
La filière innovante du lycée
Louis Armand d’Eaubonne Académie de Versailles
1) Le déclencheur de l’action
2) Les objectifs visés
3) La classe innovante : quelles différences ?
4) L’ambiance de travail
5) Le conseil d’élèves
6) L’évaluation par compétences
7) L’organisation de l’AP
8) L’usage du numérique
9) Les projets
10) La diffusion du projet
Améliorer le bien-être à l’école
Donner du sens aux apprentissages
Numérique
Compétences
Coopération
Réussite
Développement professionnel des enseignants
Coopérer et organiser la
co-formation
S’autoriser à innover
Redonner du sens au
métier
Diffuser l’innovation au sein de l’établissement
Même programme
Mêmes évaluations
Même orientation
Ressemblances
Evaluation par compétences
AP basé sur la coopération
Un conseil d’élèves
Des projets sur l’année
Un travail d’équipe
Différences
Evaluation par compétences
Conversion en notes pour Affelnet
Seconde
Dispositif hybride notes/compétences
Contrôle continu par compétences
Devoirs-bilan notés
Notes pour les dossiers post-bac
Première
Projets interdisciplinaires
AP
Heure de concertation
Suivi des élèves Partage de
pratiques Harmonisation Efficacité Impulsion de
nouveaux projets
L’équipe est suivie par Olivier Francomme, Docteur HDR en sciences de l’éducation et formateur à l’Université de Picardie, responsable du secteur international et du secteur formation à l’ICEM pédagogie Freinet.
Suivi de l’équipe d’Eaubonne (convention de recherche-action)
Suivi d’une équipe au lycée français d’Athènes
Suivi d’une école innovante à Wuhan en Chine
etc.
Permettent de faire une moyenne
Permettent de se comparer aux autres
Ne permettent pas d’identifier les points forts ou points faibles
Lissent les compétences
Suscitent la compétition et le stress
Notes
Permettent d’identifier les points forts ou points faibles
Découragent moins les élèves
Favorisent l’entraide entre élèves
Autorisent le rattrapage des évaluations
Permettent à l’élève de réfléchir en termes de remédiation
Compétences
Portfolio qui accompagne l’élève
Critères de réussite donnés en amont des évaluations
S’assurer d’une formulation claire pour les élèves et les familles
Mieux cerner les degrés de maîtrise des élèves
Mieux répondre à leurs besoins
Leur proposer des remédiations adaptées
Mieux cerner les attentes
Mieux se préparer aux évaluations
Sentiment de maîtrise
L’évaluation n’est plus vécue comme une sanction
Retravailler les compétences non acquises en AP
Reconnaître le droit à l’erreur
Possibilité de « revalider » une compétence
REMEDIATION CONFIANCE
TRANSPARENCE PERSONNALISER
Renforcer et valider des
compétences
Favoriser l’entraide par
le recours aux experts
Travail sur plan de travail
Les ressources de l’AP : exercices, manuels, dictionnaires, espace numérique de partage
L’organisation de l’entraide
Utilisation des tablettes en mathématiques puis diffusion de leur usage à d’autres cours
Recentrer, individualiser
Ouvrir sur le monde,
décloisonner
Pour résumer, deux tendances se complètent :
Une seule classe, des îlots sécurisants
Mêmes professeurs en AP
La personnalisation des
apprentissages (PDT)
La réflexion sur soi
S’exprimer face au groupe
Communiquer (blog, webradio, Seesaw)
Ouvrir la classe sur l’environnement proche (collège, sorties), ouvrir la classe aux parents
Décloisonner les disciplines
2015 : l’aménagement de la classe avec
les TCOM
2016 : co-création des
nouveaux projets
2015 : potager pédagogique
avec les collégiens
Première S4 : Maquette 3D Eaubonne
durable Course d’orientation Reportage vidéo Seconde 5 : Projet danse avec
l’Orange Bleue
10) La diffusion du projet
Site du lycée Louis Armand Eaubonne
https://www.youtube.com/watch?v=glHnExg5o8Y
https://www.youtube.com/watch?v=0NRHgMKwxIk
Liens : BLOG : http://blog.ac-versailles.fr/classinnov/
VIAEDUC : http://www.viaeduc.fr/publication/121265
EXPERITHEQUE : http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12926
Compte Twitter : @classinnov