Ecole SAINTE JEANNE Ecole SAINTE JEANNE D’ARCD’ARC

Le projet éducatifLe projet éducatifÉcole Sainte Jeanne D’Arc École Sainte Jeanne D’Arc

L’école Ste Jeanne D’Arc se donne L’école Ste Jeanne D’Arc se donne pour mission de faire acquérir les pour mission de faire acquérir les

connaissances programmées par les connaissances programmées par les Instructions Officielles et de Instructions Officielles et de

transmettre les valeurs fondatrices transmettre les valeurs fondatrices de l’Enseignement Catholique, dans de l’Enseignement Catholique, dans

le respect et le cheminement de le respect et le cheminement de chacun.chacun.

L’école Ste Jeanne D’Arc veut L’école Ste Jeanne D’Arc veut également être un lieu où également être un lieu où

l’enfant puisse s’épanouir et l’enfant puisse s’épanouir et acquérir des valeurs acquérir des valeurs

éducatives fondamentales éducatives fondamentales telles que:telles que:

Le sens de l’effort et le goût du Le sens de l’effort et le goût du travailtravail

Au travers des classes à double cours, l’école Ste Jeanne Au travers des classes à double cours, l’école Ste Jeanne D’Arc se donne pour objectifs d’accompagner l’élève dans D’Arc se donne pour objectifs d’accompagner l’élève dans ses apprentissages en suscitant:ses apprentissages en suscitant:

Le tutorat, la mise en place d’aide(s) pour un élève en Le tutorat, la mise en place d’aide(s) pour un élève en difficultédifficulté

La curiosité, la rigueur, l’effort, la persévéranceLa curiosité, la rigueur, l’effort, la persévérance La nécessité d’un travail accompli….La nécessité d’un travail accompli….Avec le souci constant pour tous les partenaires éducatifs de Avec le souci constant pour tous les partenaires éducatifs de

permettre à l’élève « d’apprendre à apprendre ».permettre à l’élève « d’apprendre à apprendre ».

L’épanouissementL’épanouissement personnelpersonnel

En agissant de façon à faire de l’école un lieu d’accueilEn agissant de façon à faire de l’école un lieu d’accueil Où l’élève se sent à l’aise, dans un climat de Où l’élève se sent à l’aise, dans un climat de

confiance, d’expression qui donne l’envie d’apprendre confiance, d’expression qui donne l’envie d’apprendre Qui permet à l’enfant d’apprendre à faire des choix, de Qui permet à l’enfant d’apprendre à faire des choix, de

prendre des initiativesprendre des initiatives Où l’élève trouve sa place dans la classe, dans un Où l’élève trouve sa place dans la classe, dans un

groupe, dans une équipegroupe, dans une équipe Où les différences et les difficultés de chacun sont Où les différences et les difficultés de chacun sont

reconnues (activités pédagogiques reconnues (activités pédagogiques complémentaires/aide spécialisée/différenciation complémentaires/aide spécialisée/différenciation pédagogique)pédagogique)

Où le droit à l’erreur permet d’apprendre, apprendre Où le droit à l’erreur permet d’apprendre, apprendre avec l’autreavec l’autre

Où la culture religieuse est proposée dans le respect Où la culture religieuse est proposée dans le respect de la foi de chacun de la foi de chacun

Le sens des autresLe sens des autres

En faisant preuve d’écoute et de politesse en respectant la parole et les actes des autres: enfants d’un même âge ou d’âges différents, adultes et enseignants.

En développant des qualités humaines respectueuses de l’autre comme la franchise, la confiance, le sens de la justice…

En se montrant capable d’être ouvert au groupe et à ses intérêts: travail collectif, sorties, réalisations artistiques, exposés, forum, parrainage…

Le règlement intérieur et le permis de bonne conduite sont des outils au service de ces valeurs.

En s’ouvrant sur le monde En s’ouvrant sur le monde (actualités, environnement, (actualités, environnement, nouvelles technologies, liens avec la nouvelles technologies, liens avec la maison de retraite, la crèche, le maison de retraite, la crèche, le S.IA.M…, correspondance avec le S.IA.M…, correspondance avec le Burkina Faso…)Burkina Faso…)

En partageant et en vivant des En partageant et en vivant des temps forts (célébrations, rencontres temps forts (célébrations, rencontres sportives…)sportives…)

La complémentarité des rôles La complémentarité des rôles parents- APEL-OGEC- parents- APEL-OGEC-

enseignants- personnel non enseignants- personnel non enseignantenseignant

L’éducation et l’instruction de l’enfant ne L’éducation et l’instruction de l’enfant ne peuvent s’envisager que dans un climat de peuvent s’envisager que dans un climat de bonnes relations entre les différents bonnes relations entre les différents partenaires en respectant le rôle de partenaires en respectant le rôle de chacun.chacun.

PROJET D’ECOLE 2011-2014PROJET D’ECOLE 2011-2014

LE TEMPSLE TEMPS

PRENDRE SON TEMPS PRENDRE SON TEMPS N’EST PAS PERDRE SON N’EST PAS PERDRE SON

TEMPSTEMPS

THEMATIQUE 2013-2014THEMATIQUE 2013-2014

LE TEMPS DU VOYAGE

QUELLES DESTINATIONS?QUELLES DESTINATIONS?

DEUX DESTINATIONSDEUX DESTINATIONS

Une classe Une classe découverte pour les découverte pour les CE-CM:CE-CM:

« LA BOURBOULE « LA BOURBOULE »» 11èreère réunion d’informations: réunion d’informations:

01/10/1301/10/13

Trois sorties Trois sorties pédagogiques à pédagogiques à la ferme pour les la ferme pour les maternelles-CPmaternelles-CP

Une journéeUne journée« Voyage autour du « Voyage autour du

monde »monde »

Le 28 MAI 2014Le 28 MAI 2014

« Chaque jeune, chaque enfant est « Chaque jeune, chaque enfant est porteur d’un trésor, et s’il ne le sait pas, porteur d’un trésor, et s’il ne le sait pas, c’est à nous de le lui révéler. » c’est à nous de le lui révéler. » Pape François (JMJ 2013)Pape François (JMJ 2013)