FICHES DE LECTURE 3e cycle-primaire

FICHE DE LECTURE

Prénom: Date:

Titre du livre:______________________________ Auteur: _________________________________ Éditeur: _________________________________ Genre: _________________________________

Appréciation:

Des mots merveilleuxTu peux trouver des mots merveilleux: des mots qui sont nouveaux, fous, intriguants, des mots que j’aimerais employer dans mes textes. Je peux rédiger une note qui explique pourquoi j’ai choisi chaque mot, afin de m’en souvenir plus tard.

Mots Je l’ai choisi parce que:

Réalisé par Geneviève Roy, Conseillère pédagogique Inspiréde huit suggestions de réactions aux textes, Source: GIASSON, Jocelyne (2000). Les textes littéraires à l'école. Montréal, Gaëtan Morin, Éditeur, p. 138-139

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Appréciation:

Des imagesAprès la lecture d’une histoire, je garde en tête une image des parties que j’ai aimées. Je peux dessiner ces images dans mon carnet. Je dois me rappeler que, lorsque je fais un dessin, je dois écrire quelques mots pour dire pourquoi j’ai décidé des dessiner cette partie de l’histoire.

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Réalisé par Geneviève Roy, Conseillère pédagogique Inspiré de huit suggestions de réactions aux textes, Source: GIASSON, Jocelyne (2000). Les textes littéraires à l'école. Montréal, Gaëtan Morin, Éditeur, p. 138-139

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Appréciation:

Une partie spécialeJe choisi une partie que j’ai aimée et je dis pourquoi je pense que c’était une partie intéressante ou spéciale.

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Réalisé par Geneviève Roy, Conseillère pédagogique Inspiréde huit suggestions de réactions aux textes, Source: GIASSON, Jocelyne (2000). Les textes littéraires à l'école. Montréal, Gaëtan Morin, Éditeur, p. 138-139

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Appréciation:

La séquenceParfois, il peut être important de se souvenir des évènements dans l’ordre où ils se sont déroulés. Je peux faire un schéma qui montre la séquence des évènements.;

Réalisé par Geneviève Roy, Conseillère pédagogique Inspiré de huit suggestions de réactions aux textes, Source: GIASSON, Jocelyne (2000). Les textes littéraires à l'école. Montréal, Gaëtan Morin, Éditeur, p. 138-139

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Appréciation:

Une critiqueQuand je lis, je me dis parfois: «C’est absolument génial.» D’autres fois, je me dis que, si j’avais été l’auteur, j’aurais écrit autre chose. Je peux ici écrire ce que l’auteur a bien réussi et ce qu’il aurait pu faire autrement.

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Réalisé par Geneviève Roy, Conseillère pédagogique Inspiré de huit suggestions de réactions aux textes, Source: GIASSON, Jocelyne (2000). Les textes littéraires à l'école. Montréal, Gaëtan Morin, Éditeur, p. 138-139

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Appréciation:

Le livre et moiParfois, ce que je lis me fait penser à ma propre vie. Sur cette fiche de lecture, je peux parler des personnages ou des évènements qui ressemblent à ma vie.

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Réalisé par Geneviève Roy, Conseillère pédagogique Inspiré de huit suggestions de réactions aux textes, Source: GIASSON, Jocelyne (2000). Les textes littéraires à l'école. Montréal, Gaëtan Morin, Éditeur, p. 138-139

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Appréciation:

Les habiletés de l’auteurLes auteurs me donnent parfois envie d’écrire comme eux, parce qu’ils font de belles images avec les mots, parce qu’ils écrivent de façon amusante… Sur cette fiche de lecture, je peux donner des exemples de ce que l’auteur a fait de spécial pour me faire aimer l’histoire.

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Réalisé par Geneviève Roy, Conseillère pédagogique Inspiré de huit suggestions de réactions aux textes, Source: GIASSON, Jocelyne (2000). Les textes littéraires à l'école. Montréal, Gaëtan Morin, Éditeur, p. 138-139