Bac Pro et CCF

Pédagogie

Organisation

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Les scénarii sont le lieu de l’entraînement aux nouvelles épreuves du baccalauréat.

Au cours des 3 années, l’enseignant met en place, à l’intérieur de ses séquences,

des apprentissages et amène l’élève à développer des stratégies lui permettant, entre autre, de

faire face aux 3 parties du CCF.

Les thèmes de la prise de parole en continu

sont à dégager, des scenarii traités

au fil des 3 ans

en fin de formation

par chacun des élèves

Au cours du dernier trimestre, l’enseignant aide l’élève dans ses choix de thèmes et

l’accompagne dans l’élaboration de ses prises de parole

MAISL’enseignant ne « flèche» pas, en début d’année, les

thèmes à présenter au CCF ne fait pas le travail à la place de l’élève.

Par exemple

Si un scénario a eu pour thème la protection de la nature et, plus précisément,

les raisons et les moyens de nettoyer des rivières ou d’économiser les ressources naturelles ou de recycler les déchets,

un élève peut choisir de développer, si le thème l’intéresse

Comment et pourquoi convaincre ses amis de s’engager dans une association de protection…

Ou Quels types d’action devraient être adoptées par

les écoles et lycées pour économiser de l’énergie…

Ou Pourquoi l’élève est-il sensible au problème de

la protection des poissons (oiseaux, plages, bébés phoques…)

Les thèmes sont personnels

Ils s’appuient sur des thématiques traitées en classe dans les scénarios

Ils permettent un réemploi d’éléments utiles ou nécessaires : lexique, phonologie, idées, documents…, la tâche est donc facilitée

Ils sont exprimés, de préférence, sous forme de problématique

La compréhension de l’écrit

Cette compétence est également travaillée au sein des scénarii élaborés par l’enseignant au fil des 3 années.

Des stratégies de repérage, scanning, skimming trouvent tout à fait leur place dans les apprentissages effectués pendant les séances.

Les autres activités langagières

non représentées directement lors des évaluations ne sont pas à négliger :

la production écrite qui peut aider à structurer la prise de parole,

la compréhension orale qui est implicitement mise en oeuvre lors de l’interaction orale.

Organisation

Les évaluations se déroulent dans l’établissement

A des dates fixées par vous mais tenant compte des autres épreuves en CCF (MG et professionnelles)

La période s’étend sur plusieurs semaines au « dernier semestre de la formation »

C’est-à-dire environ à partir du 10, 15 mai

Administrativement

Prévenir l’élève au moins 7 à 10 jours avant son évaluation :

Il sera convoqué officiellement par l’établissement

En cas d’absence justifiée il sera de nouveau convoqué

S’il s’agit d’absence non justifiée ou de trop nombreuses absences, même justifiées, il sera noté absent et ne pourra valider son diplôme.

Déroulement

Il est préférable de ne pas interroger ses propres élèves de terminale,

L’épreuve dure 3 fois 5 minutes (plus l’installation du candidat) donc 3 élèves par heure pourront être interrogés,

Pour la 1ère partie le candidat présente les trois thèmes rédigés en langue étrangère, sur une feuille.

Ces thèmes doivent être validés

(signature de l’enseignant et tampon de l’établissement)

Le candidat parle sans support et sans être interrompu pendant 5 minutes au plus

Puis vous le questionnez sur ce qu’il vient de dire, vous lui demandez des compléments, des explications...

Lors de ces 2 parties

Vous évaluez

La qualité de la LANGUE, la manière dont l’élève s’exprime

(intelligibilité, aisance, pertinence…)

La compréhension de l’écrit

Vous proposez ensuite un document écrit authentique, non didactisé que vous avez sélectionné,

Il est nécessaire d’en avoir sélectionné un certain nombre pour ne pas interroger les élèves sur un même support.

Lors de l’interrogation, vous êtes évaluateur : vous chercher à savoir ce que l’élève a compris

du texte. vous n’essayez pas de le guider vers la

compréhension.

Pour l’évaluation

Vous utilisez les grilles officielles du BO ( que vous aurez distribuées, commentées et utilisées pendant la formation)

Vous notez le thème abordé dans la rubrique « observation »

Vous gardez un double de votre proposition de note

Vous ne communiquez pas sa note au candidat